1. La edad de Pedro es el doble de la de Julio y 6 años mayor que Alberto.

¿ Cual es la edad de cada uno de ellos?, si la suma de las tres edades es 99

años.

Poner los nombres de cada uno e identificarlos con el enunciado del

problema.
Pedro: 2X Superclaro el enunciado lo dice así
Julio: X
Alberto.= Este es el mas difícil pues dice: Que Pedro = 2X tiene 6 años mas
que Alberto
En consecuencia al compararlo con Alberto, este tendrá 6 años menos que
Pedro. Luego entonces Alberto = 2x - 6
Planteamos la ecuación: 2x + x + 2x - 6 = 99 En lenguaje esta ecuación
seria: Pedro + Julio + Alberto = 99 De alli la utilidad de nombrar cada uno con
los datos del problema.
Nos da entonces: 5X = 99 + 6 al resolver X = 105/5 recuerden el numero de
X o coeficiente pasa dividiendo Obtenemos: X = 21 pero de Quien esa edad?
Como tengo a cada uno identificado arriba ese es Julio porque? porque Julio =
X y X = 21.
Deduciendo esto Pedro tendrá 42 y Alberto 42 - 6 = 36.
COMPROBACIÓN SUMO LOS TRES RESULTADOS Y DEBE DAR 99. 21
+ 42 + 36 = 99.

Ensalada en ecuaciones Ver Baldor:

1. 5(1-X)2 - 6(x2 -3x -7 ) = X (X - 3) - 2x( x + 5) - 2&nnnbsp;
OK ecuaciones de primer grado ya a un nivel de Baldor
Resolvamos por parte un producto notable (1-X)2 resolvemos tenemos y
resolvemos las distributiva simples que quedan y eliminando paréntesis
recuerden Menos delante de paréntesis todo cambia de signo resultando esto.
5(1 - 2X + x2) - 6x2 + 18X + 42 = x2- 3x -2x2 -10X -2
5 -10x +5 x2 - 6x2 + 18X + 42 = x2- 3x -2x2 - 10X - 2
Todas las X para el Miembro izquierdo y Números al derecho
5 x2 - x2 + 2x2 - 6x2-10x +10 X + 18X + 3x = - 5 - 42 -2
Como es lógico en este nivel se van las X al cuadrado Resultando:
21 X = - 49 Okey debo simplificar entre 7 para que cuadre con el resultado.
Dándonos X = -49/21 = - 7/3 Nótese que puse en negritas los cambios de
signo en las ecuaciones y eliminación de paréntesis reglas que a esta época el
alumno debe saber.
Matemática 9°
Sistemas de ecuaciones. He aqui un tema básico para los años posteriores
son los sistemas de ecuaciones con 2 incógnitas: Como se sabe hay tres métodos
a emplear por considerarlo de poca utilidad practica el de igualación lo tratare
muy por encima. Ver baldor Pág. 319 en adelante.
El alumno debe saber que un sistema son 2 ecuaciones de la recta
1 x-1 - y -1 = -13
2 3 36
x +1 - y +1 = -2
 3 2 3
Ya a estas alturas el alumno debe saber que hay que sacar mcm en ambas
ecuaciones de sistema pues tienen denominadores ambas.
Tenemos en la ecuación 1: mcm 36
Este método es el infalible para no tener problemas con el menos antes de la
fracción
18(x-1) - 12(y -1) = -13 Todavía no cambia el signo lo hacemos en el próximo
paso:
18X - 18 -12Y + 12 = -13
Poniendo en posición de sistema nos queda copio primera ecuación
18x -12 Y = -7 no puedo simplificar 19 no cabe entre 2
La segunda hacemos el mismo proceso el mcm es 6
2(x + 1) - 3(Y +1) = - 4
2x +2 - 3Y - 3 = - 4
Nuestro sistema será
18x -12y = -7 ecuación 1
2x -3Y = - 3 ecuación 2
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN: Consiste en despejar x o y en cualquiera de
las 2 y sustituirla en la otra ecuación como se ve es muy fácil despejar x en la
ecuación 2 y obtenemos:
X = 3Y - 3
2
Sustituyo lo marcado en negritas donde va la x en la ecuación 1 y resulta:
18(3Y - 3) - 12y = -7 Obteniendo así una ecuación de primer grado vista en
7to grado
2
Saco Mcm que es 2 y carpintería de 7to
54 y - 54 -24Y = -14
30Y = 40 simplificando y tachando ceros Y = 4/3
Ahora sustituyo en
X = 3Y - 3 Y por su valor 4/3 donde obtengo
2
X = 4 - 3/2 El 3 se fue con el 3 que multiplicaba y nos queda 4 recuerda
multiplicación es lineal.
X= 1/2
MÉTODO DE REDUCCIÓN:
El mas usado en la practica
tenemos nuestro sistema
18x -12y = -7 ecuación 1
2x -3Y = - 3 ecuación 2
Y debe dar los mismos resultados en todos los 3 métodos veamos:.
Tenemos signos iguales en los coeficientes de x o y vamos a intercambiar
en x
y uno de los 2 coeficientes lo pongo negativo quedándonos
2( 18x -12y = -7 ) y
-18 ( 2x -3Y = - 3 )
 dándonos 36 X -24 Y = -14
-36 X + 54 Y = 54
Sumo miembro a miembro dándonos 0X + 30Y = 40
Y obtengo Y = 4/3
Pero aqui para obtener x debo suplantar ese valor de y en la ecuación mas
sencilla la 2 quedándonos 2x - 4 = - 3
2x= 1
X= 1/2

Mas sistemas: 2 ecuaciones

Matemática 4to año

Este es el año para mi decisivo pues es para mi el mas fuerte de todos en
Física y esta materia. es el año del tema mas difícil LAS DEMOSTRACIONES
que como ya les dije en el libro de Hoffmann es el mejor, pero este tema se
basa en la habilidad del alumno y en este tip: Para resolver estos ejercicios el
estudiante debe tener en cuenta y dominar estos tres tópicos:
1 Identidades Trigonometricas entre ellas cos2X + sen2x = 1
2 Productos notables
3 Factorizacion
Voy a explicar 2 ejercicios y verán lo cierto de mi afirmación:
Demostrar: cos4X - sen4x + 1 = 2 cos2X
OK. Vemos en el miembro de la izquierda un típico caso de factorizacion Suma por su Diferencia. (X + Y)(X -Y) = X2 - Y2; De
donde resulta: (cos2X + sen2x)(cos2X - sen2x) + 1 = 2 cos2X.

Aplicando la identidad trigonometríca cos2X + sen2x = 1 se nos va el primer paréntesis quedándonos: (cos2X - sen2x) + 1 = 2
cos2X.

Como debo demostrar un coseno empato sen2x = 1 - cos2X al despejar de la identidad fundamental. quedándonos: cos2X - (1 -
cos2X ) + 1 = 2 cos2X. Puse en negritas pues hay un menos delante de esa expresión y debo eliminar paréntesis pero a algunos
alumnos se les olvida.

De donde al eliminar paréntesis resulta = cos2X - 1 + cos2X + 1 = 2 cos2X

Se nos van los 1 y al sumar los cosenos nos queda: 2 cos2X = 2 cos2X QUE es lo que queríamos demostrar"

Otra identidad clave es Tan X = sen X/cos X

DEMOSTRAR:

(2 cos2X -1) sec2X = 1 - tg2

X
Desarrollando
(2 cos2X -1) 1/cos2X = 1 - sen2x/cos2X
Eliminando denominadores en ambos miembros pero debemos sacar
mínimo en el 2do miembro: quedando: cos2X - sen2x
cos2x
Es fácil darse cuenta que ambos denominadores son lo mismo y si saco
mcm o como se quiera es lo mismo: Total se van los denominadores
Y nos queda: 2 cos2X -1 = cos2X - sen2x
Aplicando Identidad fundamental en el primer miembro al contrario 1 = .....
2 cos2X -(cos2X + sen2x ))) = cos2X - sen2x
Eliminando paréntesis y haciendo la suma de los cosenos nos queda
 cos2X - sen2x = cos2X - sen2x DEMOSTRADO!
Siguiendo con la onda de Trigonometría, permítanme explicarles algo
que muy pocos libros explican, y me baso en la figura arriba mostrada, parte a)
comienzo diciéndoles el porque o en que se basa la trigonometría. Tenemos un
triangulo rectángulo, imaginemos las 2 líneas del Angulo juntas formando un
Angulo de 0° grados , los remito a la figura parte c) se forma un punto de
abscisa X = 1 y Y = 0 de donde (1,0), sin embargo si se sube o se abre el Angulo
llegaremos a la situación de la figura a) correspondiente a un Angulo de 33° 31'
Punto ( 0,83, 0, 55), nótese que en el famoso circulo trigonométrico el radio o
hipotenusa es 1, Esto quiere decir que en la medida se mueva esa hipotenusa se
ira cambiando de punto en punto, los grados aumentaran hasta llegar a 90° en
el I Cuadrante de ordenada (SENO), y Abscisa (COSENO) POSITIVAS,
Entendiéndose el porque de los signos de cada cuadrante en las funciones seno
y coseno recuerde, no olvide esto: ordenada (SENO), y Abscisa (COSENO).
Profundizando mas: el Angulo de 45° divide el primer cuadrante exactamente
es por eso que su abscisa es 0,707 y su ordenada 0,707 o sea raíz de 2 sobre 2, el
de 30 tendrá (0,86, 0,5) y el de 60 al contrario (0,5, 0,86).
Tomando en cuenta lo destacado en negritas tenemos que al llegar el
Angulo a ser de 90° ya tenemos la situación de la figura c) el punto es ahora
(0,1) o sea Y Seno y X Coseno como dije anteriormente. El seno será de 1 y el
coseno 0
Ahora que pasa cuando pasamos la línea mas allá de 90°, o dicho de otra
forma: cuando formamos un Angulo de mas de 90 ° (Obtuso) llegando al
Segundo cuadrante? Caemos en la situación B donde tenemos el punto ( -0,70,
0,70 ) que corresponde a un Angulo de 180 - 45 = 135°. Como se sabe en este
cuadrante la abscisa X es negativa (-) y la ordenada (Y) es positiva, de acuerdo a
lo anterior: Ordenada (SENO), y Abscisa (COSENO). Profundizando aun mas:
Cuando llega a formar un Angulo llano de 180 ° vease en C el coseno será de -1
y el seno 0. Es por eso que al completar un giro o una vuelta al circulo, tenemos
coseno de 360 = 1 positivo y seno de 360 = 0
Esto indica tambien el porque de los ángulos mayores de 360, sabemos
dividimos entre 360 el cociente nos da el numero de vueltas y el resto el Angulo
equivalente
Es por esto tambien que cuando descomponemos vectores en componentes
X y Y tenemos: que en la mayoría de los casos, la componente X o abscisa se
calcula con el coseno mientras la componente Y u ordenada con el seno. Esto de
gran utilidad en física.

Matemática 5to año

Método de Ruffini: Gracias a este método yo puedo factorizar, hallar

raíces, simplificar fracciones algebraicas etc. Pero me encuentro que los
estudiantes les cuesta mucho hallar las raíces, como es sabido, son los
divisores de el termino independiente del polinomio. Veamos:
 2x3 + 3x2 -18x + 8, Tenemos aqui que hallar como a >1 los divisores de 2
tambien. Los de 8 serán: +- 1 +- 2 +-4 +-8 y 1/2; 1/4 1/8 pero las fracciones
pueden dar después: Se debe tomar +-1 para iniciar el calculo o tanteo y luego
seguir de menor a mayor, los mayores sobre todo el mismo 8 en este caso
tienen muy poco chance de ser: entonces vemos que cabe el -2 y nos queda 2 3
-18 8
2 4 14 -8
---------------------
2 7 -4 0
-4 -8 4
____________
2 -1 0
1/2 1
___________
2 0
Como ven hemos dejado la fracción para el ultimo calculo, a su vez el
estudiante debe tener presente que cuando una posible raíz por Ej. 1 no cabe
en el primer intento queda descartado y que al yo sustituir X por 2 -4 y 1/2 en el
polinomio de arriba nos dará 0 y son 3 raíces pues el polinomio es de grado 3.
Si nos mandasen a factorizar cambiamos el signo a la raíz quedando
(X -2)(X + 4)(x - 1/2). Y no olviden si al polinomio le falta un termino tienes
que poner 0. Ej: x2 +1 seria 1 0 1 Falta la X

LOS RASPACOCOS
OKey aquí están los "Raspa cocos" que deben hacerlos Uds. y me mandan su
solución y PREGUNTAS si no puede resolver algún ejercicio al correo
cesarwebsite@intercable.net.ve y con gusto les diré si son correctas o no.

1. Demostrar que. Para resolver este ejercicio y el siguiente vea formula en

Baldor Álgebra Págs. 487 a 489

2. Al dominar ese ejercicio podrás hacer este: =

3. La suma de 4 enteros consecutivos es 2 Hallar el menor y el mayor de esos
4 números?
4. (x + 1)3 - (x - 1)3 = 6x ( x - 3)
5. (x - 2)2 - (3 - X)2 = 1
6. -5(x + 3)2 +5(x-2)2 -(2x + 3)2 -(5x + 2) - 10 X2 = 0
7. La suma de 5 números impares consecutivos es 65. Hallarlos

8. (1 - Tg X)2 + (1 - Ctg X )2 = (sec X - Csccc X)2

9 (ctg x + Cos x) = Ctg x Cos X

tgX + sec x

10 tg x - sen x = tg x sen X

tg x sen X TgX + Sen X

11 Sen X( sec x + csc x) -cosX ( sec X -csc X) = sec X csc X

Sistemas:

12 12- 3x -2y = 3y + 2

5y - 3x = ¨3[x -Y)

13. Y (x -4 ) = X ( Y - 6)

5 - 11 =0

x-3 y -1

14. 2X + 1 - 5(y - 2) = - 3/4

3 4

3(x2 + 5) + 3(1-x2) + 9 = 3(x2 -x )

2 2 2

15. 5(x - Y) - x + y = 8

6X - 3(x - Y) - 37 = X - Y

16. X + Y + X - Y = 18

7 5 35

X + Y - X - Y = 23

3 4 12

17. X+Y+Y-X = 7

9 6 3

8(Y - X) + Y =0

4 2

18. x+1-Y-3=1

3 2 6

3(Y-2) - 6X + 3 = - 3X - Y

2 6 3

19. Algunos de Ruffini.

Resolver las siguientes ecuaciones:

6x6 - 35x5 +56 x4 -56 x2 +35 x - 6 = 0

20. 2x8 + 7 x7 - 43 x6 +14 x5 -41 x4 +14 x3 - 43x2 +7x +2 = 0 pp;

21. 120x5 +154 x4 + 71 x3 +14 x2 + x = 0

22. Factorizar: 2x4 + 6x3 -56 x2

23. 9x4 +9x3 +17 x2 - x - 2

20. Combinatoria:

Con los números 1,2, 3, 4, 5, 6, y 7, y sin repetir ninguno

a) Cuantos números mayores de 50000 pueden formarse?

b) Cuantos números distintos pueden formarse

c) Cuantos números pares?

 2 Verdaderos Rompecocos

21. Una cuadrilla de 15 Obreros y trabajando 10 horas diarias fue contratada para terminar una obra en 30 días. Luego de 8 días de trabajo

se acordó que la obra fuese terminada en 12 días antes del plazo establecido. ¿Cuantos obreros mas debieron emplearse, si se aumento en

una hora mas la jornada de trabajo? Respuesta: 15 Hombre mas

22. Repartir 3210 Bs entre Pedro, Saturnino, Tarsicio y Carlitos, de manera que Pedro reciba los 2/3 de la parte de Saturnino; a este los 4/6

de la de Tarsicio, y a este, los 14/18 de Carlitos.

p style="margin-top: 0; margin-bottom: 0">23. Resolver esta ecuacion:

x2 - 7x +12 = 3x -12
x2 + 3x -10 ;; 4x +20
24. Dos números están en la relación de 9 a 2; si sumamos 14 al menor el resultado es igual al mayor. Hallar los números

25. Dos números están en la relación de 3 a 1; si su suma es a su diferencia como 2 es a 1. Hallar los números

26. Dos números están en la relación de 5 a 4; si restamos 4 a ambos están en la relación 3 a 2 Hallar los números

27. Resolver si se puede los siguientes sistemas:

2a -2b - c = 170

3/a = 7/b = 2/c

28. 4x -3y - z = 52

x/7 = y/5 = z/9

Mas Problemas de Sistemas de Ecuaciones

29. Armando recibe de su padre una cantidad de dinero por cada problema de aritmética que resuelva, pero ha de pagar la misma

cantidad por cada uno que no resuelva. lo mismo ocurre con los problemas de geometría, pero la cantidad es distinta a la del caso

anterior.

una vez, de 10 problemas de cada clase resuelve 6 problemas de geometría y 7 de aritmética y recibe 14 bolívares. Una segunda vez, de

12 problemas de cada clase resuelve 4 de geometría y 8 de aritmética y ha de pagar 4 bolívares. en cuanto esta valorado cada tipo de

problema?

30. La edad de un padre es doble que la del hijo. Hace 18 años era 5 veces la del hijo. a) cuando tenia el padre la edad que ahora tiene el

hijo? b) Cuando las edades de ambos estaban en la relación de 3 a 5 ?

31. Se reparte una cantidad entre varios pobres. si fueran 12 menos, le corresponderían a cada uno 1 Bs. Cuantos pobres eran y cuanto le

correspondió a cada uno?

32. Un estanque tiene 3 grifos. si están abiertos los 2 primeros llenan el estanque en 1 hora, 20 minutos; si están abiertos el segundo y el

tercero, en 1 hora y 36 minutos, y si están abiertos el primero y el tercero, en 2 horas, 40 minutos. En cuanto tiempo llenaría cada uno el

estanque por separado? Nota: ( Es un sistema de 3 ecuaciones 3 incógnitas)

33. Calcular los valores de 2 números sabiendo que si dividimos el primero por el segundo el cociente es 1 y el residuo es 6 y que si

dividimos el segundo por el primero el cociente es 0,6 y el residuo 0,8

34. Repartir 210 en cuatro partes de manera que la mitad de la primera, la tercera parte de la segunda, la cuarta parte de la tercera y la

quinta parte de la cuarta sean iguales.

35. Un comerciante puede dar 5 cuadernos y 8 revistas, o bien 8 cuadernos y 6 revistas por 34 Bs. Hallese el precio de cada revista y cada

cuaderno.

36. El doble de la edad de Antonio excede en 50 a la edad de Pedro y 1/4 de la edad de este es 35 años menos que la edad de aquel.

Cuantos años tiene cada uno?

37. Se tienen 56,50 Bs. en 152 monedas; reales y medios. Cuantos reales y cuantos medios abr?

38. Una barra de oro y zinc pesa 2640 gramos . cual es el peso del oro y de la plata, si el precio de la plata contenida en la barra es igual

que el del oro y a pesos iguales el oro vale 31 veces mas que la plata?

39. La cifra de las decenas de un numero es 2/3 de la cifra de las unidades, y el numero leído al revés excede en 18 al numero primitivo.

Cual es el numero?
 40. El perímetro de una sala rectangular es 56 m. Si el largo se disminuye en 2 m y el ancho se aumenta en 2 m, la sala se hace cuadrada.

halla las dimensiones de la sala.

SISTEMAS 3 incognitas 5To Año

40) 5x + 3y -2z = 15/2

2x - y + 4u = 3

x + z - 3u = 7

2y - 3z + u = -19/2

41) 3/x - y + 6/z = 5

-3/x +2y - 3 /z = 1

9/x -5y + 9/z = -1

42) 4x + 2y + 3z = 29

y - 12 x - 12 z + 6 = - 48

2z - y - 2x = - 4

43) X/3 + y + 2z/3 - 11/3 = 0

x +2y/3 + z/3 -11/3 = 0

2x/3 + y/3 + z -14/3 = 0

44) 3(x + y) + 2 (x + z) - 3 (y - z) = 8

2(y - z) - 5(z - x) +60 = y + z

5x + 8y = 14,4 - 7z

45) x/2 = y = z/6

3x +5y + z = 34

Mas sistemas: 2 ecuaciones

46) Demostrar que 1/x - y + 1 /x + y = 7/12

1/x -y - 1/ x + y = 5/12 Que este sistema tiene solucion y X = 7 y Y = 5

47) 2x + 5/ 17 - (5 -S ) = 60

s + 62/2 - (1 - x) = 40

48) X - Y = 1

x + 1 - x -1 = 6

y-1 y y

49) 8m - 7n = 52/3

m = 3n - 2/3

50) x + y = - 5 ( x -y)

15x - 4y - 6x +3 = - 3x - y + 3

6 6 3 2

Ecuaciones de Segundo Grado Problemas

51) Halla 2 números consecutivos tales que el cuadrado del mayor exceda en 57 al triple del menor.

52) Se vende un reloj en 75 $ ganando un % sobre el costo igual al numero de dólares que costo el reloj Cuanto costo el reloj?
 53) Entre cierto numero de personas compran un auto que vale 1200 $. El dinero que paga cada persona excede en 194 al numero de

personas. Cuantas personas compraron el auto?

54) Por 200 dólares compre un cierto numero de libro. si cada libro me hubiera costado 10 dólares menos, el precio de cada libro hubiera

sido igual al numero de libros que compre. Cuantos libros compre?

55) Un tren ha recorrido 200 Km. en cierto tiempo. Para haber recorrido esa distancia en 1 hora menos, la velocidad debía haber sido 10

Km. por hora mas. Hallar la velocidad del tren.

56) Los gastos de una excursión son 90 $. Si 3 de ellas no van, cada una de las
restantes tendría que pagar 1 $ mas Cuantas personas van en la excursión?
57) halla 3 números consecutivos tales que el cociente del mayor entre el menor es igual a los 3/10 del numero intermedio.

Ecuaciones de Segundo Grado . Resolver

58) 2x - 3 = x - 2

x-3 x -1

59) 2x -3 - x2 + 1 = -7

x -2

60) x -1 + x + 1 = 2x +9

x+1 x-1 x+3

61) x +4 - x + 2 = 1

x+5 x+3 24

62)(X + 2)2 ( x + 2 ) 2 - 2x -5/3 = 3

63) (x - 2)3 - ( x - 3) 3 = 37

64) (x + 2)3 - ( x - 1) 3 = X(3x + 4) + 8

65) ( x + 2 ) 2 - ( 3x +5 ) (2x - 1) = 20 x (x-2) + 27

Promedio.

Sean, x1 ,x2 ,....,xn , n observaciones muestrales, definiremos promedio de estas observaciones

al valor dado por:

En esta expresión, puede verse que el promedio de un conjunto de números se calcula

sumándolos y luego dividiendo la suma por el número de sumandos.

La estadística promedio representa muy bien el 'centro' de la distribución de los datos cuando
se trata de casos 'normales'. Entendemos aquí por casos 'normales' aquellos conjuntos de
datos que no contienen valores muy extremos, valores muy alejados de los demás.

Debido a que en muchas situaciones experimentales, el comportamiento de los datos es

relativamente 'normal', el promedio es muy usado, convirtiéndose en la primera estadística
calculada para representar el 'centro' de la población en estudio.

Ejemplo:
En la tabla siguiente se tiene los puntajes obtenidos en la Prueba de Aptitud Académica por 30
jóvenes, provenientes de un mismo establecimiento educacional:

P. Ap. P. Ap. P. Ap. Verbal P. Ap.

Verbal Matemática Matemática

685 664 730 642

490 548 618 533

580 567 690 654

705 665 680 542

470 452 690 678

620 506 710 732

650 618 742 749

702 718 685 570

643 621 595 574

540 555 674 657

575 502 722 747

600 531 585 620

500 478 505 482

680 558 600 643

587 600 543 500

Con los datos de la tabla, se puede caracterizar el establecimiento educacional usando el

promedio de cada una de las pruebas.

Lo primeros que se necesita es calcular la suma de los puntajes de los treinta alumnos. Dichas
sumas son las siguientes:

Prueba de Aptitud Verbal 18796

Prueba de Aptitud Matemática 17906

El cuociente de estas sumas con el tamaño de la muestra considerada, nos entrega como
resultado:

Promedio Prueba de Aptitud Verbal 626.533

Promedio Prueba de Aptitud Matemática 596.867

Ejercicio.

Si, para cada alumno, su puntaje de Prueba de Aptitud Académica es el promedio de la Prueba
de Aptitud Verbal y la Prueba de Aptitud Matemática.¿Cuál es el promedio de la Prueba de
Aptitud Académica del establecimiento representado por la muestra?
Compárelo con el promedio del Promedio Prueba de Aptitud Verbal y el Promedio Prueba de
Aptitud Matemática. Comente estos resultados.

Nota.

Si en un conjunto de datos, aparecen valores muy extremos, pueden producir distorsiones en el

promedio. Estas distorciones perturban la búsqueda del centro desconocido de la población,
debido a la inestabilidad que inducen en cálculo realizado.

Para disminuir el efecto anterior, se puede usar estadísticas alternativas al promedio, que
descartan o amortiguan esos valores extremos y que, por lo tanto, tienen valores que no se ven
mayormente afectados por la presencia de estos datos en la muestra