CENTRO EDUCACIONAL SAN JOAQUIN

Calle Comercio Nº 175 Comuna de San Joaquín

Correo electrónico centrosanjoaquin@gmail.com

Planificación Mensual
SEGUNDO SEMESTRE 2013
Profesor/a: Asignatura: N° horas Curso:
Ricardo Gómez Espinosa Artes Musicales semanales: 4to BÁSICO
2 hrs.
Profesor/a PIE: Unidad de trabajo:
“Nuestro Folclore”

SEMANA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

1
03/10/2013 Inicio
Clase 1 Conocer una obra musical Al comenzar la clase los estudiantes toman mucha atención al Cuaderno subsector Observación Directa
perteneciente al folclore docente, quien les presentará la obra “Casamiento de Negros”,
chileno. interpretándola acompañado de la guitarra. Lápiz Mina

Desarrollo Guitarra
En seguida, los estudiantes comentan la letra de la obra interpretada
por el docente y establecen cuál es su mensaje. Posteriormente, los Lápices de colores
estudiantes proceden a copiar la letra de la obra en su cuaderno para
continuar dibujando en una hoja completa el escenario que la obra
describe. El docente orienta los dibujos para que sean lo más
representativos posible.

Cierre
Al finalizar la clase, los estudiantes entonan la obra para
posteriormente despedirse del docente y retirarse de la sala.
Atención a la diversidad: Atención a la Atención a la diversidad:
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10/10/2013 INICIO
Clase 2 Interpretar vocalmente la Al iniciar la clase, el docente saluda a los estudiantes y comentan lo Cuaderno subsector
obra “Casamiento de abordado durante la clase anterior.
Negros”. Lápiz Mina
DESARROLLO
Durante el desarrollo, el docente debe interpretar la obra frente a los Guitarra
alumnos, y estos deben seguir la lectura en su cuaderno para así
precisar el movimiento melódico que presenta la canción. En seguida
de esto, deben interpretar la obra en conjunto con el docente en
repetidas ocasiones para reforzar la memorización de la obra.
Posteriormente, los estudiantes forman grupos de 3 o 4 alumnos para
interpretar la obra frente al curso.

CIERRE
Al finalizar la clase los alumnos seleccionan al grupo que mejor
interpreto la canción. El grupo interpreta la obra frente al curso para
luego despedirse del docente y retirarse de la sala.

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17/10/2013 INICIO
Clase 3 Incorporar instrumentos de Al comenzar la clase, el docente recuerda brevemente la obra Cuaderno subsector Observación Directa
percusión a la obra “Casamiento de Negros” para interpretarla junto a los estudiantes.
“Casamiento de Negros”. Esta acción se repetirá hasta que la obra se interprete correctamente. Lápiz Mina

DESARROLLO Guitarra
Luego de haber interpretado la obra, los estudiantes deben entonar la
obra sin la ayuda de la voz del docente, que solo se limitará a tocar Bombo
guitarra para acompañarlos. En seguida, los alumnos percuten con
sus palmas tratando de imitar o crear un ritmo que pueda Pandero
incorporarse en la obra. Una vez realizada esta sección, el docente
muestra a los estudiantes el bombo y el pandero, invitando a una Clave
selección de alumnos a que interpreten el ritmo creado para la obra
mientras el resto de sus compañeros interpretan la obra vocalmente.

CIERRE
Al finalizar la clase los estudiantes comentan qué les parece la
interpretación actual. Se despiden del docente y se retiran de la sala.

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24/10/2013 Complementar y INICIO

Clase 4 perfeccionar la Al iniciar la clase, el docente interpreta la obra “Casamiento de Cuaderno subsector Observación Directa
interpretación de la obra Negros” junto a los estudiantes, quienes también deben percutir con
“Casamiento de Negros” sus palmas al ritmo de la obra. Lápiz Mina
usando Bombo y Pandero.
DESARROLLO Guitarra
Posteriormente, el docente selecciona algunos estudiantes para
utilicen el bombo y el pandero mientras sus compañeros interpretan Bombo
la obra vocalmente. Esta acción debe repetirse varias veces para
permitir que los estudiantes que interpretan la obra en bombo y Pandero
pandero puedan rotar.
Clave
CIERRE
Al finalizar la clase, el curso interpreta la obra por última vez y
selecciona a los mejores intérpretes de los instrumentos bombo y
pandero. Se despiden y se retiran de la sala.

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31/10/2013 Incorporar a la obra INICIO Cuaderno subsector

Clase 5 “Casamiento de negros” Al comenzar la clase, el docente invita a los estudiantes a realizar un Escala Rúbrica
instrumentos melódicos. breve repaso de la obra abordada durante la clase anterior. Se invitan Lápiz Mina
a los estudiantes que fueron elegidos como mejores intérpretes de
bombo, pandero y clave. Guitarra
DESARROLLO
En seguida, el docente en conjunto con los estudiantes interpretan la Bombo
obra vocal e instrumentalmente para poder tener claridad en relación
a la letra de la obra. Posteriormente, el docente muestra a los Pandero
estudiantes un metalófono, indicándole cuales son las notas que se
utilizan para poder practicar correctamente la melodía de la obra. Clave
Luego, el docente selecciona a un grupo de estudiantes quienes
deberán interpretar la obra en metalofono en frente de sus Metalofono
compañeros mientras estos siguen interpretando la obra vocalmente
y usando el bombo, pandero y clave. Esta actividad se repite varias
veces, para que todos los estudiantes tengan la posibilidad de
interpretar la obra en metalofono.
CIERRE
Al finalizar la clase, los estudiantes interpretan la obra por última vez,
y seleccionan a los mejores intérpretes del instrumento.
Atención a la diversidad: Atención a la Atención a la diversidad:
diversidad:

MEJORAS CONSIDERADAS EN EL CONTEXTO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CLASE

Fecha de Entrega: Fecha revisión JUTP: