E.E. PROFª NELY CARBONIERI DE ANDRADE – GARÇA/SP DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE MARÍLIA ANÁLISE DO DESEMPENHO ESCOLAR DO ALUNO / 4º BIMESTRE 2014
Profº Cleber Alberto Gomes Disciplina: Física Série: 1º C
1- Leitura crítica da planilha dos resultados do 4º bimestre:
Sala muito infantil, com muitas brincadeiras e pouca atenção. Potencial para realizarem atividades diversificadas com jogos e que utilizem principalmente o movimento. Alunos destaques: Carlos e Vitória.
2- Levantamento do número de alunos (quantificar):
Abaixo do básico Básico Adequado Avançado 5 4 13 2 3- Nominar os alunos nos níveis Abaixo do Básico e Básico identificados nas atividades de avaliação.
Abaixo do Básico Básico
05 Diego 25 Pamela
16 Karla
22 Mateus Mesquita
24 Pablo
34 Lucas da Rocha
4- Indicadores levantados para explicar a realidade da classe.
Alunos não sabem estudar fora da escola, nem dispõem de um ambiente em casa para o estudo e realização de tarefas. Sala desmotivada para o estudo, sem projeto de vida que justifique para eles o aprendizado escolar. Falta de orientação em casa e exemplos na família sobre a importância do estudo e do aprendizado na escola. Desconhecimento das habilidades ainda não adquiridas e das que precisam adquirir para que tenham aprendido as diferentes habilidades lógicas, de leitura, escrita e cidadania. 5- Identificar as dificuldades (habilidades, não desenvolvidas) de cada aluno acima nominadas, nos instrumentos de avaliação aplicados: Obs: Poderão agrupar alunos por dificuldade. H1 – Reconhecer a conservação da quantidade de movimento como um princípio da física e suas implicações para as situações da natureza. 25, 05 e 34. H2 – Efetuar operações com equações e grandezas físicas diversas, relacionando letras a significados e símbolos a processos matemáticos e lógicos. 05 e 34. H3 – Prever e estimar grandezas, e uso das grandezas para resolver problemas numéricos e teóricos. 05 e 34. H4 – Comparar dados distintos e grandezas físicas para entender conceitualmente o que está ocorrendo e poder localizar qualidades relacionadas. 05 e 34. H5 – Realizar consulta a diversas fontes, selecionando e destacando conceitos e ideias pré-estabelecidas. 25, 05 e 34. Alunos não frequentes, o que impossibilitou que fossem avaliados: 16, 22 e 24.
6- Indique os instrumentos de avaliação utilizados para identificação das dificuldades/progresso dos
alunos. Questões dissertativas sobre equações, grandezas e conceitos físicos. Pesquisa e tratamento de dados de diversas fontes sobre a história da ciência. Listas de exercícios procedimentais e repetitivos. Participação e observação do desempenho e das capacidades leitoras e escritoras.
7- Encaminhamentos metodológicos aos alunos com desempenho insatisfatório para 2015.
Aulas mais dinâmicas com o uso de multimídias, sala de informática, trabalhos em grupo e apresentações orais. Maior uso de experimentos e softwares que simulem situações físicas que não fazem parte do capital cultural do aluno. Maior ênfase e rigidez na correção de exercícios e questões, exigindo sempre as respostas totalmente corretas. Diversificação das formas de avaliação, produzindo conhecimento com os alunos para que eles se sintam autores de seu aprendizado.