I.E.Mx.

TELÉSFORO CATACORA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
STA –CLARA . ATE-VITARTE

1. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: TELÉSFORO CATACORA FECHA: 22 AL 26 DE OCTUBRE del 2018
1.2. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE GRA. SEC: 3º “D , E , F “
1.3. TEMA: “ FUNCION OXIDOS DOBLES” TIEMPO: 04hrs. pedagógicas
1.4. PROFESOR: LIC. RÓGER HARO DÍAZ

2. EXPECTATIVAS DE LOGRO: QUÉ VA A DESARROLLAR LOS ALUMNO(A)S

APRENDIZAJES ESPERADOS instrumento
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante métodos Problematiza  Identifica los prefijos y sufijos para cuestionario
científicos, situaciones que pueden situaciones. la NOMENCLATURA y hoja de
ser investigadas por la ciencia. FORMULACION de los Oxidos evaluacion
dobles
Analiza datos o
información. Conoce las nociones básicas sobre “
FUNCION OXIDOS

3. ¿CÓMO VAN A APRENDER?

TIEMPO
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES MATERIAL (MINUTOS)
DIDÁCTICA DIDÁCTICO
INICIO . Elprofesor indica las normas de trabajo y convivencia en el aula de clases. Papelotes
- Motivación
- Saberesprevios
Mediante lluvia de ideas se recoge saberes previos y se responde a las siguientes 30
- Conflictocognitivo consignas ¿Qué son los “ FUNCION OXIDOS DOBLES? ¿Cuál es su
formula? ¿Qué diferencias existe entre FORMULACION Y NOMENCLATURA?
COMO SE REALIZA LA FORMULACIÓN ANTIGUA Y MODERNA ?
.El profesor con la intervención activa de los alumnos resuelve algunos ejercicios
PROCESO
sencillos en la pizarra ; Asi como la formulación y nomenclatura para demostrar
- Adquisición de los sus diferencias. . Textos del 90
aprendizajes .Los alumnos se organizan en forma individual con sus respectivos utiles MED
esperados personales para responder las consignas referentes al tema . . Separatas
.Utilizando su material tabla periodica y su texto del MED resuelven las
consignas referentes a “ FUNCION OXIDOS DOBLES”.
El docente monitorea y evalúa el trabajo de los alumnos
. El docente retroalimenta, aclara las dudas y refuerza si es necesario

SALIDA El docente realiza la REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO RESALTANDO LA INFORMES

- Reflexión sobre la .CUESTIONARIO
aprendido IMPORTANCIA DE LOS “FUNCION OXIDOS DOBLES ” Y SUS CUIDADOS AL
- Aplicación de lo UTILIZARLOS YA QUE SON SUSTANCIAS QUIMICAS QUE PUEDEN CAUSAR DAÑO
aprendido . Proponen 5 ejemplos prácticos de cada uno en el uso cotidiano. Y explican : 40
- Transferencia ¿Que aprendí ? ¿Còmo lo aprendí ?¿Que se me dificultó? ¿Cómo lo resolví ? y que
situaciones nuevas.
aprendizaje significativo tuvo ?
(Metacognicion)
Finalmente se aplica una evaluación de lo aprendido

 Resuelven las actividades (EJERCICIOS DE OXIDOS ) EN SUS CUESTIONARIOS

EXTENSION TAREA A
TRABAJAR EN CASA

LIC. RÓGER HARO DÍAZ SUB. DIRECCIÓN

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