Você está na página 1de 52

Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
U. E. FAUSTO MISAEL OLALLA GAYBOR
2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Darwin Silva Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A” y “B”
Jurado
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.13. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer el conjunto de los números racionales Q e identificar sus elementos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje Ideograma. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales Técnica
Experiencia: Proposiciones en las que se utilizan los números Prueba escrita.
-Motivación mediante la solución de un enteros; establece relaciones de orden
ideograma o numerograma. empleando la recta numérica; aplica las Instrumento
-Leer proposiciones que contengan datos propiedades algebraicas de los números Cuestionario
con los conjuntos números racionales Q e enteros en la solución de expresiones
identificar sus elementos. con operaciones combinadas,
Reflexión:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

- Subrayar en las proposiciones que empleando correctamente la prioridad


contengan datos con los conjuntos de las operaciones;
números racionales Q e identificar sus juzga la necesidad del uso de la
elementos tecnología. (I.4.)
-Identificar el conjunto de número que I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
contengan datos con los conjuntos aplicando las propiedades algebraicas de
números racionales Q e identificar sus los números enteros y el planteamiento
elementos y resolución de ecuaciones e
Conceptualización: inecuaciones de primer grado con una
-Analizar cada conjunto numérico y incógnita; juzga e interpreta las
establecer sus características. soluciones obtenidas dentro del
- Resolver ejercicios que contengan datos contexto del problema. (I.2.)
con los conjuntos números racionales Q e I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
identificar sus elementos. en un conjunto de números racionales e
Aplicación irracionales, con el empleo de la recta
- Identificar situaciones de la vida cotidiana numérica (representación geométrica);
donde se utilizan conjuntos números aplica las propiedades algebraicas de las
racionales Q e identificar sus elementos operaciones (adición y multiplicación) y
-Escribir ejemplos de los conjuntos las reglas de los radicales en el cálculo de
numéricos analizados. ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
U. E. FAUSTO MISAEL OLALLA GAYBOR
2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Darwin Silva Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A” y “B”
Jurado
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del medio I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con polinomios
-Elaborar una lluvia de ideas sobre Factores primos de grado ≤2 en la solución de ejercicios numéricos Técnica: Prueba escrita
Identificar factores de expresiones algebraicas. y algebraicos; expresa polinomios de grado 2 Instrumento: Cuestionario.
Esquema Conceptual de Partida como la multiplicación de polinomios de grado 1.
-Establecer ejemplos sobre reconocer y calcular (I.4.)
Factores primose identificar factores de I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
expresiones algebraicas. conjunto de los números reales; aproxima a
Construcción del conocimiento decimales; y aplica las propiedades algebraicas
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Reconocer Máximo común divisor e identificar de los números reales en el cálculo de


factores de expresiones algebraicas operaciones (adición, producto, potencias,
-Explicar las leyes y propiedades sobre Máximo raíces) y la solución de expresiones numéricas
común divisor e identificar factores de expresiones (con radicales en el denominador) y algebraicas
algebraicas (productos notables). (I.4.)
-Ejemplificar sobre Mínimo común múltiplo e I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias con
identificar factores de expresiones algebraicas. exponentes racionales, y emplea las potencias de
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer y calcular números reales con exponentes enteros
Mínimo común múltiplo e identificar factores de para leer y escribir en notación científica
expresiones algebraicas información que contenga números muy grandes
Transferencia del conocimiento. o muy pequeños. (I.3., I.4.)
-Completar sobre Mínimo común múltiplo e I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran de
identificar factores de expresiones algebraicas. ecuaciones de primer grado con una incógnita en
- Reconocer y calcular Mínimo común múltiplo e R; utiliza las distintas notaciones para los
identificar factores de expresiones algebraicas intervalos y su representación gráfica en la
solución de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en R. (I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos


numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre Factor medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
común de un polinomio ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
-Establecer ejemplos sobre reconocer y I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
calcular Factor común de un polinomio e en el conjunto de los números reales;
identificar factores de expresiones aproxima a decimales; y aplica las
algebraicas. propiedades algebraicas
Construcción del conocimiento de los números reales en el cálculo de
Reconocer Factor común de un polinomio operaciones (adición, producto,
e identificar factores de expresiones potencias, raíces) y la solución de
algebraicas expresiones numéricas (con radicales en
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas


Factorización por agrupación de términos (productos notables). (I.4.)
e identificar factores de expresiones I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
algebraicas con exponentes racionales, y emplea las
-Ejemplificar sobre productos notables e potencias de números reales con
identificar factores de expresiones exponentes enteros
algebraicas. para leer y escribir en notación científica
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer información que contenga números muy
y calcular Factorización por agrupación de grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
términos e identificar factores de I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
expresiones algebraicas requieran de ecuaciones de primer
Transferencia del conocimiento. grado con una incógnita en R; utiliza las
-Completar sobre Factorización por distintas notaciones para los intervalos y
agrupación de términos e identificar su representación gráfica en la solución
factores de expresiones algebraicas. de inecuaciones de primer grado y
- Reconocer y calcular productos notables sistemas de inecuaciones lineales con
e identificar factores de expresiones dos incógnitas de manera gráfica, en R.
algebraicas (I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos


numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de la diferencia de ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
cuadrados perfectos expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Establecer ejemplos sobre reconocer y en el conjunto de los números reales;
calcular Factorización de la diferencia de aproxima a decimales; y aplica las
cuadrados perfectos e identificar factores propiedades algebraicas
de expresiones algebraicas. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
Reconocer Factorización de la diferencia potencias, raíces) y la solución de
de cuadrados perfectos e identificar expresiones numéricas (con radicales en
factores de expresiones algebraicas
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre e el denominador) y algebraicas


identificar factores de expresiones (productos notables). (I.4.)
algebraicas I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
-Ejemplificar sobre Factorización de la con exponentes racionales, y emplea las
suma de cubos perfectos e identificar potencias de números reales con
factores de expresiones algebraicas. exponentes enteros
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer para leer y escribir en notación científica
y calcular Factorización de la diferencia de información que contenga números muy
cubos perfectos e identificar factores de grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
expresiones algebraicas I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
Transferencia del conocimiento. requieran de ecuaciones de primer
-Completar sobre Factorización de la grado con una incógnita en R; utiliza las
diferencia de cubos perfectos e identificar distintas notaciones para los intervalos y
factores de expresiones algebraicas. su representación gráfica en la solución
- Reconocer y calcular Factorización de la de inecuaciones de primer grado y
diferencia de cubos perfectos e identificar sistemas de inecuaciones lineales con
factores de expresiones algebraicas dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos


numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de expresiones de la forma ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
xn 6 yn expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Establecer ejemplos sobre reconocer y en el conjunto de los números reales;
calcular Factorización de expresiones de la aproxima a decimales; y aplica las
forma xn 6 yn e identificar factores de propiedades algebraicas
expresiones algebraicas. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
Reconocer Factorización de expresiones potencias, raíces) y la solución de
de la forma xn 6 yn e identificar factores de expresiones numéricas (con radicales en
expresiones algebraicas
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas


Factorización de expresiones de la forma (productos notables). (I.4.)
xn 6 yn e identificar factores de I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
expresiones algebraicas con exponentes racionales, y emplea las
-Ejemplificar e identificar factores de potencias de números reales con
expresiones algebraicas. exponentes enteros
-Analizar en los ejemplos sobre identificar para leer y escribir en notación científica
factores de expresiones algebraicas información que contenga números muy
Transferencia del conocimiento. grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
-Completar sobre Factorización de I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
trinomios cuadrados perfectos e requieran de ecuaciones de primer
identificar factores de expresiones grado con una incógnita en R; utiliza las
algebraicas. distintas notaciones para los intervalos y
- Reconocer y calcular Factorización de su representación gráfica en la solución
trinomios cuadrados perfectos e de inecuaciones de primer grado y
identificar factores de expresiones sistemas de inecuaciones lineales con
algebraicas dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos


numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de trinomios cuadrados ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
perfectos expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Establecer ejemplos sobre reconocer y en el conjunto de los números reales;
calcular Factorización de trinomios aproxima a decimales; y aplica las
cuadrados perfectos e identificar factores propiedades algebraicas
de expresiones algebraicas. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
Reconocer Factorización de trinomios potencias, raíces) y la solución de
cuadrados perfectos e identificar factores expresiones numéricas (con radicales en
de expresiones algebraicas
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas


Factorización de trinomios cuadrados (productos notables). (I.4.)
perfectos e identificar factores de I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
expresiones algebraicas con exponentes racionales, y emplea las
-Ejemplificar sobre Factorización de potencias de números reales con
trinomios cuadrados perfectos e exponentes enteros
identificar factores de expresiones para leer y escribir en notación científica
algebraicas. información que contenga números muy
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
y calcular Factorización de trinomios I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
cuadrados perfectos por requieran de ecuaciones de primer
adición y sustracción e identificar factores grado con una incógnita en R; utiliza las
de expresiones algebraicas distintas notaciones para los intervalos y
Transferencia del conocimiento. su representación gráfica en la solución
-Completar sobre Factorización de de inecuaciones de primer grado y
trinomios cuadrados perfectos por adición sistemas de inecuaciones lineales con
y sustracción e identificar factores de dos incógnitas de manera gráfica, en R.
expresiones algebraicas. (I.1., I.4.)
- Reconocer y calcular Factorización de
trinomios cuadrados perfectos por
adición y sustracción e identificar factores
de expresiones algebraicas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ELABORADO REVISADO APROBADO


Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:


docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

tipos de números (Z, Q, I) y expresiones


algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
productos notables ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
-Establecer ejemplos sobre reconocer y I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
calcular productos notables e identificar en el conjunto de los números reales;
factores de expresiones algebraicas. aproxima a decimales; y aplica las
Construcción del conocimiento propiedades algebraicas
Reconocer productos notables e de los números reales en el cálculo de
identificar factores de expresiones operaciones (adición, producto,
algebraicas potencias, raíces) y la solución de
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre expresiones numéricas (con radicales en


productos notables e identificar factores el denominador) y algebraicas
de expresiones algebraicas (productos notables). (I.4.)
-Ejemplificar sobre productos notables e I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
identificar factores de expresiones con exponentes racionales, y emplea las
algebraicas. potencias de números reales con
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer exponentes enteros
y calcular productos notables e identificar para leer y escribir en notación científica
factores de expresiones algebraicas información que contenga números muy
Transferencia del conocimiento. grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
-Completar sobre productos notables e I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
identificar factores de expresiones requieran de ecuaciones de primer
algebraicas. grado con una incógnita en R; utiliza las
- Reconocer y calcular productos notables distintas notaciones para los intervalos y
e identificar factores de expresiones su representación gráfica en la solución
algebraicas de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos


numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de trinomios de la forma x2n ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
1 bxn 1 c expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
-Establecer ejemplos sobre reconocer y en el conjunto de los números reales;
calcular Factorización de trinomios de la aproxima a decimales; y aplica las
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores propiedades algebraicas
de expresiones algebraicas. de los números reales en el cálculo de
Construcción del conocimiento operaciones (adición, producto,
Reconocer Factorización de trinomios de la potencias, raíces) y la solución de
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores expresiones numéricas (con radicales en
de expresiones algebraicas
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas


Factorización de trinomios de la forma x2n (productos notables). (I.4.)
1 bxn 1 c e identificar factores de I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
expresiones algebraicas con exponentes racionales, y emplea las
-Ejemplificar sobre Factorización de potencias de números reales con
trinomios de la forma x2n 1 bxn 1 c e exponentes enteros
identificar factores de expresiones para leer y escribir en notación científica
algebraicas. información que contenga números muy
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
y calcular Factorización de trinomios de la I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores requieran de ecuaciones de primer
de expresiones algebraicas grado con una incógnita en R; utiliza las
Transferencia del conocimiento. distintas notaciones para los intervalos y
-Completar sobre productos notables e su representación gráfica en la solución
identificar factores de expresiones de inecuaciones de primer grado y
algebraicas. sistemas de inecuaciones lineales con
- Reconocer y calcular productos notables dos incógnitas de manera gráfica, en R.
e identificar factores de expresiones (I.1., I.4.)
algebraicas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones con soluciones de diferentes campos


numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización aplicando la regla de Ruffini ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
-Establecer ejemplos sobre reconocer y I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
calcular Factorización aplicando la regla de en el conjunto de los números reales;
Ruffini e identificar factores de aproxima a decimales; y aplica las
expresiones algebraicas. propiedades algebraicas
Construcción del conocimiento de los números reales en el cálculo de
Reconocer Factorización aplicando la regla operaciones (adición, producto,
de Ruffini e identificar factores de potencias, raíces) y la solución de
expresiones algebraicas expresiones numéricas (con radicales en
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Explicar las leyes y propiedades sobre el denominador) y algebraicas


Factorización aplicando la regla de Ruffini (productos notables). (I.4.)
e identificar factores de expresiones I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
algebraicas con exponentes racionales, y emplea las
-Ejemplificar sobre Factorización potencias de números reales con
aplicando la regla de Ruffini e identificar exponentes enteros
factores de expresiones algebraicas. para leer y escribir en notación científica
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer información que contenga números muy
y calcular Factorización aplicando la regla grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
de Ruffini e identificar factores de I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
expresiones algebraicas requieran de ecuaciones de primer
Transferencia del conocimiento. grado con una incógnita en R; utiliza las
-Completar sobre productos notables e distintas notaciones para los intervalos y
identificar factores de expresiones su representación gráfica en la solución
algebraicas. de inecuaciones de primer grado y
- Reconocer y calcular productos notables sistemas de inecuaciones lineales con
e identificar factores de expresiones dos incógnitas de manera gráfica, en R.
algebraicas (I.1., I.4.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

inecuaciones con una variable;


ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.20. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06


TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Elementos del I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
Prerrequisitos: medio en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita
-Elaborar una lluvia de ideas sobre enteros; establece relaciones de orden Instrumento: Cuestionario.
ecuaciones de primer grado con una empleando la recta numérica; aplica las
incógnita en Q en la solución de problemas propiedades algebraicas de los números
sencillos. enteros en la solución de expresiones
Esquema Conceptual de Partida con operaciones combinadas,
-Establecer ejemplos sobre Ecuaciones empleando correctamente la prioridad
equivalentes en la solución de problemas de las operaciones;
sencillos con elementos del entorno. juzga la necesidad del uso de la
Construcción del conocimiento tecnología. (I.4.)
-Explicar las Ecuaciones equivalentes en la I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
solución de problemas sencillos. aplicando las propiedades algebraicas de
-Ejemplificar sobre Ecuaciones los números enteros y el planteamiento
equivalentes en la solución de problemas y resolución de ecuaciones e
sencillos aplicando diversos algoritmos. inecuaciones de primer grado con una
-Analizar en los ejemplos anteriores el incógnita; juzga e interpreta las
algoritmo y si cumplen o no las diversas soluciones obtenidas dentro del
leyes y propiedades. contexto del problema. (I.2.)
Transferencia del conocimiento. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Resolver ejercicios sobre Ecuaciones irracionales, con el empleo de la recta


equivalentes en la solución de problemas numérica (representación geométrica);
sencillos. aplica las propiedades algebraicas de las
-Generar sucesiones numéricas por parte operaciones (adición y multiplicación) y
del estudiante las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones de segundo grado


con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.20. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06


TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Elementos del I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
Prerrequisitos: medio en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita
-Elaborar una lluvia de ideas sobre enteros; establece relaciones de orden Instrumento: Cuestionario.
ecuaciones de primer grado con una empleando la recta numérica; aplica las
incógnita en Q en la solución de problemas propiedades algebraicas de los números
sencillos. enteros en la solución de expresiones
Esquema Conceptual de Partida con operaciones combinadas,
-Establecer ejemplos sobre Ecuaciones de empleando correctamente la prioridad
primer grado con la incógnita en más de un de las operaciones;
término en la solución de problemas juzga la necesidad del uso de la
sencillos con elementos del entorno. tecnología. (I.4.)
Construcción del conocimiento I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
-Explicar las leyes y propiedades que rigen aplicando las propiedades algebraicas de
sobre Ecuaciones de primer grado con la los números enteros y el planteamiento
incógnita en más de un término en la y resolución de ecuaciones e
solución de problemas sencillos. inecuaciones de primer grado con una
-Ejemplificar sobre Ecuaciones de primer incógnita; juzga e interpreta las
grado con la incógnita en más de un soluciones obtenidas dentro del
término en la solución de problemas contexto del problema. (I.2.)
sencillos aplicando diversos algoritmos. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Analizar en los ejemplos anteriores el irracionales, con el empleo de la recta


algoritmo y si cumplen o no las diversas numérica (representación geométrica);
leyes y propiedades. aplica las propiedades algebraicas de las
Transferencia del conocimiento. operaciones (adición y multiplicación) y
-Resolver ejercicios sobre Ecuaciones de las reglas de los radicales en el cálculo de
primer grado con paréntesis en la solución ejercicios numéricos y algebraicos con
de problemas sencillos. operaciones combinadas; atiende
-Generar sucesiones numéricas por parte correctamente la jerarquía de las
del estudiante operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones de segundo grado


con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.38. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en R para resolver problemas sencillos. propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06


TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje Ideograma. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con Técnica
Experiencia: Proposiciones polinomios de grado ≤2 en la solución de Prueba escrita.
-Motivación mediante la solución de un ejercicios numéricos y algebraicos;
ideograma o número grama. expresa polinomios de grado 2 como la Instrumento
Realizar operaciones combinadas en Z multiplicación de polinomios de grado 1. Cuestionario
aplicando el orden de operación. (I.4.)
Verificar resultados utilizando la I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
tecnología en el conjunto de los números reales;
-Leer proposiciones que contengan datos aproxima a decimales; y aplica las
con los conjuntos de ecuaciones de primer propiedades algebraicas
grado con una incógnita en R. de los números reales en el cálculo de
Reflexión: operaciones (adición, producto,
- Subrayar en las proposiciones anteriores potencias, raíces) y la solución de
las ecuaciones de primer grado con una expresiones numéricas (con radicales en
incógnita en R. el denominador) y algebraicas
-Identificar el conjunto de número al que (productos notables). (I.4.)
pertenece cada cantidad. I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
Realizar operaciones de ecuaciones de con exponentes racionales, y emplea las
primer grado con una incógnita en R, y potencias de números reales con
verificar resultados utilizando la tecnología exponentes enteros
Conceptualización:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Resolver ecuaciones de primer grado con para leer y escribir en notación científica
una incógnita en R para resolver información que contenga números muy
problemas sencillos grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
-Analizar cada operación de ecuaciones de I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
primer grado con una incógnita en R requieran de ecuaciones de primer
aplicando el orden de operación. grado con una incógnita en R; utiliza las
-Comparar resultados utilizando la distintas notaciones para los intervalos y
tecnología su representación gráfica en la solución
Aplicación de inecuaciones de primer grado y
- Identificar situaciones de la vida cotidiana sistemas de inecuaciones lineales con
donde se utilizan los diferentes resultados dos incógnitas de manera gráfica, en R.
utilizando la tecnología (I.1., I.4.)
-Escribir ejemplos de los conjuntos
numéricos analizados de ecuaciones de
primer grado con una incógnita en R s.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

ecuaciones de segundo grado


con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:


M.4.1.22. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de propiedades algebraicas (adición y
primer grado con una incógnita en Q, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del multiplicación), las operaciones con distintos
contexto del problema. tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06


TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales Técnica: Prueba escrita.
Prerrequisitos: Elementos del en las que se utilizan los números Instrumento: Cuestionario
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio enteros; establece relaciones de orden
Problemas con inecuaciones de primer Gráficos y tablas de empleando la recta numérica; aplica las
grado valores propiedades algebraicas de los números
con una incógnita de manera algebraica. ejercicios enteros en la solución de expresiones
Resolver y plantear problemas de con operaciones combinadas,
aplicación con enunciados que involucren empleando correctamente la prioridad
Problemas con Problemas con de las operaciones;
inecuaciones de primer grado juzga la necesidad del uso de la
con una incógnita tecnología. (I.4.)
Interpretar y juzgar la validez de las I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
soluciones obtenidas dentro del contexto aplicando las propiedades algebraicas de
del problema. los números enteros y el planteamiento
Esquema Conceptual de Partida y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

-Establecer ejemplos sobre Problemas incógnita; juzga e interpreta las


con inecuaciones de primer grado soluciones obtenidas dentro del
con una incógnita de manera algebraica. contexto del problema. (I.2.)
Resolver y plantear Problemas con I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
Problemas con inecuaciones de primer en un conjunto de números racionales e
grado irracionales, con el empleo de la recta
con una incógnita numérica (representación geométrica);
Juzgar la validez de las soluciones aplica las propiedades algebraicas de las
obtenidas dentro del contexto del operaciones (adición y multiplicación) y
problema. las reglas de los radicales en el cálculo de
Construcción del conocimiento ejercicios numéricos y algebraicos con
-Explicar las leyes y propiedades que rigen operaciones combinadas; atiende
a los problemas de aplicación con correctamente la jerarquía de las
enunciados que involucren Lenguaje operaciones.
verbal y lenguaje algebraico (I.4.)
Juzgar la validez de las soluciones I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
obtenidas dentro del contexto del aplicando las propiedades algebraicas de
problema. los números racionales y el
- problemas de aplicación con enunciados planteamiento y resolución de
que involucren Lenguaje verbal y lenguaje ecuaciones e inecuaciones de primer
algebraico, e interpretar grado con una incógnita. (I.2.)
Transferencia del conocimiento.
-Resolver ejercicios y problemas de
aplicación con enunciados que involucren
Lenguaje verbal y lenguaje algebraico, e
interpretar.
Resolver los ejercicios del texto P. 131-139

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: