SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Nº 32024 - Chullqui Grado 5º y 6º
Docente Jackeline Araceli León Contreras Fecha 11 - 12 - 2018
TITULO DE LA SESIÓN Indagamos y descubrimos que la energía es un recurso en la familia

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Capacidades 5º 6º
Indaga, mediante métodos Propone posibles Propone una secuencia Es necesario que los estudiantes se den cuenta
científicos, situaciones que explicaciones, basadas de acciones para de que el uso de las diferentes fuentes de
CIENCIA Y AMBIENTE

puede investigar la ciencia.
Problematiza situaciones.
Diseña estrategias para
indagar.
en sus ideas, a la establecer la relación energía significa un gasto para la familia que se
pregunta seleccionada entre las actividades puede controlar si identificamos en qué
por el docente. cotidianas y el uso de la actividades empleamos más energía.
energía considerando Técnicas e instrumentos de evaluación
las sugerencias del Lista de cotejo
docente para elaborar
un procedimiento de
recojo de datos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales y deportivas,
y entre estas con el saber científico, buscando complementarlas en los distintos planos en los que se formulan
para el tratamiento de los desafíos comunes.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos utilizarán en la sesión?
Preparamos el texto referente a la energía eléctrica del libro de Ciencia y Material fotocopiado.
Ambiente. Cuaderno.
Fotocopiamos material para repartir a cada estudiante. Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Libro de Ciencia y Ambiente de Educación Primaria

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10min
Presentamos las siguientes imágenes:
¿qué tipo de fuentes de energía se emplean en las imágenes?,
¿cuánto costará mantener el consumo de energía en una casa?
propósito de la clase: hoy diseñaremos un plan de investigación
para estudiar el tipo de fuente de energía y cuánto le cuesta a la
familia cada mes. que planteen respuestas al problema y a las
preguntas complementarias; las deben escribir en sus cuadernos
de campo, así como en un papelote.
Los niños eligen las Normas de convivencia

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60min

Planteamiento del problema:
¿Qué tipo de fuente de energía usamos más en casa y cuánto invierte la familia en su consumo? El caso de los estudiantes de 5.° grado de la
escuela.
Planteamiento de hipótesis
• ¿Cuál es la fuente de energía que más emplea tu familia?
• ¿En qué actividades se emplean más esas fuentes de energía?
• ¿Cuánto paga tu familia por las fuentes de energía que usa?
• ¿Qué podrían hacer para ahorrar en el consumo de energía?
 (Es importante recordar que en este momento todos los
aportes se toman en cuenta para luego contrastarlos con las
respuestas finales producto de la indagación).

Elaboración del plan de indagación

¿Qué podemos hacer para saber qué tipo y cuánta energía usamos en casa?
• ¿Cómo determinaremos en qué actividades empleamos más energía?
• ¿Qué necesitaremos hacer para saber cuánto cuesta el consumo de energía a la familia?
• ¿Qué acciones realizaremos para recoger la información que necesitamos conocer?
Pedimos que escriban en el papelote una secuencia de acciones que harán para responder el problema de indagación.
• ¿Qué es lo primero que haríamos y por qué? Los estudiantes pueden decir que preguntarán a sus compañeros y padres de familia, etc.
• ¿Cómo se organizarán? Que se distribuyan responsabilidades.
Los estudiantes comunican en un papelote las acciones que efectuarán en el trabajo de campo.

Solicitamos a los estudiantes que formulen preguntas que

deberían considerar en la encuesta que aplicarán a los
estudiantes del 5.o grado.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10min

Realizamos las siguientes preguntas: ¿para qué nos servirá esta investigación?, ¿por qué será importante organizar y planificar nuestro trabajo?,
¿habrá otras formas de hacerlo?, ¿cuáles?, ¿qué otras cosas les gustaría hacer cuando realicemos el trabajo de campo?
Evalúanos junto con los estudiantes si las normas de convivencia establecidas al inicio de la sesión se cumplieron.
Tarea a trabajar en casa
• con ayuda de sus padres llenen el cuestionario 2 (Anexo 2).
• traigan una fotocopia de su recibo de luz.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Los estudiantes aprendieron que la energía es un recurso en la familia? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

Jackeline A. León Contreras DIRECTORA DE LA I.E

Profesora 5to Y 6to 32024 CHULLQUI