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SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: OXIDOS ACIDOS O ANHIDRIDOS

1. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa: TELESFORO CATACORA


1.2. Nivel: SECUNDARIA DE MENORES
1.3. Área curricular: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.4. Ciclo: VII
1.5. Grado y sección: 3º D E F
1.6. Fecha: 05 de noviembre 2018
1.7. Duración 2 HRS PEDAGOGICAS
1.8. Docente: ROGER HARO DIAZ

2. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE


EVALUACIÓN
-Indaga mediante metodos - Problematiza situaciones -Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser  FICHA DE METACOGNICION
cientificos situaciones que pueden indagadas, utilizando leyes de nomenclatura y principios  Cuestionario
ser investigados por la ciencia. - sustenta la formación de un oxido Acido o anfidrido  Guía de observación,análisis e
-Explica el mundo cientifico, -Comprenden y aplican -Sustenta la utilidad de algunos oxidos oxidos acidos o informe.
basados en conocimientos conocimientos científicos y anhidrisos
cientificos. argumernta cientificamente -Sustenta como se formulan y nombran los los oxidos
acidos o anhidridos

3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZA


SECUENC SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS TIEMP RECURSOS Y
IA DIDCA O MATERIALES

Al iniciar la sesión se mostrará un video:


El docente establece las normas de trabajo dentro del aula asi como su participación en su
(
10 GUIAS DE
Conflicto Cognitivo

OBSERVACION
Saberes previos

momento oportuno:
Motivación
INICIO

MATERIALES DE
. Mediante lluvia de ideas se recoge saberes previos y se responde a las siguientes consignas LABORATORIO

¿Qué es UN OXIDO ACIDO O ANHIDRIDO? ¿Qué es nomenclatura? ¿Qué diferencias


existe entre formulación y nomenclatura DE LOS ANHIDRIDOS?
El profesor con la intervención activa de los alumnos realiza ejercicios para demostrar y
diferenciar la formulación y nomenclatura. TEXTOS DEL MED
SEPARATAS
.Los alumnos se organizan por afinidad en grupos de trabajo para responder las consignas
Aplicación del aprendizaje
DESARROLLO

referentes al tema .
105
.Utilizando su material bibliográfico del MED. Y otros resuelven las consignas referentes a
conocimientos básicos sobre formulación y nomenclatura DE LOS ANHIDRIDOS
Proceso de información

. El docente monitorea y evalúa el trabajo de los alumnos


. El docente retroalimenta, aclara las dudas y refuerza si es necesario.

. El docente realiza la reflexión sobre lo aprendido resaltando la importancia sobre la 15 INFORMES

formulación y nomenclatura de los anhídridos FICHA DE EVALUACION


Meta cognición
CIERRE
Evaluación

CUESTIONARIO
. los alumnos investigan ¿Cuál ES LA IMPORTANCIA DE LOS ANHIDRIDOS en la vida
diaria y que prefijos y sufijos se utilizan.

 Se procederá a entregar la ficha de aplicación de la actividad y esta será desarrollada de forma individual.
extensión
Trabajo

Al término de la clase se les preguntará a los estudiantes: ¿Cómo te has sentido en la clase de hoy? ¿Las actividades
de

realizados en clase mejoraron tu aprendizaje? ¿Qué has aprendido?

PROF: ROGER HARO DIAZ SUBDIRECCION: NORMA RODRIGUEZ


ANEXO 1

FICHA DE METACOGNICIÓN

PREGUNTAS ESCRIBE AQUÍ TUS APRECIACIONES

¿Qué has aprendido hoy?

¿La actividad realizada te


ha parecido significativa
para la comprensión del
conocimiento científico de
los Oxidos acidos o
anhidridos

¿Qué dificultades has


tenido mientras realizabas
las actividades de
aprendizaje?