ESCUELA “LIBERTADOR BERNARDO O’HIGGINS”

ALBERTO BLEST GANA Nº 360 - VIÑA DEL MAR

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2010

“Una escuela donde el futuro es hoy”

I. INTRODUCCION:

Consensuar los verdaderos intereses de los alumnos, las expectativas de los padres y
apoderados, la necesidad de perfeccionamiento, mejoramiento continuo y realización del
personal docente, la misión de la Educación Pública, de la Escuela y los requerimientos
que una sociedad transformada exige al sistema educacional, es el propósito de
explicitar técnicamente nuestro Proyecto Educativo Institucional.

Las bases sobre las cuales se sustenta este documento la constituyen las políticas
educacionales del Estado, la historia de la Escuela “Libertador Bernardo O’Higgins, el
Marco Referencial de la Educación Municipal de la comuna de Viña del Mar, los
Proyectos Educativos Institucionales anteriores, la participación de los distintos actores
de la comunidad escolar y el Plan de Mejoramiento cuya ejecución se realiza a partir del
presente año.

II. ANTECEDENTES GENERALES:

IDENTIFICACION: Escuela “Libertador Bernardo O’Higgins”- LETRA: D - Nº 339

RBD : 1684-5
DECRETO COOPERADOR DE LA FUNCION DOCENTE DEL ESTADO:
Nº 6.955 de 1981
INDICE DE VULNERABILIDAD SOCIAL: 71,9 % (IVE 2008 JUNAEB)
FECHA DE FUNDACION: 20 de agosto de 1921
NIVELES QUE ATIENDE: Educación Parvularia (Nivel de Transición I y II) y
Educación Básica de 1º a 8º años.
DEPENDENCIA : Municipal.
MATRICULA : 404 alumnos (Prebásica : 40 , Básica: 364)
NUMERO DE CURSOS: 18 (2 Prebásicos, 16 Básicos)
NUMERO DE DOCENTES: (2 Directivos, 1 UTP, 21 Docentes de aula)
NUMERO DE CODOCENTES: 3 (2 paradocentes, 1 administrativo)
NUMERO DE AUXILIARES: 3
SOSTENEDOR: Corporación Municipal Viña del Mar para el Desarrollo Social,
Rut: 70.872.300-2.
REPRESENTANTE LEGAL: Sr. Carlos Boisier
DIRECTORA: Sra. Eliana Eugenia Olivares Tapia, Rut Nº 9.944.958-6

DECRETOS VIGENTES:

NIVEL CURSOS DECRETOS, PLANES Y DECRETOS DE

PROGRAMAS EVALUACION
Prebásica Nivel de 150 de 1981 y 289 de 2001,
Transición Bases Curriculares.
I y II
1º a 4 º 625 de 2003 511 de 1997, modificado por
año 158 de 1999 y 107 de 2003
Educación 5º año 220 de 1999
Básica 6º año 81 de 2000 511 de 1997, modificado
7º año 481 de 2000 por 158 de 1999
8º año 92 de 2002
III. MARCO TEORICO:

La Escuela “Libertador Bernardo O’Higgins” se declara Humanista, Pluralista y

Democrática, en proceso hacia una educación moderna, investigadora y efectiva, que se
orienta fundamentalmente hacia la formación integral del alumno, enmarcada en la
filosofía establecida en el Decreto Nº 240 sobre Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios y los Principios de la Reforma Educacional.

El presente Proyecto orienta y define el quehacer de la Escuela en tres aspectos

fundamentales:

a) Gestión Administrativa.

La organización administrativa se orientará hacia la participación de directivos, técnicos,

docentes de aula, paradocentes, auxiliares, padres, apoderados y alumnos para el logro
de resultados exitosos en los procesos pedagógicos, el aprendizaje, la formación y el
desarrollo personal de los y las estudiantes. El Plan Anual Operativo considerará una
calendarización de acciones tendientes a alcanzar estos logros, monitoreado y evaluado
sistemáticamente por los diferentes equipos de trabajo (unidad de Inspectoría, equipo
técnico y equipos docentes).

El Manual Interno de Convivencia se conocerá y analizará por todos los actores de la

comunidad escolar, quienes se comprometerán a respetarlo y asumir los derechos y
obligaciones en forma responsable, en beneficio del orden, la disciplina, el
cumplimiento del deber y la formación ético valórica.

Los recursos financieros administrados por el Establecimiento serán de público

conocimiento y de ellos se dará cuenta anual, tanto de la Cuenta Pública como en el
balance y memoria de las distintas unidades operativas y Centro General de Padres y
Apoderados.

Se establecerán canales de comunicación expeditos para la entrega y recepción de la

información y se crearán mecanismos y registros que evidencien las expectativas y
grados de satisfacción de los diferentes estamentos en relación con la gestión escolar.

b) Procesos Pedagógicos.

El eje central son los Procesos Pedagógicos, cuya relación con las otras áreas es
sistemática y bidireccional. En este contexto se implementarán en nuestra Escuela planes
de mejoramiento para optimizar la acción docente en el aula y el trabajo técnico entre
docentes para que interactúen, reflexionen, planifiquen, transfieran experiencias
exitosas, seleccionen estrategias metodológicas y sistemas de evaluación y seguimiento,
tanto de los resultados de los aprendizajes de los alumnos como de los procesos
implementados por ellos mismos.

Se incentivará el uso efectivo de los recursos materiales y de los espacios educativos,

tales como biblioteca CRA, sala multiuso, sala de “Enlaces”, implementos deportivos
para el fortalecimiento de la educación física.
c) Relación Escuela Comunidad.

Se incorpora a este campo la imperiosa necesidad de integrar a las familias en el Proceso

de Enseñanza Aprendizaje, motivando y posibilitando su participación activa en
reuniones de los Subcentros de Padres, Centro General, eventos culturales, artísticos y
deportivos. Del mismo modo, la Escuela fortalecerá las relaciones con organizaciones
como Junta de Vecinos, los Servicios de Salud, Carabineros, Universidades, Escuelas
del Sector, además del sostenedor, autoridades locales y educacionales.

IV. MARCO FILOSÓFICO: VISIÓN.

La Escuela “Libertador Bernardo O’Higgins” se adscribe íntegramente a la concepción

antropológica establecida en el Decreto 240, a los Principios Generales contenidos en la
Ley General de Educación (LGE), a la Declaración de los Derechos Humanos, a la
Declaración de los Derechos del Niño y a las tradiciones valóricas y espirituales de
nuestra tierra. Es y será tarea de nuestra Escuela formar alumnos competentes en el
mundo del conocimiento, capaces de razonar, con espíritu crítico y con un carácter
moral sustentado en la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, la resiliencia, la
honradez, la honestidad, la lealtad, la veracidad, la libertad, la justicia, el amor a la
Patria y el respeto a sus semejantes.

Propendemos hacia una formación valórica de todos y de cada uno de los y las
estudiantes, con el irrenunciable sentido de trascendencia personal que les permita
integrarse socialmente y desarrollar su propio proyecto de vida.

V. DECLARACION DE LA MISIÓN.

La Escuela “Libertador Bernardo O’Higgins”, establecimiento dependiente de la

Corporación Municipal Viña del Mar para el Desarrollo Social, sustenta y orienta
su quehacer institucional en la siguiente declaración de su misión:

Es misión de la Escuela, propender a una educación fundada en una visión

humanista, pluralista y democrática. En este contexto, nos proponemos instalar y
fortalecer una educación orientada al desarrollo de las competencias cognitivas y
valóricas en las y los estudiantes; a promover una forma de vida saludable en lo
físico, afectivo y moral; a mejorar la acción docente en el aula; a generar un
ambiente de integración participativa y una cultura de colaboración; a desarrollar
el pensamiento reflexivo y crítico con el propósito de que los alumnos y las alumnas
se inserten positivamente en la vida escolar, familiar y social.
VI. ANALISIS FODA:

A. ANÁLISIS INTERNO:

Fortalezas
1.- Ubicación geográfica central del Establecimiento, cercano a centros poblados, casco
histórico de la ciudad y centros de interés educacional y pedagógico.

2.- Excelente imagen que mantiene la Escuela tanto por su historia como por sus
actuales resultados.

3.- Buenas relaciones con el Centro General de Padres y Apoderados y sus

organizaciones de base. Existen comunicaciones fluidas y reuniones sistemáticas.
4.- Personal docente-directivo y docentes de aula con experiencia profesional y altos
niveles de perfeccionamiento y actualización.

5.- Existencia de una dotación de personal co-docente (administrativo, paradocente y de

servicios) cercana a las necesidades reales.

6.- Funcionamiento sistemático de:

Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Equipo de Gestión Escolar, Consejo
Gremial y Equipos Técnicos.

7.- Utilización fluida e informada de los recursos financieros de la Escuela.

8.- Rendición sistemática de la Cuenta Pública una vez al año.

9.- Existencia y adecuado nivel de uso de los recursos para el aprendizaje: Sala Enlaces,
Centro de Fotocopiado, Sala Multiuso, Biblioteca, Materiales Didácticos y
Deportivos.

10. Reconocimiento y respeto a las normas de Reglamento Interno de Convivencia

Escolar.

11. Buena demanda de matrícula.

12. Sana convivencia del personal.

Debilidades
1.- Espacios educativos insuficientes.

2.- Ausencia de un manual actualizado de roles, funciones y atribuciones del personal.

3.- Funcionamiento de la Escuela en doble jornada, lo que dificulta la integración entre

docentes.

4.- Ausencia de mecanismos que permitan constatar el cumplimiento, seguimiento y

evaluación de tareas y los grados de satisfacción de alumnos, apoderados, docentes y
personal co-docente con la labor de la Escuela.
A. ANÁLISIS EXTERNO:
Oportunidades

1.- Existencia de redes de apoyo efectivas: Seguridad Ciudadana, Sostenedor,

Departamento Provincial de Educación, Equipo de Gestión del Mineduc, Junta de
Auxilio Escolar y Becas, Comisión Mixta Salud – Educación, Carabineros de
Forestal, Junta de Vecinos, Universidades, Liceo y Escuelas del Sector Chorrillos –
Forestal, Liceo Industrial, Liceo de Recreo, Instituto de Seguridad del Trabajo,
Corporación de ayuda a la adolescencia “Dres. Raquel y Gustavo Fricke”.

2.- Crecimiento de la población en edad escolar en el sector Chorrillos – Forestal.

3.- Concretar la recepción del local escolar vía la ejecución del proyecto de reposición
con cargo al Fondo Nacional de Desarrollo Regional (F.N.D.R.) y Fondo de
Infraestructura Educacional (F.I.E.), con auspicio del sostenedor.

6.- ejecución de Plan de Mejoramiento Educativo 2011

7.- Incorporación de redes de apoyo HPV (JUNAEB), Novasur (CNTV), Enlaces (Costa
Digital), Plan de Alerta Temprana.

8.- Capacitación de docentes de NT2 y 1º EGB en Método de Lectura Matte

Amenazas
1.- Influencias negativas para la formación valórica de los estudiantes que mantienen e
incrementan los medios de comunicación social.

2.- Altos grados de agresividad del medio social en que los niños y niñas habitan,
especialmente de los adultos.

3.- Proliferación del consumo de drogas y alcohol en las generaciones más jóvenes.

4.- Aumento de la delincuencia y asaltos a los estudiantes.

5.- Locomoción insuficiente en las horas punta, lo que pone en riesgo de accidentes a
estudiantes que usan locomoción colectiva para trasladarse a la Escuela.

6.- Condiciones económicas vulnerables de las familias de los estudiantes, que ponen en
riesgo la salud física, propiciando el ausentismo y la deserción de alumnos y
alumnas.
VII. DECLARACION DE PRINCIPIOS Y VALORES:

La Escuela “Libertador Bernardo O’Higgins R.”, institución de servicio público sin fines
de lucro, dependiente de la Corporación Municipal Viña del Mar para el Desarrollo
Social, creada para atender las necesidades de formación y educación de niñas y niños
del Nivel Prebásico y Básico Común hasta Octavo Año, declara aceptar, respetar y hacer
respetar los siguientes principios y valores, los cuales se incorporan al ideario del
Establecimiento:

1. Educar en el Humanismo; es decir, centrar su atención en la “persona humana” como

un ser que piensa y siente con distintas intensidades, que ofrece distintas respuestas a
los problemas comunes, que tiene necesidades, sueños y aspiraciones, que necesita
ser escuchado y amado.
2. Practicar el pluralismo, entendido como la opción a pensar distinto y ser aceptado sin
condiciones de orden político ni religioso.
3. Aceptar y respetar la diversidad, razón por la cual acogemos el proceso de
integración de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, en
conformidad a los proyectos de integración de la Corporación Municipal de Viña del
Mar.
4. Acoger y practicar con fuerza y convicción los principios de libertad, igualdad,
fraternidad y justicia, base de las instituciones democráticas.
5. Amar la democracia, la paz y la no violencia, pilares fundamentales de una sana
convivencia.
6. Practicar la tolerancia, aceptando al otro como legítimo otro, con sus virtudes y sus
defectos, como un ser distinto, capaz de superar sus errores y debilidades.
7. Practicar el respeto en todas sus dimensiones: respeto a sí mismo, respeto a los
demás, respeto a los bienes propios, ajenos y de uso público, respeto al medio
ambiente.
8. Incentivar la responsabilidad, la solidaridad, la resiliencia, la honradez, la honestidad,
la lealtad y la veracidad en todos los integrantes de la comunidad escolar, como una
manera de fortalecer la formación integral del alumnado.
9. Conocer, respetar y hacer respetar los derechos de los hombres, mujeres, niños y
niñas contenidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la
Declaración de los Derechos del Niño.
10.Conocer, respetar y hacer respetar la tierra en que nacimos, la Constitución Política
del Estado de Chile, sus autoridades, sus leyes, sus símbolos y sus tradiciones.

VIII. POLITICAS PERMANENTES DE LA “ESCUELA LIBERTADOR

BERNARDO O’HIGGINS”.

La comunidad escolar, considerando la visión y misión del Establecimiento, declarada

en el Proyecto Educativo Institucional, las normativas externas e internas y el sello
propio de su gestión, concuerda en implementar las siguientes políticas permanentes:

1. Podrán ser matriculados en la Escuela todos los niños y niñas en edad escolar, cuyos
domicilios correspondan al barrio en que está ubicado el Establecimiento, sin
discriminación de ninguna naturaleza. Se exceptúan de esta disposición aquellos
niños y niñas cuyos diagnósticos recomienden su incorporación a la Educación
Especial y que no estén incluidos en el Proyecto de Integración de la Corporación
Municipal de Viña del Mar.
2. Los padres, apoderados o tutores que soliciten matrícula deben presentar la
documentación completa de sus hijos (as) o pupilos (as), en conformidad a los
requisitos de ingreso. No se matriculará a ningún alumno (a) con documentación
incompleta.
3. Al momento de la incorporación de un niño o niña como alumno (a) regular de la
Escuela, su apoderado titular debe tomar conocimiento, con el testimonio de su
firma, del contenido del Reglamento Interno de Convivencia y comprometerse a
respetarlo en todas sus partes.
4. Todo alumno (a) que concurra a la Escuela debe lucir su uniforme escolar o ropa
deportiva, en la forma y ocasiones expresamente descritos en el Reglamento Interno
de Convivencia.
5. El conducto regular de comunicación de los padres, apoderados o tutores de los
alumnos (as) con la Escuela será: Agenda Escolar, Profesor (a) Jefe, Inspectoría
General (o Jefatura de UTP para situaciones técnicas, de rendimiento o evaluación) y
Dirección.
6. El retiro de los alumnos (as) en horario distinto al término de su jornada, deberá
hacerla su apoderado, con indicación de las razones fundadas que ocasionan su retiro
y firmar el registro de salida de los alumnos.
7. Queda estrictamente prohibido a los alumnos y alumnas el porte excesivo de dinero,
de joyas, armas u objetos peligrosos.
8. La Escuela facilitará, a través de la Dirección y Profesor(a) Asesor(a), la
organización y funcionamiento del Centro General de Padres y Apoderados, cuyo
sentido y razón de existir es y será prestar colaboración a la gestión escolar.
9. Los Subcentros de Padres y Apoderados de los Cursos, deben orientar sus recursos y
acciones a apoyar la formación y aprendizajes de los alumnos y alumnas, aportando
materiales didácticos, colaborando con las visitas culturales, viajes de estudio,
paseos, convivencias y entrega de distinciones a los alumnos (as) destacados (as).
Quedan excluidos los regalos de fin de año.
10.La Escuela no autorizará el ingreso a sus dependencias a vendedores de productos de
consumo, tangible o intangibles. Se exceptúan de esta política las exposiciones de
equipamiento escolar, mobiliario, material didáctico y libros.
11.El transporte escolar debe respetar los horarios de entrada y salida de los alumnos
(as). Debe, además, registrar a sus conductores en la oficina de Inspectoría General,
con clara indicación de sus nombres, apellidos, Rut, domicilio y teléfono.
12.Los padres y apoderados que dejan o retiran personalmente a sus hijos o pupilos no
podrán ingresar al recinto escolar, excepto estén citados por el Profesor Jefe, de
Asignatura o Inspectoría General.
13.Cada Profesor (a) dispondrá de horarios para la atención de apoderados. Estos
horarios se informarán al inicio del año escolar, en la primera reunión del Subcentro
de Padres del Curso.
 IX. PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA
GESTION ESCOLAR

OBJETIVO GENERAL.

Instalar en la Escuela “Libertador Bernardo O’Higgins” una cultura de

mejoramiento continuo de la gestión escolar, centrada en los procesos pedagógicos,
en la acción docente en el aula y en los aprendizajes de los alumnos y alumnas,
sobre la base del fortalecimiento de las competencias profesionales del personal
docente y el trabajo técnico de equipos docentes, en beneficio de superar los
resultados alcanzados por los estudiantes, que constan en los registros de eficiencia
interna 2008 y en los registros de las mediciones de carácter nacional (Prueba
SIMCE) desde 2003 al 2008.

CONSEJO DE
PROFESORES

INSPECTORA
DOCENTES JEFE DE UTP
GENERAL

DIRECTOR EQUIPOS
PARADOCENTES TÉCNICOS

CENTRO
GENERAL DE
PADRES

AUXILIARES EGE

CONSEJO ESCOLAR
PADRES Y
ALUMNOS
APODERADOS
 Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes
Lenguaje y Comunicación

Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Acción Fecha
Descripción Responsable
Nº Nombre Inicio Término
Sistema de medición Semanalmente se registrará el estado de avance de la velocidad Jefe Utp y
de la velocidad de lectora según el número de palabras por unidad de tiempo para cada Docentes
1 08/2009 12/2009
lectura estudiante de segundo a octavo año básico. Se requiere contar vcon
set de lecturas para cada alumno.
Aplicación de Aplicación de de Pre y post Test de 2° a 8°, Bautolec PK a NT 2, CMVM,
Pruebas Bautolec niño a 1° básico, PVCAL( prueba de velocidad lectora Directora,
2 Pedagógicas comprensiva) de 2° a 8°, SIMCE comunal a 4° y 8° básico. Pruebas Jefe UTP y 08/2009 12/2009
estandarizadas semestrales. Contar con especialista para análisis estadístico de los docentes
resultados
Análisis de Ítemes Analizar resultados de evaluaciones aplicadas. Jefe Utp y
3 de evaluaciones Docentes 08/2009 12/2009
realizadas
Seguimiento de Plan Se realizará un seguimiento semanal de la aplicación del Plan Lector, Jefe Utp y
4 Lector graduado según el nivel desde NT 2 a NB 2. Docentes 08/2009 12/2009
Se requiere contar con material para reproducción de mediciones.

Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.

Acción Fecha
Descripción Responsable
Nº Nombre Inicio Término
Planificación diaria Se realizará una Planificación clase a clase en el subsector de Jefe Utp y
de las clases en el Lenguaje y Comunicación según un modelo de Docentes
1 08/2009 12/2009
subsector Lenguaje matriz de planificación, de primero a octavo año básico.
y Comunicación
10 minutos de Se realizará diariamente una Lectura Oral Dirigida desde NB2 a NB6 Docentes
2 08/2009 12/2009
Lectura Diaria
Calendarización Cada docente entregara a UTP, Alumnado y Apoderados un Jefe Utp y
3 Semestral de calendario de evaluaciones y contenidos a evaluar. Docentes 08/2009 12/2009
evaluaciones

Ambito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de
trabajo de aula.

Acción Fecha
Descripción Responsable
Nº Nombre Inicio Término
Planificación método Aplicación de metodología para el aprendizaje de la lectura y escritura CMVM,
de lectura Matte en primer año básico.. En NT2 aplicación de metodología para el Jefe UTP y
aprendizaje de la lectura y la escritura a partir del método matte. Docentes
1 07/2009 12/2009
Adquisición de implementación. Contar con especialista en lenguaje
par acompañamiento al aula del primer año básico y monitoreo de la
implementación del método.
Metodología Aplicar metodología Matte de aprendizaje de lectura y escritura para CMVM,
primer año básico. Directora
Aplicar metodología: introducción a la lectura y escritura a partir del
2 método matte. para NT 2. 07/2009 12/2009
Adquirir implementación.
Contar con especialista en lenguaje para su monitoreo y
acompañamiento en 1° básico
Monitoreo y Aplicar sistema de monitoreo y acompañamiento a los docentes en el Jefe Utp
3 07/2009 12/2009
acompañamiento aula, pauta de acompañamiento, retroalimentación.
Lectura Aplicación de lectura complementaria para alumnos de 1ª a 8ª año Docente
4 07/2009 12/2009
complementaria básico. Adquisición de set de lecturas por nivel.
5 Velocidad lectora Medir semanalmente la velocidad lectora a alumnos de 2ª a 8ª Docente 07/2009 12/2009

Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con
talentos.

Acción Fecha
Descripción Responsable
Nº Nombre Inicio Término
Detectar casos de Se identificara a los estudiantes con condiciones excepcionales en el Jefe UTP y
estudiantes subsector de Lenguaje y Comunicación, para diseñar estrategias de Docentes
1 destacados en desarrollo diferenciado en el aula y en talleres especializados, 06/2009 12/2009
Lenguaje y utilizando tanto Tecnologías de la Información y Comunicación como
Comunicación otros recursos disponibles a sus necesidades.
Diagnosticar a Se aplicaran instrumentos especializados para los estudiantes que Jefe UTP y
estudiante con tengan problemas de aprendizaje en el subsector de Lenguaje y Especialistas
2 06/2009 12/2009
dificultades de Comunicación que sean derivados por los docentes para realizar las
Aprendizaje acciones remediales correspondientes
3 Apoyo al alumnado Acción destinada a apoyar a alumnos rezagados de primer año CMVM, 06/2009 12/2009
con bajo nivel lector básico. Contar con docente de apoyo por 20 horas para el nivel. Directora
Apoyar a alumnos de cuarto año básico en lenguaje y comunicación.
Contar con docente de apoyo por 20 horas para el nivel.
Apoyar a alumnos de 8° año,rezagados en el subsector. Contar con
 20 horas docente de apoyo.
Evaluar el impacto Establecer un trabajo mancomunado y sistemático entre la Unidad Jefe UTP y
en los aprendizajes Técnica y los docentes, para evaluar el impacto del Plan Lector, Docentes
4 06/2009 12/2009
la aplicación del cuantificando el avance de los estudiantes en el aprendizaje referido a
Plan Lector otros subsectores.

Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

Acción Fecha
Descripción Responsable
Nº Nombre Inicio Término
Realizar talleres de En cada reunión mensual de subcentro de padres y apoderados de Docentes,
Orientación de NT1 a 2do EGB, se considerará un tiempo de información, modalidad Jefe UTP
1 Método Matte de de trabajo y orientación en el Método Matte de lectura , se enfatizarán 08/2009 12/2009
lectura las acciones correctivas diseñadas para aquellos estudiantes con
déficit lector.
Capacitación a En las reuniones mensuales de subcentro de padres y apoderados de Docentes,
Padres y 2º a 8º EGB, se les capacitará en el Método de Lectura Asistida, para Jefe UTP
2 Apoderados de 2º a reforzar la Velocidad Lectora en el hogar, se enfatizarán las acciones 08/2009 12/2009
8º EGB en Lectura correctivas diseñadas para aquellos estudiantes con déficit lector.
Asistida
Formar grupos de Considerar habilidades y destrezas de los padres y apoderados para Docentes,
trabajo entre padres formar grupos de trabajo, que permitan la Jefe UTP
y apoderados para elaboración de material didáctico para favorecer la lectoescritura del
3 08/2009 12/2009
colaborar en la alumnado.
elaboración de
material didáctico
Fomento de la Se dispondrá de un sistema de préstamo de libros del (CRA) Centro
lectura en el hogar de Recursos de Aprendizaje, para que las familias desarrollen el Jefe UTP
4 08/2009 12/2009
hábito lector, se involucren tanto en una escritura creativa como en la
realización de eventos literarios de carácter familiar.
Campaña de acopio Se solicitará a los padres y apoderados, el aporte en la modalidad de Equipo de
de textos para donación y/o préstamo de libros, para incrementar la biblioteca escolar Gestión
5 08/2009 12/2009
incrementar la y disponer de esas lecturas para el Plan Lector.
biblioteca escolar
Proceso de inclusión Se diseñará un protocolo de encuestas a los apoderados, para Docentes,
parental en la acción conocer los hábitos de estudio en el hogar y definir la asesoría que Jefe UTP
6 08/2009 12/2009
educativa brindarán los docentes, para incluirlos en la acción educativa
extendida al hogar.
X. MANUAL DE FUNCIONES:

1. DE LOS DOCENTES:

Definición:

Son profesores(as) titulados(as) o habilitados por la ley, que tienen a su

cargo de funciones docentes de aula, en conformidad con la misión de la Escuela,
los fines y objetivos del curso, de los Planes y Programas de Estudio, de todos y
cada uno de los Subsectores del Aprendizaje y del sistema educacional chileno.

Funciones:

• Educar a los alumnos y enseñar los contenidos de su asignatura o Subsector de

aprendizaje.

• Planificar, desarrollar, liderar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes

y de aprendizaje del Subsector respectivo.

• Fomentar y fortalecer en sus alumnos y alumnas valores, hábitos, disciplina y

actitudes positivas, especialmente a través de su ejemplo y testimonio de vida.

• Realizar un trabajo docente interdisciplinario.

• Desarrollar las actividades de colaboración que le asigne la autoridad superior.

• Cumplir con alto sentido profesional, su horario de clases.

• Cumplir y hacer cumplir las disposiciones técnico-pedagógicas que regulan el

sistema.

• Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento educacional.

• Asistir y participar en los actos académicos, culturales y cívicos del

establecimiento.

• Mantener al día los documentos propios de la función docente: Plan Anual de

Trabajo, planificaciones, fichas de los alumnos, registros de asistencia, de notas y
de contenidos en los libros de clases, etc.

• Confeccionar documentos propios del proceso de evaluación y promoción:

Informe de Notas, Informe de Desarrollo Personal, Actas de Promoción,
Certificados, Licencias.

• Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas de estudio

de su asignatura.

• Participar en los Consejos Generales, Técnicos, de equipos docentes y Jornadas de

Reflexión programados que la Escuela programe.

• Velar por el cuidado de los bienes de la Escuela.

2. DEL PROFESOR JEFE:

Descripción:

En el docente que, en cumplimiento de su función, es responsable de la marcha

pedagógica, disciplinaria y de orientación de su curso.

Funciones:

• Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso.

• Velar por la calidad del proceso enseñanza aprendizaje en el ámbito de su curso.

• Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno

y marcha pedagógica del curso.

• Informar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos del curso a su

cargo.

3. DE LA JEFATURA DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA:

Definición del cargo:

Es el o la Profesional de la Educación cuyas funciones están directamente

relacionadas con la supervisión y apoyo a los docentes de aula respecto de las
acciones tendientes a la implementación curricular, al logro de los aprendizajes de los
alumnos, a la administración y cumplimiento de los planes y programas de estudio, a
la actualización, capacitación y perfeccionamiento de los Profesionales de la
Educación, al funcionamiento y actualización del Centro de Recursos para el
Aprendizaje, al Registro de Notas y al control del cumplimiento de tareas en su
ámbito.

Funciones:

• Asistir y/o presidir los consejos técnicos o de equipos que le correspondan.

• Asumir las funciones de orientador, toda vez que el establecimiento no cuente con
esta especialista.

• Participar junto al Director, Profesor Jefe, Educadora Diferencial o Consejo de

Profesores en la exención de un Subsector del Aprendizaje de los alumnos que lo
solicitaren. Lo anterior, en concordancia con el Decreto y Reglamento de
Evaluación vigentes.

• Administrar Exámenes de Validación y Equivalencia Laboral.

• Contribuir al perfeccionamiento y actualización del personal docente en materias

de currículum y evaluación.

• Responsabilizarse por la realización de las actividades extraescolares,

participaciones deportivas, concursos, festivales, etc..

• Impulsar los proyectos educativos que el establecimiento estime pertinente.

• Asesorar al Director en las actividades curriculares de la Unidad Educativa.

• Apoyar el proceso de evaluación del funcionamiento de la Unidad Educativa.

• Visar Certificados Estudios (Copias), para firma de la Directora.

4. DE LA INSPECTORA GENERAL.

La Inspectoría General es la Unidad operativa del Establecimiento que apoya a la

Dirección y se encarga de velar por el cumplimiento de las jornadas y horarios de
trabajo del personal y de la supervisión de los horarios, asistencia, puntualidad,
disciplina y comportamientos de los alumnos y alumnas, en conformidad a las
normativas vigentes y el Manual de Convivencia Escolar.

Son funciones del o de la Profesional de la Educación que ejerce el cargo de Inspector

(a) General las siguientes:

• Reemplazar al Director, en carácter de Subrogante, en ausencia de éste.

• Velar por el mantenimiento y conservación de la infraestructura, instalaciones,
equipos y mobiliario de la Escuela.
• Asignar las tareas y turnos del personal paradocente y auxiliar de servicio.
• Proponer al Director las calificaciones del personal paradocente y auxiliares de
servicio.
• Llevar un registro de permisos administrativos, permisos sin goce de sueldos y
licencias médicas del personal.
• Mantener expedientes individuales con los antecedentes curriculares del personal,
cautelando la incorporación obligatoria del título habilitante, debidamente
autorizado, de los Profesionales de la Educación destinados al Establecimiento
• Organizar el desarrollo y evaluar el proceso de matrícula en los períodos
ordinarios y durante el transcurso del año escolar
• Asignar, con consulta al Director, las salas de clases a los cursos regulares y las
dependencias en general para las actividades extracurriculares de los alumnos,
apoderados, vecinos o programas especiales.
• Disponer y controlar el Libro de Registro de Asistencias del Personal.
• Supervisar los registros de control de asistencia de los alumnos en los leccionarios
y responsabilizarse de llevar al día las fichas ópticas, boletines de subvenciones y
Facturas Mensuales del Programa de Alimentación Escolar (PAE).
• Supervisar las salidas del alumnado y personal del establecimiento. En el caso de
las visitas o salidas en horarios de clases, llevar los registros correspondientes
• Cautelar la atención oportuna y/o derivación de los alumnos accidentados o
enfermos
• Atender alumnos, apoderados, autoridades y público en materias propias de su
cargo
• Crear un ambiente de sana convivencia
• Mantener expedientes individuales de los alumnos y alumnas matriculados (as) en
la Escuela.
• Crear registros para el control de los atrasos, disciplina, justificaciones y licencias
de los alumnos.
• Cautelar la atención oportuna y/o derivación de los alumnos accidentados o
enfermos.
• Organizar las citaciones a los apoderados, en conformidad al Manual de
Convivencia.
• Mantener al día el registro de inventarios.
• Coordinar horarios de los auxiliares
5. DEL DIRECTOR.

Antecedentes:

El Artículo séptimo del DFL Nº 1 de 1997, que fija el texto refundido, coordinado y
sistematizado de la Ley Nº 19.070 (Estatuto Docente), define como función docente
directiva “aquella de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una
formación y experiencia docente específica para su función, se ocupa de lo atinente a
la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación y que
conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente,
paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios menores y respecto de los
alumnos”.

Funciones y atribuciones:

El Director, Jefe del Establecimiento, debe liderar y ejecutar las acciones conducentes
al buen funcionamiento técnico, administrativo y financiero de la Escuela. En este
contexto, sus funciones y atribuciones son:

A. En lo técnico pedagógico:

• Cautelar y orientar la correcta aplicación de los Planes y Programas de Estudio

adoptados por el Establecimiento.
• Fomentar la formación y funcionamiento sistemático de equipos técnicos de
trabajo, tendientes a lograr el cumplimiento de la misión, fines, objetivos y metas
propuestas en el Proyecto Educativo Institucional.
• Convocar a la participación de todos los actores de la comunidad escolar en el
proceso educativo.
• Liderar el proceso de actualización, capacitación y perfeccionamiento del personal
a su cargo.
• Ejecutar acciones tendientes a la autoevaluación, coevaluación y evaluación de los
resultados.
• Ejercer el derecho a tomar las decisiones sobre promoción de los alumnos
establecidas en el Reglamento de Evaluación y Promoción del Establecimiento y
en el Decreto Nº 511 de 1997, modificado por Decreto Nº 158 de 1999.

B. En lo administrativo:

• Participar en la selección del personal del Establecimiento.

• Cumplir y hacer cumplir las disposiciones contenidas en el Contrato de Trabajo
del personal y en el Estatuto docente y leyes supletorias.
• Fijar y controlar la distribución horaria y/o turnos del personal, teniendo en
consideración la propuesta hecha por la Inspectora General y Jefe de Unidad
Técnico Pedagógica, en conformidad a las normativas vigentes y criterios de orden
técnico administrativos.
• Fortalecer la convivencia escolar.
• Crear los equipos que sean necesarios para la mejora continua de la gestión
técnica, administrativa y financiera.
• Establecer y mantener canales de comunicación efectiva, internos y externos.
• Oficializar, con su firma y timbre, toda la documentación que entregue o despache
el Establecimiento.
• Autorizar o denegar los permisos administrativos del personal.
C. En lo financiero

• Administrar directamente, o delegar la administración de los recursos financieros

provenientes de las subvenciones de mantenimiento, grupos diferenciales,
proyectos de mejoramiento educativo, proyectos de mejoramiento en gestión,
fondo fijo u otros destinados a la Escuela como Recursos de Subvención Escolar
Preferencial
• Gestionar y administrar nuevos recursos para el Establecimiento.
• Cautelar y hacer cautelar el uso racional de los bienes, recursos y servicios del
Establecimiento.
• Entregar oportunamente las rendiciones y/o balances de los recursos financieros
administrados por la Escuela.
• Informar al Consejo General de Profesores acerca de los ingresos, egresos y
estados financieros de la Escuela.
• Rendir cuenta pública anual a la comunidad escolar acerca de la gestión de los
procesos y resultados administrativos, técnicos y financieros del Establecimiento.

6. DEL PERSONAL PARADOCENTE.

El personal paradocente o de apoyo a la docencia, es el encargado de colaborar con

las funciones de la Unidad de Inspectoría General, especialmente en cuanto al control
de la disciplina, puntualidad, presentación y responsabilidad de los estudiantes;
además son responsables de la atención de apoderados y público en general cuando
concurran al Establecimiento a causa de citaciones, trámites administrativos o
solicitudes de documentación escolar.
Son funciones del personal paradocente:

• Controlar el ingreso y la salida de los alumnos y alumnas.

• Llevar el registro de asistencias e inasistencias diarias de los estudiantes y el
registro de atrasos, en conformidad a los datos escriturados en los
leccionarios por los profesores y profesoras.
• Vigilar el comportamiento del alumnado, orientándolos en su conducta,
presentación personal y actitudes, de acuerdo con las normas contenidas en el
Manual de Convivencia
• Prestar la primera atención al alumnado accidentado o que manifieste sentirse
enfermo durante la jornada de clases
• Otorgar pases de ingreso a clases a los alumnos y alumnas en los casos
contemplados en el Reglamento Interno.
• Llevar el registro de firmas de los apoderados citados a justificar inasistencias
a clases y atrasos de los estudiantes.
• Llevar el registro de asistencia de los apoderados a reuniones mensuales de
los Subcentros de Padres.
• Completar mensualmente la fichas ópticas, boletines de subvenciones y factura del
Programa de Alimentación Escolar (PAE).
• Ingresar el registro de estudiantes del establecimiento en la plataforma digital
ministerial SIGE.
• Llevar el Registro de Notas en la plataforma digital corporativa Colegio
Interactivo.
• Digitar e imprimir la correspondencia y registrarla en el libro de despacho y en el
Registro Escolar.
• Registrar los antecedentes de los alumnos matriculados en el Establecimiento en el
Registro Escolar.
• Participar en las reuniones y talleres de capacitación destinados al personal
paradocente y administrativo, convocados por la Dirección, el sostenedor o las
autoridades del Ministerio de Educación.
• Preocuparse del aseo y cuidado de su sitio de trabajo
• Cumplir con los turnos, comisiones o cometidos que le asignen sus superiores

7. DEL PERSONAL AUXILIAR.

El personal auxiliar es el encargado de vigilar, asear, cuidar, mantener y reparar el

local escolar, el mobiliario, enseres e instalaciones de la Escuela y colaborar con las
actividades que en él se realicen.
Son funciones de los o las auxiliares de servicio:

• Mantener el orden y aseo de todas las dependencias de la Escuela (oficinas, salas

de clases, servicios higiénicos, talleres, laboratorios, patios, jardines, etc.).
• Realizar labores de portería en los horarios y ocasiones que estime necesarios la
Unidad de Inspectoría General.
• Ejecutar reparaciones menores en el ámbito de sus competencias.
• Cuidar y hacerse responsable del uso y conservaciones de las herramientas,
maquinarias y útiles entregadas a su cargo.
• Dar cuenta oportuna a su Jefatura de los daños detectados en las dependencias o
mobiliario de la Escuela.
• Manejar un juego de llaves de las dependencias del Establecimiento y cautelar su
buen uso.