El documento presenta un formato de autoevaluación docente para que los profesores reflexionen sobre su desempeño en distintos ámbitos como el administrativo, pedagógico, de convivencia escolar y de jefatura de curso. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de mejora considerando elementos del Marco para la Buena Enseñanza como la preparación de clases, el clima de aprendizaje, el compromiso profesional y la enseñanza efectiva para todos los estudiantes.
El documento presenta un formato de autoevaluación docente para que los profesores reflexionen sobre su desempeño en distintos ámbitos como el administrativo, pedagógico, de convivencia escolar y de jefatura de curso. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de mejora considerando elementos del Marco para la Buena Enseñanza como la preparación de clases, el clima de aprendizaje, el compromiso profesional y la enseñanza efectiva para todos los estudiantes.
El documento presenta un formato de autoevaluación docente para que los profesores reflexionen sobre su desempeño en distintos ámbitos como el administrativo, pedagógico, de convivencia escolar y de jefatura de curso. El objetivo es identificar fortalezas y áreas de mejora considerando elementos del Marco para la Buena Enseñanza como la preparación de clases, el clima de aprendizaje, el compromiso profesional y la enseñanza efectiva para todos los estudiantes.
Educación Parvularia, Básica y Media / RBD 18028-9
Camino a Las Mariposas N° 4109 Fono: +56 9 961 920 32 Chillán Autoevaluación docente Nombre: Introducción: El presente espacio tiene como objetivo generar una instancia de reflexión individual profesional respecto del quehacer profesional de cada docente, utilizando como base algunos elementos del Marco para la Buena Enseñanza.
Se sugiere redactarlo considerando fortalezas y debilidades según cada ámbito.
Le pedimos que por favor lo hagan con la profundidad y sinceridad necesaria.
I. Ámbito Administrativo (Puntualidad. Trabajo con libro de clases, bitácora, plataforma
de calificaciones y otros documentos).
II. Ámbito Pedagógico y Profesional.
a. Preparación del proceso de enseñanza y aprendizaje (Demuestra dominio de disciplina que enseñan y currículum vigente. Demuestra conocimiento de sus estudiantes. Elabora estrategias de enseñanza y aprendizaje coherentes con currículum y características de sus estudiantes. Diseña estrategias de evaluación coherentes con Objetivos de Aprendizaje y diversidad de estudiantes).
b. Creación de un clima propicio para el aprendizaje (Genera clima de respeto mutuo.
Establece una cultura de aprendizaje. Establece normas de convivencia y organiza el aula de manera que facilite el aprendizaje).
c. Compromiso con su desarrollo profesional (Reflexiona sistemáticamente sobre su
práctica. Construye relaciones colaborativas en la comunidad educativa [Trabajo colaborativo PIE]. Analiza críticamente los documentos nacionales sobre educación Colegio Ciudad Educativa Educación Parvularia, Básica y Media / RBD 18028-9 Camino a Las Mariposas N° 4109 Fono: +56 9 961 920 32 Chillán y los adecúa para incorporarlos en su práctica. Demuestra compromiso con su profesión y su rol en la sociedad).
d. Enseñanza para el aprendizaje de todas y todos los estudiantes (Favorece
aprendizajes a través de comunicación clara, precisa y comprensible para los/as estudiantes. Promueve interacciones pedagógicas que facilitan el aprendizaje de los/as estudiantes. Evalúa el aprendizaje ajustando su enseñanza a partir de la información recogida. Aprovecha eficientemente el tiempo disponible para el aprendizaje).
III. Ámbito Convivencia Escolar (Resolución asertiva de conflictos. Relación con
estudiantes y apoderados. otros).
IV. Ámbito Jefatura de Curso (Entrevista de apoderados y estudiantes. Reuniones de