TEXTO NARRATIVO

El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o imaginarios,

desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.

Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas generales que se
cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:

- Introducción: Aquí se plantea la situación inicial.

- Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema principal del texto e intentará
ser resuelto.

- Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solución.

A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna:

- Externa: Divide el contenido en capítulos, cantos, partes, tratados, secuencias, etc.

- Interna: Son los elementos que conforman la narración

Clases de Textos Narrativos

 Cuento. Breve narración escrita en prosa o en verso donde lo más importante son los acontecimientos.
 Leyenda. Narración basada en un suceso histórico o fantástico y su finalidad es explicar de manera sencilla algo
difícil.
 Novela. Narración real o ficción que cuenta una o varias historias.
 Fábula. ...
 Anécdota. ...
 Mito.

En toda narración se pueden distinguir los siguientes elementos:

 el narrador o persona que cuenta la historia.
 Los personajes.
 La idea principal.
 La acción o serie de acontecimientos que se relatan.
 El espacio y el tiempo en el que ocurren los acontecimientos .

a) ¿Crees que el título del cuento es literal o simbólico? ¿Por qué?

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b) Explica si el título refleja o no el contenido del cuento:
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c) ¿Cuáles son los lugares que se mencionan?

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d) ¿Cuál es el momento histórico en el que se desarrolla la historia?

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e) ¿Quiénes son los personajes?

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f) ¿Con quién se encontró fray Bartolomé?

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g) ¿Cómo quiso salvarse?

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h) ¿Por qué las cosas no le salieron bien?

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i) ¿Qué conocimiento cultural puede deducirse de allí?

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j) ¿Consideras que la atmósfera que se desarrolla en “El eclipse” es: sórdida, misteriosa, de angustia,
de paz? O ¿qué atmosfera se encuentra?

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http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/esuasan/lengua-el-esquema/
Un gol del mexicano Uli Dávila en el minuto 93 dio un sufrido e histórico ascenso al Córdoba, que regresa a Primera
42 años después. El tanto se produjo después de que el partido estuviera detenido más de 10 minutos por el
colegiado, José María Sánchez Martínez. El motivo, la invasión del terreno de juego por parte de unos 200
aficionados canarios en el último minuto, cuando Las Palmas ganaba por 1-0 después del tanto anotado por Apoño
en el minuto 47, que le daba el ascenso momentáneo a los canarios después del 0-0 del encuentro de ida en El
Arcángel.

Con el partido detenido, empezó el esperpento: carreras de los miembros de seguridad, la policía desbordada, un
garaje por el que se estaban colando más aficionados y el árbitro con la decisión de suspender el encuentro tomada.
Unas cuantas conversaciones, entre ellas una con el presidente del equipo canario, Miguel Ángel Ramírez, invitaron
al colegiado a culminar el poco más de minuto y medio que faltaba para el final. Mientras tanto, en una de las
puertas exteriores un centenar más de jóvenes aficionados aporreaban una de las puertas buscando entrar en el
estadio sin éxito hasta que, de repente, se abrió la entrada y por ella se colaron más de 300 personas. Los propios
jugadores de Las Palmas imploraron a los aficionados que se retiraran de los alrededores del terreno de juego. El
juego se reanudó y en la última jugada del encuentro llegó el empate. Un balón al segundo palo de Pelayo fue
rematado por el veterano Raúl Bravo. El portero Barbosa no pudo retener el balón y Uli Dávila anotó el tanto en el
rechace y bajo palos. El árbitro concedió el gol y, aunque faltaban 20 segundos para el final, decretó el final del
encuentro.

El trío arbitral tuvo que salir a la carrera del terreno de juego escoltado por la policía mientras que cientos de
aficionados ocupaban el terreno de juego. “La invasión del campo y que el juego se detuviera nos benefició para
empatar”, reconocía Raúl Bravo, jugador del Córdoba, después del encuentro. Los jugadores de Las Palmas
perdieron la concentración, y el descontrol se apoderó del dispositivo de seguridad: 100 vigilantes jurados y un
dispositivo “limitado” de la policía, según expertos en seguridad cercanos a la Unión Deportiva Las Palmas, se vieron
desbordados e impotentes para frenar lo que estaba ocurriendo.

Las imágenes fueron dantescas, con aficionados canarios peleándose entre ellos, lanzamiento de objetos desde la
grada al campo y desde el campo a la grada y muchas carreras. Además, se presenció alguna pelea en las gradas y en
el exterior. De forma paralela, el centenar de cordobeses que se desplazaron hasta Las Palmas abandonaron el
encuentro entre aplausos que brindó la afición canaria, avergonzada y con la cara descompuesta ante lo que estaban
presenciando. En el césped, más de 300 aficionados corrían de un lado a otro, saqueando los banquillos, llevándose
el agua y posando para los diferentes cámaras que observaban con susto lo que ocurría. Aprovecharon para arrancar
todo lo que encontraban a su paso. Desde las gradas se les silbaba.

Hasta una hora después de la finalización del encuentro no pudieron salir al césped los jugadores del Córdoba para
celebrar el ascenso. “Este Córdoba es muy grande”, afirmaba el capitán del Córdoba, Abel, mientras que el técnico,
Albert Chapi Ferrer, destacaba la valía del vestuario. “Estos jugadores son increíbles”, afirmaba. El Córdoba se une
así al Deportivo y al Eibar en su ascenso a Primera. Deivid, central de Las Palmas, rumiaba mientras el drama de su
equipo: “Estamos muertos”.
R.P./T.S. "Ascenso del Córdoba con escándalo", El País, 22 de junio 2014).

Como verás, se trata de un texto narrativo del ámbito periodístico, una crónica, en la
que también se observan algunos rasgos propios de la noticia. Recordarás que en una
noticia se responden una serie de interrogantes, las "5W":

 ¿Qué sucedió? (What?)

 ¿A quién o quiénes? (Who?)
 ¿Dónde ocurrió? (Where?)
 ¿Cuándo ocurrió? (When?)
 ¿Por qué ocurrió? (Why?)

A las que podemos añadir una más:

 ¿Cómo ocurrió (How?)

1. Vocabulario. Si hay palabras que no entiendes, búscalas en el diccionario o

coméntalas con el profesor. Las siguientes palabras, al menos, merecen una
explicación, escríbela en tu cuaderno: "esperpento" (párrafo 2), "limitado" (párrafo 3),
"dantescas" (párrafo 4), "descompuesta" (párrafo 4), "vestuario" (párrafo 5), "rumiaba"
(párrafo 5).

La ficha de lectura es un instrumento útil para la comprensión y valoración de un libro. En el caso de las obras
narrativas o teatrales puedes abordar los aspectos que a continuación se indican:

EL AUTOR: Anota brevemente algunos datos sobre su vida (fechas, lugar de nacimiento, muerte…, y los títulos de
otras obras suyas.

LA OBRA:
1. Género: Indica si se trata de una obra del género narrativo o dramático y especifica, si es posible, el subgénero
(poema épico, cuento, novela policíaca, comedia, tragedia…)

2. Resumen: Redacta un resumen del argumento de la obra.

3. Temas: Sintetiza por medio de sustantivos abstractos las ideas (amor, amistad, soledad, aventuras….) en torno a
las cuales crees que gira la obra. Explica brevemente por qué.

4. Estructura:

-Externa: Indica en cuántos capítulos, actos, etc. se divide la obra.

-Interna: Divide tú el libro en partes o bloques de contenido justificándolos.

5. Personajes: Escribe el nombre y una breve descripción de cada uno de los personajes, distinguiendo los
principales o protagonistas de los secundarios.

6. Lugar de la acción: Explica dónde tienen lugar los hechos. Si se trata de un lugar real, inspirado en la realidad o
imaginario y fantástico.

7. Tiempo: Señala el período histórico (Edad Media, S. XV, actualidad, en el futuro…) en el que se desarrollan los
acontecimientos.

Indica cuánto tiempo transcurre desde el comienzo de la historia hasta su desenlace.

8. Vocabulario: Elabora un breve glosario de palabras cuyo significado desconocieras, acompañadas de su definición.

JUICIO PERSONAL, ANÁLISIS CRÍTICO Y CONCLUSIÓN

Es la parte más personal y quizás la que más te cueste. Se trata de reflexionar sobre aspectos de la obra como: si el
título te parece adecuado o si le pondrías otro. Escoge aquellos momentos o pasajes de la obra que más te hayan
impresionado, positiva o negativamente, y explica por qué.
¿Qué ideas quiere transmitirnos el autor? ¿Qué opino yo de eso? ¿Qué pienso de lo que dice el autor y de cómo lo
dice?

Elige un fragmento que te haya llamado especialmente la atención y cópialo, indica la página o parte de la obra
donde aparece y contextualízalo.

Por último, a partir de tus respuestas, trata de justificar razonadamente si la obra de ha gustado o no, si se la
recomendarías a alguien, si te ha sorprendido el desenlace, si te identificas con algún personaje o con alguna
vivencia…

Siempre es interesante hablar de la lectura que estás haciendo con otr@s compañer@s y poner ideas en común,
que después pueden serviros para el comentario. También puedes investigar acerca del contexto histórico que
rodea la obra.