Caracterización de los aprendizajes de

comprensión de textos de los estudiantes

del cuarto grado de Institución
Educativa 82287 - ex 118; para el
diseño de una propuesta innovadora,
Cajabamba: 2018.
 “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“ANTENOR ORREGO”

ÁREA : Investigación I.

DOCENTE : Fernando Silva Morales

ESTUDIANTES : Salazar Escorza, Julissa

Gamboa Bada, Yatzari
Fernández Mebus, Jenny
Escobedo Arana, Lennin
Guevara Mariano, Claudia
Chávez Paredes, Grabiel
Reyes Reyes, Deysi.
Abanto Salvador, Katy.
ESPECIALIDAD : Idiomas-Inglés

SEMESTRE : II -“A”
 DEDICATORIA

A Dios por darme las fuerzas para seguir el sendero de luz que ha trazado en nuestras vidas

A nuestros padres que siempre nos mostraran su cariño preocupación y apoyo

A mis amigos.
Que nos apoyamos mutuamente en nuestra formación profesional y que hasta ahora,
seguimos siendo amigos
 AGRADESIMIENTO

Esta monografía fue un proceso aprendizaje y el esfuerzo en conjunto y a cada uno de

nosotros

Que hemos puesto a prueba nuestras capacidades y conocimientos en el desarrollo de esta

monografía por esto agradecemos a nuestro profesor por su su paciencia y enseñanza la
cual que fue una guía para realizar esta actividad y a nuestros padres por inculcarnos
buenos valores y al apoyarnos a cumplir nuestras distintas metas
 RESUMEN:

La educación es el centro de nuestra sociedad gracias a todo este circuito que inicia
desde los docentes hasta el MINEDU se logra ejecutar proyectos de mejoramiento de los
aprendizajes en tal sentido y con el objetivo bien claro emprendimos la planificación de un
pequeño proyecto de investigación aplicado a los distintos grados que alberga la institución
educativa “82287” ex 118 dicha investigación tendría que originar el planteamiento de un
problema para desligar posteriormente una solución que debe ser planificada con enfoques
específicos que permitan el logro de los objetivos o subsanación del conflicto
diagnosticado

Existen muchos medios técnicas y estrategias para reconocer e identificar el problema

tomando una pequeña muestra de la población estudiantil a la que se dirige el proyecto en
efecto todas las soluciones que se propongan deben tener una secuencialidad variada mas
no evidente aquí se sugiere el uso de la tecnología o programas que manejen o utilicen
variados estilos de aprendizaje olvidemos ser rutinarios, dentro de la formación docente y
considerada últimamente como el mejor medio para aprender es la tecnología por ello el
estado se preocupa en brindar cursos de capacitación en programas que faciliten la labor de
enseñar y cambie la percepción que se tenía de aprender ,interaccionar abre la imaginación
y beneficia al desarrollo de un buen clima institucional

Trabajamos en base a tres enfoques el afectivo expresivo y cognitivo expresadas en 20

preguntas que faciliten la adquisición de datos específicos para dar inicio a la investigación
problema detectado: competencia PRODUCCION Y COMPRENSION DE TEXTOS uso
de material factible que permita interaccionar.
 ABSTRACT:

Education is the center of our society thanks to all this circuit that starts
from the teachers to the MINEDU is accomplished to execute projects of improvement of
the learning in this sense and with the clear objective we undertake the planning of a small
Research project applied to the different degrees that houses the educational institution
"82287" EX 118 This research would have to originate the approach of a problem to later
detach a solution that should be planned with approaches Specifics that allow the
achievement of the objectives or remedy of the conflict diagnosed there are many technical
means and strategies to recognize and identify the problem by taking a small sample of the
student population to which the project is directed in Effect all proposed solutions must
have a varied sequentiality but not evident here it is suggested the use of technology or
programs that manage or use varied learning styles forget to be routine, within teacher
training and Considered lately as the best means to learn is technology therefore the State
is concerned with providing training courses in programs that facilitate the work of
teaching and change the perception of learning, interact opens the imagination and It
benefits the development of a good institutional climate we work based on three
approaches the expressive and cognitive affective expressed in 20 questions that facilitate
the acquisition of specific data to start the investigation problem detected: competition
Production and comprehension of texts use of feasible material that allows to interact.
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo nos ayuda a ver y preparar la labor más difícil del maestro de
emprender esta profesión en la preparación de un tema determinado para aplicar a un
grado o sección de niños a adolescentes y jóvenes para una enseñanza educativa que les
servirá para la vida y poder desenvolverse en la enseñanza _ aprendizaje .

Una de las primeras cosas que aprende un niño para poderse comunicar con los demás son
las vocales, ya que aprenderlas y entenderlas es un elemento básico antes de comenzar a
leer y a escribir.

Es por eso que gracias al profesor que decidió enviarnos al 118 para desarrollar la
actividad de clase con los niños y a través de eso facilitarnos enseñanza _ aprendizaje, y
esto nos sirve para enriquecer nuestra carrera docente .
CONTENIDO
 LECCIONES APRENDIDAS

El trabajar con honestidad, entrega y perseverancia, guiados por un espíritu reflexivo y

amoroso, ha permitido que todo el camino recorrido, desde sus inicios hasta hoy sea un
constante aprendizaje marcado por grandes lecciones.

Tras tres semanas de ejecución del proyecto “Más inglés” se pudo avanzar en muchas
tareas y profundizar y consolidar la visión del aprendizaje del área de inglés. Las
principales lecciones que a continuación se exponen son acerca de

Formar un equipo de trabajo cohesionado con múltiples habilidades. Fue fundamental

generar un buen ambiente de trabajo, preocupado no sólo del desarrollo de cada
integrante de Protege, sino también del ámbito personal, a través de reuniones, para
reflexionar sobre los objetivos individuales, grupales y del proyecto. Asimismo, la
participación del equipo en las para organizar el trabajo de la semana y tomar
decisiones importantes, contribuyó a formar un grupo unido y comprometido, y a
generar un espacio para la creatividad y para escuchar las iniciativas de cada integrante

2. Tener en cuenta los factores emocionales de las personas involucradas. Mención

especial requiere lo “emocional”, como un factor humano psicológico motivacional
siempre presente en las relaciones y situaciones

2.1 Éste fue un aspecto positivo del equipo Protege durante el desarrollo del proyecto,
lo cual se manifestó en las siguientes situaciones:

 Gestionar las pocas dificultades que surgieron, como son las tensiones propias
del cumplimiento de plazos.
 Hacer ajustes como cambios en la persona del equipo que cumplía el rol de
interlocutor con los estudiantes, para facilitar y/o superar una comunicación
difícil
 .

 El cumplimiento de los resultados, ligado a competencias y motivaciones de

los responsables.

Impulsar acuerdos e iniciativas; sus responsables tenían sobre las metas del
proyecto
 PLAN DE MEJORA

El plan de mejora, es un procedimiento que nos servirá realizar cambios dentro

del aprendizaje de los estudiantes en cuanto al área de inglés, alcanzando
nuestros objetivos hacia donde queremos llegar, aplicando estrategias que nos
permitan una verificación de resultados, comprometiéndonos en el
perfeccionamiento de acciones, obteniendo buenos resultados en cuanto a las deficiencias
de la expresión oral en el área de Inglés tal como la satisfacción total.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Disminuir la deficiencia de pronunciación en inglés en los estudiantes.

 Generar confianza para poder trabajar en un excelente ambiente
 Eliminar el temor de los niños al expresarse
 Aumentar el léxico en los estudiantes

PROCEDIMIENTO PLANIFICAR (ORGANIZACIÓN DE TRABAJO

Para Cumplir los objetivos de planteados anteriormente desarrollamos una encuesta de

salida y una actividad dinámica con los estudiantes donde delimitamos las deficiencias más
importantes en la I.E 82287-118.Cajabambay de esa manera reducir el déficit mínimo

 Fomentar la participación de los estudiantes

 Desarrollar una práctica sobre las prendas de vestir conjuntamente con los
estudiantes.
 Otorgar incentivos y motivar a los estudiantes
 Crear un ambiente educativo bueno, desarrollando las capacidades
delos estudiantes.
 SUGERENCIAS

 Sugiero que los profesores de inglés reciban capacitaciones

 Que haiga más profesores de la especialidad de idiomas ingles

 Que haiga más horas de aprendizaje de ingles

 Que repartan material didáctico para el área de ingles

 CONCLUSIONES

 Concluimos que la mayoría de estudiantes están en un nivel alto y que

solo un pequeño porcentaje ocupa el nivel medio y bajo.

 Concluimos que el empeño que los estudiantes brindaron, influyo mucho

en el desarrollo de nuestra actividad y en la mejora de los aprendizajes
delos estudiantes.

 Concluimos que le buen trabajo en equipo nos permitió lograr resultados

satisfactorios ante el aprendizaje de los estudiantes.
 BIBLIOGRAFIA

 http://vinculando.org/educacion/plan -de-accion-u-e-colegio-del-ave-maria-un-
espacio-para-la-paz-lecciones-aprendidas-en-la-sistematizacion-de-la-
experiencia-del-grupo-motor-docente.html
 http://siteresources.w orldbank.org/INTLACINSPANISH/Resources/4_Lecciones
_aprendidas.pdf

 https://es.scribd.com/document/311319023/Plan -de-Mejora-Continua-
EJEMPLO
ANEXOS