RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SDN 07 Patamuan

Kelas/Semester : IV/1

Tema : 1. Indahnya Kebersamaan

Subtema : 1.Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran Ke : 6

Alokasi Waktu : 6X35 Menit=1 Pertemuan

A.Kompetisi inti (KI)

1. Menerima menjalankan dan menghargai ajaran agama yang di anutnya

2. Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,guru,dan ketetanggaan.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan tuhan dan
kegiatannya dan dan benda-benda yang di jumpai di rumah, di sekolah, dan
tempat-tempat bermain
4. Penyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlaq mulia

B.Kompetisi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetisi (IPK)

Bahasa Indonesia

Kompetisi Dasar Indikator Pencapaian Kompetisi

3.1. mengamati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang di
peroleh dari teks lisan,tulis,atau
visual
4.1. Menata informasi yang di
dapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antara gagasan ke
dalam rangka tulisan
a. Mengidentifikasi gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari setiap
paragraf dari teks tulis
 Menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap
paragraph dari teks tulis dalam
bentuk peta pemikiran
PPKN

Kompetisi Dasar Indikator Pencapaian Kompetisi

3.4. mengidentifikasi berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,social dan
Budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
4.4. menyajikan berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,social dan
Budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
a. Menyebutkan berbagai suku
bangsa, social dan Budaya yang ada
di Indonesia sebagai identitas
bangsa dengan lengkap
b. Menyebutkan keuntungan berbagai
bentuk suku bangsa di Indonesia
yang mendukung persatuan dan
kesatuan
c. Menjelaskan kegiatan yang
mencerminkan sikap persatuan dan
kesatuan dalam perbedaan di
lingkungan sekolah

C.Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya siswa mampu

mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf
dari teks tersebut dengan mandiri
2. Setiap membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan
gagasan pendukung di setiap paragraph dari teks tersebut dalam bentuk pola
pikiran dengan tepat
3. Setelah wawancara sederhana siswa mampu menyebutkan keragaman budaya
etnis dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
dengan lengkap
4. Setelah diskusi, siswa ,mampu mengkomunikasikan keragaman budaya,etnis,
dan agama teman di kelas sebagai identanitas bangsa Indonesia secara lisan dan
tulisan dengan sistematis
5. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya siswa mampu membuat
rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam
persoalan di lingkungan sekolah
6. Setelah diskusi siswa mampu mengkomunikasikan rencana kegiatan yang
mencerminkan sikap persatuan dan kesatuab dengan membuat peta pikiran

D. Materi Pembelajaran

1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung pada sebuah paragraph

2. Keberagaman social,ekonomi,budaya,etnis,agama bangsa Indonesia

I. 1. Suku minang terdapat di provinsi sumatera barat

2.suku minang disebut orang padang
3.bahasa daerah suku minang adalah bahasa minang
4.ciri orang minang: suka berdagang, merantau, ke daerah lain
 5.legenda suku minang adalah “Malin Kundang”.

II. 1.Suku minang mempunyai rumah adat di sebut rumah gadang

2.Bentuk rumah gadang bergonjong seperti tanduk kerbau
3.Atapnya dari ijuk, karena bergonjong seperti rumah gadang

III. 1. Suku minang memiliki alat musik tradisional

a. Talempong dibunyikan dengan cara dipukul
b. Salung dibunyikan dengan cara ditiup

IV. Suku minang mempunyai tarian

a. Tari pasambahan untuk menyambut tamu
b. Tari piring

V. Suku minang punya masakan khas

a. Randang
b. Dendang melodis

E.Metode Pembelajarn

1. Tanya jawab
2. Membuat peta pikiran
3. Diskusi
Pendekatan:Saintifik

F.langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyak kabar siswa, 15
dan mengambil absen. Menit
2. Berdo’a dipimpin oleh salah satu siswa,
(menanyakansekarang tanggal berapa,17.) anak nomor
17 diminta memimpin do’a.
3. Tanya jawab dengan siswa pentingnya setiap kegiatan
dimulai dengan do’a dan memberikan penguatan
tentang sikap syukur
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya, pentingnya
semangat kebersamaan
5. Siswa diminta untuk memeriksa diri (Rapi atau belum
bersih atau belum melakukan operasi semut)
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan,manfaat tentang aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
 rasa syukur, kerja sama dan peduli yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran
8. Pembiasaan membaca nyaring 15 menit (akan lebih
menarik cerita rakyat yang lain sesuai dengan materi
(literasi))
 Sebelum membaca guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi
a. Apa yang tergambar pada sampul buku
b. Apa judul buku
c. Apa isi ceritanya
d. Pernah kamu membaca seperti itu
e. Apa saja yang ingin kita ketahui dari
buku ini
 Pada saat membaca dengan eksposisi dan
intonasi tepat
 Setelah guru membaca buku, siswa diminta
membuat peta cerita/mirip Map
Menyegarkan suasana kembali menyanyikan lagu Bareh
Solok. Berikan penguatan bahwa daerah kita kaya dengan lagu
daerah
Kegiatan Inti 1. Sebelum memulai pelajaran guru memperkenalkan 180
gambar anak yang memakai baju tradisional di Menit
belakang anak ada rumah adat minang
2. Tanya jawab dengan siswa tentang gambar
3. Siswa di ajak berdiskusi tentang pakaian adat,rumah
adat tradisonal, dan makanan daerah
4. Siswa di ajak berdiskusi keragaman budaya Indonesia
(sebelum itu guru menanyakan asal susku siswa) apa
suku siswa
5. Siswa saling berpasangan mendiskusikan asal suku
6. Hasil diskusi ditulis dikumpulkan secara tulis
7. Siswa dibagi kelompokmendiskusikan subtema 1-PD.6.
menandai paragraf 1-5
8. Siswa mendiskusikan setiap yang harus ditunjukkan
dalamkerja kelompok
9. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi tentang isi
paragraph
10. Melaporkan hasil diskusi, yang lain menaggapi
11. Melaporkan hasil diskusi, yang lain menaggapi
12. Siswa menyimak guru tentang gagasan pokok-
pendukung sebuah paragraph
13. Siswa dan guru berdiskusi kata-kata sulit dalam
paragraph
14. Siswa dilanjutkan secara mandiri menemukan gagasan
pokok paragraph (2-3-4-5)
15. Selama siswa melakukan aktifitas membuat peta
pikiran sebagai nilai rubric
16. Siswa diingatkan kembali pada kegiatan di awal
pembelajaran tentang kerahgaman suku-suku dari
 teman di kelas
17. Setiap siswa di minta mencari informasi dengan
mewawancarai dikelas atau di setiap kelas
18. Selama melakukan wawancara guru mendampingi
siswa dan memastikan siswa bersikap sopan, santun,
saling menghargai selam wawancara berlangsung
19. Hasil wawancara dituangkan dalam table
20. Siswa menyimak penguatan disampaikan guru
pentingnya sikap menghargai keberagaman budaya,
suku, dan agama
Siswa menjadikan keberagaman tersebutsebagai
identitas bangsa Indonesia
21. Siswa menyimak penguatan guru tentang sikap sukur
atas anugrah tuhan yang maha esa tantang
keberagaman suku dan budaya
22. Segarkan suasana dengan tepuk tangan
Penutup 1. Siswa bersama guru mengadakan refleksi dari 15
pembelajaran yang telah berlangsung Menit
 Apa yang telah di pahami siswa, apa yang
belum, bagaimana perasaan selama
pembelajaran berlangsung
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Siswa menyimak penjelasan guru kegiatan
pembelajaran pada pertemuan selanjutnyta
4. Siswa menyimak tentang pedulinya sikap
syukur,kerjasama, dan peduli
5. Siswa menyanyikan lagu dari sabang sampai merauke
6. Siswa melakukan operasi semut di kelas
7. Siswa melakukan tepuk tangan supaya tetap ceria
8. Kelas ditutup dengan do’a bersama

G.Penilaian

Format Penilaian Rafor (Jurnal)

1) Sikap

No Tanggal Nama Siswa Catatan Busir Sikap Tindak

Perilaku Lanjut

2) Pengetahuan

No Mata Indikator Teknik Bentuk

 Pelajaran Penilaian Penilaian
Bahasa Mengidentifikasi gagasan Tes tertulis uraian
Indonesia pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraph dari teks
tertulis
PPKN Menyebutkan berbagai macam Tes tertulis Isian
suku bangsa, social, budaya
yang ada di Indonesia sebagai
identitas bangsa dengan
lengkap

3) Keterampilan
a. Bahasa Indonesia

Menemukan gagasan pokok dan gagasannn pendukung dari setiap paragraph

dinilai menggunakan table

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pembinaan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok gagasan pokok sebagian besar gagasan pokok menemukan
pada semua pada semua sebagian kecil gagasan pokok
paragraph paragraph
dengan benar dengan benar
Gagasan Dapat Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung menemukan sebagian besar sebagian kecil sama sekali
gagasan gagasan gagasan
pendukung pada pendukung pendukung
semua paragraf

4) Remedial
Siswa yang belum sampai menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh bacaan sebagai latihan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain sebagai tutor sebaya

5) Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mampu menemukan gagasan pelajaran dari gagasan
pendukung, nilai tambah contok teks sebagai latihan

H.Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat : buku cerita rakyat atau cerita lain yang sesuai dengan materi
Bahan :-
Sumber Belajar : Buku Guru Halaman-60
Buku Siswa Halaman-66
Tema 1 : indahnya kebersamaan
Sub tema : Keberagaman budaya bangsaku
Tematik Terpadu : Kurikulum 2013
Refleksi Guru

……………..2017 …………………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

……………………. ………………………..