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PROYECTO Nº 7
1. Datos informativos:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº:
LUGAR:
GRADO:
ÁREA:
FECHA:
DOCENTE:
2. Nombre de proyecto:
“SEGURIDAD VIAL TAREA DE TODOS”
3. Situación de contexto/significativa:
En el distrito de San Juan de Lurigancho, provincia de Lima del departamento de Lima, se ha observado el incremento de accidentes de tránsito por la
imprudencia tanto de peatones y conductores; siendo conscientes de la importancia que tiene la vida humana y que el tránsito en las vías sea más seguro para
todos.
Los estudiantes y docentes de la I.E. _________ nos hemos propuesto difundir las normas de circulación vial (peatones, conductores), para que se asuman
comportamientos adecuados y así evitar pérdidas de vidas humanas.
4. Productos:
- Afiches
- Murales
- Maquetas
- Trípticos
- Portafolio.
¿Qué haremos? Como lo haremos? Para que lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
- Sensibilizamos y - Visualizando videos, imágenes - Para saber qué medidas de - A practicar medidas de - Laminas
¿Qué haremos? Como lo haremos? Para que lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
negociaremos nuestro y láminas. seguridad vial debemos seguridad vial. - Videos
proyecto. - Consultando textos de la practicar. - A conocer algunas señales de - Textos de PS
biblioteca del aula. - Para informarnos sobre las tránsito. - Carteles
reglas de tránsito. - A prevenir accidentes . - Señales de tránsito.
- Investigamos y - Buscamos información en - Para organizar información en - A reordenar información en - Mapas conceptuales
practicamos acciones páginas de internet. organizadores. mapas conceptuales. - Señales de
de prevención de - Leyendo instructivos de - Para conocer qué acciones - A conocer las señales de - Tránsito.
accidentes. prevención de accidentes. debemos practicar para tránsito.
- Cuadro de planificación.
- Identificando clases de señales prevenir accidentes. - A organizar una mesa redonda.
- Laminas
de tránsito. - Para planificar una mesa - A identificar los estados de la
redonda para tratar temas de - Latitas de atún
- Seleccionando materiales. materia y construyendo una
prevención de accidentes. balanza. - Hileras
- Identificando normas que debe
cumplir el peatón. - Para construir una balanza . - A usar conectores de adición - Papelotes
- Para aplicar estrategias y en los textos que redacta. - Plumones
resolver problemas. - A resolver patrones - Fichas informativas
geométricos. - Fichas de actividades
- Aprender a repartir cantidades
usando diversas operaciones.
- Conocemos y - Observando señales de - Para elaborar clases de - A diferenciar las señales de - Papelotes
elaboramos señales de tránsito. señales de transito tránsito. - Cartulinas
tránsito. - Identificando normas del - Para explicar cómo se realiza - A establecer diferencias entre - Imágenes
conductor. una mezcla y una una mezcla y una combinación.
- Plumones
- Experimentando como realizar combinación. - A organizar materiales para
- Papel afiche
mezclas y combinaciones. - Para elaborar carteles . elaborar carteles
- Laminas
- Seleccionando materiales .. - Para practicar primeros - A identificar qué hacer para
auxilios en caso de una brindar primeros auxilios en - Papel crepe
- Observando formas de primeros
auxilios. emergencia. caso de ser necesario. - Goma
- Practicando problemas de - Para resolver problemas - A resolver problemas de la vida - Cinta masking
división usando divisiones. cotidiana . - Cinta de embalaje
- Fichas de actividades.
- Participamos en la - Investigando sobre los tipos de - Para saber los tipos de - A conocer los tipos de - Laminas
¿Qué haremos? Como lo haremos? Para que lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
campaña .”Cuida tu vida transporte. transportes que existen en transportes de nuestro país - Papel carta
y la de los demás - Leyendo cartas. nuestra región. - A elaborar cartas personales y - Sobres de cata.
,practica seguridad vial: - Para saber la estructura de formales.
- Explicando cómo planificar la - Cuadro de planificación
- Y evaluamos nuestro escritura de una carta. una carta. - A reconocer divisiones exactas - Hojas bond
proyecto. - Para identificar divisiones e inexactas
- Observando las clases de - Pizarra
divisioneseyendo pasos para exactas e inexactas. - A utilizar materiales para
- Plumones
separar mezclas. - Para explicar los separar mezclas.
procedimientos para separar - Papelotes
- Revisando nuestros trabajo. - A exponer nuestros trabajos
mezclas. - Coladores.
- Usando una lista de cotejo y el - A utilizar las listas de cotejos y
cartel de actividades del - Para corregir nuestros errores. cuadro de responsabilidades. - Papel filtro
proyecto. - Para evaluarnos y evaluar la - Pinzas
participación de los - Mechero
compañeros.
- Embudo
- Lista de cotejo
- Cuadro de
responsabilidades
Personal Social 3. “Convive 3.2. Construye y Señales de - 3.2.6. Ayuda a que otros
respetándose a sí asume normas y tránsito cumplan las normas y los
mismo y a los demás” leyes utilizando Normas para acuerdos.
conocimientos y evitar accidentes.
principios Normas para
democráticos evitar accidentes
como conductor.
Normas para
evitar
accidentes
como
pasajero.
4“Participa en asuntos 4.1. Problematiza Transporte - 4.1.1. Identifica asuntos que
públicos para promover asuntos públicos a Público y privado involucran a todos los miembros
el bien común” partir del análisis : Clases de de su escuela y comunidad.
crítico medios de
transporte
PROYECTO
SEPTIMA UNIDAD
“SEGURIDAD VIAL, TAREA DE TODOS”
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 01
“INVESTIGAMOS Y PRACTICAMOS ACCIONES DE
PREVENCION DE ACCIDENTES”
DIA 01
sí mismo y a los demás normas y leyes utilizando otros cumplan las escrita
conocimientos y principios normas y los acuerdos. Prueba oral
democráticos
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
TÍTULO DE LA SESIÓN EL MAPA CONCEPTUAL
Intención del aprendizaje. Los niños y niñas de tercer grado identificaran los pasos para elaborar y
registrar información en mapas conceptuales además de explicar para que les
sirve esta técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
3. Comprenden 3.1 Recupera - 3.1.3. Reconstruye la secuencia de Prueba
textos escritos información de diversos un texto de estructura simple con escrita
3.2. Reorganiza textos escritos. algunos elementos complejos en su Prueba oral.
COMUNICACION
información de estructura.
diversos textos - 3.2.3. Construye organizadores
escritos. gráficos y resúmenes para
reestructurar el contenido de un texto
de estructura simple
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio En macrogrupo leen y observan un organizador gráfico. Cuadernos
¿Qué tipo de texto observamos? ¿Qué información transmite? Papelotes
Motivación ¿Cómo está organizada la información? ¿Qué puede llamar la Cuadernos
atención de este texto? Plumones
En lluvia de ideas expresan sus opiniones en forma espontánea. Mapas
¿Por qué crees que a este tipo de texto se le llama mapa conceptuales
Saberes Cuadros de
previos conceptual? ¿Sabes cómo se elabora?¿Para qué nos sirven los
mapas conceptuales? doble entrada
Conflicto ¿Sera lo mismo un mapa conceptual con un mapa mental? ¿Para
cognitivo qué nos puede servir elaborar este tipo de esquema en la misión
que tenemos?
Propósito Hoy vamos a elaborar un mapa conceptual.
didáctico
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: Personal 3. “Convive 3.2. Construye y - 3.2.6. Ayuda a que otros cumplan las
social respetándose a sí asume normas y leyes normas y los acuerdos.
Instrumento: mismo y a los utilizando
Prueba escrita demás conocimientos y
Prueba oral principios
democráticos
AREA: 3. Comprenden 3.1 Recupera - 3.1.3. Reconstruye la secuencia de un
Comunicación textos escritos información de texto de estructura simple con algunos
Instrumento: 3.2. Reorganiza diversos textos elementos complejos en su estructura.
Prueba escrita información de escritos. - 3.2.3. Construye organizadores gráficos y
Prueba oral diversos textos resúmenes para reestructurar el contenido
escritos. de un texto de estructura simple
AREA: 2. Explica el 2.1. Comprende y - 2.1.1. Menciona que los cambios
DÍA 2
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
formular y responder
escritos. diversos textos escritos preguntas o complementar
con pertinencia
- 4.1.1. Selecciona, con
ayuda del adulto, el
destinatario, el tipo de
texto, el tema y el propósito
de los textos que va a
producir.
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: Personal 4. Produce textos 4.1 Planifica la - 4.1.1. Selecciona, con ayuda del adulto,
social escritos. producción de diversos el destinatario, el tipo de texto, el tema y
Instrumento: textos escritos el propósito de los textos que va a
Lista de cotejo producir.
AREA: Matemática 2. Actúa y piensa 2.4. Razona y - 2.4.1. Elabora supuestos sobre los
Instrumento: matemáticamente argumenta generando términos que aún no se conocen del
Lista de cotejo en situaciones de ideas matemáticas patrón de repetición geométrico de
regularidad, simetría.
equivalencia y
cambio
AREA: Religión 1. Formación de la 1.3. Reconoce que - Relaciona las enseñanzas de Jesús a
Instrumento: conciencia moral Jesús nos salva por su través de parábolas con hechos de su
Prueba escrita cristiana. muerte y resurrección. vida
1. Reconoce el Celebra la salvación
amor de Dios que ha traído a todos.
Padre, revelado
en Jesús, y su
mensaje de
Salvación para
todos.
DÍA 3
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07
3. “Convive 3.2. Construye y asume normas y leyes - 3.2.6. Ayuda a que Prueba
respetándose a sí utilizando conocimientos y principios otros cumplan las escrita
mismo y a los democráticos normas y los
demás acuerdos.
matemáticamente generando ideas matemáticas sobre los términos que aún escrita
en situaciones de no se conocen del patrón
regularidad, de repetición geométrico de
equivalencia y simetría.
cambio
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio En macrogrupo observan una imagen y comentamos. Unidad 6
Preguntamos: ¿Qué observan en la imagen? ¿Cuántas hojas sesión 11
tiene la planta? ¿Quienes viven en la plantita? ¿Qué crees que Papelotes
Motivación comerán los animalitos? ¿Cómo haríamos para saber cuántas Plumones
hojitas le tocarían a cada animalito? Cuadernos
Participan en forma espontánea expresando sus ideas Fichas
respetando las opiniones de sus compañeros. impresas.
Saberes Rescatamos saberes previos: ¿Cuántas formas de dividir
previos conoces? ¿Cómo se divide en tablas y columnas? ¿qué
trabajaremos en la clase de hoy?
Conflicto Planteamos un desafío: ¿Qué tipo de estrategias aplicarías para
cognitivo representar la división en filas y columnas?
Propósito Hoy vamos a aprender a relacionar y representar la división
didáctico usando filas y columnas.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y aplica - 2.1.1. Menciona que los Prueba
físico, basado en conocimientos científicos cambios reversibles e escrita
conocimientos científicos irreversibles son causados por
el tipo de acción sobre la
materia
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: Personal 3. “Convive 3.2. Construye y asume normas - 3.2.6. Ayuda a que otros cumplan
DÍA 4
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
Intención del aprendizaje. Los estudiantes del tercer grado a través de la indagación elaborarán el
prototipo para la construcción de una balanza en forma grupal.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Área/ Inst. de
Competencia Capacidades Indicadores
AF evaluación
AMBIENTECIENCIA Y
Tarea o trabajo en casa EXTENSION: Investigan sobre los juegos motores que pueden
practicar,
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: Ciencia y 3. Diseña y .2. Diseña alternativas de - 3.2.3. Describe cómo va a
Ambiente produce prototipos solución al problema construir su prototipo y menciona
Instrumento: tecnológicos para las herramientas y los materiales
Lista de cotejo resolver que va a usar.
problemas de su - 3.2.4. Describe el funcionamiento
entorno de su prototipo
AREA: 2. Se expresa 2.2 Expresa con claridad sus - 2.2.2. Relaciona ideas o
Comunicación oralmente ideas informaciones utilizando
Instrumento: conectores y referentes de uso
Prueba escrita frecuente.
DÍA 5
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
Tarea o trabajo en casa EXTENSION: Se les entrega una ficha para que peguen en su
cuaderno.
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: Personal 3. “Convive 3.2. Construye y asume normas - 3.2.6. Ayuda a que otros cumplan
social respetándose a sí y leyes utilizando conocimientos las normas y los acuerdos.
Instrumento: mismo y a los y principios democráticos
Prueba escrita demás
AREA: ARTE EXPRESIÓN 1.1. Explora y experimenta - Utiliza técnicas sencillas de dibujo
Instrumento: ARTÍSTICA diferentes formas de trabajar en y en los trabajos que realiza
Lista de cotejo 1. Expresa con dos y tres dimensiones con
espontaneidad papel, material moldeable,
sus sentimientos, materiales reutilizables y
emociones, forma elementos naturales del entorno.
de ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad;
utilizando las
técnicas del arte
plástico, visual,
corporal,
dramático y
DÍA 6
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y aplica - 2.1.1. Menciona que los Lista de
físico, basado en conocimientos científicos cambios reversibles e cotejo
conocimientos científicos irreversibles son causados por
el tipo de acción sobre la
materia.
en cantidades exactas y no
exactas, quitar reiteradamente
una cantidad, combinar dos
cantidades de hasta 100
objetos, expresándolos en un
modelo de solución de división,
con soporte concreto.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio Organizados en grupos repartimos caramelos y les indicamos Unidad 5
que se repartan entre todos para que tengan la misma cantidad. Sesión 10
Los caramelos se reparten de dos en dos u de otra manera, Papelotes
Motivación usan el ensayo y error para saber exactamente cuál es la Plumones
cantidad que le corresponde a cada uno. Regletas
Luego les preguntamos: ¿Qué hicieron María y su amigo para Cuadernos
repartir los bombones?. Escucha sus respuestas y felicítalos por Pizarra
la tarea cumplida. Bolsa de
Rescatamos saberes previos: ¿Qué es una repartición? ¿Qué caramelos
Saberes operación se relaciona con la división? Cuaderno de
previos Usando la técnica de lluvia de ideas participan explicando sus Trabajo del
ideas. minedu,
Conflicto Planteamos un desafío: ¿Que estrategias usarías para repartir Fichas
cognitivo correctamente objetos en diversas situaciones de tu vida diaria? impresas.
Propósito Hoy vamos a aprender a repartir una cantidad de objetos usando
didáctico operaciones que se relacionan con la división.
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: Ciencia y 2. Explica el 2.1. Comprende y aplica 2.1.1. Menciona que los cambios reversibles e
ambiente mundo físico, conocimientos irreversibles son causados por el tipo de
Instrumento: basado en científicos acción sobre la materia.
Lista de cotejo conocimientos
científicos
DÍA 7
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19
Tarea o trabajo en casa EXTENSION: Elabora grupalmente un cartel sobre cómo evitar
accidentes de tránsito.
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: Personal 6. “Actúa 6.3. Evalúa situaciones de riesgo - 6.3.5. Reconoce la importancia de
social responsablemente y propone acciones para la planificación y la organización
Instrumento: en el ambiente disminuir la vulnerabilidad frente en el aula y en el hogar frente a la
Prueba escrita a los desastres ocurrencia del peligro
AREA: 3. Comprenden 3.4 Reflexiona sobre la forma, - 3.4.1. Opina sobre las acciones y
Comunicación textos escritos contenido y contexto de los los hechos en textos de estructura
Instrumento: textos escritos simple con o sin imágenes.
Prueba escrita
AREA: ARTE EXPRESIÓN 1.3. Diseña y produce en grupo - Elabora paneles o carteles que
Instrumento: ARTÍSTICA un mural, panel o cartel (sobre diseña para transmitir mensajes.
Lista de cotejo 1. Expresa con papel, madera, cartulina, pared) -
espontaneidad para trasmitir un mensaje
sus sentimientos, determinado.
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad;
utilizando las
técnicas del arte
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 22
Tarea o trabajo en casa EXTENSION: Se les entrega una ficha para que peguen en su
cuaderno.
Tarea o trabajo en casa EXTENSION: Investigan sobre las habilidades motrices que
pueden practicar.
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: 1. Actúa y piensa 1.3. Elabora y usa estrategias 1.3.9. Comprueba su procedimiento o
Matemáticas matemáticamente estrategia y el de sus compañeros y,
Instrumento: en situaciones de de ser necesario, lo replantea.
Prueba escrita cantidad.
AREA: Educ. CONVIVENCIA E 3.2. Propone y juega con sus Participa en juegos motores
Física INTERACCIÓN compañeros juegos sencillos con acatando reglas.
Instrumento: SOCIOMOTRIZ sus respectivas reglas
Lista de cotejo
DÍA 9
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 25
4“Participa en asuntos 4.1. Problematiza asuntos - 4.1.1. Identifica asuntos que Prueba
públicos para promover públicos a partir del involucran a todos los escrita
el bien común” análisis crítico miembros de su escuela y
comunidad.
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
DÍA 10
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 28
la escritura. a producir.
- 4.2.1. Escribe textos diversos
con temáticas y estructura
textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en
base a alguna fuente de
información.
EVALUACIÓN:
SITUACION DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN
AREA: 4. Produce textos 4.2 Textualiza sus ideas según - 4.2.1. Escribe textos diversos con
Comunicación escritos las convenciones de la escritura. temáticas y estructura textual
Instrumento: simple, a partir de sus
Lista de cotejo conocimientos previos y en base a
alguna fuente de información.
AREA: Ciencia y 2. Explica el 2.1. Comprende y aplica - Materia y energía
Ambiente mundo físico, conocimientos científicos - 2.1.1. Menciona que los cambios
Instrumento: basado en reversibles e irreversibles son
Lista de cotejo conocimientos causados por el tipo de acción
científicos sobre la materia.
AREA: Matemáticas 1.Actúa y piensa 1.3. Elabora y usa estrategias - 1.3.8. Emplea propiedades y
Instrumento: matemáticamente procedimientos de cálculo mental y
Prueba escrita en situaciones de escrito para dividir números con
cantidad divisores hasta 10 y dividendos
hasta 100
DÍA 11
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 31
AREA: Educación 3.- CONVIVENCIA E 3.1. Soluciona situaciones - Emplea sus habilidades
Física INTERACCIÓN simples de juego pre- motrices de deslizarse,
Instrumento: SOCIOMOTRIZ deportivo utilizando pararse, inclinarse, estirarse,
Lista de cotejo 3. Participa organizada- oportunamente sus recepcionar, golpear en la
mente en la práctica de habilidades motrices práctica de juegos pre-
juegos recreativos, básicas. deportivos (atletismo).
tradicionales y de iniciación
deportiva; valorando el
trabajo en equipo y
respetando las reglas
establecidas por el grupo