‫متوسطة‪ :‬بوروبة الجديدة )بوروبة(‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫إختبار للثالثاي الوأل في مادة‬

‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪ 8‬ديسمبر‬
‫متوسط‬ ‫سـاعـة‬ ‫‪2009‬‬
‫الرياضيات‬
‫يسمح باستعمال اللة الحاسبة‬

‫التمرين الوأل‬
‫‪ 3‬نقاط‬ ‫‪ /1‬أوجد القاسم المشترك الكأبر للعددين ‪1215 ، 945‬‬

‫على شكأل كأسر غير قابل للخإتزال‬ ‫‪ /2‬أكأتب الكأسر‬

‫التمرين الثاني‬
‫‪ 3‬نقاط‬
‫‪=B‬‬ ‫–‪3‬‬ ‫و‪7 +‬‬ ‫إليك العددين ‪ A‬و ‪=B / x - A‬‬

‫‪ /1‬أحسب ‪ A‬و أكأتب الناتج على شكأل كأسر غير قابل للخإتزال‬

‫حيث ‪ a‬عدد صحيح نسبي ‪.‬‬ ‫‪ /2‬أكأتب ‪ B‬على شكأل ‪a‬‬

‫ملحظة ‪ :‬توضيح مراحل الحساب‬

‫التمرين الثالث‬

‫‪ 3‬نقاط‬ ‫وحدة الطول هي ‪ cm ، ABC‬مثلث قائم في ‪ A‬حيث ‪AB=3 ، BC= 5‬‬

‫‪ /1‬أنشئ الشكأل ثم أوجد الطول ‪AC‬‬

‫‪ E /2‬نقطة من ]‪ [AB‬حيث ‪ ، AE=1‬المستقيم الذي يشمل ‪ E‬و يعامد )‪ (AB‬ويقطع )‪ (BC‬في النقطة ‪M‬‬

‫‪ -1‬أوجد الطول ‪. BM‬‬

‫) بتدوير النتيجة إلى وحدة (‬ ‫ثم إستنتج قيس الزاوية‬ ‫‪ -2‬أحسب‬

 ‫التمرين الرابع‬
‫‪ 2‬نقاط‬
‫‪ F‬عبارة جبرية حيث‪F= (4x+1)2 (4x+1)(3x-2 ) -‬‬

‫‪ /1‬أنشر ثم بسط العبارة ‪F‬‬

‫‪ /2‬أكأتب العبارة ‪ F‬على شكأل جداء عاملين‬

‫المسـألــــــة‬

‫‪ 8‬نقاط‬ ‫اقتصاد الماء‬

‫عندما استلم السيد بوعلم فاتورة الماء للفصل الول من السنة الحالية‪ ،‬لحظ أن هناك استهلك كأبير للماء إذ‬
‫بلغ المبلغ المطلوب للدفع ‪ DA 5 123.60‬كأما هو موضح في الفاتورة المرفقة‪.‬‬

‫ــم‬
‫ــادي‪ ،‬ث‬ ‫ظنا منه أن هناك خإطأ طرأ على مستوى الفاتورة ‪ ،‬كأان أول رد فعل السيد بوعلم أن هذا غير ع‬
‫تساءل‪ " :‬أليست هذه مسؤوليتي ؟ لعلله بسبب الحنفية التي تقطر باستمرار؟ كأان من المفروض أن أصلحها مسبقا‪".‬‬

‫المبلغ‬

‫ساعد السيد بوعلم‪ :‬هل من مصلحته تصليح الحنفية ؟ لقد لحظ أنه يضيع صفيحة سعتها ‪ 40‬لتر ماء يوميا ومع العلم‬
‫أنه استهلك ‪ 31‬متر مكأعب في الفصل )مدة ‪ 03‬شهور(‪ .‬علما أن ثمن تصليح الحنفية وإعادة تهيئتها يقدر بـ ‪DA25‬‬
‫‪ ، 00‬ما هي بالمتر المكأعب كأمية الماء الضائعة وما ثمنها ؟ من خإلل الفاتورة هل هناك حجج تدفع السيد بوعلم‬
‫لتصليح حنفيته ؟ التحويل ) ‪.(1m3 = 1000 L‬‬