Telesecundaria: Profesor(a):

Asignatura: Matemáticas Titulo: Grado: tercero Ciclo Escolar: 2016-2017

Bloque / Secuencia / Sesión(es): Fecha: Tiempo:
Aprendizaje esperado: Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica
las propiedades que se conservan.
Tipos de saberes
Conocimientos (saber) Habilidades (saber hacer) Actitudes (saber ser)
Identificación de propiedades Identificación de simetrías de reflexión, uso de instrumentos como Participativo
que se conservan al transformar el compás y el transportador, escuadras.
figuras. Medición de ángulos
Simetría axial y central, rotación,
traslación.

Situación Didáctica
Aquí coloca el nombre de la estrategia: por ejemplo . producción creativa (rotando y transformando )
Propósito: Construir diseños que combinan la simetría axial y central, la rotación y la traslación de figuras. (agrega como puede aplicarse
a una situación de la vida cotidiana)

Secuencia Didáctica
Apertura Desarrollo Cierre
Actividad detonadora Conclusión y actividades extraclase
Recuperación y activación de
saberes previos, mediante
cuestionamientos referentes al
dominio de conceptos y a las
habilidades que se requieren para
la actividad (menciona cuáles son)
 Inclusión educativa. Alumnado con necesidades específicas de apoyo
Medidas de atención a la Adaptaciones curriculares
diversidad significativas

Recursos:
Conexión con otras asignaturas (competencia transversal):
Dirección de Educación Media y Normal
Evidencias de aprendizaje: figuras transformadas Departamento de Educación Telesecundaria
Instrumentos de evaluación:
Elaboró: Revisó: