Şcoala Gimnazială Nr.

2 Codlea
PROFESOR: NECULA SIMONA Avizat responsabil de catedră
CLASA PREGATITOARE B
NIVEL: Limba 1
NR. ORE / SĂPTAMÂNĂ: 1 oră
RESURSE: Fairyland Starter, Express Publishing, 2008

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA ENGLEZĂ

2016/2017

SEMESTRUL I: 17 SĂPTAMANI: 17 ore

Nr.
UNITĂŢI DE CONŢINUTURI Nr. ore Observaţii
crt. COMPETENŢE SPECIFICE Săptămâna
ÎNVĂŢARE ASOCIATE alocate
1. Unit 1: HELLO! Acte de vorbire: 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o 5h S1:12-16.09
a saluta persoane cunoscute, întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită
a se prezenta (nume, gen, vârsta) clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de
S2:19-23.09
către interlocutor S3:26-30.09
Sugestii de contexte: S4: 3-7.10
- obiecte din universul imediat 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din S5: 10-
(spaţiul clasei) universul imediat, în mesaje articulate clar si rar
- personaje de desen animat
14.10
- jucării 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
- comenzi simple semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
- cântece simple, scurte cântece pentru copii în limba modernă respectivă

2.1 Reproducerea unor informaţii simple/

cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului

2.2 Oferirea unor informaţii elementare,

punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă),
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului

2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care

reproduce sau creează rime/ mesaje scurte

3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea


Unit 2: MY Acte de vorbire:
SCHOOLBAG a identifica un obiect din
universul imediat
Sugestii de contexte:
- obiecte din universul imediat
(spaţiul clasei)
- personaje de desen animat
- comenzi simple
- cântece simple, scurte
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte
rar, care este însoţită de gesturi de către
interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din
universul imediat, în mesaje articulate clar si rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea S6: 17-
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor 21.10
cântece pentru copii în limba modernă respectivă S7:24-28.10
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
3h S8:7-11.11
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare,
punctuale despre universul imediat, cu sprijin
din partea interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
2. Unit 3: A. MY
HOME Acte de vorbire:
a identifica un obiect din
universul imediat
Sugestii de contexte:
- obiecte din universul imediat
(spaţiul clasei)
- personaje de desen animat
- comenzi simple
- cântece simple, scurte
Proiect: My house
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din
universul imediat, în mesaje articulate clar si rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă respectivă S9: 14-
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ 18.11
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul S10: 21-
profesorului 25.11
2.2 Oferirea unor informaţii elementare,
4h S11:28.11-
punctuale despre universul imediat, cu sprijin 2.12
din partea interlocutorului S12:5-12.12
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
 Unit 3: Acte de vorbire:
CHRISTMAS! a identifica un obiect din 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
universul imediat semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba modernă respectivă
Sugestii de contexte:
- obiecte din universul imediat 2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
(spaţiul clasei) cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul S13:12-
- personaje de desen animat profesorului 16.12
- jucării 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
3. - cântece simple, scurte reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
2h S14: 19-
23.12
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat

4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul

clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise

Unit 3: Acte de vorbire: 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din

B. MY FAMILY a se prezenta (nume, gen, vârsta) universul imediat, în mesaje articulate clar si rar

Sugestii de contexte: 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea

- personaje de desen animat semnificaţiei globale a unor filme şi a unor
- comenzi simple cântece pentru copii în limba modernă respectivă
- cântece simple, scurte S15: 9-
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ 13.01
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului S16:16-
3h
20.01
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, S17: 23-
punctuale despre universul imediat, cu sprijin
Proiect: My family
din partea interlocutorului
27.01

2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care

reproduce sau creează rime/ mesaje scurte

4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul

clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
4.
REVISION
1h
S18: 30.01-
3.02
SEMESTRUL al II lea: 16 SĂPTAMANI: 16 ore
Nr.
UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
crt. CONŢINUTURI ASOCIATE
Acte de vorbire:
a se prezenta (nume, gen, vârsta)
a identifica un obiect din
universul imediat
REVISION
Sugestii de contexte:
- personaje de desen animat
- corpul - câteva componente
- comenzi simple
- cântece simple, scurte
10. Unit 4: TOYS! Acte de vorbire:
a identifica un obiect din
universul imediat
Sugestii de contexte:
- obiecte din universul imediat
(spaţiul clasei)
- personaje de desen animat
- jucării
- comenzi simple
- cântece simple, scurte
Nr. ore Observaţii
COMPETENŢE SPECIFICE Săptămâna
alocate
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din
universul imediat, în mesaje articulate clar si rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respectivă S19:13-
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
1h 17.02
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ 2h S20:20-
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,
care este însoţită de gesturi de către interlocutor
24.02
S21:27.02-
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din 3.03
universul imediat, în mesaje articulate clar si rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
Unit 5: MY FACE Acte de vorbire: 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/
a se prezenta instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,
care este însoţită de gesturi de către interlocutor
Sugestii de contexte:
- personaje de desen animat 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
- comenzi simple semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
- cântece simple, scurte pentru copii în limba modernă respectivă S22:6-
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
10.03
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul S23:13-
profesorului 3h 17.03
S24:20-
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale
despre universul imediat, cu sprijin din partea 24.03
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

Unit 6: FOOD Acte de vorbire:
a identifica un obiect din
universul imediat
Sugestii de contexte:
- obiecte din universul imediat
(spaţiul clasei)
- personaje de desen animat
- jucării
- comenzi simple
- cântece simple, scurte
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/ 3h S25:27-
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,
care este însoţită de gesturi de către interlocutor
31.03
S26:3-7.04
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din S27:10-
universul imediat, în mesaje articulate clar si rar 14.04
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respectivă
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul
profesorului
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale
despre universul imediat, cu sprijin din partea
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
 Unit 7: MY ANIMALS Acte de vorbire:
Unit 8: MY SENSES a identifica un obiect din
universul imediat
a se prezenta
Sugestii de contexte:
- personaje de desen animat
- jucării
- comenzi simple
- cântece simple, scurte
12.
REVISION
1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la o întrebare/
instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar şi foarte rar,
care este însoţită de gesturi de către interlocutor
1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din
universul imediat, în mesaje articulate clar si rar
S28:2-5.05
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea S29:8-
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece 12.05
pentru copii în limba modernă respectivă
S30:15-
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/ 5h 19.05
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul S31: 22-
profesorului
26.05
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, punctuale S32:
despre universul imediat, cu sprijin din partea 29.05-1.06
interlocutorului
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei
în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise
2.1 Reproducerea unor informaţii simple/
cântece/poezii scurte şi simple cu sprijinul S33:5-9.06
profesorului
2h S34: 12-
2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care 16.06
reproduce sau creează rime/ mesaje scurte