GRADO 4°5°

A2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

TITULO DE LA UNIDAD

“Shopping”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En esta unidad los estudiantes podrán conocer situaciones de compra y venta. Se
familiarizarán con expresiones, vocabulario y estructura que les permita interactuar en
contexto de compras sea de alimentos, vestimenta, accesorios y otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Expresa ideas, Formula preguntas
Expresión y opiniones, Completa ficha con
Comprensión Oral emociones y información variada a partir
sentimientos sobre de audios y videos
temas de interés
social para una Conversan en el contexto de
interacción fluida con
compra y venta de un
su interlocutor.
 Comprende el producto usando frases y
mensaje de sus vocabulario pertinente
interlocutores,
mostrando su Comprende indicación y
posición frente a elabora diálogo usando frases
temas de su interés y vocabulario pertinente

Comprensión de Textos  Comprende textos

variados de
complejidad diversa
relacionados con temas
Comprende textos a
de la realidad y
nivel literal e inferencial
expresado en un
lenguaje variado

Producción de textos  Redacta diálogo entre

vendedor y cliente
 Produce textos diversos con coherencia y
con adecuación, cohesión
cohesión y coherencia
sobre temas de interés  Redacta textos
personal y social, descriptivos con
teniendo en cuenta su coherencia y
propósito comunicativo cohesión.
y el de los destinatarios.
 Elabora redacción
comparando 2
 productos a comprar,

CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Asking for prices  How much  Accesories

 Comparing prices and  How many  clothes
products  Countable nouns  food
 Uncountable nouns
 Which one, ones?
 This, that, these, those
 Comparative adjectives
 Comparative nouns

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Entrevista
Texto descriptivo
Encuesta
Diálogo
Exposición

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
Resuelve cuestionario de  Completa ficha
comprensión de lectura discriminando Conversan en el contexto de compra
información relevante y venta de un producto usando frases
Campo temático y vocabulario pertinente

How much Campo temático

Which one/ones Campo temático
That this, these, those How much
Which one/ones How much
Actividades That this, these, those Which one/ones
 El/la docente That this, these, those
presenta la
dinámica ahorcado
para adivinar la Actividades
palabra eje Actividades  El/la docente presenta lista
“shopping”  Miran video y de palabras trabajadas
 Los estudiantes desarrollan durante la semana. Los
actividades estudiantes las ordenan
leen diálogos, los
representan  Responden alfabéticamente.
preguntas  Los estudiantes reciben
 Desarrollan
 Reconocen V o F tiras de oraciones en
ejercicios de  Unen ideas desorden. Deberán
comprensión de  Completan diálogo ordenarlas y representar el
vocabulario.
diálogo.
 Completan diálogos
 Leen texto y
desarrollan
ejercicios de
comprensión de
lectura.

SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores

Redacta diálogo entre  Completa ficha Comprende indicación y elabora

vendedor y cliente con discriminando diálogo usando frases y vocabulario
coherencia y cohesión información relevante pertinente
Campo temático

Simple present
Wh- questions
Actividades

 Los estudiantes Campo temático Campo temático

discriminan
vocabulario útil en Simple present Simple present
contexto de Wh- questions Wh- questions
compras.
 Reciben hoja de Actividades
aplicación. Ordenan Actividades  Los estudiantes reciben
diálogo, completan  Miran video y tarjetas con vocabulario
espacios en blanco. desarrollan trabajado en la primera
 Se familiarizan con actividades sesión de la semana
vocabulario a usar  Responden  Los estudiantes identifican
en producto final, preguntas frases útiles para elaborar
unen concepto y  Reconocen V o F diálogo en contexto de
palabra.  Unen ideas compras
 Formula y  Completan diálogo  Los estudiantes redactan
responden diálogos con las frases
preguntas sugerentes elegidas.
relacionadas a
compras.

SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
Completan diálogo  Completa ficha
discriminando los discriminando Desarrolla ejercicios de comprensión
sustantivos singulares de información relevante de lectura a nivel literal e inferencial
los plurales.

Campo temático Campo temático Campo temático

How much How much Simple present

How many How many Some/any
Some/any Some/any Countable/uncountable nouns
Countable/uncountable Countable/uncountable nouns
nouns
Actividades Actividades Actividades
 Dinámica “memory  Miran video y  Se propone actividad “cards”
game” desarrollan para reciclar vocabulario
 Hoja de aplicación actividades trabajado durante la semana.
con imágenes en  Responden  Se entrega hoja de aplicación
supermercado. preguntas con lectura sobre “shopping”
 Los estudiantes  Reconocen V o F  Los estudiantes leen y
observan y  Unen ideas desarrollan actividades de
responden  Completan diálogo comprensión de lectura
preguntas sobre la
escena
 Los estudiantes
desarrollan
actividades de
vocabulario en
torno a las
secciones en un
supermercado.
 Los estudiantes
leen diálogo,
practican y
reemplazan las
palabras
resaltadas.
 Completan diálogo
usando vocabulario
revisado
previamente

SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
 Elabora redacción Completan diálogos de acuerdo a
comparando 2  Completa ficha cuadro comparativo de productos
productos a discriminando
comprar, información relevante

Campo temático Campo temático Campo temático

Comparative adjectives Comparative adjectives Comparative adjectives
Nouns Nouns Nouns
Simple present Simple present Simple present

Actividades Actividades Actividades

 Dinámica Tic-  Miran video y  Dinámica “pupiletras” para
 TAC.TOE para desarrollan reciclar vocabulario trabajado
repasar adjetivos actividades durante la semana.
 Desarrollan  Responden  Los estudiantes reciben hoja
ejercicios de preguntas de aplicación con diálogos
comprensión de  Reconocen V o F incompletos. Completarán
lectura.  Unen ideas información de acuerdo a
 En pares comparten  Completan diálogo tablas comparativas de
información y precios
verifican
respuestas.
 Redactan texto
comparando
productos.