INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ELIAS AGUIRRE ROMERO”

ANEXO DEL 5117

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DREC : Callao

1.2 UGEL : Ventanilla
1.3 Institución Educativa : “Elías Aguirre Romero” - Anexo 5117
1.4 Directora : Helen Valverde Caldas
1.5 Coordinadora : Carmen Guiza Requena
1.4 Grado y sección : 5to “A” - “B”
1.5 Duración : Del 13 de Agosto al 31 de Agosto del 2018
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Docentes : Jenny A. Infantes Huamán
Mariluz Núñez Zegarra

II. TITULO DE LA UNIDAD: “Mejoremos nuestros estilos de alimentación y aprendizaje para orientar su proyecto de vida”.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. PRODUCTO.

 Afiches
 Carteles

V. DURACIÓN:
15 Días
 VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDARES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

ÁREAS

DE EVALUAC.

Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a Escribe diversos tipos de textos de  Describe y redacta avisos tomando en cuenta las estrategias de su
de textos la situación forma reflexiva. Adecúa su texto al elaboración.
comunicativa. destinatario, propósito y el registro, a  Escribe diversos tipos de textos adecuándose al destinatario y tipo
- Organiza y partir de su experiencia previa y de textual de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro
RÚBRICA
desarrolla las ideas algunas fuentes de información formal e informal
de forma complementarias. Organiza y  Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto, revisando si el
COMUNICACIÓN

coherente y desarrolla lógicamente las ideas en contenido se adecúa al destinatario, los usos pertinentes de algunos
cohesionada. torno a un tema y las estructura en conectores referentes y vocabulario, además de los recursos ortográficos
- Utiliza párrafos. Establece relaciones entre empleados.
convenciones del ideas a través del uso adecuado de
 Reconoce los artículos como las palabras que van delante del sustantivo LISTA DE COTEJO
lenguaje escrito de algunos recursos textuales y
o como modificador directo del sustantivo.
forma pertinente. gramaticales; con la intención de
- Reflexiona y darle claridad y sentido a su texto.
evalúa la forma, el Reflexiona y evalúa de manera
contenido y el permanente la coherencia y cohesión
contexto del texto de las ideas en el texto que escribe.
escrito.
Resuelve problemas - Traduce Resuelve problemas referidos a una o  Traduce una o más acciones de dividir una cantidad discreta en partes Ficha de
de cantidad. cantidades a más acciones de comparar y iguales a expresiones aditivas con fracciones y números decimales, al autoevaluación
expresiones aproximar una cantidad. Selecciona y plantear y resolver problemas.
numéricas emplea estrategias diversas, el  Emplea estrategias heurísticas, de cálculo mental y escrito y PRUEBA
- Comunica su cálculo mental o escrito para operar procedimientos, para realizar operaciones con números naturales. ESCRITA
comprensión con números naturales.  Reconoce fracciones impropias y números enteros.
MATEMÁTICA

sobre los números  Convierte números mixtos a fracciones impropias.

y las operaciones  Convierte fracciones impropias a números mixtos.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo
- Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones.
 Explica el mundo - Comprende y usa Explica, en base a evidencia con  Realiza actividades para reconocer la germinación de las plantas de su
natural y artificial conocimientos respaldo científico, las relaciones localidad.
basándose en entre: propiedades o funciones  Investiga y describe los procesos de domesticación de animales nativos LISTA DE COTEJO
sobre los seres
conocimientos sobre macroscópicas de los cuerpos,
CIENCIA Y TECNOLOGIA

vivos, materia y del Perú.

seres vivos, materia y materiales o seres vivos con su  Identifica los tipos de ganado de su localidad y región. PRUEBA
energía, ESCRITA
energía,
biodiversidad,
estructura y movimiento  Describe envase a fuentes con respaldo científico atreves de un modelo
biodiversidad, Tierra microscópico. que la materia se compone de partículas pequeñas y aplica estos
y universo Tierra y universo.
conocimientos a situaciones cotidianas.
- Evalúa las
 Reconoce y explica los cambios físicos y químicos de la materia a partir
importancias del
de los experimentos que realiza con los materiales.
saber y que hacer
 Reconoce las sustancias degradables y no degradables, sus causas y
científico
consecuencias.
tecnológico.
 Reconoce la formación de imágenes de objetos utilizando espejos y
lentes realizando experimentos con espejos planos, con cabos, convexos
y lentes.
 Construye Interpreta Construye interpretaciones históricas  Identifica cambios y permanencias en distintas épocas. PRUEBA
interpretaciones críticamente fuentes en las que explica, de manera general,  Reconoce el nacimiento de cristo como punto de referencia, para contar ESCRITA
históricas diversas. procesos históricos peruanos, años en la cultura Occidental y utilizan las convenciones de década y
Comprende el tiempo empleando algunas categorías siglos, para hacer referencia al tiempo, así como la denominación y orden
histórico. temporales. de las grandes etapas convencionales que dividen la historia
Elabora explicaciones convencional.
sobre procesos  Describe y explica a cerca de las teorías del origen del hombre americano
históricos. autoctonista e inmigracionista
 Obtiene información sobre determinados hechos históricos (día de las
Américas y de la tierra) a partir de libros de síntesis o investigaciones
históricas.
 Identifica y describe las procedencias de las formas de vida de los
antiguos pobladores peruanos.
 Identifica y describe y valora las primeras comunidades del Perú
Piquimchay, Chivateros, Lauricocha, Paijan, Toquepala, Ancon,
Guitarreros, etc.
PERSONAL SOCIAL

 Identifica y describe la Cultura Caral: como la civilización más antigua del

Perú
 Identifica y describe la Cultura Cotosh: el templo de las manos cruzadas.
 Identifica y describe la Cultura Chavin: su ubicación, descubrimiento,
origen, estado, artquitectura, etc.
 Identifica y describe la Cultura Paracas: Su ubicación, antigüedad,
textileria, cerámica, farros funerarios, trepanación craneana, ect.
 Identifica y describe la Cultura Nasca: Su ubicación antigüedad, textileria
y cerámica.
 Identifica y describe la Cultura Mochica: Su ubicación antigüedad,
textileria, cerámica, etc.
 Describe y explica a cerca del Señor Sipam.
 Identifica y describe la Cultura Tiahuanacu: Su ubicación antigüedad,
textileria, cerámica, etc.
 Identifica y describe la Cultura Wary: Su ubicación, gobierno,
arquitectura, cerámica, etc.
 Identifica y describe la Cultura Lambayeque: Su ubicación agricultura,
metalurgirca, cerámica, etc.
 Identifica y describe la Cultura Chimu: Su ubicación arquitectura,
textileria, cerámica y orfebrería.
ARTE Y CULTURA Percibe
Aprecia de manera manifestaciones
artístico-culturales.
crítica
manifestaciones
Contextualiza las
artístico-culturales
manifestaciones
artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica  Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales: la música, el
manifestaciones artístico-culturales teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comunicativo.
al interpretar las cualidades  Prueba y propone formas de utilizar los medios materiales, herramientas LISTA DE COTEJO
expresivas de los elementos del arte y y técnicas con fines expresivos y comunicativos.
explica cómo transmite mensajes,
ideas y sentimientos.

Construye su -Conoce a Dios y  Descubre en los demás y en su mismo comportamiento actitudes y

identidad como asume su identidad gestos que lo acercan o lo ajena de la voz de Dios.
religiosa como  Practica los valores y virtudes cristianos como norma de vida. LISTA DE COTEJO
persona humana,
amada por Dios, persona libre y  Explica el rol del Layco en su actuación como cristiano.
Ficha de
digna, libre y
trascendente.  Expresa su experiencia de encuentro con Dios de diferentes formas
-Cultiva las agradeciendo el amor que le tienen. autoevaluación
trascendente, manifestaciones  Practica el mandamiento del amor ayudando a los que necesitan.
comprendiendo la religiosas.  Descubre la importancia del perdón en la familia y entre amigos.
doctrina de su -Transforma su
RELIGIÒN

propia religión, entorno desde el

abierto al diálogo encuentro personal y
con las que le son comunitario con Dios
cercanas y desde la Fe que
profesa.
-Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones.
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

VIII. ENFOQUES TRABAJADOS.

ENFOQUES TRANSVERSALES EJEMPLOS DE ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
- Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
- Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

Enfoque de Atención a la diversidad Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación.
- Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
- Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.

Enfoque de Igualdad de género Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
- Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
- Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.

Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra
comunidad.
- Docentes y estudiantes implementan las 3R.
- Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
Enfoque de Derechos Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación
con sus padres y adultos.

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.

Enfoque de Orientación al bien común Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades

IX. EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
Ficha de observación
Rúbrica
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
 Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple.
 Ítems de respuesta corta.
 Ítems de correspondencia.
 Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los La autoevaluación:
agentes que participan en el proceso educativo. La co evaluación
La hetero evaluación

X. RECURSOS Y MATERIALES:

PARA EL DOCENTE:

Libros del MINEDU

Hojas, papelógrafos, plumones y cuadernos.
CURRICULO NACIONAL.
Láminas de paisajes

PARA EL ESTUDIANTE:

o Libros del MED.

o Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.
o Afiches
o Carteles léxicos.

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

 Rutas de aprendizaje.
 Matriz de Programación Curricular
 Diseño Curricular Nacional Modificado.
 Textos remitidos por el MED. de 04 áreas (Com., Mat., C.A., P.S.)

Ventanilla, 13 de Agosto del 2018.

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VºBº DIRECCIÓN COORDINADORA PROFESORA DE AULA PROFESORA DE AULA
DE PRIMARIA 5to “A” 5to “B”