RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN

MATA
Sains MINGGU 1
PELAJARAN
KELAS 2I MASA 12:10 p.m-1:1o p.m
TARIKH 2 JANUARI 2019 HARI RABU
BIDANG : Penyelenggaraan dan kesinambungan hidup Tajuk : biodiversity
KOD
KOD STANDARD STANDARD
1.1 1.1.1
KANDUNGAN PEMBELAJAR
AN
1. murid boleh menyatakan
definisi biodiversity dengan
Diakhir pdp, murid akan dapat : betul
OBJEKTIF Menghuraikan dan bekomunikasi KRITERIA 2. murid boleh menghuraikan
PEMBELAJARAN mengenai biodiversity KEJAYAAN sekurang-kurangnya 3
kepentingan biodiversity
dengan betul.

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI
PERMULAAN Tayangan video berkenaan dengan biodiversity

Membuat perbincangan dalam kumpulan

 Bagaimana wujudnya biodiversiti

 Kepentingan biodiveriti dari segi:
o Sumber makanan
AKTIVITI UTAMA
o Keseimbangan alam
o Menjana ekonomi seperti tempat rekreasi, pelancongan, bioteknologi, perubatan,
bahan mentah industri,
o Sumber ekologi
o Pendidikan
AKTIVITI Menjawab soalan yang disediakan oleh guru bagi mendapatkan maklum balas dari
PENUTUP murid.
PEMBELAJARAN
ALAF 21
( / ) Three Stray,
( / ) P. ( / ) Peta I-Think One Stay
Koperatif  Round Table Peta buih  Pembentanga
 Think, Pair –  Role  Lain – lain :
 PBL n Hasil _______________________________
Share Play/Main Sendiri
 P. Masteri  Hot Seat Peranan  Deklamasi
( / ) Gallery walk Sajak/Nyanyi
 Inkuiri Pen.
an
 PM.
Masalah

( / ) Internet
( / ) Buku teks  Radio / TV  Lain-lain :
BAHAN BANTU  Eksperimen ________________________
( ) Kad manila  Bola
BELAJAR (BBB)  Gambar __________________________________
 Powerpoint  Field Marker _________________________________
/cerita

1
 KECERDASAN ( / ) Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis
PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN
MERENTASI ( / ) Kreativiti & Inovasi ( / ) TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)

 Membuat  Membuat
 Membanding
KEMAHIRAN ( / ) Menghubungkait Inferens Keputusan
beza
 Menginterpretasi  Membuat  Membuat
BERFIKIR  Mengkategori
 Mencipta Analogi Ramalan Rumusan
 Menjana Idea  Mentafsir  Menilai

 Hasil
PENILAIAN  Lembaran Kerja Pembentangan  Lisan
 Pemerhatian ( / ) Tugasan individu /  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &  Kuiz ( / ) Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN kumpulan
 Projek  Senarai semak
 Ujian

( / ) Pemikiran Kritikal
( / ) Komunikasi
 Kreativiti dan
ELEMEN 6K ( / ) Kolaboratif
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

latihan pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
 Mesyuarat /
 Cuti Rehat / Cuti
REFLEKSI Kursus
Sakit
Aktiviti pengajaran &  Program
 Cuti Bencana /
pembelajaran ditangguhkan Sekolah
kerana …. Cuti Khas
 Mengiringi
 Cuti Peristiwa /
Murid Keluar
Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN

2
 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA
Sains MINGGU 1
PELAJARAN
KELAS 2I MASA 8:40 a.m-9:40 a.m
TARIKH 2 JANUARI 2019 HARI RABU
BIDANG : Penyelenggaraan dan kesinambungan hidup Tajuk : biodiversity
KOD
KOD STANDARD STANDARD
1.1 1.1.1
KANDUNGAN PEMBELAJAR
AN
3. murid boleh menyatakan
definisi biodiversity dengan
Diakhir pdp, murid akan dapat : betul
OBJEKTIF Menghuraikan dan bekomunikasi KRITERIA 4. murid boleh menghuraikan
PEMBELAJARAN mengenai biodiversity KEJAYAAN sekurang-kurangnya 3
kepentingan biodiversity
dengan betul.

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI
PERMULAAN Tayangan video berkenaan dengan biodiversity

Membuat perbincangan dalam kumpulan

 Bagaimana wujudnya biodiversiti

 Kepentingan biodiveriti dari segi:
o Sumber makanan
AKTIVITI UTAMA
o Keseimbangan alam
o Menjana ekonomi seperti tempat rekreasi, pelancongan, bioteknologi, perubatan,
bahan mentah industri,
o Sumber ekologi
o Pendidikan
AKTIVITI Menjawab soalan yang disediakan oleh guru bagi mendapatkan maklum balas dari
PENUTUP murid.
PEMBELAJARAN
ALAF 21
( / ) Three Stray,
( / ) P. ( / ) Peta I-Think One Stay
Koperatif  Round Table Peta buih  Pembentanga
 Think, Pair –  Role  Lain – lain :
 PBL n Hasil _______________________________
Share Play/Main Sendiri
 P. Masteri  Hot Seat Peranan  Deklamasi
( / ) Gallery walk Sajak/Nyanyi
 Inkuiri Pen.
an
 PM.
Masalah
BAHAN BANTU ( / ) Buku teks ( / ) Internet  Radio / TV  Lain-lain :
BELAJAR (BBB) ________________________
( ) Kad manila  Eksperimen  Bola
__________________________________
 Powerpoint  Gambar

3
 /cerita  Field Marker _________________________________

KECERDASAN ( / ) Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

PELBAGAI  Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN
MERENTASI ( / ) Kreativiti & Inovasi ( / ) TMK  Keusahawanan
KURIKULUM
(EMK)

 Membuat  Membuat
 Membanding
KEMAHIRAN ( / ) Menghubungkait Inferens Keputusan
beza
 Menginterpretasi  Membuat  Membuat
BERFIKIR  Mengkategori
 Mencipta Analogi Ramalan Rumusan
 Menjana Idea  Mentafsir  Menilai

 Hasil
PENILAIAN  Lembaran Kerja  Lisan
Pembentangan
 Pemerhatian  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &  Kuiz
( / ) Tugasan individu /
( / ) Perbincangan ____________________
PEMBELAJARAN  Projek
kumpulan
 Senarai semak
 Ujian

( / ) Pemikiran Kritikal
( / ) Komunikasi
 Kreativiti dan
ELEMEN 6K ( / ) Kolaboratif
inovatif
 Karektor
 Kebangsaan

 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi

latihan pengayaan / pengukuhan.
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
 Mesyuarat /
 Cuti Rehat / Cuti
REFLEKSI Kursus
Sakit
Aktiviti pengajaran &  Program
 Cuti Bencana /
pembelajaran ditangguhkan Sekolah
kerana …. Cuti Khas
 Mengiringi
 Cuti Peristiwa /
Murid Keluar
Cuti
 Aktiviti Luar
Aktiviti PdP dibawa ke :

PEMULIHAN
KERJA SUSULAN
UNTUK MURID
PENGAYAAN