UNIDAD III

I .Lectura y análisis del tema III, redacta una síntesis respetando

las ideas del autor, tomando en cuenta:
a-Coherencia entre las ideas
b- Capacidad de análisis.
c- Fluidez
d- Lógica

Corteza Cerebral, Funciones Intelectuales Del Cerebro, Aprendizaje Y

Memoria.

Anatomía Fisiológica De La Corteza Cerebral

Cuando hablamos de corteza cerebral, hacemos referencia a una fina capa de
neuronas que cubre el cerebro. Y en total, nuestro cerebro cuenta con unos
100.000 millones de neuronas.
En las Capas neuronales podemos encontrar:

1) Células de los granos (células estrelladas)

De axones cortos por lo tanto funcionan como transmisoras de señales nerviosas
de distancia corta. Algunas son excitadoras, otras inhibidoras. Se concentran en
las áreas sensitivas y de asociación.
2) Fusiformes: dan lugar a casi todas las fibras de salida, son fuente de las fibras
nerviosas grandes y largas que recorren la medula espinal y originan la mayoría
de los haces de fibras de asociación en el encéfalo, junto a las piramidales.

3) Piramidales: de mayor tamaño y más abundante que las fusiformes.

Capa I II Y III: cumplen funciones asociativas intracorticales.

Capa cortical IV: llegada desde el cuerpo de las señales sensitivas especificas
Capa V Y VI: emiten señales; de la V fibras grandes al tronco del encéfalo y
medula espinal, y de la capa VI nacen muchas fibras destinadas al tálamo.

Funciones De Las Áreas Corticales Específicas

Las áreas motoras
primarias poseen
conexiones directas con
músculos específicos para
originar movimientos
musculares concretos.

Las áreas sensitivas

primarias detectan
sensaciones concretas
(visual, auditiva o
somática) que se trasmiten
al cerebro desde los
órganos sensitivos
periféricos.

Las áreas secundarias interpretan las señales procedentes de las áreas

primarias. Por ejemplo las áreas sensitivas secundarias a unos centímetros de las
primaras, analizan los significados de las señales sensitivas concretas como la
interpretación de la forma y la textura de un objeto cogido con una mano, o la
interpretación de los significados de algunos tonos sonoros y sus secuencias en
las señales auditivas.

 Las Áreas de asociación; son aquellas áreas extensas de la corteza

cerebral que no encajan en las rígidas categorías de las áreas motoras y
sensitivas primerias y secundarias, llamadas de asociación porque reciben
y analizan a la vez las señales de múltiples regiones corticales tanto
motoras como sensitivas y de otras estructuras subcorticales.

Áreas de asociación más importantes:

1. Área de Asociación parietooccipitotemporal:

Proporciona un alto nivel de significación interpretativa a las señales de las áreas

sensitivas que la rodean (corteza somatosensitiva, visual y auditiva).

Sub-áreas funcionales:
- Análisis de las coordenadas espaciales del cuerpo.

- Área para la comprensión del lenguaje (área de Wernicke), la cual

está ubicada detrás de la Corteza auditiva primaria en la parte
posterior de la circunvolución suprema del lóbulo temporal.

- Área para el procesamiento inicial del lenguaje visual (lectura):

detrás del área para la comprensión del lenguaje, hay un área visual
 de asociación que suministra la información visual transportada por
las palabras leídas en un libro hasta el área de Wernicke (región
comprensión del lenguaje) esta área se llama área de la
circunvolución angular, necesaria para extraer sentido de las
palabras a la vista. Su ausencia imposibilita la capacidad de
comprensión lingüística a través de la lectura.

- Área para la nominación de los objetos.

2. Area de Asociación prefrontal:

- En intima asociación con la corteza motora para planificar los patrones
complejos y las secuencias de los actos motores
- Fundamental para llevar a cabo en la mente la elaboración de los
pensamientos, se dice que almacena “memoria operativa” a corto plazo
usada para combinar los nuevos pensamientos al tiempo que están
llegando.

Área de Broca: Región en la corteza frontal dotada de circuitos nerviosos para la

formación de las palabras. Aquí se ejecutan los planes y patrones motores para la
expresión de cada palabra. Íntimamentevinculada al área de Wernicke

3. Área de asociación Límbica:

- Ubicada en el polo anterior del lóbulo temporal, porción ventral del
lóbulo frontal.
- Se ocupa de los comportamientos, las emociones y la motivación.
Suministra el estímulo encargado de motivar el propio proceso de
aprendizaje.
-
Área Para El Reconocimiento De Las Caras
Un tipo de alteración cerebral interesante llamada PROSOPAGNOSIA consiste
en la incapacidad para reconocer las caras. Esto sucede en personas con una
amplia lección en la parte ínfero medial de ambos lóbulos occipitales además de
en las caras medio ventrales de los lóbulos temporales.

Función global de
interpretación del lóbulo
temporal posterior superior,
área de Wernicke (área de
interpretación general)

Las áreas de asociación

somática, visual y auditiva se
reúnen en la parte posterior del lóbulo temporal (Área de wernicke). Esta zona de
confluencia de las distintas áreas de interpretación sensitiva está especialmente
desarrollada en el lado dominante del cerebro (izquierdo en la mayoría de los
diestros) y ocupa el lugar más importante entre los elementos de la corteza
cerebral, en que se alcanzan los niveles de comprensión más altos del
funcionamiento cerebral (a lo que llamamos inteligencia).

Por lo tanto esta área recibe estos nombres:

- área interpretativa general
- área cognoscitiva
- área del conocimiento
- Área de asociación terciaria
- Área de Wernicke en honor al neurólogo que describió x primera vez
la trascendencia de esta zona por sus procesos intelectuales.

Una persona con una lesión en esta área por ejemplo podrá leer palabras
en una oración pero no so serpa capaz de identificar el pensamiento
encerrado en ella.
La estimulación eléctrica del área de Wernicke en una persona consciente a
veces genera un pensamiento muy complicado. Se cree que la activación
de esta zona es capaz de evocar patrones de memoria complejos que
entrañen más de una modalidad sensitiva, aun cuando partes de los
recuerdos pueden estar almacenados en otros lugares.

Circunvolución angular: Interpretación de la información visual

La circunvolución angular es la porción más informada del lóbulo parietal,
que queda inmediatamente por detrás del área de Wernicke en el lóbulo
temporal. Gracias a esta región las experiencias visuales llegan al área de
Wernicke y pueden ser interpretadas. Cuando hay un daño en la zona se
produce el cuadro denominado dislexia o ceguera ara las palabras en que
la corriente de exposición visual se ve bloqueada desdela corteza visual.
Así vemos la importancia global del área de Wernicke para procesar la
mayoría de las funciones intelectuales del cerebro, en que su desaparición
suele conducir a una existencia casi denunciada.

Papel Del Lenguaje En El Funcionamiento Del Área De Wernicke Y En

Las Funciones Intelectuales.

Cualquier componente de nuestra experiencia sensitiva se convierte en su

equivalente lingüístico antes de almacenarse en las áreas cerebrales
dedicadas ala memoria y de ser procesado con otros fines intelectuales.
Por ejemplo al leer, no acumulamos las imágenes visuales de las palabras,
sino que guardamos los pensamientos que se expresan en la forma
lingüística. La zona sensitiva del hemisferio dominante (las funciones
interpretativas, de control motor y del lenguaje se desarrollan mucho más
en un hemisferio que en otro, en el 95% de las personas, el hemisferio
dominante es el izquierda) encargada de interpretar el lenguaje, es el área
 de Wernicke, que está muy asociada con las áreas auditivas primarias y
secundarias del lóbulo temporal. Esta vinculación probablemente deriva de
que el primer contacto con el lenguaje se produce a través del oído. Más
adelante, cuando se desarrolla la percepción de la visión a través de la
lectura, cabe suponer que la información visual que transportan las
palabras escritas se canaliza a través de la circunvolución angular.

Funciones De La Corteza Parietoocipitotemporal En El Hemisferio No

Dominante
Cuando queda destruida el área de Wernicke en el hemisferio dominante en
un adulto, la persona normalmente pierde casi todas las funciones
intelectuales asociadas al lenguaje o al simbolismo verbal, como la
capacidad para leer, para efectuar operaciones matemáticas, e incluso para
pensar en el caso de los problemas lógicos.

Función del cerebro en la comunicación: recepción y emisión del

lenguaje

• La comunicación presenta dos facetas:

1. El aspecto sensitivo
en la que participan
los oídos y los ojos, la
destrucción de estas
áreas puede causar:
afasia receptora
auditiva y afasia
receptora visual.
2. El aspecto motor que
abarca la vocalización
y su control, tiene dos
etapas: la formación
de las ideas, el control
de la vocalización.
El lenguaje es un sistema funcional
en el que participan estructuras
corticales y subcorticales.La lateralización del lenguaje depende de una serie de
variables tales como la dominancia manual, la edad, el sexo y la escolaridad. Las
principales áreas cerebrales relacionadas con el lenguaje se encuentran en el
hemisferio izquierdo en la región perisilviana. Estas son las áreas de Broca,
Wernicke, circunvoluciones supramarginal y angular; ínsula anterior, el polo y las
circunvoluciones segunda y tercera de ambos lóbulos temporales. Estas áreas
están unidas a través de tractos, como el fascículo arqueado que forma parte de la
vía dorsal del lenguaje que está relacionada con la expresión. El sexo influye en la
representación cerebral del lenguaje. Las mujeres lo tienden a tener en forma
bilateral. En cambio, en los hombres está más lateralizado a izquierda. Esta
distribución repercute en la incidencia de la afasia. Otros tractos son el uncinado,
fascículo fronto-occipital y longitudinal inferior que forman parte de la vía ventral
del lenguaje que está relacionada con la comprensión. Cada una de estas áreas
son puntos de convergencia, las cuales se relacionan con múltiples regiones del
cerebro, formando una extensa red neuronal.
El funcionamiento de esta red implica un procesamiento en paralelo y secuencial.
Aspectos Sensitivos De LaComunicación
Este efecto se denomina, respectivamente afasia receptora auditiva y afasia
receptora visual o, más a menudo, sordera para las palabras y ceguera para las
palabras (también llamada dislexia).
Pensamientos, Conciencia Y Memoria
Cada pensamiento entraña unas señales simultáneas en muchas porciones de la
corteza cerebral, el tálamo, el sistema límbico y la formación reticular del tronco
del encéfalo. Las zonas específicas estimuladas de la corteza cerebral
condicionan los rasgos diferenciados del pensamiento, como:
1) la localización específica de las sensaciones en la superficie del cuerpo y de los
objetos en el campo visual.
2) la sensación de la textura de la seda.
3) el reconocimiento visual del patrón rectangular de un muro de bloques de
hormigón.
4) otras características individuales que entran a formar parte del conocimiento
global de un instante particular.

Función del cuerpo calloso y la comisura anterior

• Proporciona una gran cantidad de conexiones nerviosas que unen las áreas
corticales de ambos hemisferios.
• En los lóbulos temporales, sobre todo la amígdala, estas se interconectan
por la comisura anterior.

2- Hacer un dibujo de la corteza cerebral en el que señalen las diversas áreas

de asociación.
 La Afasia Características
- El lenguaje es no fluido (tartamudeo).
- Imposibilidad para articular o articular con esfuerzo.
- Empleo de frases cortas.
Tipología - La comprensión es mejor que la expresión.
- Los pacientes suelen ser muy conscientes de sus dificultades, y a
menudo se exasperan y deprimen si no logran pronunciar lo que
DE BROCA quieren.
Causas - La comprensión es mejor que su lenguaje espontáneo pero no es
normal.
Encefalopatía - Las respuestas a tareas de reconocimiento de palabras, órdenes
sencillas y conversación rutinaria es buena.
- La comprensión sintáctica compleja es mala.
- La lectura y escritura están alteradas, con el mismo tipo de
Accidente dificultad que en el lenguaje espontáneo.
cardiovascular - Síndrome del acento
extranjero.

Afasia
- Déficit en la comprensión y el habla fluida.
- Hablan con oraciones largas (logorrea), que no tienen ningún
DE WERNICKE significado.
- Agregan palabras innecesarias y neologismos.
Traumatismo - Cambian unas palabras por otras (parafasias).
craneoencefálic
Desorden del
lenguaje o
- Incapacidad para la repetición.
producido por - El output es parafásico y más fluido que en la afasia de Broca,
daños en un DE CONDUCCIÓN pero menos que en la de Wernicke.
área específica - El individuo realiza muchas pausas en un intento de encontrar las
del cerebro que palabras adecuadas.
controla la Tumor del SNC - Un paciente con afasia de conducción no suele mostrar déficits
comprensión y sintácticos.
expresión del - La lectura en voz alta y la escritura están alteradas, pero la
lenguaje, y deja comprensión lectora suele estar conservada.
a una persona - suele acompañarse de apraxia.
incapacitada Infecciones
para localizadas o GLOBAL - Pérdida total del lenguaje a nivel expresivo y comprensión.
comunicarse difusas del - La ausencia de cualquier intención de comunicación con el
efectivamente cerebro, como entorno, incluso bajo la urgencia de necesidades básicas.
con los demás. encefalitis.
- El lenguaje espontáneo es fluente, bien articulado y
gramaticalmente correcto. No hay parafasias.
ANÓMICA - Empobrecimiento de los nombres y sustantivos
- Lenguaje poco informativo; Fluente, pero con pausas y falta de
especificidad.
- La comprensión es normal.
- La repetición es excelente.

TRANSCORTICAL - En la afasia transcortical sensorial el output verbal es fluido

(frecuentemente parafásicoy de contenido irrelevante)
- La comprensión es muy limitada, pero la repetición, como en el
resto de afasias transcorticales, está conservada.
- El paciente con afasia transcortical motora sufre una reducción
importante del habla espontánea: es dificultosa, escasa,
disprosódicay generalmente compuesta de frases cortas. Es por
tanto, similar a la afasia de Broca, aunque más leve y con la
repetición conservada.

- La comprensión es buena, así como la repetición.

- La fluidez es baja.
SUBCORTICALES - Las alteraciones principales están a nivel de articulación y
prosodia.
- La comprensión es alterada a nivel de sintaxis.
- Lenguaje fluente y parafásico.
- Preserva la comprensión y la repetición.
- La lectura y la escritura están alteradas.