INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JOSÉ BUENAVENTURA SEPÚLVEDA FERNÁNDEZ”

“Año del dialogo y la reconciliación nacional”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : N° 08 Cañete
 I.E. : “José Buenaventura Sepúlveda Fernández”
 GRADO : 4°
 SECCIONES : A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K.
 N° DE HORAS : 2hrs
 RESPONSABLES : Cruz Meléndez Javier, ASENCIO QUISPE Cecilia, BORJAS SARAVIA Martha, Edith PALOMINO CRISOSTOMO.
 DIRECTOR : Jorge Luis Sánchez Euscate
 SUBDIRECTORAS : Blanca Vicente Cuzcano
Juana Tintaya Cueva
II. DESCRIPCION GENERAL:

El área de arte, permite a los estudiantes del primer grado, expresar con libertad sus ideas, emociones y sentimientos; mediante el lenguaje artístico:
música, danza, teatro y las artes visuales, integrando referencias teóricas y formativas para desarrollar la creación y apreciación artística y/o
generando un producto artístico. A partir de ello, fomenta el análisis, la observación, la identificación de características y la interpretación critica –
valorativa del hecho artístico. Además, busca desarrollar en los estudiantes un equilibrio afectivo, creativo y lúdico para formar su propio ser y
actuar con disciplina, respeto, honestidad y caridad; promoviendo un cambio de actitud consigo mismo, con la mejora de sus aprendizaje, el cuidado
responsable del medio, convivencia armoniosa e identidad institucional y cultural.

III. CALENDARIZACIÓN

Entrega
I UNID. II UNID. Durac. Regist.
I BIM: 12-03 AL 13-04 5 S. 16-04 AL 18-05 5 S. 10 sem. 21-may
II BIM: 21-05 AL 22-06 5S 25-06 AL 27-07 5 S. 10 sem. 31-jul
VAC.
EST. 28-07 AL 12-08 2 sem.
III BIM: 13-08 AL 14-09 5 S. 17-09 AL 19-10 5 S. 10 sem. 22-oct
IV BIM: 22-10 AL 16-11 4S 19-11 AL 20-12 5 S. 08 sem. 21-dic
CLAUSURA 31/12/2018

IV. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS Y VALORES: tema transversal ahora es enfoque

 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
Mejorando los aprendizajes en una sana
convivencia
Cuidando el medio ambiente, expreso mi
identidad sepulvedana
VALORES INDICADORES
 Llega a la hora indicada a la institución y al aula
 PUNTUALIDAD  Permanece en el espacio educativo, sin evadirse
 Presenta oportunamente las tareas
 Se dirige a los demás con un lenguaje apropiado
 RESPETO  Escucha y respeta las opiniones de los demás.
 Es cortés con sus compañeros y personal de la IEP.
 Trabaja en equipo sin discriminar.
 Practica hábitos de higiene en su presentación personal
 RESPONSABILIDAD  Participa en las actividades que programa la IEP.
 Cuida los bienes y limpieza del aula
 Cumple sus tareas en forma óptima
 Es colaborador en las actividades propuestas
 SOLIDARIDAD  Manifiesta satisfacción al ayudar a sus compañeros
 Le agrada compartir con los demás
 Reconoce el éxito
 Muestra consideración por los demás

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
APRECIACIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
NÚMERO DURACIÓN
Aprecia artísticamente el arte peruano y universal como Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y
Y TÍTULO (Semanas y expresión de creatividad y libertad del ser humano como medio creatividad mediante diversas formas de comunicación artística
DE LA números de para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural. de otros espacios culturales. Aplica los procedimientos técnicos
UNIDAD sesiones) necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad
estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo.
- Identifica las artes rupestres de las diferentes zonas del - Representa las artes rupestres de las diferentes zonas del Perú.
Perú.
- Jugos de flores, hojas.
- Achiote, palillo, nogalina, etc.
UNIDAD I - Reconoce y valora la evolución de la música peruana, a - Interpreta la música peruana.
EL ARTE, UNA FORMA través de un organizador visual.
DE MEJORAR Interpreta el tema “Sonjoymanta”
NUESTROS - Identifica la danza como medio de comunicación en el - Representa la danza como medio de comunicación en el Perú.
APRENDIZAJES. Perú.
Representa la danza “Ccocharunas”
 - Reconoce los elementos de una obra teatral en sus - Representa la obra teatral “Una estrella fugaz” en sus diversos
diversos estilos. estilos.
Expresa su sensibilidad artística mediante el teatro. “El viejo y el
juez”
UNIDAD II
- Valora el contenido, la forma y el mensaje que - Representa las artes precolombinas.
EL ARTE, UNA FORMA
expresan las artes precolombinas.
DE CONVIVIR Y Realiza gráficas y pinturas de las culturas nazca, chimú, paracas,
APRENDER MEJOR. mochica, etc.
- Reconoce los instrumentos musicales en el tiempo en - Interpreta temas musicales. “Olas de danuvio”
sus diversas formas de expresión sonora.

-Interpreta el tema “Pescador de hombres” “Noche de paz” con

zampoñas, quenas, flauta dulce.

- Discrimina la danza teatro, coreografía, argumento y - Representa la danza teatro.

coreografía.
Representa la danza “Carapachos” “Los chapis”

UNIDAD III - Compara las manifestaciones artísticas del arte - Representa las manifestaciones artísticas del arte teatral.
A TRAVES DEL ARTE teatral con lo la música y efectos sonoros.
CUIDAMOS EL MEDIO Representa la obra teatral “Una historia como ninguna”
AMBIENTE - Valora el contenido, la forma y el mensaje que - Elabora el mensaje que expresa el arte popular peruano.
expresa el arte popular peruano.
- Pintan las chismosas con estilo libre. (Temperas, acuarelas, etc.)
-Realizamos tejidos del torito de pucará.

- Discrimina los instrumentos musicales en sus diversos - Representa los instrumentos musicales, utilizando materiales
tipos, utilizando diversas técnicas. reciclables.
UNIDAD IV Elabora maquetas de los instrumentos musicales con material
A TRAVES DEL ARTE reciclado. (Carrizos, papel, cartón, etc.)
EXPRESO MI IDENTIDAD - Discrimina el folklore nacional y características. (Costa, - Representa el folklore nacional y características.
SEPULVEDANA sierra o selva)
Elaboran tipos de vestimenta según el folklore de nuestro país
con material reciclado. (papel de azúcar, papeles de colores)
- Descubre los mensajes expresados en las - Representa obras teatrales descubriendo los mensajes
representaciones de las improvisaciones. expresados.
Emplea la improvisación, en sus diversas formas de expresión
teatral.
 VI. MATRIZ

DURACIÓN
Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad I 4 sesiones El arte rupestre peruano. Pinturas monocromas
Mejorando los aprendizajes en una sana 3 sesiones La cultura musical. Interpretación musical
convivencia 3 sesiones La danza pre hispánico. Coreografía simple

Unidad II 2 sesiones Los elementos técnicos de una producción teatral. Representación teatral
Mejorando los aprendizajes en una sana 4 sesiones La iconografía de las artes pre colombinas. Pinturas artísticas
convivencia 2 sesiones Los instrumentos musicales en el tiempo. Interpretación musical

Unidad III 3 sesiones La danza como medio de comunicación. Coreografía simple

Cuidando el medio ambiente, expreso mi 3 sesiones La música y los efectos sonoros. Representación teatral
identidad sepulvedana 4 sesiones El arte popular del Perú. Pinturas artísticas
Unidad IV 3 sesiones Las figuras de prolongación. Lectura musical
Cuidando el medio ambiente, expreso mi 3 sesiones La danza teatro. Expresión corporal
identidad sepulvedana 3 sesiones La improvisación individual y colectiva. Improvisación teatral

VII. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad Unida I. Se vincula con el área Historia y geografía y economía, busca tener una estrecha relación con el folclore de su comunidad, las fiestas tradicionales y
costumbristas, conocer la historia del arte a través de las diferentes etapas de la historia, recocer a los personajes y acontecimientos.
La Unidad II. Se vincula con el área de comunicación por que los estudiantes comparten el desarrollo de la expresión (oral, gestual, corporal).Los estudiantes representaran
dramas y crearan historieta fomentando los valores. También se relaciona con el área de matemática porque los estudiantes hacen uso de mediciones de gráficos al realizar
la construcción de la figura humana.
La Unidad III. Se relaciona con el área Historia y geografía y economía, a través de las manifestaciones culturales de los pueblos en cuanto a sus costumbres y tradiciones
.En cuanto a la danza tiene estrecha relación con el folclore las fiestas tradicionales y costumbristas.
La Unidad IV. Se relaciona con el área de comunicación por que los estudiantes comparten el desarrollo de la expresión (oral, gestual, corporal) Crean personajes y la
situación dramática que va a representar, realizan producciones teatrales .También se relaciona con el área de matemática porque los estudiantes hacen uso de mediciones
de gráficos realiza cálculos para realizar la escultura.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

 PARA EL DOCENTE:
 ACTIVIDADES DRAMÁTICAS Y TÍTERES EN ACCIÓN Marcelino torres
 MÚSICA. Eduardo rocha Espinoza
 APRECIACIÓN ARTÍSTICA ,Paco R. Aguilar Amaro
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA. DIBUJO Y PINTURA .Juan Villacorta Paredes
 ARTES PLÁSTICAS. Juan Villacorta Paredes
  ARTE EN TODAS LAS ÉPOCAS .Raúl Briseño Leandro
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA Andrés Barahona Espinoza
 MÚSICA Esteban Escobedo Acuña
 http://www.monografias.com/trabajos13/trabarte/trabarte.shtml
 wikipedia.org/wiki/Arte
 Información en internet

 PARA EL ESTUDIANTE:
 Revistas
 MED
 Información en internet
 Textos artísticos
 Libros, etc.

IX: ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 En cada unidad se evaluará competencias del área.

 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
Evaluación de entrada.
 Se toma al inicio del año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades de los estudiantes.

………………………………………………….. ………………………………………………. ………………………………………….

Juana TINTAYA CUEVA Blanca VICENTE CUZCANO Edith PALOMINO CRISOSTOMO
SUB DIRECTORA SUB DIRECTORA COORDINADOR

………………………………………………….. ………………………………………………. ………………………………………….

Javier CRUZ MELÉNDEZ Martha BORJAS SARAVIA Cecilia ASCENCIO QUISPE
DOCENTE DOCENTE DOCENTE