9

¿Cuál es el área
de la cancha? 1 ¿Cómo podemos comparar la longitud de objetos diferentes?
① El largo de 2 lápices. Recuerda lo que
② La altura de la mesa del laboratorio de ciencias aprendiste en el
segundo y tercer
y el del salón de clases. grado.

③ El largo y el ancho del salón de clases.

▲ Cancha de voleibol (Ciudad de Osaka en la Prefectura de Osaka) ④ La circunferencia de 2 árboles.

Podemos ¿Y si no se pueden
comparar su mover los objetos?
longitud si las
colocamos lado
a lado.

2 ¿Qué unidades hay para medir la longitud?

¿Qué unidades se utilizan para medir las siguientes cosas?
Escribe la unidad correcta en el .
▲ Cancha de futbol (Ciudad de Yokohama en la Prefectura Kanagawa) ① El ancho de un libro de texto 18 2 ＝ 182
② La altura de Takeshi 1 35 ＝ 135
③ La distancia de la escuela a la estación
2 250 ＝ 2250

También hay unidades para

Es mejor medir el volumen y el peso.
elegir la unidad
adecuada para
medir la longitud.

▲ Cancha de basquetbol (Shibuya Ku en Tokio Metropolitano)

2 3
 Área 1 Área

1 Vamos a construir jardineras

¿Cuál es más grande?
rectangulares y cuadradas con
bordes de 20 ladrillos.
①
(a)
Todos tienen
20 ladrillos en
el borde, ¿pero
son del mismo
tamaño?

(b)

¿Cuál es mayor,
(c) o (d)?

②
(c)
(d)

③ ① ¿Puedes hacer otros rectángulos como los

¿Cómo podemos
comparar el tamaño de
que se muestran en (a), (b), (c), y (d)?
los rectángulos?
② ¿Cuál de ellos ocupa el área más grande?
Imagina　cómo　comparar　el　área　de　rectángulos　y　cuadrados　
y　cómo　expresarla　numéricamente.

4 5
 Compara las áreas de (c) y (d)
El área de un cuadrado que mide 1 cm por lado
La idea de Hiroshi▼ Usé el método B
para comparar el se llama “1 centímetro cuadrado”
Coloco uno sobre otro y comparo las secciones. tamaño de los
B E

pañuelos. y se escribe “1 cm2”.

El cm2 es una unidad de área.

3 Recorta algunos cuadrados de 1 cm2 y mide el área de

los objetos a tu alrededor.
La idea de Yoko ▼ Usé el método
para comparar
Yo dibujé cuadrados del mismo tamaño sobre los el tamaño de
rectángulos. las mesas.

4 ¿Cuántos centímetros cuadrados miden las áreas de las siguientes figuras?

El tamaño es la cantidad de espacio limitado por una línea ① B ② B

cerrada . El “área” es la expresión con números del tamaño. B B

2 Compara las dos hojas de papel (a) y (b). ¿Cuál es más grande? ¿Cuánto
más grande? Verifica dibujando cuadritos de 1 cm por lado.

5 ¿Cuántos centímetros cuadrados miden las áreas de las figuras coloreadas?

B Dibuja otras
figuras cuya
B
área sea
1cm2.

El área se expresa mediante unidades cuadradas.

6 7
 6 ¿Cuántos cm2 mide el área de las siguientes figuras? B
B 2 Áreas de rectángulos y cuadrados
① ② ③ B
1 Imagina cómo calcular el área
en cm2 de este rectángulo. . B

① Uno de sus lados mide 4 cm.

¿Cuántos cuadrados de 1 cm2
puedes colocar?
7 Dibuja figuras cuya área sea 12cm2.
B
② El otro lado mide 5 cm.
B
B ¿Cuántos cuadrados de 1cm 2

caben a lo largo de ese lado?

③ ¿Cuántos cuadrados de 1cm2 B

caben en el rectángulo en total?

¿Cuántos cm2 mide el área de
B
este rectángulo?

④ Usa la multiplicación B
Número de …..
para encontrar el área cuadrados de 1 cm2 4  5 ＝
8 Traza dos líneas más para completar cada una de las siguientes
Número del Número del Número
figuras. Su área debe medir 2 cm .
2 de un rectángulo. largo ancho Total

B En la expresión de la 4  5 ＝
B derecha, 4 es el largo y Largo Ancho Área
(cm) (cm) (cm2)
5 es el ancho.

El área de un rectángulo se calcula multiplicando largo por el ancho:

Área de un rectángulo = largo x ancho

① ② ③ ④
8 9
 4 Queremos construir un rectángulo cuya B
El área de un rectángulo puede calcularse usando la
área sea 40 cm2 y cuyo ancho mida 8 cm.
expresión: “Área del rectángulo = largo x ancho”.
¿Cuántos cm debe medir el largo? B E
A esta expresión se le llama "fórmula".
Usa la fórmula para calcular el área de un
El área de un rectángulo es también igual a “ancho x largo”. rectángulo para resolver este problema.
B
2 ¿De cuántos cm2 es el área de un cuadrado  8 ＝ 40
que mide 3 cm por lado? Largo Ancho Área
B
Usa el cálculo que aplicaste para el rectángulo.

Queremos hacer un rectángulo con un área de 50 cm2. Si su ancho mide

El área de un cuadrado se calcula usando la siguiente 10 cm, ¿cuántos cm mide su largo?

fórmula. Área de un cuadrado = lado x lado

Área de una figura compuesta por rectángulos y cuadrados

3 Calcula el área de los siguientes cuadrados y rectángulos. Mide primero 5 ¿De cuántos cm2 es el área de Puedo usar la fórmula si
la figura es un rectángulo
la longitud de sus lados. ③ la siguiente figura? o un cuadrado.

① ② ① ¿Cómo puedes calcular el área de esta figura?

④ B

10 11
 La idea de Hiromi▼
Puedo contar el número
cuadrados de 1cm2.
La idea de Yasuko ▼
Yo imagino que es un rectángulo
grande y después resto
la sección que falta.
La idea de Akira▼
3 Unidades para áreas grandes
Puedo calcular el área dividiendo
la figura en 2 1 Traza un cuadrado cuyos
rectángulos. lados midan 1 m. Párate con
algunos compañeros en él y
La idea de Takeshi▼ cuenta cuántos caben.
Yo corto una sección y la traslado
para hacer
un rectángulo.
El área de un cuadrado de lado 1m se C

② Discute con tus compañeros cuál de estas ideas pueden utilizar llama “metro cuadrado” y se escribe
C F
para calcular el área de una figura como la del inciso ①. como 1m . 2

6 Marca con un lápiz rojo los lados que necesitas conocer para m2 es una unidad de área tal como el cm2.

calcular el área de la
siguiente figura. 2 ¿De cuántos m2 es el área de un jardín rectangular que mide 3 m
C
¿Cuántos cm2 mide? de largo y 6 m de ancho?
¿Cuántos cuadrados de
¿Qué lados son
necesarios?
1m2 caben en la C

jardinera?

C
① C
②
Calcula el área de las
4 lados C C
4 lados siguientes figuras.

12 13
 D
3 ¿Cuántos cm2 caben en 1m2. 5 La fotografía de la derecha muestra

① )¿Cuántos cuadrados de 1cm2 pueden alinearse verticalmente? un aeropuerto instalado en un terreno

¿Cuántos horizontalmente? cuadrado de 3 Km de lado. D

② ¿Cuántos cm2 forman 1m2? ① ¿Cuántos cuadrados de 1 Km por lado pueden

E C colocarse en el terreno del aeropuerto?

El área de un cuadrado que mide 1 Km por lado

es “1 kilómetro　cuadrado” y se escribe 1 Km2.
El Km2 se usa para medir superficies
grandes, como islas, estados y países.
C 1G
G

② ¿Cuántos Km2 mide el terreno que ocupa el aeropuerto?

Mide con tus compañeros

E
• Mide el área de algunos objetos a tu alrededor.
1 m＝100cm Disquete: aproximadamente 83cm2

▼
100100 ＝ F E

4 Vamos a construir un póster de 80 cm de largo y 2 m de ancho.

¿Cuántos cm2 mide su área?
Nota que para encontrar el área tenemos que expresar las longitudes
con la misma unidad. ▲ Salón de Clases: alrededor de 63m2 ▲ Shikinejima (Villa Niijima en Tokio Metropolitano):
alrededor de 4km2
80200 ＝

14 15
 1 Elige　la　unidad　adecuada　para　expresar　las　siguientes　áreas. 1 Calcula　el　área　de　las　siguientes　figuras. ・Calcular áreas usando una fórmula.

cm2,　m2,　km2 páginas　7,　13,　15 ① B ② 5D C ③ 5

C
① El　patio　de　tu　escuela. ② La　pasta　de　un　libro. ③ El　área　de　un　país.
8D 8
B
2 Calcula　el　área　de　las　siguientes　figuras. páginas　9~12

① B ② B ③ B

C
B B
2 ¿Cuál　es　el　área　de　la　
B
superficie　en　color　verde? C
C

⑤ (El　área　coloreada)
B
B ・Calcular　áreas　usando　diferentes　ideas.
④
C

B 3 Escribe　los　números　correctos　en　el　　　　　　　　.　
B B
・Calcular　la　longitud　de　un　lado　usando　la　fórmula　del　área.

① ②
B B
B
B E B

3 Encuentra　cuál　es　el　largo　y　el　ancho　de　un　rectángulo　cuya　área　 B E B
es　60 cm 2.
páginas　11
B

B
Unidades de área
• Adicionalmente　al　cm2,　m2 y　km2,　se　utiliza　la　hectárea　(Ha)　para　 4 Responde　las　siguientes　preguntas.　 ・Comprender　el　significado　de　las　fórmulas.

expresar　el　área　terrenos　para　uso　agrícola.　1　Ha =　10,000　m2 ① ¿Por　qué　1m2 equivale　a　10,000cm2?

El　área　de　un　cuadrado　de　100　metros　por　lado　es　una　hectárea. ② El　área　de　un　rectángulo　de　3 cm　de　largo　y　5 cm　de　ancho　es　igual　
Por　ejemplo,　　el　área　de　los　campos　de　arroz　de　la　Provincia　de　Niigata　es a　35 cm2.　¿Por　qué?
160　mil　Ha.
■ Ir　a　la　página　18 ■　Ir　a　la　página　92 ■Ir　a　la　página　96
16 17
 Pentomino

1 Un “pentómino” se forma al unir cinco

cuadrados. Hay 12 pentóminos distintos, dibuja
los 8 que faltan.
Si inviertes un pentómino, como se muestra en la
imagen a la derecha, se considera como uno solo.

2 Construye rectángulos y cuadrados usando los 12 pentóminos.

① Dibuja los siguientes rectángulos utilizando 3 pentóminos.

② Dibuja los siguientes cuadrados utilizando 5 pentóminos.

③ Dibuja diferentes rectángulos y cuadrados con pentóminos.

¿Puedes hacer un rectángulo usando los 12 tipos de pentóminos?

18 19
 Decimales ① Divide un recipiente de 1 dl en 10 partes iguales.
Q

Compara el volumen de agua que contiene cada ② ¿Cómo expresamos el volumen de agua
recipiente usando como unidad el decilitro (dl).
usando dl? No podemos
decir 26dl.
Hay exactamente 2 El número de medidas de 1dl El número de unidades de la parte restante
Q Q medidas de 1dl.
Q

Q Q

parte
restante
1Q 1Q 2 medidas 6 unidades
Hay 2 medidas y una Separamos 2 y 6
parte que sobra que es dl con un punto.
más de la mitad.
2.6 dl se lee “dos punto seis decilitros”.
1Q 1Q parte
restante
2 ¿Cuántos decilitros de agua contienen los siguientes recipientes?

① Una taza de sopa

Si decimos “una parte restante es Q
más de la mitad” o “un poco” el
2dl y un Q Q
volumen no que claro.
poco
•

• dl
1 Cómo expresar la parte restante
¿Cómo dividir un dl en
1 ¿Cuántos dl de agua crees que partes pequeñas?
② Un tazón de arroz
Q

contenga un vaso? Q

•
Veamos cómo expresar la parte restante con números. dl
•

20 21
 3 ¿Cuántos decilitros de agua contienen los siguientes recipientes? 4 Ilumina la parte que corresponde al volumen que se indica.
Q Q
① Recipiente de yogurt esto es menor ① 2.8 dl ② 0.4 dl
que 1dl.
Q Q

• Q Q

dl
•

Observa que el volumen es menor que 1 dl. En este caso se escribe 5 Este florero puede contener 2.4 dl de agua.
Q
0 para el valor de las unidades, después un “punto” y por último ① Si se vierten en él 2 dl, ¿cuántos decilitros caben aún?
un 6 después del punto. En resumen, este volumen se expresa como
② Colorea en la escala de la derecha el
0.6 dl y se lee “cero punto seis decilitros”. Q
volumen de agua contenida en el florero.
② Recipiente de crema para el café.
Q Q
③ ¿Cuántos 0.1 dl necesitas para tener
Q
2.4 dl?
•
dl
•
Cada división en la escala pequeña indica 0.1 dl. 6 ¿Cuántos decilitros indican cada una de las 4 flechas en la siguiente figura?

De las 10 partes iguales 0.1 es una de ellas. ¿A cuántos 0.1 dl equivale cada una de esas cantidades?
0.6 dl significa 6 veces 0.1 dl. Q
.

A números como 2.6, 0.6 y 0.1 se les llama

2 .6
⋮

⋮
⋮

“números decimales”. En el caso del “.” (el punto)

lugar de las unidades

lugar de los decimales

punto decimal

Escribe los números correctos en el .

se le llama “punto decimal”. El lugar a la derecha del
① 2dl y 0.7dl son dl
punto decimal se llama el “lugar de los décimos”.
② 1 dl y dl son 1.8 dl

¿Cuántos decilitros hay en los siguientes volúmenes? Anota tu respuesta con números decimales. ③ 1.6dl equivale a 0.1dl.
④ 21 veces 0.1dl es igual a dl .
① 3 veces 0.1dl ② 9 veces 0.1dl
⑤ 2 veces 1 dl y 3 veces 0.1 dl es igual a dl.
③ 3dl y 5 partes de 0.1dl

22 23
 7 Midamos el volumen de una cubeta para saber
2 El sistema de numeración decimal
cuántos litros de agua puede contener.
1 Observa la ubicación de las flechas en la siguiente figura.
① )¿Cómo se expresa la parte restante con números decimales?
¿Qué tipo de
escala
1O 1O parte deberíamos
restante usar? ① Escribe el número decimal que señala cada flecha.
② ¿Cuántas veces cabe 0.1 en cada uno de esos números decimales?
② ¿Cuántos litros son? l
•
La línea de arriba se conoce como “recta numérica” y está dividida en
2l y 8 unidades más puequeñas de la parte restante.
segmentos de igual longitud que representan números en la escala.
La parte restante se puede expresar con un número
En una recta numérica, un número es mayor que el que está a su
decimal si construimos una unidad de un décimo
izquierda.
de litro: 0.1l

③ ¿Cuál es mayor, 0 o 0.1?

8 Observa la escala y escribe con números decimales la longitud marcada usando cm.
B 2 ¿A qué número equivale 10 veces 0.1?

Lugar de los décimos

Lugar de las unidades
① A ① cm

② A ② cm
1 vez 0.1 → 0 .1
③ B A ③ cm 10 veces 0.1 →

9 Observa la escala y escribe con números decimales la longitud

En los números enteros, cuando se reúne un grupo de 10 unidades se
marcada usando cm. forma una unidad de mayor valor.
C Decenas Unidades Décimos
En los números decimales también

① B ① m se forma una unidad de mayor valor

10 grupos
cuando se reúne un grupo de 10 grupos
② B ② m
10 unidades.
③ C B ③ m
24 25
 3 Completa en los casilleros vacíos.
3 Suma y resta con números decimales
① O O
1 La familia de Naoko consumió 0.4 l
② de leche en la mañana y 0.5 l en la
tarde. ¿Cuántos litros de leche bebieron
¿Cuántos
¿Cuál es mayor, 3.1 ó 2.9? en total?
4 0,1 hay?

0.4＋0.5
① Verifica tu respuesta en la recta numérica de 1 . Podemos hacer esto

② Verifica tu respuesta usando la como lo hicimos con

2 En una jarra hay 2.5 dl de jugo de naranja y en otra 1.3 dl.
los números enteros.
figura de la derecha. ¿Cuántos decilitros de jugo hay en total?
Unidades
¿Qué lugar Décimos 2.5＋1.3
debemos 3.1
observar?
Imagina cómo puedes calcular la respuesta.
2.9
① Calcula primero cuántos 0.1 hay.

1 Escribe los números que indican las flechas en la recta numérica de abajo. ② Podemos sumar números decimales del mismo modo que lo hicimos
con los números enteros. Escribe los números en la forma vertical.
Q Q Q

lugar de los
lugar de las
2 Escribe los números correctos en el recuadro .

unidades

décimos
① 2.5 equivale a veces 0.1 Q Q
2.5
② 0.7 equivale a veces 0.1 + 1.3
③ 18 veces 0.1 es .
Q Q Q Q
I2＋1 en el lugar 5＋3 en el lugar
3 ¿Cuál es el número mayor en cada pareja? de las unidades de los décimos

① 3 o 3.1 ② 4.6 o 3.8 ③ 1.2 o 0.9

4 Busca en los objetos a tu

alrededor lo que se exprese ① 0.2＋0.5 ② 0.8＋0.1 ③ 3.2＋1.6 ④ 2.8＋7.1
con números decimales.
26 27
 O
3 ¿Cuál es la longitud total si unes un cordón que mide 0.9 m 5 Había 2.5 l de leche y se
con otro que mide 0.3 m? C C tomaron 1.2 l para hacer un O O

pastel. ¿Cuántos litros

C
0.9＋0.3 quedan? Hazlo como lo haces
con una suma.
① Observa cuántas unidades de 0.1 hay. 2.5－1.2
0.9
② Haz esta operación en la forma vertical. ① Observa cuántos 0.1 de litro hay.
＋ 0.3 2.5
② Haz la operación en la forma vertical.
－ 1.2
Como sé que la
respuesta es mayor que 1,
moveré el 1 al lugar de
las unidades.

4 Haz estas sumas en la forma vertical. 6 Sayuri tiene un listón de 1.9 m y su

① 2.3＋ 4.8 ② 0.9＋7.1 ③ 5＋ 3.4 hermana uno de 3.5 m. ¿Cuál listón
es más largo? ¿Cuánto más?
0 1 2 3 4
（C）
＋ ＋ ＋ Sayuri
3.5－1.9
Hermana

Si el número en el último ① Observa cuántos 0.1 de metro tienen.

lugar de la respuesta es 0,
¿qué podemos hacer con el 0? ② Calcula la respuesta en la forma vertical.
3.5

1 Tenemos un recipiente que contiene 5.6 l de agua y agregamos Necesito agrupar en el lugar － 1.9
de los décimos para tener 15－9
0.9 l ¿Cuánta agua tenemos en total? …

2 Realiza las siguientes operaciones en la forma vertical.

Haz estas restas en la forma vertical.
① 0.4＋0.8 ② 0.6＋0.7 ③ 3.2＋1.9 ④ 4.7＋3.4
① 0.7－0.3 ② 0.9－0.6 ③ 3.9－1.5 ④ 6.7－1.4
⑤ 2.9＋0.3 ⑥ 7.3＋0.7 ⑦ 0.1＋0.9 ⑧ 6＋3.5
⑤ 2.8－0.5 ⑥ 4.1－1.7 ⑦ 5.4－2.5 ⑧ 2.8－0.9

28 29
 7 Piensa cómo calcular la respuesta en la forma vertical.
1O
① 4.2 －3.8 ¿Cuál es el lugar de ② 4－1.8 1 Algunos alumnos usaron una botella
Podemos pensar el 4
las unidades de la
respuesta ?
como 4,0, ¿estás de de 1l para medir la cantidad de agua que
acuerdo? 1O
había en un recipiente. Se llenó una vez parte
restante
− −
la botella y quedó agua en el recipiente.
Completa la información que se ・Entender cómo expresar las partes restantes.

pide abajo.

① 2.4－1.6 ② 1.5－0.9 ③ 3－1.2 ④ 2－0.7 ① Para expresar este volumen usando como unidad el litro, podemos dividir
1 l en partes iguales.

1 Escribe los números correctos en los . páginas 23~24 2 Escribe los números correctos en el recuadro ・Entender la estructura de los decimales.

① 3dl y dl suman 3.4 dl ② 2.3dl son veces 0.1 dl ① 1.4 son grupos de 0.1.
③ 1 m y 0.7m forman m. ④ 27 veces 0.1 cm es cm. ② veces 0.1 es igual a 1.
③ 2.5 es la suma de 2 y .
2 Escribe los siguientes números. páginas 23~24
3 Hay 0.8 l de salsa de soya en un frasco y 1.1 l en otro. ¿Cuántos litros
① La suma de 2 y 0.7 ② 43 veces 0.1
de salsa hay en total? ¿Cuál es la diferencia en litros de la cantidad de salsa
que hay en los dos frascos? ・Escribir expresiones decimales y encontrar las respuestas.
3 Escribe los números que señalan las flechas en la páginas 25~26

recta numérica.
x4 Agrupa los siguientes números decimales según se indica.
・Entender cómo ordenar los decimales y entender la relación con los números enteros.

1.5，0.9，4.1，0.1，1.4，1.1，10.3，2.6，1.8
4 ¿Qué número es más grande? páginas 25~26
① Los que son mayores que 0 y menores que 1
① 0.8 o 1.1 ② 2.3 o 3.2 ③ 5 o 5.1
② Los que son mayores que 1 y menores que 2
③ Los que son mayores que 2
5 Realiza las siguientes operaciones. páginas 27~30

① 0.2＋0.9 ② 4.3＋0.7 ③ 6.2－5.8 ④ 5－4.1 Ir a la página 32 Ir a la página 93

30 31
 Resolvamos problemas Redondeo de números
con números decimales.
1 Escribe en los números del 0 al 9 para realizar las siguientes sumas.

. . Podemos
＋ . ＋ . combinar números
distintos para crear

. . más sumas.

Podemos jugar
con los números para
practicar la suma.
Oficina Municipal (Ciudad de Koganei en Tokio Metropolitano)

2 Escribe números en los para que el resultado de la suma sea igual a 10. La tabla muestra el censo de la población Fecha Población
de la Ciudad de Moriyama en días distintos. Oct. 1 57,370
. En la respuesta, el
número en el lugar El número de habitantes cambia debido a la Oct. 15 57,408
＋ . de los décimos
natalidad y al movimiento de personas que Nov. 1 57,523
debe ser 0.

1 0.0 llegan o salen de la ciudad. Nov. 15 57,510

Hoy es 7 de diciembre. ¿Qué podemos decir Dic. 1 57,721
Si aumentas 1 en un
6.5 5.5 sumando, debes restar 1 de la población en este día?
＋ 3.5 ＋ 4.5 al otro para que la En el lugar de las decenas de
10.0 10.0 suma no cambie. Dado que la población cambia día con día, millar y el lugar de los millares
podemos expresarla con un número aproximado. los números no cambiaron, por
Como los números en las centenas son 3, 4, 5, 5, lo que podemos redondear y
3 Inventa algunas restas con números decimales y hazlas como lo hiciste y 7, podemos usar al 5 como valor intermedio decir que la población es
entre el 3 y el 7. Así podemos decir que el 7 de aproximadamente 57,000.
con las sumas. diciembre la población debe ser alrededor de El redondeo facilita comparar la
57,500 habitantes. población de ciudades diferentes.

. Trata de no repetir los números.

A ti, ¿qué se te ocurre?

－ .
Inventa una resta en la que el resultado
. tenga 0 en el lugar de las unidades.
Veamos cómo redondear números y cómo usarlos.

32 33
 La siguiente tabla muestra el número de estudiantes en la provincia de Akira. Cómo redondear números
1
Colorea en la tabla las figuras que corresponden a cada número para Si queremos redondear un número a la decena de millar más cercana, debemos observar

el número que está en el lugar de los millares y el número que está a su derecha.
representar gráficamente esa población. ( … 10 mil)
Escuela primaria 71,238 Como 33,695 es menor que 35,000, Como 39,562 es mayor que 35,000 y

Secundaria secundaria 39,562 podemos redondearlo a la decena de menor que 40,000 podemos redondearlo a la

Bachillerato 33,695 millar más cercana como sigue: decena de millar más cercana como sigue:
0000 10,000
30 mil 40 mil 50 mil 60 mil 70 mil 80 mil ( estudiantes） 33,695→30,000 39,562→40,000
Alrededor de 30 mil Alrededor de 40 mil
Si el número en el lugar de los millares es Si el número en el lugar de los millares es
33695 39,562
33,695 39562 71238
71,238
0, 1, 2, 3 ó 4 podemos dejar ese número 5, 6, 7, 8 ó 9, sumamos 1 al número de las
① El número de estudiantes en Educación Primaria es 71,238. ¿Este número
así y reemplazar los números a la derecha decenas de millar y reemplazamos los números
está más cerca de 70 mil o de 80 mil? ¿Cuántas decenas de millar tiene esta
con 0000. a la derecha con 0000.
población? ¿Cuántas siluetas deberás colorear?

El método anterior, en el que se aproxima una cantidad

Si aproximas un número a la unidad más cercana se le llama “número redondeado”.
a una menor o mayor, se le llama “redondeo”
Por ejemplo, 71,238 es cercano a “70 mil” y se redondea a 70,000.

3 Redondea los números siguientes a la decena de millar más cercana.

② ¿Cuántas decenas de millar tiene el número de estudiantes de Educación ① 37,218 ② 44,918 ③ 51,236 ④ 65,001 ⑤ 65,000
Secundaria? ¿Y el de Bachillerato? ¿Cuántas siluetas debes colorear?
Expresar números mediante redondeo
¡65,000 está exactamente Piensa en el número
2 ¿Cómo puedes expresar el número de estudiantes de educación secundaria y a la mitad de 60,000 y que está en el lugar
70,000! de los millares.
bachillerato redondeando a decenas de millar?
30 mil 35,000 40 mil
Redondea los números siguientes a la unidad que se indica.

Bachillerato : 33,695 estudiantes Educación Secundaria: ① 361 (centenas) ② 4,782 (centenas)

39562 estudiantes
③ 53,472 (millares) ④ 425,000 (decenas de millar)
¿Qué valor posicional debes observar?

34 35
 4 La siguiente tabla muestra la población de Ciudad del Este 26,358 7 ¿Cuántos grupos de 100 podemos hacer con 876 hojas de papel?

la Ciudad del Este y la Ciudad del Oeste. Ciudad del Oeste 26,735 00
¡Para aproximar 876
podemos ver la
① ¿Cuántas decenas de millar tiene la población de cada ciudad? posición de las
centenas¡
② ¿Cuántos millares tiene la población de cada ciudad? ¿Qué valor
posicional
debemos
observar? Cuando se reemplaza una cantidad menor a 100 por un 0 se le
llama “redondeo hacia abajo” a la centena más cercana.
5 Analicemos números que están alrededor de 2000.

8 ¿Cuántos vagones de tren se necesitan para transportar en grupos

① Redondea los siguientes números a la unidad de millar más cercana.
de 100 a 823 turistas?
1350，1499，1500，1502，2001， Anota tus respuestas
en los recuadros de Si sólo hay 8 vagones, 900
2499，2500，2501，2570，2608 la recta numérica. algunas personas no 823
alcanzarán transporte.
② Encuentra el mayor y menor número cuyo redondeo a la
unidad de millar más cercana sea 2000.

1500 2000 2500

Cuando se reemplaza una cantidad menor a 100, por un 100,
Números enteros de a
sumando un 1 a las centenas, se le llama “redondeo hacia arriba”
6 Redondea las siguientes cantidades Desde el primer lugar de la izquierda a la centena más cercana.
respecto al primer y segundo valor posi- 7869
Observa que al redondear debes decidir si “redondeas
Desde el segundo lugar de la izquierda
cional más cercano. Analiza qué dígito hacia abajo” o “redondeas hacia arriba”. La forma usual
debes observar para redondear y anota tus respuestas en la siguiente tabla. es redondear a la unidad de mayor valor más cercana.

7,869 4,139 52,630 Redondea hacia abajo los siguientes números con respecto a la
El más cercano a la primera posición de la izquierda 8,000 segunda posición de la izquierda. Luego redondea hacia arriba con
El más cercano a la segunda posición de la izquierda 7,900 respecto a la primera posición de la izquierda.
① 28,138 ② 3,699 ③ 42,500 ④ 9,810
36 37
 De compras en el supermercado
1 Redondea los números según se indica. páginas 35~36

1 E Para un picnic escolar, cada alumno puede llevar hasta 500 yenes
① A la decena de millar más cercana.
y elegir entre los siguientes bocadillos. ¿Qué combinaciones puede
47,560 623,845 284,999
② Redondea el número en el lugar de las centenas a la unidad de millar
elegir Akio?

más cercana.
38,500 513,291 49,781
③ Redondea al más cercano con respecto a la segunda posición desde la
izquierda.
Galletas Barra de Chocolate Pretzels Goma de Mascar Galletas de arroz
67,325 748,500 195,000 395 yen 198 yen 188 yen 103 yen 296 yen

¿Me alcanza
para tres Haz tus cuentas usando
bocadillos? números redondeados.

2 Utiliza los siguientes números para responder páginas 36~37

las preguntas.
2 ¿Cuántos billetes de mil yenes debe llevar la mamá de Akio para
38,478, 37,400, 38,573, 37,501,
38,500, 37,573, 38,490, 37,499 comprar los siguientes productos?

① ¿Cuál de ellos es 38,000 cuando se redondea a la unidad de millar más

cercana.
② ¿Cuál de ellos es 37,000 cuando se redondea a la unidad de millar más
Shampoo Manzanas Yogurt Tomates
cercana?
848 yen 398 yen 288 yen 198 yen
③ ¿Cuál de ellos es 39,000 cuando se redondea hacia arriba a la unidad de
millar más cercana?

Arroz Huevos Detergente Rábano

1980 yen 248 yen 555 yen 148 yen

38 39
 ¿Dónde se usa el
1 Revisa las siguientes afirmaciones y escribe (C) si se utiliza correctamente el redondeo de números?
redondeo o (I) si su uso es incorrecto. ・Cómo usar correctamente el redondeo de números. • Observa números redondeados en periódicos y libros
① ( ) En la prueba de matemáticas obtuve 68 puntos, entonces puedo
decir que es casi 100.
② ( ) En la biblioteca de la escuela hay 8,725 libros, entonces puedo
decir que hay cerca de 9,000 libros.

2 Redondea los siguientes números a la unidad de millar más cercana.

Después redondéalos a la decena de millar más cercana.
・Cómo redondear números a un valor posicional dado.

① 36,420 ② 43,759 ③ 239,500

3 Redondea los siguientes números con respecto a la primera posición

desde la izquierda. Después redondéalos a la segunda posición desde la
El Resultado
izquierda.
La población de una entidad (1,500,000) y los
・Cómo expresar números redondeados al primer valor posicional desde la izquierda. pasajeros del nuevo tren a Tokaido
(51,000) son aproximaciones hechas Observación
① 4,586 ② 62,175 ③ 832,760 mediante el redondeo de números. La
longitud de un río (322 km), la altura de Encontramos que se usa
una montaña (3,192 m) y la profundidad mucho el redondeo de
máxima de un lago (327 m) también son números. La longitud de
4 ¿Con cuántos billetes de 10 yenes podemos reunir 789 mil yenes? números que se han redondeado. un río y la altura de una
montaña no terminan en
¿Cuántos yenes hay en 10 billetes de 10 yenes? cero, sin embargo, sus
El Método
・Cuándo utilizar el redondeo de números. magnitudes están
redondeadas.
El precio de un auto o de
Todos investigamos en periódicos,
5 Al redondear el número 85 ( ) 94 a la unidad de millar más cercana una casa está redondeado
revistas y en atlas.
aún cuando tiene muchos
obtuve 85,000. ¿Qué números hay que escribir en el ( ) para que ese ceros.

redondeo sea correcto?

・Hallar el número original a partir de un número redondeado.

■ Ir a la página 41
40 41
 G U
4 R C Q
6 En la figura de la derecha ABC es 7

un triángulo equilátero, CBD es un B

1 Haz las siguientes divisiones en la forma vertical. 8
triángulo isósceles y la longitud del
① 9616 ② 8721 ③ 32945 ④ 61568
segmento AB es 5 cm. ¿Cuál es B
⑤ 48321 ⑥ 93874 ⑦ 54752 ⑧ 72137
la longitud en centímetros del

2 Se tienen 24 paquetes que pesan 35 Kg segmento CD?

cada uno. Para trasladarlos se van a distribuir 7 Escribe el volumen usando números decimales. 10

equitativamente en 12 diablitos. ¿Cuál es el ① O ② O

peso total que llevará cada diablito? O

3 Redondea los siguientes números según se indica. 11 8 Escribe en el recuadro correspondiente la respuesta correcta. 10

① 92,861 (centenas) ② 50,765 (unidades de millar) ① 5.6 es la suma de 5 y

③ 894,720 (decenas de millar) ④ 387,400 (decenas de millar) ② 4.2 es veces 0.1

9 Identifica y marca en la recta numérica los siguientes números. 10

4 Calcula el área de las siguientes figuras. 9
①4 ② 0.1 ③ 0.9 ④ 3.4 ⑤ 4.3
① ② ③ D
C
B
D
C D
10 Haz las siguientes operaciones en la forma vertical. 10
B
D ① 0.3＋0.6 ② 2.8＋3.1 ③ 0.8＋1.9
④ 1.4－0.3 ⑤ 5.2－3.7 ⑥ 2－0.6

5 Traza los siguientes triángulos. 7

11 Yumiko recortó 3.6 m de cuerda para hacer 10
① Un triángulo isósceles cuyos lados miden 5 cm, 7 cm y 7 cm.
tendedero. Le quedaron 4.2 m de cuerda.
② Un triángulo rectángulo en el que los lados que forman el ángulo recto
¿Cuántos metros medía la cuerda antes de
miden 3 cm y 4 cm.
recortarla?
42 43
 La temperatura en octubre en la ciudad de

Gráficas de líneas Niigata y la temperatura en enero en la ciudad

de Naha es casi la misma.

¿Cómo cambian las

temperaturasy cuál es la
diferencia entre ellas?

Ciudad de Niigata Ciudad de Naha

grados C° °C
16 10 5 3 25 22 18 17

La expresión “grados C”
se abrevia “°C” y se lee Enero es el mes más frío,
“grados centígrados”. pero los cerezos están casi
por florecer.
Oct. Nov Dic. En. Oct. Nov Dic. En.

Temperaturas en la Ciudad de Niigata y la Ciudad de Naha °C （grados

°C C） Temperaturas en la Ciudad de Niigata
30
Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ciudad de Niigata 3 3 5 11 16 20 25 26 22 16 10 5 25
Ciudad de Naha 17 17 19 21 24 27 29 28 27 25 22 18
20 ¿Qué sección de la
Veamos cómo cambia la temperatura comparando lo que ocurre en gráfica debemos
observar para notar
distintas ciudades. 15
los cambios en la

① Observa los datos de la tabla y compara la diferencia de temperatura

temperatura?
10

en esas dos ciudades cada mes.

5
② En la siguiente página se muestra una gráfica de barras que describe la
temperatura que se tuvo cada mes en la ciudad de Niigata. 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
（meses）

Observa la gráfica y comenta los cambios y diferencias de temperatura

Veamos en qué tipo de gráfica es más fácil observar los cambios
que has identificado. de temperatura.
44 45
 2 Dibuja una gráfica de líneas para describir la temperatura en la ciudad de
1 Gráficas de líneas
Naha. Haz esta gráfica en el espacio donde está la gráfica de la Ciudad de
1 La siguiente gráfica se construyó uniendo con líneas la parte
Niigata. Compara los cambios en las ciudades de Naha de Niigata.
superior de cada una de las barras en la gráfica de la página anterior.
① ¿En qué mes se alcanza la temperatura más alta? Identifica el
（grados
°CC） Temperatura en la ciudad de Niigata.
30 valor para cada ciudad.
② ¿Qué cambios puedes observar en la temperatura de las ciudades?
25
Compara las diferencias entre Niigata y Naha.
③ ¿Observa la siguiente gráfica
20
para contestar lo siguiente: ¿En qué
15 ciudad se presenta el mayor cambio
Incremento Incremento Decrecimiento Decrecimiento Sin
de temperatura de un mes a otro? leve significativo leve significativo Cambios
10
Indica en qué meses ocurre esto.

5 ④ Comenta con tus compañeros las ventajas de utilizar gráficas

de líneas.
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （meses）

En cada inciso indica si es más útil una gráfica de líneas.

① ¿Qué información se presenta en el eje vertical y cuál en el
El registro de tu temperatura corporal a la misma hora durante varios días.
eje horizontal? El modelo y marca de los automóviles que llegan a tu escuela en un
periodo de 10 minutos.
A gráficas como ésta se les llama La fruta favorita de tus compañeros de clase y el número de ellos que
“gráficas de líneas” prefieren la misma fruta.
El registro de la temperatura en cada hora, en un mismo lugar.
② ¿Qué temperatura en °C hay en marzo? La estatura de tus compañeros.
③ ¿En qué mes la temperatura es de 16 °C? El registro de tu estatura durante cada uno de tus cumpleaños.

46 47
 Temperatura de Yukie
2 Cómo construir gráficas de líneas Registro el 10 de enero
3 Ideas para usar las gráficas de líneas
（grados°CC）
40
cc
1 La tabla de la derecha muestra el Hora Temperatura °C cc
1 Cuando Yukie estuvo enferma
registro de la temperatura en el patio. 9 de la mañana 8 registró su temperatura y obtuvo la
30
10 11
Construye una gráfica de líneas con siguiente gráfica de líneas.
11 14
20
estos datos. ① ¿Cuántos °C marcó el termómetro a
12 15
1 de la tarde 15 las 8 de la mañana?
10
2 12 ② Yukie hizo otra gráfica para
3 7 observar mejor los cambios en su 0
6 8 10 12 2 4 6（horas）
Mañana Tarde
Cómo trazar una gráfica de líneas temperatura.
(1) Anota en el eje horizontal la Temperatura de Yukie
¿Qué fue lo que hizo?
（grados°CC）
hora de cada registro, sepáralas（grados°CC） 39
con espacios iguales.
(2) Determina la escala en el eje 38
¿Cuántos puntos sobre la escala hay
vertical para temperaturas mayores para 1 grado?
37
que 15 °C.
(3) Señala con un punto la temperatura ¿Qué significa
? 36
y la hora en que se registró.
(4) Une los puntos con líneas. 0
0
③ ¿Cuántos °C subió su temperatura de 6 8 10 12 2 4 6（horas）
(5) Escribe el título de la gráfica y las 9 10 11 12 1 2 3（horas） Mañana Tarde
Mañana Tarde las 6 a las 8 de la mañana?
unidades de cada uno de los ejes.
④ ¿En qué parte del día se presentó el mayor cambio de temperatura?
Acércate a una ventana y mide
⑤ ¿Cuántos grados cambió la temperatura de Yukie entre las 8 y las
la temperatura de tu salón y la
del pasillo. Compara estas 10 de la mañana?
Mide la temperatura de tu salón de
medidas usando una
clases y construye una gráfica de líneas. gráfica de líneas. ⑥ ¿Qué temperatura marcaba el termómetro a las 9 de la mañana?

48 49
 2 La siguiente tabla muestra la Cantidad promedio de basura que
produce una persona en un día
cantidad promedio de basura que 1 La siguiente tabla muestra un registro del cambio de temperatura. página 48
Año Cantidad promedio (g)
produce una persona en un día. 1985 990 Usa estos datos para hacer la gráfica de líneas correspondiente.
1986 1,010
① Determina la escala para cada uno Temperatura C Temperatura
1987 1,040
Temperatura
1988 1,s080 Hora en °C
de los ejes y construye una gráfica
1989 1,110 9 a.m. 3
de líneas. 1990 1,120
10 4
1991 1,120
② ¿Qué puedes deducir a partir de 1,100
11 6
1992
12 7
la gráfica? 1993 1,100
1 p.m. 8
1994 1,110
③ ¿Cuánta basura producirá tu familia 1995 1,110 2 10 0
3 10 9 10 11 12 1 2 3 4 5（horas）
en un mes? 1996 1,110 Mañana Tarde
1997 1,110 4 9
1998 1,120 5 8

Lectura de la gráfica
• En la gráfica de la Cantidad de botellas de plástico
y retornables
derecha se presenta （ cientos de
（L） millones）
la cantidad de botellas 70

retornables y de plástico 60

que fueron utilizadas 50

Botellas Retornables

en los últimos años.

40

30

Botellas Plásticas
20
¿Por qué se
incrementó el 10
uso de botellas
900 de plástico? 0
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997
（año）
0
1985 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 （año）

50 51
 Gráficas
1 Lee con atención los siguientes enunciados y elige en cuáles una gráfica combinadas
de líneas facilita su comprensión. ・Entender las ventajas de las gráficas de líneas.
1 Las siguientes tablas muestran la temperatura y la
ⓐ La estatura de tus compañeros de clase en el mes de abril. cantidad de lluvia (precipitación pluvial) mensual en
ⓑ Tu estatura medida en abril durante algunos años. la ciudad de Kumamoto.
ⓒ La temperatura medida a la misma hora diariamente. Temperatura mensual en la ciudad de Kumamoto
ⓓ La temperatura registrada a la misma hora en distintos sitios. Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Temperatura
2 La siguiente gráfica muestra el Cambio de peso (grados °C) 5 7 10 16 20 23 27 28 24 19 13 7
（Kg）
cambio en el peso de Yutaka. Para Lluvia mensual en la ciudad de Kumamoto
30
interpretarla mejor, él hizo la gráfica Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Cantidad de
20 agua (mm) 60 78 134
158 186 435 376 182 177 86 71 49
de nuevo como se muestra abajo.
※La cantidad de lluvia se expresa mediante la altura en mm que alcanza el nivel de agua
・Hacer gráficas que faciliten su lectura.
que se recolecta en un recipiente de 20 cm de diámetro.
10
① ¿Qué números deben ir en ⓐ, ⓑ, ① La escala del eje vertical de la
La temperatura y lluvia de cada mes
ⓒ y ⓓ en el eje vertical? izquierda expresa la cantidad de en la ciudad de Kumamoto.
0 Lluvia (mm) （grados C）
4 5 6 7 8 9 10 11（mes）
② ¿Cuál es la diferencia entre la agua (mm) y la del eje derecho 600 30
primera y la segunda gráfica? Cambio de peso la temperatura en °C.
（Kg）
③ ¿Entre qué meses fue mayor el Haz una gráfica de barras para la 500
incremento en su peso? precipitación pluvial y una gráfica
¿Entre qué meses fue menor el de líneas para la temperatura. 400 20
incremento en su peso?      ② Discute con tus compañeros
300
las ventajas de usar este tipo
de gráficas.
200 10
③ Investiga la temperatura y
0
4 5 6 7 8 9 10 11（mes） cantidad de lluvia en distintos 100
lugares y presenta los resultados
■Ir a la página 53 ■ Ir a la página 94 ■Ir a la página 98
mediante gráficas. 0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9101112（mes）
52 53
 ro
uest
En nrededor
al ¿Qué espacios son más grandes?
¡Si se incluye
• Mide las áreas de diferentes espacios en tu escuela para encontrar las tres más grandes. el gimnasio,
seguramente será
el más grande!

¿Cuántos salones
caben en el gimnasio?

Nos colocamos en el
patio de la escuela como lo
hacemos en el salón de clase.

¿Cuál es el espacio ¿Cómo se mide

más grande? el tamaño de un
espacio?

• ¡También encuentra los 3 espacios más pequeños!

54 55
 13
Expresiones y cálculos
• Elige la expresión matemática que representa mejor cada una de las
siguientes situaciones.

① Compré una galleta en 80 ② Tengo 4 cajas con 20

yenes. Pagué con un billete chocolates en cada una, son

de 100 y me devolvieron 80 chocolates en total.
20 yenes de cambio.

1 Yasuko salió de compras con un presupuesto de 500 yenes.

③ El área de un rectángulo que ④ Una amiga compró un plato
Compró un cuaderno de 120 yenes y unas pilas de 360 yenes.
mide 6 cm de largo y 8 cm de arroz en 80 yenes y un
¿Cuántos yenes le quedan?
de ancho es 48 cm2. jugo de naranja en 100 yenes. La idea de Yasuko
En total pagó 180 yenes. ¿Puedo
¿Cuántos …Y si luego
yenes me quedan compro una
comprar
si compro pila…
ambos?
un cuaderno?
⑤ Repartí equitativamente ⑥ Vamos a construir un rectángulo

80 bombones entre 4 cuya área mida 48cm2. ① Representa las ideas de Yasuko con unas expresiones matemáticas.
compañeros. Cada uno Encontramos que puede medir 8 500－ ＝ －360＝
recibió 20 bombones cm de largo y 6 cm de ancho. La idea de su mamá
en total. ¿Por qué
no piensas
Recuerda los cálculos y opera- primero en
ciones que hemos revisado. el total?

20＋80＝100 204＝5 486＝8 ② Escribe la idea de su mamá con una expresión matemática.
204＝80 80＋100＝180 120＋360＝ 500－ ＝
100－20＝80 488＝6
Imagina cómo puedes escribir una frase usando una expresión
68＝48 8020＝4 matemática y el orden en que harás las operaciones
804＝20 100－80＝20

56 57
 ③ Escribe con una expresión matemática la idea de Yasuko. Orden de las operaciones aritméticas

500－ － ＝ 4 Hiroshi fue de compras y compró una

④ Escribe con una expresión matemática la idea de su mamá. raqueta de 900 yenes y dos pelotas de

500－( )＝ bádminton de 100 yenes cada una.

Cantidad a Pagar Costo Total Lo que sobra ① Escribe una expresión matemática que
te permita calcular cuánto gastó en total.
Usamos ( ) para mostrar una sección que se calcula
② Piensa en qué orden debes hacer las operaciones.
primero, como el costo total.
900 ＋ 1002 ¿ Qué obtenemos
si calculamos
500－(120＋360)＝500－480
Costo de una raqueta Costo de 2
primero 900＋100.
pelotas

＝20
2 En la tienda de ropa, los calcetines tienen un descuento La entrada a un parque de diversiones cuesta 1200 yenes para un
5
de 30 yenes. Si los calcetines cuestan 350 yenes, ¿cuánto adulto y la mitad para un niño. Encuentra cuánto debes pagar por 2
recibirás de cambio si pagas con un billete de 1000 yenes? adultos y 1 niño.
Calcula la respuesta usando una expresión matemática.
＋
－( )＝
Pago de admisión Pago de admisión
Cantidad con por 2 adultos por 1 niño
que se paga Costo Total Cambio

3 Inventa problemas que se puedan resolver con las siguientes

En una expresión matemática que no tenga ( )y
expresiones matemáticas
que incluya sumas, restas, multiplicaciones y divisiones,
① 700－(500＋180) ② 500－(450－40)
debes hacer primero las multiplicaciones y divisiones.
Mmm… un problema en el
que tengas que comprar ¿Qué situación puedo
dos cosas: una de 500 y usar para lo que va
otra de 180 yenes. dentro del ( )?

Haz las siguientes operaciones

Inventa problemas que se resuelvan con las siguientes expresiones matemáticas.
① 12＋244 ② 75－106 ③ 85＋205
① 400－(50＋300) ② 600－(150－110)

58 59
 C
6 ¿Cuántos m2 medirá el área de la 8 Realiza los siguientes cálculos, pon atención en el orden
jardinera que se muestra en la figura si C
de las operaciones.
12＋15(5－2)
aumentamos 4m en uno de sus lados? 12＋15(5－2) (1)

C
Haz las operaciones en el siguiente (2)
(3)
orden: (1), (2) y (3).
La idea de Taro▼ La idea de Mami ▼ (1) (2)
12＋15 (5－2) ＝12＋ 153
6 ＋4 ＝48＋ (6＋ )8＝ 8
(3)
＝ ＝ ＝ 12＋5
＝
7 Una tienda ofrece descontar 20 yenes en la compra de un pescado
cuyo costo original es de 200 yenes. Aproveché y compré 6 pesca-
Si escribes los cálculos en orden usando el signo para “igual”,
dos, ¿cuánto pagué en total? Escribe una expresión para resolver y
puedes comprobar paso a paso cada cálculo.
calcular la respuesta, utiliza los 2 métodos.
－ El orden de las operaciones
(1) Usualmente se empieza a calcular de izquierda a derecha.
Costo original de 6 pescados Descuento total por 2 pescados
(2) Si la ecuación incluye un ( ), debes resolver primero lo que está
( )
dentro de él.
Descuento por 1 pescado Número de pescados
(3) Si están mezcladas las operaciones ＋,－,y, debes hacer primero

la multiplicación y la división.
(■＋▲)●＝■●＋▲●
(■－▲)●＝■●－▲●
Realiza las siguientes operaciones.
Realiza las siguientes operaciones. ① 1223 ② 12(23)
① (4＋16)3 ② 5(14－9) ③ (5＋4)(6－2) ④ 5＋4(6－2)
③ 254＋154 ④ 307－287 ⑤ 90－50(4＋6) ⑥ (90－50)4＋6

60 61
 1 Realiza las siguientes operaciones. páginas 58~61 1 Encuentra las respuestas representando los problemas como una ecuación.
① 500－(80＋250) ② 650－(430－60) ・Traducir un enunciado a una expresión matemática.

③ (40＋50)7 ④ 6(18－3) ① De un paquete de 1000 hojas de papel se usaron ayer 250 hojas y 320
⑤ 120(12－4) ⑥ (37＋18)5 hojas el día de hoy. ¿Cuántas hojas quedan?
⑦ (11－4)(8＋7) ⑧ (14＋22)(9－5) ② Tus compañeros van a comprar 3 cajas de jugo de naranja que cuestan
⑨ 1884 ⑩ 18(84) 120 yenes cada una y 3 cajas de galletas que cuestan 150 yenes cada una.
⑪ 28－3(13－8) ⑫ (32－18)＋45 Si pagan con un billete de 1000 yenes, ¿cuánto recibirán de cambio?

2 Expresa los siguientes problemas usando operaciones aritméticas y 2 Realiza los siguientes cálculos. ・Entender el orden de las operaciones.

calcula la respuesta. páginas 58~61 ① 8＋123 ② 40－12(62)

① Ayer utilizamos 15 hojas de papel de un paquete que tenía 60. ¿Cuántas ③ 408－524 ④ 36＋6812
hojas quedan?
60－( ＋ ) 3 Escribe los números correctos en el recuadro .

② El profesor tenía 5 docenas de lápices y usamos 40 lápices. ¿Cuántos ・Simplificar los cálculos.

lápices quedan? ① 2598＝25( －2) ② 2524＝25 6

5－ 25×98 ＝25 －252 25×24 ＝ 6
③ Somos 18 alumnos en mi grupo, a cada uno nos dieron 4 cartulinas de 25×9 8＝ 25 ×24＝

un paquete que tenía 100. ¿Cuántas cartulinas quedaron?

－4 ③ 1056＝( ＋5)6 ④ 999＝( －1)9
④ Pagué con un billete de 500 yenes 6 cajas de jugo de naranja, el costo por 105× 6＝ 6＋5 99×3＝ －19
caja es 80 yenes. ¿Cuántos yenes me quedan? 105× 6＝ 99 ×3＝
－  4 Inventa problemas que se puedan resolver con las siguientes expresiones.
⑤ Un estuche escolar contiene un lápiz y una goma de borrar. El lápiz cuesta ・Construir un problema a partir de una expresión matemática.

20 yenes y la goma 50. ¿Cuál es el costo total de 15 de esos estuches? ① (100＋200)4 ② (350－50)3
( ＋ )15
■ Ir a la página 64 ■ Ir a la página 100
62 63
 Construyamos Fracciones comunes
expresiones
1 Construye expresiones utilizando únicamente cuatro “3” y las operaciones Recortamos una cinta cuyo largo es
＋,－,, y ( ) . La respuesta en cada caso debe ser un número del 1 al 10. igual a la altura del pizarrón y medimos
3 3 3 3＝ 33＋3－3＝1 su longitud con una regla de 1 m.
33＋33＝2 La longitud es de 1 m y una parte menor
Debe haber otras
más pequeña.
operaciones como ¡Yo pude construir
éstas. Piensa en expresiones para todos ¿Cuántos metros mide la parte que sobra?
expresiones con la los números del 1 al 10! regla de1m
misma respuesta.

excedente
La parte restante
mide menos de 1m. ¿Podemos expresar-
2 Intenta con otros números además del 3. lo sin usar deci-
males?

Yo voy a intentar con el 4. 1 Fracciones

4444＝1
Cómo Dividir una Cinta de 1 m en 3 Partes Iguales
¿Podemos construir los
1 Divide la cinta de 1m en 3, 4
números del 1 al 10
usando cuatro de y 5 partes iguales respectiva- 1m
cualquier número?
mente.
Compara cada parte con la
3 Ahora intenta con el número 3, cinco veces.
parte restante.
3 3 3 3 3＝
Yo quiero obtener del 1 C
al 10 usando cuatro La cinta dividida en
¿Podemos utilizar números diferentes,
cualquiera de las ecuaciones como el 1, 2 y 3… La cinta dividida en
del problema 1 ? 1
La cinta dividida en

La parte que sobra

Aprender nuevas formas para expresar una longitud que es más corta que 1m.

64 65