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ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA HISTORIA

1. LISTADO DE CONDUCTAS ADAPTATIVAS O FUNCIONALES

El niño por lo general es tranquilo y no causa mayor problema en clase, tampoco


pelea con sus compañeros, en casa su comportamiento también es tranquilo y
sumiso.
Se relaciona bien con su madre.

2. CLASIFICACIÓN DE LAS CONDUCTAS DESADAPTATIVAS

A. CONDUCTAS EN EXCESO
La profesora refiere que el niño es tranquilo, pero se rehúsa en varias
ocasiones a obedecer sobre todo cuando tiene que salir a la pizarra, no
quiere estudiar las tablas de multiplicar y solo quiere dibujar. Sus padres
afirman también que el niño es tranquilo, y en casa si obedece, pero a veces
no pide permiso y se va a unas cabinas de internet.

B. CONDUCTAS DE DEBILITAMIENTO
El niño presenta un déficit de atención bien marcado, desgano y está falto de
motivación y autoestima baja debido a que algunos niños lo molestan y en
casa recibe golpes de su hermano.

OTROS DATOS IMPORTANTES


Los padres no son autoritarios, pero tampoco sumisos debido a que
establecieron reglas básicas en su casa.

PODERES QUE UTILIZAN


En ocasiones usan el método de la recompensa premiando al niño cada vez
que obedece.

3. DEFINICIONES OPERACIONALES DE LAS CONDUCTAS


DESADAPTATIVAS
Externas: Su profesora Cognitivo: El niño tiene Consecuencias
que lo corrige preocupación por no Externas: No hablar en
constantemente, sobre aprender materias clase o público.
todo al hablar y su como matemáticas y Internas: Angustia,
hermano, quien lo reprobar el año. soledad.
golpea Afectivo: Se siente solo Reforzadores
Interna: Temor a ser y quiere mas atención Positivos: Premios por
golpeado en casa y en de sus padres, obedecer en casa.
el colegio necesita conseguir Negativos: Golpes,
mas amistades. llamadas de atención
severas.

HISTORIA ESCOLAR

I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos : Erick Huamán Gutiérrez
Edad :9
Fecha de nacimiento : 11 – 04 - 2008
Sexo : Masculino
Nombre del Padre : Manuel Huamán Villanueva
Nombre de la Madre : Victoria Gutiérrez Paco
Domicilio : Rosaspata Mz E Lote 15 Mariano Melgar
Teléfono :944031732
Correo electrónico :
Institución Educativa : Benigno Ballón Farfán
Grado y sección : 3ro D
Informantes : Profesora, Psicóloga, Madre

II. ANTECEDENTES DE LA HISTORIA ESCOLAR

PRE-ESCOLAR
Grado Institución Rendimiento Descripción de
Educativa Anual un hecho
importante en
esa edad
2 años Benigno Ballón A Ninguno
Farfán
3 años Benigno Ballón A Ninguno
Farfán
4 años Benigno Ballón A Articular
Farfán palabras
5 años Benigno Ballón A Atención
Farfán

 No tuvo estimulación temprana, tiene problemas con la


articulación de las palabras, especialmente con la “r” (dislalia) y
no se le entiende al hablar por que el niño trata de hacerlo rápido.
Tiene ciertos problemas a la hora de vestirse y asearse, no lo
hace correctamente. Asistió al jardín y lloro, no se adaptó sino
después de un mes. No se mueve en el aula, no juega dentro del
salón, pero si deportes como el futbol. Tiene un amigo, el de
carpeta que lo ayuda.

PRIMARIA
Grado Institución Rendimiento Descripción de
Educativa Anual un hecho
importante en
esa edad
1º Grado Benigno A Caída de
Ballón Farfán cabeza

2º Grado Benigno A Falta de


Ballón Farfán atención

3er Grado Benigno A Falta de


Ballón Farfán atención

Ingreso a los seis años de edad a primaria, no tiene hábitos de estudio,


gusta de materias como arte y no gusta de las matemáticas, tiene
habilidad para el dibujo, y menores potencialidades para las matemáticas
y el lenguaje. No repitió de año. Recibió apoyo de la psicóloga de la
institución pero en menor grado.

CONTEXTO ESCOLAR

La relación profesor estudiante es buena, ya que la docente en todo


momento quiere apoyarlo, con sus compañeros el niño se lleva bien, a
excepción de algunos. El niño valora que el profesor le enseñe, valora de
un amigo la ayuda que le da. Le gusta su colegio porque es grande.

CONTEXTO FAMILIAR
Los padres del niño están totalmente de acuerdo con que estudie en la
mencionada institución educativa. Solo los hermanos apoyan al niño en
sus tareas y los padres no cuentan con tiempo suficiente para atender las
necesidades del niño. La profesora es la principal persona que ayuda a
superar las dificultades académicas al niño.

HÁBITOS DE ESTUDIO
Dedica de 2 a 3 horas en sus deberes académicos, lee poco y no entiende
lo que lee, estudia en las tardes después de ver televisión, solo sus
hermanos lo ayudan a estudiar.

ESTILO DE APRENDIZAJE
Aprende más cuando primero juega o ve televisión, no tiene una
metodología de aprendizaje definido.

USO DEL TIEMPO LIBRE


Mira televisión la mayor parte del tiempo libre que tiene, también va a
cabinas de internet para ver videos y jugar.

III. CONCLUSIONES

Se concluye que el niño tuvo una buena etapa preescolar donde fue
promovido con éxito, el problema ocurrió al ingresar a primaria, debido
posiblemente al incremento de la dificultad académica, a no haber
adquirido buenos hábitos de estudio, a no haber potenciado sus
habilidades y al desinterés por parte de sus padres, debido también a sus
trabajos en parte. Recibe ayuda por parte de sus hermanos, pero estos
a veces no le dan importancia al niño y en ocasiones lo golpean, lo que
provoca varios problemas al niño, como inseguridad al momento de
realizar sus actividades académicas e incluso hablar y desenvolverse con
normalidad frente a su sociedad.

IV. RECOMENDACIONES
Principalmente se debe establecer mayor comunicación con el niño,
comunicación que le genere confianza y le haga expresarse con soltura
y fluidez frente a las personas y desarrolle a la vez su vocabulario lo cual
es básico para el nivel académico en el que está.
Los padres deberían hacerse un espacio de tiempo para ayudar al niño
con sus tareas ya que los hermanos no pueden funcionar como tutores
del niño, debido a que estos también necesitan ayuda ya que están en
desarrollo al igual que su hermano menor.

Fecha: 12-06-2017
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Firma del practicante

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