Unidade IX - Dia 1

Texto:Lc. 1:1-5

1- Tudo que falamos ou escrevemos tem um objetivo. Falamos ou escrevemos quando temos algo a
dizer: expressar um desejo, dar uma ordem, fazer um pedido, esclarecer uma dúvida...
No texto acima, Lucas deixa claro seu objetivo ao escrever o evangelho. Marque abaixo a
opção correta:
a-( ) Falar de Jesus a todos os homens.
b-( ) Contar a verdadeira história de Jesus.
c-( ) Revelar detalhes que niguém conhecia.
d-( ) Escrever uma narração organizada dos fatos referentes a Jesus.

2- Podemos notar, ainda, outro elemento do processo comunicativo (veja lição 5) sendo destacado
nesta introdução ao evangelho de Lucas. Estamso falando de:

a- ( ) o contexto
b- ( ) o canal
c- ( ) o código
d- ( ) o receptor (destinatário)

3- Pelo que o autor diz, entendemos que a pessoa ou pessoas para quem escreve (destinatários)
era(m):

a-( ) Não crentes.

b-( ) Crentes.

Justifique sua resposta:

4- Encontre abaixo a expressão equivalente a ~~isto que" (v. 1):

a- ( ) Quando
b- ( ) Uma vez que
c- ( ) Para que
d- ( ) Embora

5- Faça o mesmo com ~~Segundo" (v.2):

a- ( ) Conforme
b- ( ) Ao contrário
c- ( ) Embora
d-( )Porque
5-"Àquele que é poderoso.. ."(v.20) é:

a-( )Jesus Cristo.

b-( )Deus o pai.
c-( )O espírito Santo.
d-( )O homem.
6-O texto todo é uma oração de Paulo em favor dos crentes da igreja em Éfeso.Identifique os
elementos que comprovam essa afirmação:pedidos, louvor~etc...Veja o exemplo:
Atitude de oração:
a)"Dobro os meus joelhos perante o pai' '(v. 14)

b-Pedidos:

c-Louvor:

d-Encerramento da oração:

e-Outros:

DIA 2
Crase

Crase: é a união da preposição a com o artigo definido a ou com o a inicial dos pronomes ~aquele,
~aquela, ~aqueles, ~aquelas e ~aquilos.

Considere:
-Entreguei o livro a a professora=Entreguei o livro ~ professora.
-"Ora, a ~quele que é poderoso. ..="Ora, ~àquele que é poderoso. .."(Ef 3:20)

I Preposição a= ~ara: Ora, para aquele que é poderoso...

6- Qual das expressões abiaxo indicam o propósito (objetivo) de Lucas?

a- ( ) Visto que (v.l)

b-( )Segundo(v.2)
c- ( ) Também a mim (v.3)
d- ( ) Para que (v.4)

Dia 2: Flexão dos substântivos-Casos especiais

1- Assinale abaixo M para sub stântivos masculinos e F para femininos:

) apéndice
) clã
) formicida
) sósia
 ) alface
) cal
g-( ) apendicite h-( ) dó
i- ( ) dinamite j-( ) gengibre

2- Algumas palavras mudam de sentido de acordo com o género que lhe atribuimos. Complete as
frases abaixo com o ou a:

a- _______cabeça da igreja é Cristo.

b- cabeça do homem estava cheia de idéias. c-O objetivo da feira era conseguir_____capital
para a construção. d-O pastor viajou para_____capital de Pernanbuco. e-_____cisma do menino fazia
com que ele imaginasse coisas.
_______cisma foi triste desfecho da crise na igreja. g-A criança pisou ~rama. h-~rama de ouro
custava mais que dois quilos de carne.
1- rádio tocava uma música alegre. ______rádio construiu sua sede no alto do morro.
25-(
26-(
27-(
)Pediu para que todos viessem. )Caiu um relâmpago na casa. )O professor tem esforçado-se.
28-( )A moça pousou para as fotos.
29-( )A questão é muito complexa.

UNIDADE X -DIA 1

Ei 3:14-21

* Compreendendo o texto
( )Pediu que todos viessem.
( )Caiu um raio na casa.
( )O professor tem se esforçado.
( )A moça posou para as fotos. ( )A questão é muito
complexa.

1 - A expressão "dobro os meus joelhos"(v. 14) indica uma preparação para:

)Uma corrida
)Um momento de oração.
) O ato de se sentar.
) A leitura da palavra.

2-"Arraigados"(v. 17) indica:

a-( )Zelo na pregação b-( )Amor à familia. c-( )Fraqueza na fé. d-( )Firmeza em Cristo.

3-"Santos"(v. 18) significa:

a-( )Todos os cristãos. b-( )Os crentes consagrados.
c-( )Pessoas como "São José, Santo Antônio". d-( )Os apóstolos.

4-"A largura, e o comprimento, e a altura, e a proflindidade" (v. 18) são termos referentes a:
)As medidas da igreja.
)O conhecimento do universo
)A totalidade do conhecimento e do amor de Cristo. )A grandeza do mar.
3- Mguns plurais modificam o timbre das palavras de fechado para aberto. Em outros não mudança.
Veja os exemplos e continue respondendo:

a) tij~olo (ô)- tj~olos (ó) - ( Houve mudança)

b) bQlso (ô)- bolsos (ô) - ( Não houve mudança)
c)cQrpo (ô)- cQrpos( ) -
d~ovo (ô)- ovos ( )
e)gLobo (ô)-gl~obos ( )
t)esgoto(ô)-esgQtos ( )
h)imp~osto(ó)-imp~ostos ( )
i)espQso(ô)- _______________( )
j)fQrno(ô)- _____________( )
l)pQço(ô)- ______________( )
m)jogo(ô)- _____________( )
n~olho(ó)- ____________( )
o)b~olo(ó)- _____________( )
p)p~osto(ô)- ____________( )

4- Com ajuda de um dicionário, continue os exercícios. Note a mudança de sentido.

a) bem= beneficio, felicidade bens= propiedades, valores

b) féria: renda diária

Ferias:

c) letra: simbolo gráfico. letras:

d) vencimento:prazo final vencimentos:

e) costa: litoral costas:

Dia 5: Unidade VIII

VíCIOS DE LINGUAGEM (II)

Escolha a melhor opção:

1- ( ) Fiquei todo arrupiada.
2- ( ) Nestes casos,vareia muito
) A mulher enxagôa a roupa.
4- ( ) Sei que não valo muito.
) O pastor desiguina o substituto.
6- ( ) Eles reteram a família em casa.
7- ( ) O veriador interviu na hora.
8- ( ) O cordão de ouro pesava duas gramas.
( ) Fiquei toda arrepiada.
( ) Nestes casos, varia muito.
( ) A mulher enxágua a roupa
( ) Sei que não valho muito.
( ) O pastor designa o substituto.
( ) Eles retiveram a família em casa.
( ) O veriador interveio na hora.
( ) O cordão de ouro pesava dois
9-( ) Já houveram várias conferências.

1 O-( ) O pneu sub seI ente está flirado.

l1-( ) Fazem dez dias.

12-( ) Mil reais são pouco.
13-( ) Se caso você quiser, sairemos.
14-( ) A prova foi adiada para depois.
15-( ) Eu não tinha outra alternativa.
16-( ) Sairemos após ao culto.
17-( ) Ao meu ver, esse é o caminho.
18-( ) Onde está meu óculos?
19-( ) Desfilou às vistas de todos.
20-( )Todos comentavam sobre suas atitudes.

21-( )Diga-lhe para que venha amanhã.

22-( )Eu estudava, enquanto que outros brincavam.

23-( )Compre e ganhe grátis um relógio.

24-( )Brigou com o seu próprio pai.

gramas.
( ) Já houve várias conferências.

( ) O pneu sobressalente está lúrado.

( ) Faz dez dias.
( ) Mil reais é pouco.
( ) Caso você queira, sairemos.
( ) A prova foi adiada.
( ) Eu não tinha alternativa.
( ) Sairemos após o culto.
( )A meu ver, esse é o caminho.
( )Onde estão meus óculos?
( ) Desfilou à vista de todos.
( )Todos comentavam suas atitudes.
( )Diga-lhe que venha amanhã.
( )Eu estudava enquanto outros brincavam.
( )Compre e leve grátis um relógio.
( )Brigou com o próprio pai.
5- Aumentativos e diminutivos são construidos com sufixos próprios veja:
* Aumentativo: dentão (dente grande)
* Diminutivo: sapatinho (sapato pequeno)

No entanto, nem sempre as palavras assim terminadas são aumentativos ou diminutivos. Veja os exemplos abaixo e crie outros:

a- Aquele bairro está cheio duma gentinha miseravél.(sentido depreciativo), gente pobre, não gente pequena).

d- Que papelão vocé fez! (papelão não é papel grande, é papel feio). e
b- O professor exigia o cumprimento do horário. c-O pai insistia no castigo do filho.

d- Minha expectativa era a devolução do livro.

e-Soube apenas agora do acidente com o ónibus.

f-Todos queriam a exibição do filme na sala de aula.

g-Ficou provada a força de Sansão. h-O novo nascimento é necessário. i-E segredo a saida dos gêmeos. j-A paz entre ~ povos é nossa esperança.

Dia 3
 narração

- O texto pode ser composto em um dos seguintes tipos:

- Narrativo
- Descritivo
- Dissertativo

Nesta lição, veremos como se estrutura um texto narrativo.

Narração: 1) Uma sequéncia de ações no tempo (Ex: 1997) e no espaço (Ex: Crateús). 2) Presença de um narrador, que conta algo.
3) Presença de personagens.
Exemplo de narração na biblia: o livro de Ester ( e muitos outros).

2- Lucas afirma que pretende fazer uma ~~arração em ordem" (Lc. 1:3). O evangelho é um texto narrativo. Veja:

1) Sequéncia de ações/fatos no tempo e no espaço: a vida e o ensinamento de Jesus (ações/fatos no inicio da era cristã (tempo) e na Palestina (espaço/lugar).

2) Presença de um narrador: Lucas, o evangelista.

3)Presença de personagens: Jesus, Maria, Isabel, João Batista, os Doze, Maria Madalena, etc...

O texto narrativo também usa, argumentação ( dissertação) e descrição. E o caso dos evangelhos.

3- Narração:Biografla: O evangelho apresenta semelhanças com uma biografia, que é a narração sobre a vida de alguém, veja a ilustração abaixo e leia o
texto ao lado.
O parágrafo que você leu corresponde ao primeiro quadrinho da ilustração. Ele apresenta uma idéia central (tópico frasal) e detalhes de apoio:

- idéia central: ~~Quando Volautino Aguiar era pequeno,seu sonho era ter um lindo carrinho de bebê cheio de acessórios."
detalhes de apoio: descrição do carrinho, quem o conduzia e quando era usado.
4- Agora, continue a história, fazendo um parágrafo para cada um dos outros quadrinhos da ilustração.

Dia 4 Orações Subordinadas substântiva.

A oração subordinada substantiva classifica-se de acordo com a fúnção que ela exerce em relação á oração principal:

1) Subjetiva: flinciona como sujeito da oração principal. Usa-se com verbos na 3a pessoa
do singular.
-E necessário que vocês nasçam ~ novo.
-Sabe-se q~ue Q iornal mentiu.

2) Obietiva Direta: flinciona como objeto direto da oração principal.

-O povo espera que o governo cumpra seu dever.
-O professor explicou que Judas sempre foi um traidor.

3) Objetiva indireta: flinciona como objeto indireto da oração principal.

-O homem necessitava de que Deus enviasse Jesus.
-Os ninivitas se convenceram ~ que Jonas dizia a verdade.

4) Complemento nominal: lúnciona como complemento nominal da oração principal.

-Tinhamos dúvidas de que daria certo.
-O deputado votou favoravelmente a que Q feriado fosse decretado.

5) Predicativa: lúnciona como predicativo da oração principal.

-Nossa esperança é que todos aceitem a Jesus.
-Meu desejo é que me deixem sozinho.

6) Apostiva: flinciona como aposto explicação de uma palavra da oração principal:

~'ts~ava de uma coisa: que elogiassem sua roupa.
-Queremos somente isto: que a distribuição seja justa.

Exercicios

Faça as transformações conforme o modelo. Modifique o que for necessário:

Ex: Eu não esperava a sua compreensão.

Eu não esperava que você me compreendesse.

a- E lúndamental a reciclagem do lixo.

Observações;

1) Não é preciso na leitura oral, pronunciar o a craseado duas vezes, para mostrar, isto é
mais um vicio de linguagem.
Ex: Vou à igreja. (Não diga: Vou a a igreja)

2) O acento grave (') é usado para mostrar a crase na escrita. Ele não é a crase: este é o fenômeno da flisão das duas vogais ai- Casos em que há crase:

1) Antes de palavras femininas que admitem artigo, precedidas de termos com a preposição a.

-Devemos obedecer às leis

(Devemos obedecer a as leis.)

~PantlÊ:a feminina.

preposição exigida por ~~bedecer".

2) Com termos que exigem a preposição a mais os pronomes demonstrativos: aquele(s), aquela(s), aquilo:

-Fui àquele cinema.

(Fui ~ ~aquele cinema).

3) Caso especial: antes de ~a, ~ (=aquela, aquelas):

-Esta cena é igual à que vi ontem.

(Esta cena é igual a aquela que vi ontem.)

4) Antes de expressões como:

a) ~ qual, as qmais, quando o termo precedente exige a preposição a:

-Esta é a moça à qual me referi. (referiu-se pede a preposição.)
b) As locuções:
(1) à noite
(2) à vontade
(3) à direita
(4) às pressas
(5) à custa de
(6) à beira de
(7) à moda de
(8) à sombra de
(9) à medida de
(1 O) à proporção que

Note a resença de alavras femininas aos exem los acima. 2-Casos em que não há crase:

1) Antes de palavra masculina, exceto os pronomes aquele(s) e aquilo.

 Em: Narrou o gol à Luciano do Vaile.
Entenda-se: Narrou o gol à (moda de) Luciano do Vaíle.

2) Antes de verbo:

-Estou pronto a colaborar

3) Antes de palavras femininas indefinidas (sem artigo):

-Discutiam ~portas fechadas.

L preposição, não há artigo. 4) Em expressões com elementos repetidos

-Gota a gota, dia a dia

3- Crase facultativa (opcional)

1) Antes de nomes próprios femininos:

- Refiro-me a Ana.
-Refiro-me à Ana.

2- Antes de pronomes possessivos femininos.

-Não obedecerei a sua ordem.

-Não obedecerei à sua ordem.

LEMBRE-SE: Se este assunto parecer dificil, não desanime. Ê o hábito da leitura e da escrita que fará você se tornar um ~~mestre"da crase.

Exercícios

1- Reescreva as frases, substituindo a palavra destacada pelo seu equilibrio feminino. a-Refiro-me ao aluno sentado lá atrás. (aluna)

b-Assiti ao espetáculo inteiro. (cena)

c-Nôs aplicamos o texto ao momento presente. (realidade)

d-Obedecia aos mandamentos e fligia do mal. (leis)

e-Quase nada se dava aos escravos. (escravos)

2-Complete as frases com a, as, a, as:

a-Dirigiu-se igreja~rocura de conforto.

b- situação do povo levava crise.
c- ameaças causaram espanto~essoas que assistiam cena.

d-Fomos Fortaleza e ________capital da Bahia. e-O sangue lhe subiu_____cabeça.

DIA 3
 A DESCRIÇÃO.

Descrever é mostrar: falar sobre alguma coisa de modo a produzir efeito de uma fotografia. Por exemplo, se eu fiii a Teresina-PI e não trouxe de lá fotos, filmes
ou cartões postais, como vou contar para alguém como a cidade é? uma maneira seria descreve-la com palavras

LDescrever é pintar com palavras um lugar, uma pessoa, um animal, um objeto. ] Exemplos de descrição:

"Dona Neném, a professora da minha classe, foi quem primeiro me entrou no coraçao.
Vinte e quatro anos, pouco mais ou menos, leve, magrinha, pequenina, e os olhos pardos e grandes. Um riso bonito e tranquilo clareava-lhe o rosto."(Viriato
Correia)

"Fez também Bezaleel a arca de madeira de acácia; o seu comprimento era de dois côvados e meio, a sua largura de um côvado e meio, e a sua altura de um
côvado e meio"(Ex 37:1).

"Então vi subir do mar uma besta que tinha dez chifres e sete cabeças, e sobre os seus chifres dez diademas, e sobre as suas cabeças nomes de bíaslémeas. E a
besta que vi era semelhante ao Leopardo, e os seus pés como os de urso, e a sua boca como a de leão."(Ap. 13:1,2)
DIA4
Orações Subordinadas Adjetivas

1- Posições da oração subord. Adjetiva:

a-Depois da oração principal:

-Os turistas diri~iam-se à serra L)nde a natureza os esperava.

Oração Principal Oração substantiva adjetiva.

b-No meio da Oração Principal:

-A resposta que esperávamos não veio.

Or. Princ. Or.Sub.Adjetiva. Cont. da or. princ.
 2- Classificação das Or. Sub. Adjetivas.

1) Restritivas: limitam a afrimação que fazem sobre um dos termos da oração principal.

-O homem q~ue aceita Jesus será salvo.

Restrição:
* Somente o homem que aceita Jesus será salvo; não são todos os homens que serão

salvos.

2- Explicativa: Explicam algo sobre o termo que qualificam.

-Pedro, que aceitou Jesus domingo, está salvo agora.

*Explicação; a razão por que Pedro está salvo é que ele aceitou Jesus.

Note ue or. sub. ad~. ex licativa a arece no meio da or. rinci aí, se arada or vir las.

EXERCÍCIOS

1 - Transforme o adjetivo destacado em oração sub. adjetiva:

a- Eram músicas contagiantes.

Eram músicas que contagiavam.

b- A televisão apresenta cenas agressivas.

 c- O pai teve uma atitude agradavél.

d- O coração contrito alcançará favor.

e- A menina, humilde, aceitou os conselhos.

f- O professor dava conselhos sábios

2- Transforme as orações abaixo em orações sub-adjetivas.

a- Comprei as fechaduras. Elas foram pedidas pelo construtor. Comprei as fechaduras que foram pedidas pelo construtor.

b- Esta é uma pequena rua. Ela não tem saída.

c-Há alimentos fibrosos. Eles fazem bem ao aparelho digestivo.

d- Mandamos o dinheiro. Ela precisava dele.

e- A igreja é um lugar santo. Nós precisamos dela.

DIA 5: Vícios ~ Linguagem-termos

Veja como se chamam alguns dos erros apontados nas lições V e VI sobre vícios de linguagem. Evite-os e expresse-se melhor:

1) Pleonasmo vicioso: Repetição desnecessária.

-Vamos ouvir um dueto de dois irmãos.

* Se é dueto, já se sabe que são duas pessoas.

2) Cacófato: som desagradável aos ouvidos.

-Uma mão lava a outra.

*Uma mão ou um mamão?
3)Ambiguidade: falta de clareza

-O cachorro do seu irmão comeu toda a carne.

*DO seu: ocachorro que pertence ao irmão.

ou
o cachorro que é seu irmão?

4)Solecismo: Desvio de sintaxe:

- Houveram muitas decisões.

* Correto: Houve muitas decisões.

5)Barbarismo: Desvio na grafia, pronúncia ou forma das palavras:

- Tenho abissoluta certeza.

-A programação durou uma hora.
-Quando eu ir você me explicará.
6-Preciosismo: linguagem afetiva, não natural, dificil.
-Indubitavelmente, a pregação foi boa.
*Sem dúvida, a pregação foi boa.

A gramática traz outros exemplos de vícios de linguagem. Citamos aqui os mais importantes.

EXERCÍCIOS

Tente encontrar exemplos dos vícios acima na sua própria linguagem ou na de pessoas que você conliece. Caso não encontre, pesquise na gramática.

1) Pleonasmo vicioso:

2)Cacófato:

3 )Anibiguidade:
4)Solecismo:

5)Barbarismo:

6)Preciosismo:
Unidade M- DIA 1

Hb 111-5

1-A palavra "fiíndamento"(v. 1) pode ser entendida como:

a-( ) Base b-( )Micerce c-( )Motivo

d-( )Somente "a" e "b" estão certas.

2-Com "os antigos",(v.2) o autor quer dizer:

a-( ) Os idosos
b-( ) Os que têm muito tempo de crente c-( ) Os homens pré-históricos d-( ) Os "heróis" do AT

3-Abel, "depois de morto, ainda fala "(v.4). Isso aconteceu através de:

a-( )Do sacrificio que ofereceu b-( )Da fé que ele teve. c-( )Do espiritismo d-( )De seu amor para com caim
4-"Dela"(v.4) refere-se a:

)A oferta de Abel b-( )A oferta de Caim

c-( )O testemunho de Abel )A fé de Abel

5-"Enoque foi trasladado"(v.5), indica que ele:

)Destacou-se para um relacionamento especial com Deus. b-( )Era capaz de grandes feitos.
)Foi transportado para outra dimensão. d-( )Foi atravessado por uma lança.

6-Segundo você, a idéia central do texto acima e:

 a-( )Abel era mais justo que caim.
b-( )No AT havia homens de grande fé.
c-( )Os "antigos"eram mais fiéis que os homens de hoje.
d-( )A fé é o flindamento e a prova das coisas que esperamos sem ver.

DIA 2: Sinais ~ Pontuação

Os sinais de pontuação substítuem, na escrita, as pausas, o rítimo e a melodia próprias da língua falada. E importante usá-los bem e conhecê-los. Na hora da
leitura, esse conhecimento é essencial.

1-Ponto Final (.): A maior pausa da voz. Use ao final de frases afirmativas e frases imperativas.
Ex: Estou com fome.
Segure-se bem.

2-Ponto de Interrogação (?): Use ao final de uma pergunta.

Ex: -Homem, quem és?

3-Ponto de exclamação (!): Use ao final de frases com grande carga emotiva: frases de admiração, ordem, susto,etc...
Ex: -Vamos à luta!
-Cuidado!
-Vá embora,já!

IMPORTANTE: O ponto final, o ponto de interrogação e o ponto de exclamação representam por escrito três entonações bem diferentes de nossa voz.
4-Vírgula: Use em pausas pequenas:
a-Separando local e data: Fortaleza, 21 de outubro de 1997.

b-Depois de sim e não introduzindo respostas:

-Você vai estudar?
-Sim, vou.
-Depois você vai sair?
-Não, vou ficar em casa.
c-Indicando a omissão( elipse) de um termo da frase:
-Todos chegaram alegres; eu, triste.

d-Enumerando termos de valor sintáticos igual:

-Havia crianças, jovens e velhos na igreja.

e-Separando o vocativo:
-Homem, o que você deseja?

f-Separando o aposto:
-Os batistas, um povo democrático, sabem lidar com as diferenças.

g-Separando expressões como isto ~é, ~ seia, por exemplo, etc...

-Ele foi muito claro, ou seja, não deixou dúvidas.
h-Separando termos deslocados de seu lugar normal na frase:
-De doce, eu gosto.
(Eu gosto de doce.)

i-Para separar orações diversas em períodos compostos:

-Vim, vi e venci.
-O importante, insistia, é ficarmos unidos.

5- Ponto e virgula (;): use para pausas maiores que a vírgula e menor que o ponto

a- Em vários casos, pode-se escolher, na prática, entre a vírgula e o ponto e virgula:

-Poderia ir hoje; contudo só irei amanhã.

b- Para separar itens de uma inumeração:

O texto pode ser:

a-Narrativo;
b-Descritivo; e c-Disssertativo.
6- Dois pontos(:): use para anunciar:

a- Uma citação:
-Disse Jesus: "Eu sou o caminho, a verdade e a vida."

b-Uma enumeração:
-Meus amigos são: Paulo.José e Antonio.

c-Uma explicação:
-Não é inteligente: é apenas esperto.

7-Reticências (...): Use para indicar a interrupção da frase:

a-Mostrando continuidade:
-O balão, subia, subia...

b-Mostrando hesitação na fala:

-Não sei por que... por que... voce não volta.

Exercícios

1 - Releia, em voz alta, o texto de Lc. 1:1-4, observando os sinais de pontuação e procurando enfatizá-los.

2- Reescreva o texto abaixo, usando sinais de pontuação.(p.87, R.Queirós: O caçador de tatu).

3-Escolha a opção correta:

a-( ) A língua inglesa transformou-se, de fato, no latim do século vinte, língua geral de
boa parte dos habitantes do planeta.
b-( )
c-( )
d-( )
DIA3 A Dissertação

O texto dissertativo expõe idéias e argumenta em sua defesa ou as critica.t chamado também de expositivo-argumentativo.

* Estudos relacionados com esta lição:o parágrafo VII e VIII.

1-Tipos de texto dissertativo: artigos de jornais e revistas, editoriais, monografias, etc... A maioria das lições em revistas da EBD é expositiva e argumentativa
portanto, dissertativa.

2-Escrevemos um texto dissertativo a partir da análise de um fato, sobre o qual damos nossa opinião.

3-Provamos uma opinião usando argumentos baseados em um fato.

Exercícios

1-Recorte de jornais ou de revistas textos que informem um fato e textos que transmitam uma opinião.

2- Você concorda com as afirmações ( opiniões) abaixo? Justifique apresentando fatos (argumentando).
a- Jesus Cristo dá vida em abundância.
b-Paulo foi o maior dos missionários da igreja primitiva.
DIA4 Oração Subordinada Adverbial (1)

1-As orações sub. adverbiais flincionam como adjuntos adverbiais da oração principal. Expressam, pois, algum tipo de circunstância.

Ex: O vizinho vendeu o terreno porque precisava de dinheiro. circunstância: causa

2-Classificação das orações.

a-Temporais: expressam circunstâncias de tempo:quando, logo, que, enquanto, assim que..
-Ouando ~ gatos saem, os ratos fazem a festa.

b-Causais: exprimem idéia da causa do fato expresso visto que...

-~ que não chovia há tempo, as plantas secaram.

c-Condicionais: exprimem a condição pro afirmado que...

-Caso ele venha cedo, iremos á igreja.

d-Proporcionais: expressam proporção entre o acontecido na oração subordinada e na oração principal: à proporção que, à medida que...
-A medida que o pregador falava, os ouvintes se intristeciam.
na oração principal: porque, já que,
na oração principal: Se caso, desde
e-Finais: expressam idéia de finalidade: para que, a fim de que..
-Fiz minha autocritica a fim &e que m~ sentisse melhor.

f-Consecutivas: exprimem consequências do fato presente na oração principal: (tal)que, (tanto) que,
-Expressou-se com tal firmeza que todos acreditaram.
g-Conformativas: exprimem idéia de conformidade ou concordância com a oração principal: conforme, como, segundo..
-O livro foi publicado conforme nós pedimos.

h-Concessivas: exprimem uma concessão que contraria o expresso na oração principal:

embora, ainda que, se bem que...
-Embora houvesse leite estocado, niguém consegueria encontrá-lo no mercado.

i-Comparativas: constituem uma comparação:como, mais.. .do que, menos.. .do que, tanto quanto.
-Eis que virá como o ladrão vem de noite.

* Releia o texto bíblico da unidade: Hb 1:1-5.

Note como as frases não são construidas isoladamente.Você poderá identificar nele a presença de orações coordenadas e subordinadas. Mesmo que a análise
 dessas orações nos pareça dificil, nós as usamos sempre que falamos e escrevemos. Faz parte de nosssa capacidade de linguagem.
Na próxima unidade, você fará exercícios de fixação desta matéria.
DIA 5 Dúvidas do dia-a-dia

1 -Trás,atrás ou traz?
Ela soltou um berro e pulou para trás.
Quando ela me atirou ao chão, levantei e sai correndo atrás.
Ficar invisível traz algumas vantagens.

-Trás: preposição.na locução "para trás"indica lugar.

-Atrás: advérbio de lugar.
-Traz: verbo trazer, 3fl p.sing., presente do indic.

2-Sob ou sobre?
Os animais estão sob a proteção do domador.
Os palhaços estão sobre o colchão d'água.

-Sob: embaixo de, por baixo de, debaixo de.

-Sobre: em cima de, por cima.
3-Cavaleiro ou cavalheiro?
Aproxima-se um cavaleiro a toda velocidade.
O principe é um perfeito cavalheiro.
-Cavaleiro: homem que anda a cavalo. Feminimo:Amazona.

-Cavalheiro: homem educado, gentil. Feminino: Dama. Havia ou Haviam?

Havia horas que estavam juntos.

Haviam conversado pelo telefone, no domingo.

Havia:verbo haver no sentido de existir é sempre usado na 3a pessoa do singular.

Neste sentido, haver é im essoal, ois é usado em orações sem su~eito.

-Haviam: é verbo auxiliar: "haviam conversado", pessoal. Neste caso, concorda com o sujeito:
Eles ou elas haviam conversado.
Exercícios
1-Complete com trás, atrás ou traz.
a-Dei a volta por fiquei do Manoel.
b-Alzira sempre~resentes para os meninos. c-Olhei para e vi minha mãe da mesa. d-Cada dia consigo seu próprio mal.

2-Complete com sob ou sobre.

a-A serra está uma névoa que a cobre completamente. b-A névoa a serra impede toda vizibilidade. c-A revista está aberta a mesa.
d-O homem estava impotente a lei.
3-Complete as frases com cavaleiros ou cavalheiros. Se preciso, use também os respectivos femininos.
a-O pode me informar que horas são?

b- e lotavam os salões.

participavam da vaquejada.

d-O cavalgava um importante alazão.

4-Use a forma correta de Haver: Havia ou Haviam.

a- muitos problemas a discutir.
b-Nós conbinado ensaiar hoje.
c-Não mais nada a dizer.
d-Eles já quando chegamos.
UNIDADE XII -DIA 1

Iz.2:1 1-19
1-Qual o sentido de "Baalins e astarotes" (v. 11 e 13)
a-( ) idolos
b-( ) cananeus
c-( ) outros deuses
d-( ) estão certas as opções a e c

2-Um sinônimo de "espoliadores"(v. 14):

) idólatras b-( ) infiéis c-( ) Israelitas d-( )sacerdotes

3-O texto acima diga-se gramatical e logicamente ao seu contexto através de uma palavra especial (v. 11) esta palavra é:

) então
b-( ) baalins
c-( ) mau
d-( ) Senhor

4-O texto fala de Deus mesmo quando não aparecem as palavras "Senhor"ou "Senhor Deus". Veja os exemplos abaixo e procure outros casos de palavras que
substituem no texto o nome de Deus.

a-"que"(v. 12)
b-"o"(v. 13)
c-"ele"(v. 14)
d- (v.17)
e- (v.18)

Portanto o texto refere-se ao Senhor também através de pronomes que evitam a repetição cansativa e constante do nome.E um recurso de estilo.
Façamos o mesmo exercício, agora buscando as palavras que substituem "Israel", evitando a repetição desnecessária e embelezando estilisticamente o texto:

a-"os" (v. 12), "deles"

b (v.14)
(v.15)
d (v.16)
e- (v.17)
____________________________________ ' (v.18)
g- , , (v.19)

6-O texto fala, basicamente, da maneira de agir dos Israelitas diante de Deus. Por isso, tantas referências a eles, como você viu acima. Mas a descrição de sua
maneira de agir fica mais clara ainda nos verbos. Veja os exemplos e continue a busca.

a-"fizeram o que era mau"(v. 11) Somando aos baalins

b-"abandonaram o Senhor Deus" (v. 12) "Foram-se após outros deuses" "os adoraram"
"provocaram o Senhor"

(v 13)

d(v.14)

e(v.15)

(v.17)

(v.19)
3-Fase de produção:

a-Estabeleça um plano com introd; desenvolvimento e conclusão. b-Comece estabelecendo sua tese sobre o assunto. c-Arguemente em favor de sua posição.
 d-Conclua retomando a tese e resaltando o valor do assunto discutido para a vida dos ouvintes.

Se você não entendeu algum ponto dessa lição, não deixe de discuti-lo com seus colegas e seu orientador.

DIA2
Pontuação e sinais gráficos-sua importância. Interpretação e a leitura.

A pontuação, bem como a acentuação outros sinais gráficos, servem quase sempre para representar na escrita aquilo que fazemos naturalmente na fala. Veja o
exemplo:
- Para onde você vai?
O ponto de interrogação substitui uma entonação natural que usamos ao perguntar alguma coisa. Essa entonação é algo que todos sabem usar na
fala, não se precisa aprendê-la na escola. O que acontece, no entanto, quando temos um texto e esquecemos o que representa, lá, este ponto de interrogação?
Implicações para a interpretaçao:
a-Pontuação: Em JO 7:19, Jesus pergunta aos judeus: "Não vos deu Moisés a lei? "caso alguém tente entender essa frase sem considerar que ele é uma
pergunta, o resultado será desastroso.Sem o ponto de interrogação, o significado seria o contrário daquele que foi expresso por Jesus.

b-Acentuação: Em português, algumas palavras se diferenciam unicamente por um simples acento. Na escrita, o acento representa a sílaba tônica (ou "forte")
da fala. Veja o exemplo:
-A mulher sábia alegra seus filhos.
-A mulher sabia alegrar seus filhos. A mulher alimentou o sabiá.

Em qualquer dos casos, se você mudar ou não perceber o acento, o entendimento (interpretação) da oração estará comprometido.

c-Outros sinais gráficos: o uso de parênteses se encontra nas traduções da biblia em português. A intenção dos parênteses é dar uma explicação sobre um
ponto do texto ou fazer algum comentário, as vezes do próprio escritor. Veja esse caso em Jo 4:9.

Disse-lhe então a mulher samaritana: Como sendo tu Judeu, me pedes de beber a mim, que sou mulher samaritana? (Porciue os iudeus não se comunicam com
os samaritanos.)
Neste caso, a frase entre parênteses precisa ser entendida como um esclarecimento do evangelista, e não como palavras da samaritana, como o contexto
 poderia sugerir.

Obs: O entendimento da biblia seria facilitado se os editores adotassem uma disposição gráfica mais moderna para o texto. No caso acima, a disposição
devena ser:

Disse-lhe então a mulher samaritana:

-Como, sendo tu judeu, me pedes de beber a mim, que sou mulher samaritana?
(Porque os judeus não se comunicam com os samaritanos.)
Note que fica bem destacadas as palavras da mulher, marcadas, pelo travessão (-).

2-Implicações para a leitura em voz alta:

a-Pontuação: caso o pregador leia Jo 7:19 sem reproduzir na entonação o sentido do ponto de interrogação(?), todos vão entender exatamente o contrário do
significado do texto:
-Não vos deu Moises a lei? (É claro que sim).
-Não vos deu Moises a lei. (Não?!Mas a bíblia diz que sim!)

b-Acentuação: o sinal gráfico mostrou a sílaba tônica na escrita. Ao ler em voz alta, e preciso reproduzir o sinal através da ênfase na silaba acentuada. Veja:
-A sua pá ele tem na mão, e limpará bem a sua eira.(Mt 3:12)
-A sua pá ele tem na mão, e limpara bem as eira.

• Limpará: Ele vai, no flituro, limpar sua eira, com certeza.

e Limpara: significa que ele já tinha limpado... não é que o texto quer dizer, mas será a consequência da falta de atenção para com o acento agudo
(').

c-Outras marcas: os parênteses ( ) e as aspas (" ").A particularidade de sinais como esses é a dificuldade de reproduzi-los na leitura. Como fazer?
Ele achou primeiro a seu irmão Simão, e disse-lhe: Havemos achado o Messias (que, traduzido, quer dizer Cristo). Jo 1:41

Não devemos pensar que andre precisou explicar a Simão o sentido do termo Messias. Nem podemos dar essa impressão aos nossos ouvintes. Neste caso, o
pregador deve achar uma saida para o problema: fazer uma pausa entre Messias e a explicação entre parênteses, ou dizer: "o evangelista esclarece: Messias,
traduzido, quer dizer Cristo.
 Exercícios

* Leia em voz alta Jo 1:35-51. Preste atenção na pontuação e demais marcas gráficas. Perceba alternâncias nos diálogos, pois várias personagens estão
falando. Enfatize-as na leitura. Imagine que está lendo o texto para toda a igreja e que éimportante todos entenderem a cena retratada no texto.
Exercícios

* Leia em voz alta Jo 1:35-51. Preste atenção na pontuação e demais marcas gráficas. Perceba alternâncias nos diálogos, pois várias personagens estão
falando. Enfatize-as na leitura. Imagine que está lendo o texto para toda a igreja e que éimportante todos entenderem a cena retratada no texto.
 DIA 3
Síntese de textos: esquemas resumo e resenha.

Para você entender o que é a síntese de um texto, considere o seguinte:

1- ANÁLISE x SINTESE

Escolhemos um texto biblicoe examinamos cada versículo, um por um.Cada versículo éexaminado até palavra por palavra. Esse procedimento minucioso,
transforma o texto em pedaçinhos, é o que chamamos de análise.

2-Exemplos de necessidade de síntese no dia-a-dia:

É o caminho oposto. Só é possível depois de feita a análise. Consiste em retirar do texto somente o essencial, suas divisões lógicas, de modo a expressar todo
seu pensamento no minimo de palavras possivel

-Um telegrama: síntese escrita.

-Um ligação teleifonica interurbana: sintese oral.
Nos dois casos, tentamos dizer tudo que precisamos, usando o minímo possível de palavras.

3-Exercícios de síntese:
a-O esquema: é a redução radical para compreensão de um texto. Usa-se como orientação numa exposição oral (ex: um estudo bíblico). São escritos apenas os
tópicos gerais e principais. Requer, portanto, o domínio mental do assunto. Considere seguinte esquema de Iz. 2:11-19
1 )Israel peca contra o Senhor.
2)Israel é entregue aos inimigos.
3)Israel clama ao Senhor.
4)Israel é liberto.
5)Israel volta a pecar.

Resumo: E reduzir um texto, mantendo o seu significado geral. Para tanto, é necessário entender bem o texto a ser resumido. Novamente trabalharemos com
Iz 2:11-19

Israel pecou contra o Senhor, adorando a outros deuses. Isto fez com que Deus os entregasse nas mãos de seus inimigos. Clamando, porém, eles a Deus, este os
livrou através dos Juizes. Mas, sempre que via liberto, Israel voltava a pecar.
c-Resenlia: diferencia-se do resumo por exigir uma avaliação critica em relação ao texto analisado. Deve incluir informações sobre o livro, seu autor, seu
contexto histórico... Voltemos ao nosso testo:

O autor do livro de Iz. mostra que Israel tinha entrado em circulo vicioso. Sempre que lhe faltava uma liderança forte, desviava-se para a
idolatria, adorando os deuses dos povos vizinhos. Deus então fazia com que eles sofressem a opressão através desses mesmos povos. Sofrendo com a
opressão, eles se lembravam de Deus e clamavam a ele que os livrava, nesta época, através da liderança carismática dos juizes. No entanto, bastava o juiz
morrer para eles voltarem aos velhos caminhos da idolatria. Através desse esquema, o autor deixa claro a opção autodestrutiva dos Israelitas, que os levarão,
ao final, ao exílio babilônico. Todo o livro de Iz estará baseado nesse esquema.

EXERCÍCIOS

1)LeiaotextodeJo 10:1-16.
2) Após entender bem o texto, faça um esquema do mesmo.
3) Amplie o esquema, transformando-o em um resumo.
4) Transforme seu resumo numa resenha critica, posicionando-se sobre o significado do
texto dentro do evangelho, acrescentando detalhes sobre o ensinamento de Jesus, etc...

DIA4 Oração Substantiva adverbial (II) - Exercícios

1) Transforme o adjunto adv. em oração sub. adverbial, conforme o modelo.

a- Partimos da cidade de manhã cedo. (adj. adv.) Partimos da cidade quando amanhecer. (or. sub. adj.)

b- Chegamos à fazenda antes da noite.

c-Não lhe telefonei por esquecimento.

d-Na retomada, os soldados davam tiros pro ar.

 DIA 5 Planejando em texto dissertativo para ler, refletir (e praticar)

Para melhor entender esta lição, reveja sobre o parágrafo (unid. VII e VIII).

Supunhamos que você é chamado para falar aos jovens sobre "Os evangélicos e a política". Como planejar isso? Mesmo que você não vá escrever tudo que vai
dizer, você precisará planejar o texto (mesmo que seja oral), no mínimo, em suas linhas gerais (esquema). Dependendo do grupo para quem falará, você
sentirá mais ou menos necessidade de paínejar até a linguagem a ser usada.
Mas uma vez, você precisará usar os processos de análise e síntese, distribuidos nas seguintes etapas:

1) Coleta de informação:
a-Considere quanta informação você já tem sobre o assunto. b-Pesquise em livros, jornais, revistas...
c-Consulte pessoas experientes no assunto, se possível.

2) Detalhes contestuais:
a-Defina seu objetivo: somente expor o assunto? desafiar os ouvintes a uma tomada de posição?
b-Defina sua audiência: você vai falar a jovens conforme a hipótese que estamos considerando.Mas eles são crentes ou não crentes, ricos ou pobres, cultos ou
analfabetos? c-Defina seu tempo: Quantos minutos você terá para expor o assunto?
d-Defina a situação comunicativa: E uma ocasião informal ou uma solenidade? Isto determinará realizar as questões de linguagem.
DIA2 Frase, Oração e Período- Unidade IV :DIA 4

1-Conceitos:

a) Frase: todo enunciado capaz de estabelecer comunicação. Ex: -Que dia lindo!

b)Oração: todo enunciado estruturado em torno de um verbo ou locução verbal:

Ex,_Acabou-se o problema (verbo)
c)Periodo: A frase composta de uma ou mais orações.
Ex:Vim vi e venci. (Periodo: frase formada de três orações.) (verbos)

Assim:
-Frase é o termo geral: pode ser aplicado às orações e aos períodos, bem como a uma simples exclamação ou intei~eição.

2-Tipos de frase: Usamos frases para fazer, principalmente:

a) Declarações: só Jesus Cristo Salva.

b)Perguntas: "Pois qual é o filho ao qual o pai não corrija? "(IIb 12:7)
c)Exclamação:"Miserável homem que sou! (Rm 7:24)
d)Dar ordens: "Vai-te, Satanás.. ."(Mt 4:10)
* Cada oração têm apenas um verbo ou locução
verbal. Pode-se como regra geral contar as orações, contando-se os verbos: um verbo uma oraçao.

3- Tipos de periodo:
a) Simples: apenas uma oração:
-O barulho nos incomodou
b)Compostos: duas ou mais orações:
-A torcida pulou quando foi marcado o gol.
Exercícios.

1 - Forme frases organizando as palavras dadas. a-alunos os cedo todos sairam.

b-escola na lançaram novo um jornal. c-criação homem linguagem a é do. d-vazia e era forma sem terra a.

2-Ligue as colunas, fazendo a relação. a-Declaração

b-Interrogação
c-Exclamação
d-Ordem
1 )Quem está ai?
2)Que lua grande!
3 )Quietos!
4)Não foi isto que eu disse.
5)Fique calado
6)Já pra cama, menino!
3-Marque S para período simples e C para período composto:

a-( ) As enanças descobrem mundos fascinantes na leitura. b-( ) O pastor pregou um belo sermão no natal.
c-( ) Conceição nunca vira o alilhado.
 d-( ) Parece desligado, e observa tudo.
e-( ) Niguém se lembrava que tivesse dado folhas nem flor, a árvore que servia de força.
Unidade 8

Dia 5: Vícios de linguagem (i}

Marque com X a melhor opção:

) Anunciado para às 20 horas.

) De maneiras que.
) Ele está no telefone.
) Entregamos a domicílio.
) Não pise na grama.
) Eis a missão a que me propus.
) A idéia que propomos ontem foi aprovada.

8-( ) É um trabalho para mim fazer.

9- ( ) Deu à luz a uma críança.
1 0-( ) Penere a farínha.
11 -( ) Interei o que faltava.
1 2-( ) Cheguei há seis anos atrás.
1 3-( ) Entre eu e tu, não houve nada.
1 4-( ) Comprou uma TV a cores.
1 5-( ) Estava ao par da situação.
1 6-( ) Templo sito à Rua da Aurora.
1 7-( ) A estadia de Paulo foi curta.
18-( ) Eu me acordo cedo.
1 9-( ) Ela tapou a panela.
20-( ) A pressão vem debaixo para cima.
21-( ) Traga dois ovos estralados.
22-( ) Se vocé ver o José, avise-me.
23-( ) É a pessoa cujo o nome esqueci.
24-( ) O caso é pra mim resolver.
25-( ) O ônibus não sai sem eu.
26-( ) Estudava, enquanto que o outro bríncava.
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Anunciado para as 20 horas.
De maneira que.
Ele está ao telefone.
Entregamos em domicílio.
Não pise a grama.
Eis a missão que me propus.
A idéia que propusemos ontem foi aprovada.
( ) É um trabalho para eu fazer.
( ) Deu à luz uma críança.
( ) Peneire a farínha.
( ) Inteirei o que faltava.
( ) Cheguei há seis anos.
( )Entre mim e ti não houve nada.
( )Comprou uma TV em cores.
( )Estava a par da situação.
( ) Templo sito na Rua da Aurora.
( ) A estada de Paulo foi curta.
( ) Eu acordo cedo.
( ) Ela tampou a panela.
( ) A pressão vem de baixo para cima.
( ) Traga dois ovos estrelados.
( ) Se vocé vir o José, avise-me.
( ) É a pessoa cujo nome esqueci.
( ) O caso é para eu resolver.
 ( ) O ônibus não sai sem mim.
( ) Estudava, enquanto o outro brincava.
27-() Não tem niguém na igreja.
28-() Tratam-se de novos produtos.
29-() Talvez eu vou à cidade.
30-() Deixe eu ver prímeiro.
( ) Não há niguém na igreja.
( ) Trata-se de novos produtos.
( ) Talvez eu vá à cidade.
( ) Deixe-me ver prímeiro.