Dificultades en la institución:

- Exceso de confianza entre profesores y alumnos.

- Mala relación entre compañeras de diferentes salones.
- Indicadores de baja autoestima en las estudiantes (en su mayoría mujeres).

Enfoques para la solución de la dificultad:

1. Enfoque de atención psicológica individual y grupal.

- Implementación de un área de psicología que brinde orientación psicológica y consejería
individual.
- Diseño y ejecución de programas orientados a desarrollar comunicación efectiva,
autoestima y convivencia.
2. Enfoque de área formativa.
- Implementación de un área de formación que brinde: Estructuración de un manual de
normas de conducta y convivencia entre profesores y alumnos, estructuración de un
manual de procedimientos que incluya metodología de enseñanza, roles que desempeñan
docentes y alumnos y recomendaciones para el trato con los mismos. Asesoría y
capacitaciones.
- Diseño y ejecución de programas orientados a desarrollar comunicación efectiva,
autoestima y convivencia.
- Espacio de consejería y orientación psicológica

Baja autoestima en mujeres: Está relacionado con sintomatología depresiva, con una respuesta
deficiente hacía el estrés que en el caso de estudiantes puede terminar en abandono del ciclo
académico debido, dependencia entre otras. Además puede resultar en apego hacía figuras que le
generen aprobación. El apego también puede ser correspondido lo cual genera una relación que
en el caso de un centro universitario puede ser poco efectivo.

Un abordaje individual suele ser efectivo, en el caso de que se haga un servicio de orientación y
consejería se podría elaborar un programa de atención que incluya: Descubrimiento de fortalezas
y debilidades, reconocimiento de logros personales de manera retrospectiva, establecimiento de
metas a largo, corto y mediano plazo. De manera grupal el abordaje también suele ser efectivo,
incluso lo recomendable es que ambas intervenciones suelan ir de la mano, debido a que al incluir
a otros participantes se podrá compartir experiencia e interactuar lo cual puede reforzar
positivamente la autoestima. En los programas grupales se puede incluir: Definir el autoestima,
catalogar las cosas que afectan de manera positiva y negativa hacia el autoestima,
El exceso de confianza de un profesor hacia un alumno y viceversa se basa en los límites que los
profesores pongan con los alumnos. Estos límites deben estar marcados por reglamentos
explícitos e implícitos que se dan en cada institución

No se pide que el profesor no tenga confianza con el alumno por lo contrario, se trata de manejar
es confianza bajo lineamientos previamente establecidos. Esto se puede lograr mediante la
preparación o en el caso de que exista re-estructuración de un manual de procedimientos que
establezca los roles entre los profesores y alumnos. Acompañando al manual se podría brindar
una presentación de dicho material en forma de capacitación o también se podría programar
reuniones con los docente con la finalidad de aceptar idea que puedan aportar a la estructuración
del manual, con el fin de que e sientan involucrados y responsables de las reglas y normas que los
mismos han ayudado a elaborar.