PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 05

I. DATOS GENERALES
DOCENTES ANTON ALVARADO, Milagro – ALVARADO PALACIOS, David – LEON PADILLA, Alberto.
ÁREA ACADÉMICA MATEMÁTICA
GRADO SEGUNDO SECCIONES A-B-C-D-E-F-G-H-I-J
SEPTIEMBRE-
DURACIÓN DE LA UNIDAD MES DÍAS
OCTUBRE
FECHA 24-09-18

II. DATOS DE LA UNIDAD:

TÍTULO DE LA UNIDAD ORGANIZAMOS INFORMACION PARA EL CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE
Hoy en día la problemática ambiental tiene una dimensión global debido al incremento de la población,
por ello; todos debemos estar comprometidos con su cuidado.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
¿Cuántos años de vida le que a nuestro planeta?
¿Qué medidas preventivas debemos adoptar para preservar nuestro planeta?
TEMA TRANSVERSAL EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
PROBLEMÁTICA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, CAMBIO CLIMÁTICO Y GESTIÓN DE RIESGO
PRODUCTOS IMPORTANTES BOLETIN ESCOLAR
TEMÁTICA SIGNIFICATIVA GESTIÓN DE RIESGO

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que involucran
operaciones de números racionales y teoría de exponentes.
Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver
y plantear problemas.
Matematiza situaciones
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Emplea estrategias heurísticas procedimientos y estrategias de cálculo cuando

resuelve problemas con porcentaje más usuales.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció lo ayudaron a resolver el
problema.
Describe las operaciones de multiplicación y división con potencias de bases
iguales y exponentes iguales.
Comunica y representa Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas utilizando
ideas matemáticas ejemplos.
Describe la variación porcentual en intervalos de tiempo haciendo uso de
representaciones y recursos.
Resuelve ejercicios que involucran potenciación y radicación de números
racionales.
Realiza operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación
y radicación al resolver problemas
Elabora y usa estrategias
Emplea procedimientos basados en la teoría de exponentes (potencias de bases
iguales y exponentes iguales) al resolver problemas con exponentes enteros.
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas relacionados al aumento
y descuento porcentual.
Propone conjeturas respecto al cambio de signo de la base y el exponente
relacionada a la potenciación.
Razona y argumenta
Analiza resultados obtenidos al resolver problemas que involucran números
generando ideas
racionales.
matemáticas
Explica el significado del Impuesto General a las Ventas, y como se calcula.

Identifica relaciones no explícitas que se presentan en condiciones de

Actúa y piensa matemáticamente

desigualdad y expresan modelos relacionados a inecuaciones lineales.

en situaciones de regularidad,

Matematiza situaciones
Usa modelos referidos a inecuaciones lineales con una incógnita.

Describe la resolución de una inecuación lineal relacionando miembros, términos,

equivalencia

Comunica y representa
incógnita y conjunto solución.
ideas matemáticas
Justifica los procedimientos de resolución de una inecuación lineal con una
Elabora y usa estrategias incógnita empleando transformaciones de equivalencia.

Razona y argumenta Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el

generando ideas problema.
matemáticas
IV. CAMPOS TEMÁTICOS
POTENCIACION Y RADICACION DE NUMEROS RACIONALES
TEORIA DE EXPONENTES.
PROPORCIONALIDAD: Regla de Tres Compuesta
PORCENTAJES:
- Porcentaje
- Aumentos y descuentos porcentuales.
- Variación porcentual.
- El IGV.
INECUACIONES LINEALES:
- Inecuaciones lineales: Miembros, términos, incógnita y conjunto solución.
- Inecuación lineal expresada en varias formas.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión Nº 2
Sesión Nº 1
Título: Trabajamos con la potenciación y radicación de
Título: Efectuamos la potenciación de números racionales.
números racionales.
Indicador Indicador
Propone conjeturas respecto al cambio de signo de la base y el Resuelven ejercicios que involucran potenciación y radicación de
exponente relacionada a la potenciación. números racionales.
Campo temático Campo temático
Números racionales: potenciación-propiedades. Números racionales: potenciación y radicación-propiedades.
Actividades Actividades
Se da a conocer el propósito de la sesión y se explora los saberes Se orienta e interactúa con los estudiantes en el proceso de
previos proponiendo ejercicios en la pizarra. preguntas y respuestas tentativas.
Los estudiantes mediante lluvia de ideas participan activamente. Explica el desarrollo de potenciación y radicación de números
racionales en diversos ejercicios.
Sesión Nº 3
Sesión Nº 4
Título: Aplicando propiedades para resolver problemas con
Título: Teoría de Exponentes.
números racionales.
Indicador
Indicador
Describe las operaciones de multiplicación y división con potencias
Realiza operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división
de bases iguales y exponentes iguales.
de números racionales al resolver problemas.
Emplea procedimientos basados en Teoría de Exponentes
Analiza resultados obtenidos al resolver problemas que involucran
(potencias de bases iguales y exponentes iguales) al resolver
números racionales.
problemas con exponentes enteros.
Campo temático
Campo temático
Operaciones con números racionales-problemas.
Teoría de Exponentes- Leyes Fundamentales.
Actividades
Actividades
Los estudiantes resuelven ejercicios y problemas de contexto que
Se saluda a los estudiantes y se les solicita que formen grupos (4)
involucran números racionales planteados en el texto del MED.
Se presenta una infografía relacionada al costo que implica visitar
Reflexionan sobre sus aprendizajes logrados el conjunto de los
las zonas turísticas de la provincia.
números racionales.
Los estudiantes describen operaciones de multiplicación y división
con potencias de bases iguales.
Los estudiantes desarrollan una guía práctica con las orientaciones
de su docente.
Sesión Nº 6
Sesión Nº 5
Título: Aplicamos la regla de tres compuesta en diversas
Título: Taller Matemático.
situaciones de contexto.
Indicador
Indicador Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas que involucran compuesta al resolver y plantear problemas.
operaciones de números racionales y teoría de exponentes. Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas
empleando ejemplos.
Campo temático Campo temático
Operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división, Magnitudes directa e inversamente proporcionales
potenciación y radicación de números racionales. Actividades
Teoría de Exponentes. Los estudiantes reunidos en grupos identifican en sus recibos: el
consumo de agua en m3 o litros y el período de consumo.
Actividades Los estudiantes identifican magnitudes directa e inversamente
Los estudiantes resuelven actividades que involucran operaciones con proporcionales, reconocen además la proporcionalidad compuesta.
números racionales y teoría de exponentes. La docente con participación de sus estudiantes plantea reflexiones
sobre el consumo racional del agua y establecen conclusiones
sobre proporcionalidad.
Sesión Nº 7
Título: Porcentajes.
Indicador
Emplea estrategias heurísticas, procedimientos y estrategias de
cálculos cuando resuelve problemas con porcentajes más usuales.
Campo temático
Porcentajes: Definición- casos y problemas.
Actividades
En hojas, los estudiantes anotan sus saberes previos sobre lo que
recuerdan de porcentajes.
Se plantea una situación significativa en donde se infiere sobre las
medidas preventivas que debemos adoptar para preservar nuestro
planeta y que porcentaje de la población contribuye en su cuidado.
Los estudiantes participan activamente en las actividades propuestas
por su docente.
Sesión Nº 8
Título: Las ventajas y desventajas de las ofertas.
Indicador
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas
relacionados al aumento y descuento porcentual.
Evalúa si los datos y condiciones que estableció lo ayudaron a
resolver el problema.
Campo temático
Aumentos y Descuentos Porcentuales.
Actividades
Los estudiantes observan una infografía sobre los aumentos y
descuentos porcentuales sobre el consumo de alimentos y
reflexionan de manera colectiva.
Se forman grupos de trabajo para resolver problemas sobre
descuentos porcentuales.
Hallan porcentajes para cada precio mediante proporcionalidad.

Sesión Nº 9 Sesión Nº 10
Título: Variación porcentual. Título: Pagamos los tributos.
Indicador
Describe la variación porcentual en intervalos de tiempo haciendo uso
de representaciones y recursos. Indicador
Explica el significado y como se calcula el Impuesto General a las
Campo temático Ventas (IGV).
Variación porcentual. Evalúa si los datos que estableció lo ayudaron a resolver el
problema.
Campo temático
Actividades Impuesto General a las Ventas.
En hojas, los estudiantes anotan sus saberes previos de lo que
recuerdan sobre porcentajes y reflexionan sobre las experiencias Actividades
vividas. Los estudiantes elaboran un boletín sobre la venta de algunos
La docente entrega a sus estudiantes una guía para que resuelvan productos; los cuales éstos al ser adquiridos por los clientes se
sobre el tema y hace las orientaciones en los puntos que sean tendría que pagar impuestos.
convenientes. Resuelven problemas el cual requiere hacer el cálculo de impuesto
Los estudiantes participan activamente. general a las ventas (IGV).

Sesión Nº 11
Título: Variables que influyen en nuestro entorno
Indicador
Describe la resolución de una inecuación lineal relacionando
miembros, términos, incógnita y conjunto solución.
Identifica relaciones no explícitas que se presentan en condiciones de
desigualdad y expresan modelos relacionados a inecuaciones lineales
con una incógnita.
Campo temático
Inecuaciones Lineales: Miembros, términos, incógnita y conjunto
solución.
Actividades
La docente presenta en la pizarra situaciones problemáticas de
contexto.
Los estudiantes desarrollan preguntas formuladas en una guía
práctica.
Resuelven ejercicios de inecuaciones lineales en forma individual,
luego intercambian resultados entre pares.
Sesión Nº 12
Título: Encontrando valores desconocidos.
Indicador
Usa modelos referidos a inecuaciones lineales con una incógnita.
Justifica los procedimientos de resolución de una inecuación lineal
con una incógnita empleando transformaciones de equivalencia.
Campo temático
Inecuación Lineal expresada en varias formas.
Actividades
Se organizan los estudiantes en equipo de trabajo y se desarrollan
diversos problemas y/o ejercicios que involucran el planteamiento
de inecuaciones.
Los estudiantes utilizan diversas estrategias para resolver los
ejercicios propuestos.
Explican el desarrollo de inecuaciones.
VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES
Situación de

Instrumento
evaluación

Puntaje

Ítem
%
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas
que involucran operaciones con números racionales y
teorías de exponentes.
Empleando Diferencia y usa modelos basados en la
estrategias para proporcionalidad compuesta al resolver y plantear
resolver
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Matematiza situaciones problemas. 20 4 2(2)

situaciones Emplea estrategias heurísticas, procedimientos y
problemáticas estrategias de cálculo cuando resuelve problemas con
que involucra la porcentaje más usuales.
potenciación y Evalúa si los datos y condiciones que estableció lo
radicación de ayudaron a resolver el problema. Práctica
números Describe las operaciones de multiplicación y división con calificada
racionales. potencias de bases iguales y exponentes iguales.
Comunica y representa ideas Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales
30 6 3(2)
matemáticas compuestas utilizando ejemplos.
Describe la variación porcentual en intervalos de tiempo
Resolviendo haciendo uso de representaciones y recursos. Prueba
situaciones
Resuelve ejercicios que involucran potenciación y escrita
problemáticas
radicación de números racionales.
que involucran la
Realiza operaciones de adición, sustracción,
aplicación de
multiplicación, división, potenciación y radicación al
regla de tres
resolver problemas.
compuesta Elabora y usa estrategias 30 6 3(2)
Emplea procedimientos basados en la teoría de Rúbrica
exponentes (potencias de bases iguales y exponentes
iguales) al resolver problemas con exponentes enteros.
Emplea estrategias heurísticas para resolver problemas
Resolviendo
relacionados al aumento y descuento porcentual.
ejercicios y
problemas que Propone conjeturas respecto al cambio de signo de la
involucran base e el exponente relacionada a la potenciación.
porcentajes. Razona y argumenta Analiza resultados obtenidos al resolver problemas que
20 4 2(2)
generando ideas matemáticas involucran números racionales.
Explica el significado del Impuesto General a las Venta
y como se calcula.
Identifica relaciones no explícitas que se presentan en
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,

condiciones de desigualdad y expresan modelos

Matematiza situaciones relacionados a inecuaciones lineales. 30 6 3(2)
Usa modelos referidos a inecuaciones lineales con una
incógnita.
Resolviendo
problemas que Práctica
involucran hallar calificada
Describe la resolución de una inecuación lineal
valores Comunica y representa ideas
relacionando miembros, términos, incógnita y conjunto 30 6 3(2)
equivalencia y cambio.

desconocidos. matemáticas
solución.

Prueba
escrita
Justifica los procedimientos de resolución de una
Elabora y usa estrategias inecuación lineal con una incógnita empleando 20 4 2(2)
transformaciones de equivalencia.
Juzgando la
efectividad de su
plan al resolver Lista de
problemas sobre cotejo
inecuaciones
lineales. Razona y argumenta Juzga la efectividad de le ejecución o modificación de su
20 4 2(2)
generando ideas matemáticas plan al resolver el problema.
VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD
Para el docente
- Texto escolar Matemática 2. Ministerio de Educación, Editorial Norma S.A.C. Lima 2015
- Manual para el Docente. Matemática 2. Ministerio de Educación, Editorial Norma S.A.C. Lima 2016
- Rutas del Aprendizaje. Matemática. ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? Del VI ciclo. Corporación Gráfica Navarrete.
Lima 2015
- Módulo de Resolvamos Problemas. Corporación Gráfica Navarrete. Lima 2017
- Folletos, separatas, equipo multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, tijeras, marcadores, etc.
Para el estudiante
- Cuaderno de trabajo. Matemática 2. Ministerio de Educación. Editorial Norma SAC. Lima 2016
- Módulo de Resolvamos Problemas. Corporación Gráfica Navarrete. Lima 2017
- Calculadora, juego de reglas, colores, plumones, etc.

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Prof. Milagro Anton Alvarado

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Prof. David Alvarado Palacios

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Prof. Alberto León Padilla.