SINTAXIS

CÓMO ANALIZAR. CONCEPTOS BÁSICOS: LOS SINTAGMAS Y SUS FUNCIONES

¿Qué hay que hacer?

1) Localiza en las oraciones simples el verbo conjugado.

2) Pregunta al verbo quién realiza la acción con la transformación interrogativa (TI). Si no encuentras la respuesta, se tratará de una oración sin sujeto y por
tanto será impersonal.
3) Señala la función sintáctica y el tipo de sintagma. El sintagma se indica al lado de la función poniéndolo entre paréntesis.
4) Señala los núcleos y los complementos: para ello, ten en cuenta cuál es la estructura de cada sintagma.

 Recuerda que el análisis en forma de diagrama en las oraciones SIMPLES parte de los elementos más generales y sube de nivel hacia los elementos particula-
res. Por tanto, se comenzará estableciendo el Sujeto (SN) y el Predicado (SV) y después se irá subiendo de nivel hasta llegar a los núcleos y los complementos.

 TIPOS DE SINTAGMAS:

Sintagma Nominal (SN): Su núcleo es un nombre o una palabra que funciona como un nombre (pronombre, palabra sustantivada o infinitivo).
Su estructura es (Det)2 + Nu + (Ady)2
Sintagma Adjetival (SAdj): Su núcleo es un adjetivo y su estructura es (Cuant) + Nu + (Ady)
Sintagma Adverbial (SAdv): su núcleo es un adverbio y su estructura es (Cuant) + Nu + (Ady)
Sintagma Verbal (SV): Su núcleo es un verbo (o una perífrasis verbal o una locución verbal). Puede ser verbal o nominal (PN / PV) y su estructura es
Nu + Complementos (CD/CI/CR/CC/CAg/CPvo/Atr)
Sintagma Preposicional (SP): independientemente de cuál sea su núcleo, lleva siempre delante una preposición. Consta de E + T
 RECONOCIMIENTO DE FUNCIONES SINTÁCTICAS Y SINTAGMAS ASOCIADOS

Tipo de sintagma que

Funciones Abreviatura ¿Dónde aparece? desempeña esa Cómo se reconoce Ejemplos
función
Han venido nuestros viejos amigos.
> Aplicando la transformación interrogativa (TI) ¿Quién/es? para el sujeto Ellas no lo saben. Vosotros sí.
SUJ SN animado o ¿Qué (cosa/s)? para el sujeto inanimado. Hasta los niños lo entienden.
Sujeto En el sujeto SP (sólo con “hasta” o > Realizando la prueba de la concordancia (PC) que consisten en el cambio de Arreglaron la radio entre los dos.
“entre”) número del sintagma seleccionado. Si al realizar la PC la oración resultante no Me gusta mucho tu peinado.
tiene sentido, será sujeto inanimado. En la noche reinaba una gran oscuridad.
Se exige traje de gala en la fiesta.
Hoy he grabado la película de miedo.
> Aplicando la TI ¿Qué (cosa/s)? para el CD de cosa o ¿A quién/es? para el CD
¿Me has visto en el cine?
CD En el predicado SN de persona.
Las cogí de la estantería.
Complemento con verbos predicativos SP (sólo con “a”, para > Realizando la PC. Si al realizar el cambio de número del sintagma en cuestión, la
Directo ¿Quieres mucho a tus hermanos?
que, al llevarlo, son seres humanos o oración resultante tiene sentido, será CD de cosa.
Se lavaron con agua fría.
transitivos. humanizados) > Sustituyendo ese sintagma por lo, la, los, las (pronombres de CD)
Jaime te está buscando.
> Pasando la oración a pasiva: el CD pasa a funcionar como sujeto paciente.
Ya le he dado tres oportunidades.
A los suspensos les haré otro examen.
CI En el predicado > Aplicando la TI ¿A quién/es? Nos contaron una versión distinta.
SN (sólo pronombres
Complemento con verbos predicativos > Sustituyéndolo por le, les (o por “se”, si en la oración ya aparece un CD con forma Se lo he dicho cien veces.
Indirecto átonos)
(transitivos o no) y pronominal: lo, la, los, las) He hecho un pastel para ella.
SP (con “a” o “para”)
copulativos. Me parece difícil este examen.
Le es imposible llegar a tiempo.
Me han hablado de sus problemas.
CR En el predicado > Aplicando la TI (Preposición + ¿qué / quién/es?) ¿Te acordaste de comprar el pan?
Complemento de SP (con cualquier
régimen con verbos predicativos > Sustituyéndolo por un pronombre tónico (algo, ello, eso...) y conservando la pre- No te atrevas a una cosa así.
preposición)
(transitivos o no) posición. Invité a Juan a un helado.
Sueño siempre con cosas raras.
> Aplicando la TI para el: Encima de la mesa están los apuntes.
CCL ¿Dónde? / Preposición + ¿dónde? ¿Vas a venir hoy o mañana?
CCT ¿Cuándo? / ¿Desde cuándo? ¿Hasta cuándo? / ¿Cuánto tiempo? Todos los sábados hacemos limpieza.
CCM ¿Cómo? / ¿De qué modo? / ¿De qué forma? / ¿De qué manera? Lo ha solucionado rápidamente.
En el predicado CCCaus ¿Por qué? / ¿Debido a qué? / ¿A causa de qué? / ¿Gracias a qué? / Por las tardes va a entrenar.
CC
Complemento con verbos predicativos ¿Por culpa de qué? / ¿Por culpa de quién? Cinco o seis veces por semana falta a
Circunstancial SN / SP / SAdv
(transitivos o no) y CCF ¿Para qué? / ¿A qué? clase
copulativos. CCCant ¿Cuánto? / ¿Cuánto (pesa) / (mide) / (cuesta)? No le gusta por su aspecto desastrado.
CCI ¿Con qué? / ¿Por medio de qué? / ¿Mediante qué? / ¿A través de qué?
CCComp ¿Con quién?
CCConces ¿A pesar de qué? / ¿Pese a qué?
> Al indicar una circunstancia, tiene mucha movilidad en la oración.
Ha sido detectado un brote de varicela por
CAg En el predicado
Complemento > Aplicando la TI ¿Por quién/es? las autoridades sanitarias.
Agente con verbos en voz SP (con “por”)
> Al pasar la oración a activa, se convierte en sujeto. Los desperfectos serán abonados por los
pasiva.
agresores.
 Esos chicos son unos mentirosos.
Parece interesante la novela de este mes.
> Aplicando la TI ¿Qué? / ¿Cómo? a los verbos ser, estar, parecer cuando indi-
Atrib. En el predicado La mayoría de los viajeros son de Madrid.
can cualidades o estados del sujeto.
Atributo con verbos copulativos o SN / SP / SAdj El helado de vainilla está de muerte.
> Sustituyéndolo por lo (invariable)
semicopulativos. Juana está con una gripe muy fuerte.
> Si el verbo es semicopulativo no se puede sustituir (quedarse, ponerse, hacer-
Me he quedado pasmado.
se…)
Se ha vuelto completamente loca.
Llegaron a casa helados.
He ido al trabajo un poco preocupada.
Consideraron a Jaime el mejor.
> Aplicando la TI ¿Cómo?
Estos diez años han pasado rápidos.
> Es un atributo del sujeto o del CD, pero el verbo no es copulativo: tiene signifi-
SN Milagros salió del hospital muy recuperada
cado.
En el predicado SAdj de su enfermedad.
Complemento > Parece un CCM, pero concuerda con el sujeto o con el CD: se refiere al verbo y
Predicativo
CPvo. con verbos predicativos A veces puede ser un La encuentro más delgada.
a alguno de ellos.
(transitivos o no) SP o una construcción Habían dejado las camisetas manchadas
> Si es un SP no hay concordancia, pero observamos que no sólo es un comple-
con “como”. de sudor.
mento del verbo.
El gobierno ha nombrado ministro a un
antiguo profesor.
Antonio trabaja como camarero en Bilbao.
Ha venido sin aliento.
¿Te vas a poner el pantalón de pana?
Ponme un café con leche y azúcar.
Complemento SP (CN, CAdj, CAdv) El trabajo sobre el Romanticismo resulta
CN
del nombre,
CAdj.
SP o SAdv (CAdj) > Si lo cambiamos de lugar en la oración, resulta forzado. Eso los distingue de los incompleto.
del Adjetivo o SP o SAdv (CAdv) CC. El ejercicio es fácil de resolver.
CAdv.
del Adverbio
Solicitamos tres nuevos colaboradores
expertos en informática.
En el sujeto o en el
Vivo muy cerca del instituto.
predicado.
Adyacente

Solicitamos tres nuevos colaboradores

Complementan a un
Ady. expertos en informática.
Adyacente núcleo, esté donde esté. SAdj > Es un adjetivo que concuerda en género y número con el sustantivo.
¿Tienes algun libro entretenido?
¡Qué hermosas son las verdes praderas!
Mi primo Antonio es objetor.
Barcelona, ciudad olímpica, ha abierto sus
> Si es explicativa, va separada del sustantivo por comas. puertas al mar.
Apos.
Aposición SN > Si es especificativa, va unida a él. Leopoldo Alas “Clarín” escribió “Doña
> Es un adyacente del nombre, pero no es un adjetivo, sino otro nombre o SN Berta”.
El correo electrónico, un invento de
nuestro tiempo, facilita la comunicación.
> Llama la atención de un “tú”, del interlocutor. Camarero, traiga la cuenta.
Ni en el sujeto, ni en el
> Va separado por comas. Canta, Luisa, que lo haces muy bien.
Vocativo Voc. predicado. Se analiza al SN / SAdj
> Puede tener el mismo referente que el sujeto o no. El esfuerzo diario al final se premia, chi-
margen de ambos.
cos.