CUADERNO DE

COMPRENSIÓN
LECTORA

3º AÑO
BÁSICO

1
 EL ÁRBOL DESCONTENTO
Cerca de un pueblo, a la orilla del camino, había un gran
árbol que tenía hojas pequeñas. Al mirar a su alrededor y ver
árboles con grandes hojas, nuestro árbol se sentía siempre
infeliz. Ansiaba tener hojas de gran tamaño. Al verlo tan
triste, ¡Dios le concedió su deseo!
Sin embargo, las grandes hojas atraían a los habitantes del
pueblo quienes las arrancaban para usarlas como envoltorio
y para guardar comestibles. El árbol quedó pelado y pronto
entristeció, una vez más. El hecho de que utilizaran sus hojas
para tal propósito también lo enfurecía por lo que, una vez
más, oró fervientemente por un cambio: deseaba hojas más
valiosas, como de oro. Nuevamente, ¡el deseo le fue
concedido!
Los habitantes del pueblo, al ver estas brillantes hojas doradas las arrancaron. Todos
enriquecieron, pero el árbol se puso más triste y furioso. Deseaba hojas que la gente no se
atreviera a arrancar. Por lo tanto, rezó para tener hojas de vidrio con puntas filosas. Ahora
nadie las podría tocar.
Sucedió que, un día, el viento era muy fuerte y el árbol comenzó a moverse de un lado a otro.
Las hojas de vidrio se rompieron y lastimaron al árbol en varios lugares. El árbol sentía un
profundo dolor y lloró en vano.
Fue entonces que se dio cuenta de que es mejor estar contento con lo que uno tiene antes que
desear cosas mundanas. La satisfacción trae felicidad. Los deseos son la causa de la
insatisfacción.
Se arrepintió y rezó para tener el tamaño original de sus hojas. Y ese deseo también Dios se
lo concedió.

Responde:
1.- ¿Cuál era el deseo del árbol?
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2.- ¿Qué cambios tuvo?
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3.- ¿Qué hizo la gente del pueblo con sus hojas?
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4.- ¿Cuántos tipos de hojas tuvo el árbol?
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5.- ¿Qué lección sacó el árbol finalmente?
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2
 Una mañana, el pequeño Pedrito salió a pescar a un río
cercano, a pesar de que su padre se lo tenía prohibido.
En aquella época del año el río venía muy crecido y la
corriente era muy peligrosa.
Pedrito echó al agua su pequeña embarcación y se
adentró poco a poco en la corriente. Al instante notó que
la frágil barca nada podía hacer contra las aguas.
-¡Socorro! ¡Socorro! -gritaba asustado-.
Desde la orilla le echaron una cuerda que ató al barquito y de esa forma se pudo
salvar. Su padre lo castigó por su desobediencia.

Responde:
1) ¿A qué salió Pedrito una mañana?

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2) ¿Por qué era peligrosa la corriente del río?

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3) ¿En qué estaciones del año se pudo producir la escena de la lectura?

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4) La barca de Pepito era frágil porque...

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5) ¿Se mereció Pepito que su padre lo castigase? ¿Por qué?

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6) Elige el título más adecuado para esta lectura:

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7) Inventa otro final para esta historia.

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3
 EL PERRO Y EL POLLITO

Había una vez unos niños que tenían dos

animales regalones: un perro salchicha alemán y
un pollito recién nacido.
Un día, el perro se quiso burlar del pollito.
—Ven a almorzar a mi casucha —le dijo al
pollo—. Tengo un almuerzo muy rico.
El pollo fue feliz. Pero el almuerzo era sólo huesos: costillas de cordero lechón.
El pollo no pudo comer nada.
—Ven mañana a almorzar conmigo —le dijo al perro salchicha.
Al día siguiente, el perro llego a almorzar al gallinero del pollito.
"Voy a comer una comida exquisita", pensaba el perro salchicha.
—Sírvete —le dijo el pollo—. Tengo un rico plato de trigo.
—Gracias; no tengo hambre —dijo el perro, y partió a ver si encontraba algo de
comer por ahí.

Marca con una X la respuesta correcta:

El perro invitó al pollo para:
A. Devolverle la invitación.
B. Reírse de él.
C. Para conversar con él.

Une con una línea la palabra o frase que mejor complete la oración

A. El perro era dos animales

B. Lo invitarón a salchicha

C. Los niños tenían almorzar

D. El almuerzo del perro era pollito

E. El recién nacido era el huesos

4
 La Gatita Encantada
Érase un príncipe muy admirado en su reino. Todas
las jóvenes casaderas deseaban tenerle por esposo.
Pero él no se fijaba en ninguna y pasaba su tiempo
jugando con Zapaquilda, una preciosa gatita, junto a
las llamas del hogar. Un día, dijo en voz alta:
- Eres tan cariñosa y adorable que, si fueras mujer, me
casaría contigo. En el mismo instante apareció en la
estancia el Hada de los Imposibles, que dijo:
- Príncipe tus deseos se han cumplido. El joven,
deslumbrado, descubrió junto a el a Zapaquilda,
convertida en una bellísima muchacha.
Al día siguiente se celebraban las bodas y todos los nobles y pobres del reino que
acudieron al banquete se extasiaron ante la hermosa y dulce novia. Pero, de pronto,
vieron a la joven lanzarse sobre un ratoncillo que zigzagueaba por el salón y
zampárselo en cuanto lo hubo atrapado. El príncipe empezó entonces a llamar al
Hada de los Imposibles para que convirtiera a su esposa en la gatita que había sido.
Pero el Hada no acudió, y nadie nos ha contado si tuvo que pasarse la vida
contemplando como su esposa acababa con todos los ratones de palacio.

Responde
1.-. ¿Qué titulo tiene el cuento?

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2.-. Nombra los personajes que aparecen en la historia.

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3.- ¿En dónde se desarrolla el cuento?

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4.-. ¿Por qué crees tú que el Hada de los imposibles no volvió cuando el príncipe lo
llamó por segunda vez?

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5
 EL LOBO MARINO

Igual que la morsa y la foca, el lobo marino es

un mamífero acuático. Desde que lo ves, tienes
la idea como de que parece un perro sin patas ni
rabo, sino con aletas. Su piel es peluda, su
hocico es largo, tiene bigotes y también
colmillos; además hace un sonido como de
ladridos. Sus orejas son muy chicas. Y no
respira bajo el agua como los peces, sino que,
para no ahogarse, antes de sumergirse cierra su
nariz. Cuando está en tierra, camina
impulsándose con sus aletas, dando unos saltitos bien chistosos. Se alimenta de peces
y mariscos. Y aunque la hembra come casi lo mismo que el macho, es más pequeña y
ligera; pero, no creas que chiquita, mide como dos metros y pesa como 200 kilos, lo
que pasa es que el macho mide como dos metros y medio ¡y pesa como 400 kilos!
Además, el macho tiene una especie de chipote en la cabeza. Los lobos marinos son
muy juguetones. Viven en grupo en unas islas muy pequeñas de las costas del Golfo
de California y el Océano Pacífico; que se llaman loberas. Sus peores enemigos son las
orcas y los tiburones, que siempre tratan de comérselos.

Responde:
1.- ¿Cómo son los lobos marinos?

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2.- ¿Dónde viven los lobos marinos?

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3.- ¿Cuáles son los enemigos de los lobos marinos?

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4.- ¿Te gustan los lobos marinos? ¿Por qué?

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6
En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta
situación supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado que el diálogo entre culturas ha traído
numerosos beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida, así como ideas y
pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura romana aportó un
idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay
personas que ven en esta situación una amenaza, ya que tienen miedo de que sus
costumbres se pierdan o, si son una minoría, que no se respeten. Existen ejemplos
muy tristes de este conflicto como la falta de comprensión, la discriminación o la
inadaptación.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. También es importante
promover el diálogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores
positivos que cada una de ellas puede aportar.

Responde:
1. La historia ha demostrado que el intercambio de culturas ¿es
beneficioso o perjudicial?

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2.¿Qué motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?

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3. ¿Qué dos valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles
dificultades entre distintas culturas?

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4. ¿Se te ocurre a ti otro ejemplo de intercambio de cultura a lo largo de la

historia o actual?

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5. ¿Qué título le pondrías a la lectura?

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7
 EL LOBO Y LA ZORRA
Caminaba por un bosque una zorra con mucha
hambre, pues era ya bien entrada la tarde y aún
no había encontrado con qué alimentarse. De
pronto, en lo más espeso del bosque, vio a un
lobo que entre las garras oprimía una gallina. La
zorra se acercó al Lobo, y cariñosamente le dijo:
-¡Hola, amigo lobito! Mira que bien
acompañado. Vamos, dime, ¿qué piensas hacer
con esa gallina?
-Vaya una pregunta, pues qué quieres suponer que hago con ella. ¿Estarla
manteniendo sin provecho alguno? Eso sería una tontería: la cacé para comérmela -
contestó el Lobo.
-Yo supongo que te habrá costado mucho trabajo pillarla -le dijo la Zorra al Lobo-
pero si te la comes, por una sola vez quedarás muy satisfecho, mientras que si sueltas
a ese animal, por fuerza reconocerá su gallinero y diariamente nos abasteceremos de
gallinas y por mucho tiempo tendremos algo que comer seguro. Al lobo no le pareció
malo el consejo de la Zorra y se propuso seguirlo. Así que soltó a la gallina.

Responde:
1.- Este texto es:
a) Un cuento b) Una fabula c) Una leyenda d) Ninguna anterior.

2.- El lobo tenía en su hocico:

a) Un pato b) Una gallina c) Un pollo d) Un gallo

3. La zorra convenció al lobo con:

a) dificultad b) facilidad d) no lo convenció. c) después de mucho tiempo.

4. Podríamos afirmar que la zorra era:

a) poco inteligente b) muy vivaz c) astuta d) buena amiga

5. ¿Para qué soltó el lobo la gallina?

a) Para comersela después b) Para que los guiara a su gallinero.
c) Para darle en el gusto a la zorra. d) Ninguna anterior.

6- ¿Por qué la zorra le habla al lobo de esta manera? “-¡Hola, amigo lobito!”
a) Porque quería quitarle la gallina al lobo.
b) Porque quería convencer al lobo que era su amiga.
c) Porque tenía mucha hambre.
d) Porque era astuta e inteligente.

8
 EL PAPEL Y LA TINTA
Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a
otras hojas iguales a ella, cuando una pluma,
bañada en negrísima tinta, la manchó llenándola
de palabras.
¿No podrías haberme ahorrado esta humillación?
Dijo enojada la hoja de papel a la tinta. Tu negro
infernal me ha arruinado para siempre.
No te he ensuciado. Repuso la tinta. Te he vestido
de palabras. Desde ahora ya no eres una hoja de
papel, sino un mensaje. Custodias el pensamiento
del hombre. Te has convertido en algo precioso.
En efecto, ordenando el despacho, alguien vio aquellas hojas esparcidas y las
junto para arrojarlas al fuego. Pero reparó en la hoja "sucia" de tinta y la
devolvió a su lugar porque llevaba, bien visible, el mensaje de la palabra.
Luego, arrojó las demás al fuego.

Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué había sobre la mesa?

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2.- ¿Por qué estaba enojada la hoja?

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3.- ¿Qué hizo la tinta?

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4.- ¿Qué ocurrió con la hoja sucia?

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5.- ¿Qué pasó con las otras hojas?

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9
 LA HUMILDE FLOR
Cuando Dios creó el mundo, dio nombre y color a todas las flores.
Y sucedió que una florecita pequeña le suplicó repetidamente con voz
temblorosa:
-¡No me olvides! ¡No me olvides!
Como su voz era tan fina, Dios no la oía. Por fin, cuando el Creador hubo
terminado su tarea, pudo escuchar aquella vocecilla y se volvió hacia la planta.
Mas todos los nombres estaban ya dados. La plantita no cesaba de llorar y el
Señor la consoló así:
-No tengo nombre para ti, pero te llamarás
"Nomeolvides". Y por colores te daré el azul del
cielo y el rojo de la sangre. Consolarás a los vivos
y acompañarás a los muertos.
Así nació el "nomeolvides" pequeña florecilla de
color azul y rojo.

Responda las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué hizo Dios cuando creó el mundo?

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2.- ¿Quién suplicaba “No me olvides”?

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3.- ¿Qué hizo Dios cuando terminó su tarea?

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4.- ¿Cómo se llamó la flor azul y roja?

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5.- ¿Qué le dijo Dios a la flor cuando le puso nombre?

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10
 Una gaviota, desde la altura, vio de pronto cómo el muro
del puerto estaba a punto de derrumbarse.
Chillando con todas sus fuerzas, la gaviota, comenzó a
revolotear alrededor de un pescador que allí había,
tratando de llamar su atención. José no se daba cuenta de
lo que quería decirle y siguió pescando. El ave voló hacia
nuestro amigo y le arrebató el sombrero.
José se levantó y se fue detrás de ella. Cuando se alejaron
del muro, la gaviota dejó caer el sombrero. José lo recogió
de muy mal humor, regresando luego a su lugar de pesca.
Al llegar, descubrió que el muro se había derrumbado.
Comprendió entonces el comportamiento de la gaviota:
Quitándole el sombrero había querido alejarlo del muro.

Responde:
1) ¿Por qué revoloteaba la gaviota alrededor de José?
a) Porque quería jugar con él.
b) Porque quería avisarle de un peligro.
c) Porque quería que le diese un pez de los que había pescado.

2) ¿Dónde estaba pescando José?

a) En el mar b) En un pantano c) En un riachuelo

3) La gaviota le quitó el sombrero a José porque…

a) Quería ponérselo ella.
b) Quería que se fijase en ella.
c) Quería hacerle rabiar.

4) ¿Por qué se puso José de mal humor?

a) Porque no había pescado nada.
b) Porque se derrumbó el muro.
c) Porque la gaviota no lo dejaba pescar tranquilo.

5) ¿Cuándo comprendió José lo que la gaviota quería decirle?

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6) ¿Cómo crees que actuó la gaviota? ¿Por qué?
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7) Elige el título más adecuado para esta lectura:
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11
China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invención.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes en
otras culturas. Veamos algunos de ellos.
El papel apareció en el año 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron a producir
papel utilizando fibras de bambú, paja y desechos de tela que mezclaban con agua
hasta formar una pasta muy fina. En esa época, en Europa se empleaba el pergamino,
que se fabricaba a partir de pieles de animales. Mucho más costoso y menos práctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador,
por su ligereza. A partir del año 812, actuaba en China como certificado de una
cantidad establecida de plata. En Europa se empleaban para los intercambios
comerciales monedas de diferentes metales.
La brújula magnética, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos años antes de que
fuera empleada por europeos y árabes. Los barcos utilizaban la brújula magnética en
mar abierto para conocer el rumbo que debían tomar.

Responde:
1. ¿Quién estaba más avanzado antiguamente, China o Europa?

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2. ¿Por qué crees que tiene importancia, la invención del dinero en forma
de papel?

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3. ¿Por qué es mejor el papel que inventaron los chinos que los
pergaminos de los europeos?

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4. ¿En qué año empezaron los europeos a manejar la brújula?

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5. ¿Qué significa la expresión “China posee una cultural milenaria”?

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6. ¿Qué título le pondrías a la lectura?

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12
El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La niña observaba
maravillada la inmensidad del mar. Su abuelo le había hablado de la tierra de sus
antepasados, tierra fértil repleta de jardines donde brotaban las fuentes más preciosas.
Pensaba que era una privilegiada por volver a sus orígenes, aunque no era fácil
empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le había abierto el apetito. Pero no podía pensar en ello, su
madre le había aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le había
prometido que lo primero que haría, en cuanto cobrara el primer sueldo, sería
comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se hacía largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar estaba
alborotada. Se agarró con fuerza a sus padres, que la protegían con sus cuerpos. Las
olas poderosas intentaban echar de su territorio a aquella embarcación atestada de
gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emitió un ruido que le partió en dos el
alma. La niña se agarraba a sus padres que nadaban esforzándose para mantenerse a
flote. La patera se hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus restos. La niña y sus
padres fueron de los pocos afortunados.
Cuando volvió en sí, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando uno a
uno del agua y los iban amontonando, otra vez, en camiones, ambulancias, al fin y al
cabo otro tipo de pateras. Miró hacia arriba y no encontró jardines ni fuentes; en su
lugar cemento y casas altas que tocaban el cielo. Aquello no era la tierra prometida.

Responde:
1.- ¿Quién es el personaje principal de este relato?
a) El mar b )La niña c) El abuelo.

2.- ¿Por qué crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante?
a) Porque veía el mar y no sabía lo que era.
b) Porque en el horizonte había personas y no las conocía.
c)Porque la línea del horizonte delimitaba un mundo del otro.

3.- Detrás de la raya del horizonte está la tierra de sus antepasados, según su abuelo.
¿Por qué dice la niña que vuelve a sus orígenes?
a) Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
b) Porque ella había nacido en ese lugar.
c) Porque es descendiente de los árabes que permanecieron durante siglos en la
Península.

4.- ¿Qué hacía la niña cuando se encontraba cansada y con hambre?

a) Cogía su mochila y comía un bocadillo.
b) Se dirigía al restaurante y pedía un menú.
c) Distraía la mente en otras cosas.

13
 CON LA ESCOBA
Estaban encendiéndose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su
escoba al hombro, salió por las calles del pueblo. Iba silbando y se dirigió
hacia una lucecilla. Se abrió una ventana sobre su cabeza .Era la casa del
señor José y un niño de cabello dorado preguntó:
-¿Quién eres tu?
-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel. Dile a tu padre si quiere que barra
su tienda por muy poca cosa a cambio.
-¿Qué cosa a cambio?
-Solamente un trocito de carne.
El niño entró y volvió a salir, muy alegre, pues aquel aprendiz silbaba una canción muy
bonita y le gustaba escucharla.
-Pasa-dijo-Mi padre está conforme. Dice que siente compasión al saber quién es tu amo.
El aprendiz entró en la tienda oscura y fría, y empezó a barrer. El hijo del señor José se
sentó en los peldaños de la escalera a observarlo. Al rato, se dio cuenta de que lo que
barría el aprendiz tenía un brillo extraño.
-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando formó un
montoncito en el suelo.
-¿Qué diablos quieres?-gritó el señor José al entrar por la puerta.
-Oh, señor, no se enfade conmigo-dijo el aprendiz, haciéndole una reverencia-.Sólo
quería avisarle de que he encontrado esto en su tienda.
El señor José se agachó a mirarlo, y empezó a dar gritos de alegría:
-¡Oro, oro ! ¡Venid todos, que hemos encontrado oro!
Acudieron la mujer y los niños. A todos les corrían lágrimas por las mejillas.
-Toma tú la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el señor José.
-No-respondió el aprendiz-.Sólo quiero un trocito de carne.
Ana María Matute

Responde:
1.-¿Cuándo sucede la hora la historia y por qué lo sabes?
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2.-¿Quién es el protagonista? .
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3.-¿Qué es un aprendiz?
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4.-¿Cómo crees que es el tendero Ezequiel?
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5.-¿Qué sucede al barrer en la tienda el aprendiz?
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14
 ROMANCE DE LOS PELEGRINITOS.
Hacia Roma caminan
Dos peregrinos,
A que los case el Papa,
Porque son primos.
Sombrerito de hule
Lleva el mozuelo,
Y la peregrinita,
De terciopelo.
Al pasar por el puente
De la Victoria,
Tropezó la madrina,
Cayó la novia.
Han llegado a palacio,
Suben arriba,
Y en la sala del Papa
Los desaniman.
Les ha preguntado el Papa
Cómo se llaman.
Él le dice que Pedro
Y ella que Ana.
Federico García Lorca
Le ha preguntado el Papa
Que si han pecado.
Él le dice que un beso,
Que le había dado.
Y la peregrinita,
Que es vergonzosa,
Se le ha puesto la cara,
Como una rosa.
Y ha respondido el Papa
Desde su cuarto:
¡Quién fuera pelegrino,
Para otro tanto!
Las campanas de Roma
Ya repicaron
Porque los peregrinos,
Ya se casaron.
Que qué edad tienen.
Ella dice que quince,
Y él diecisiete.

¿Quién es el autor de este romance?

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¿Quiénes son peregrinos?
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¿Qué hacen los peregrinos?
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¿Cuál puede ser el motivo que tienen los peregrinos para hacer lo que hacen?
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¿Hacia dónde van los peregrinos del romance de Lorca? ¿A qué van?
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¿Por qué van a que los case el Papa?
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¿Los casará el Papa?
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15
 LA DANZA DE LAS ABEJAS
Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás y
transmitirles nuestros pensamientos y nuestros sentimientos.
Pero, ¿sabías que los animales también se comunican entre sí,
y que algunos son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego, uno de esos “lenguajes“ sorprendentes es el de
las abejas. Las abejas son insectos sociales que viven en
colonias compuestas por obreras, zánganos y la abeja reina.
Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando
néctar y traen el alimento a la colmena. Pero lo realmente
sorprendente es que, cuando una obrera encuentra una buena
cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las demás. Y no sólo
informa a sus compañeras de que ha encontrado comida, sino que además les explica
dónde está y cuánta comida hay. ¡ Y todo eso se lo dice bailando!
Y es que cuando una abeja localiza néctar en abundancia, realiza una especie de
danza delante de sus compañeras para darles toda la información que necesitan. Así,
por ejemplo, si el alimento está cerca, a menos de 25 metros, la abeja baila formando
un círculo. Por el contrario, cuando el alimento se encuentra lejos, la abeja realiza un
baile con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la
abeja indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que la
abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarán sus
compañeras si llegan hasta allí. Gracias a esta información, las abejas pueden servirse
del néctar de flores situadas a varios kilómetros de la colmena.
¡ Ah! ¿ Y sabes lo que hace la abeja además de bailar? Pues trae y reparte un poco de
la comida que ha encontrado, para que la demás puedan probar ese delicioso bocado.
¡Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!

Responde:
1.- ¿De qué función vital de los seres vivos se habla en el primer párrafo del texto?
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2.- ¿Por qué se les llama a las abejas insectos sociales?
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3.- ¿Irían las abejas a buscar alimento si ven a una compañera bailar, describiendo
varios ochos y vibrando su cuerpo a escasa velocidad? ¿Por qué?
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4.- ¿Cuándo las abejas van al lugar indicado por su “ informadora “, saben el
néctar que van a encontrar? ¿Por qué?
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5.- ¿Qué podemos aprender de las abejas?
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16
 EL CONSEJO DE LOS RATONES
En un determinado lugar había un gato que era el terror de los ratones. No les dejaba vivir ni
un instante. Les perseguía de día y de noche, de manera que los pobres animales no podían
respirar tranquilos.
Como los ratones veían que cada día desaparecían varios ratones en las garras del malvado
gato, decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y buscar entre todos una solución al
problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de la vecindad.
Después de saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la gente se vuelva más amable,
comenzó la asamblea. Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningún acuerdo.
Entonces, un ratón se levantó pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con atención
la propuesta:
- Creo; que lo mejor sería atar un cascabel al cuello del gato, para que cada vez que se
acerque a nosotros podamos oírle a tiempo, para poder escapar.
Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y abrazaron al que la había propuesto,
como si fuera un héroe.
En cuanto se calmaron, el mismo ratón que había hecho la propuesta pidió de nuevo silencio
y preguntó solemnemente:
- ¿Y quién le pone el cascabel al gato?
Al oír estas palabras, los ratones se miraron unos a otros
confusos …y empezaron a dar excusas:
- Yo no sé hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caería.
- Yo me voy de viaje……..
Y uno a uno se marchando a sus casas sin dar ninguna solución al problema del gato.
Porque es muy fácil proponer soluciones, lo difícil es ponerlas en práctica.

Responde:
1.- ¿Por qué desaparecían los ratones?
a.- Porque se escondían. c.- Porque los devoraba el gato.
b.- Porque se marchaban de casa. d.- Porque los secuestraban.
2.- ¿Dónde se reunieron los ratones?
a.- En casa del gato. c.- En el paseo.
b.- En el Ayuntamiento. d.- En un lugar que acordaron.
3.- Los ratones se reunieron para……
a.- Pensar como librarse del gato. c.- Comer todos juntos.
b.- Jugar al parchís. d.- Celebrar un cumpleaños.
4.- Después de varia horas de discusión, un ratón…….
a.- invitó a todos a limonada. c.- tuvo una gran idea.
b.- cantó una bonita canción d.- se vistió de payaso.
5.- Cuando un ratón preguntó ¿quién le pone el cascabel al gato? los demás ratones ………..
a.- se ofrecieron voluntarios. c- fueron a comprar el cascabel.
b- se organizaron por grupos. d.- no quisieron colaborar.

17
Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo habían cuidado, y
aunque tenían todos los inventos y naves espaciales del mundo, habían tirado tantas basuras
y suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, y ya no quedaban ni plantas ni animales.
Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva.
Estaba muy enferma, a punto de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y
empezó a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Buscó y buscó por todo el planeta, pero
estaba tan contaminado que no podría sobrevivir en ningún lugar.
Entonces miró al cielo y vio la luna, y pensó que aquel sería un buen lugar para cuidar la
planta.
Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una nave espacial, y huyó con la planta
hasta la luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creció con los cuidados del niño, que la visitaba
todos los días. Y tanto y tan bien la cuidó, que poco después germinaron más flores, y esas
flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores.
Por eso de cuando en cuando, cuando las flores del niño se abren, durante algunos minutos
la luna se tiñe de un rojo suave, y así nos recuerda que si no cuidamos la Tierra, llegará un
día en que sólo haya flores en la luna.

Responde:
1.- Los personajes del cuento son:
a) Un niño y una flor. b) Un niño, una flor y la luna c) Los habitantes, un niño y la luna
2.- El planeta era triste y gris porque:
a) Los habitantes estaban tristes.
b) Siempre hacía mal tiempo.
c) Los habitantes no lo cuidaron, lo contaminaron.
3.- ¿Quién encontró una pequeña flor roja en una cueva?
a) Un niño. b) Mi amigo. c) La luna.
4.- ¿Cómo llegó el niño a la Luna?
a) Lo llevó su padre.
b) Subió a una nave espacial y huyó.
c) Fue de excursión con sus amigos.
5.- Nacieron muchas flores porque:
a) El niño las plantó. b) Hubo una lluvia de flores. c) El niño la cuidó y nacieron más.
6.- ¿Por qué debemos cuidar la tierra?
a) Es la única que tenemos.
b) Llegará undía que sólo haya flores en la Luna.
c) De ello depende nuestra salud.
7.- ¿Qué valor contiene este cuento?
a) Cuidar las flores de la Luna. b) Cuidar la naturaleza. c) Limpieza e higiene personal.
8.- Elige el título más adecuado para esta lectura
_______________________________________________________________________________

18
 COLMOS
—Dime, Tito, ¿cuál es el colmo de un jardinero?
—Muy fácil, Rafael. El colmo de un jardinero es que le duelan las plantas de los pies.
—No, Tito. Ese no es.
—Entonces, el colmo de un jardinero es tener una planta eléctrica.
—Muy mal, Tito. Tampoco es ése el colmo de un jardinero.
—¿Cuál es, entonces, Rafael?
—El colmo de un jardinero es que lo dejen plantado.
—Bien, bien. Ahora me toca a mí. ¿Cuál es el colmo de un carpintero?
—Muy fácil: el colmo de un carpintero es usar el cepillo de la madera para cepillarse
los dientes.
—No, Rafael. Ese no es el colmo de un carpintero.
—Ya sé, Tito. El colmo de un carpintero es quedar clavado con un encargo.
—No, Rafael. El colmo de un carpintero es tener una mujer cómoda y que sus hijos
sean listones.

1.- Marca con una cruz las respuestas correctas, segun la lectura.
A. ____ El colmo de un jardinero es tener una planta eléctrica.
B. ____ El colmo de un carpintero es tener una mujer cómoda y que sus hijos sean
listones.
C. ____ El colmo de un carpintero es usar el cepillo de madera como cepillo de
dientes.
D. ____ El colmo de un jardinero es que lo dejen plantado.

2.- Escribe el contrario de las siguientes palabras:

A. fácil ________________________
B. mal ________________________
C. perder ______________________
D. ahora ______________________

3.- Completa las frases siguientes:

A. El jardinero es a las plantas lo que el carpintero es a las

_______________________________________________________________________________

B. El atornillador es al tornillo lo que el martillo es al

_______________________________________________________________________________

19
 EL NIÑO PEQUEÑO
Una vez un niño pequeño fue a la escuela. Una mañana, la maestra dijo:
“Hoy vamos a hacer un dibujo”. ¡Qué bueno!, pensó el pequeño. Le
gustaba hacer dibujos. Podía hacerlos de todas clases: leones, tiburones,
trenes y barcos; y sacó su caja de crayones y empezó a dibujar.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, aún no es tiempo de empezar y esperó a
que todos estuvieran listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar
flores. ¡Qué bien!, pensó el pequeño, le gustaba hacer flores y empezó a hacer unas flores
muy bellas con sus crayones rosados, y azules.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y era roja, con el tallo verde. Ahora,
dijo la maestra, ya pueden empezar. El pequeño miró la flor que había hecho la maestra,
luego vio la que él había pintado, le gustaba más la suya, mas no lo dijo. Sólo volteó la hoja e
hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con tallo verde.
Otro día, la maestra le dijo: “hoy vamos a hacer algo con arcilla”. ¡Qué bien!, pensó el
pequeño, le gustaba la arcilla. Podía hacer toda clase de cosas con la arcilla: empezó a estirar
y revolver su bola de arcilla.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen, aún no es tiempo de empezar! Y esperó a que todos estuvieran
listos. Ahora, dijo la maestra, vamos a hacer un plato. ¡Qué bien!, pensó el pequeño. Le
gustaba hacer platos y empezó a hacer algunos de todas formas y tamaños. Entonces la
maestra dijo, ¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y les enseño cómo hacer un solo plato hondo.
Ahora, dijo, ya pueden empezar.
Y muy pronto, el pequeño aprendió a esperar y a ver y a hacer cosas iguales, y muy pronto
no hacía cosas de él solo.
Luego sucedió que el niño y su familia se mudaron a otra ciudad y el pequeño tuvo que ir a
otra escuela. Y el primer día que estuvo allí, la maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un dibujo”.
¡Qué bien!, pensó el pequeño y esperó a que la maestra le dijera qué hacer.
Pero la maestra no dijo nada, solo caminaba por el salón. Cuando llegó con el niño, le dijo:
“¿No quieres hacer un dibujo?”, “Sí”, contestó el niño, “¿Qué vamos a hacer?”.
No sé hasta que lo hagas, dijo la maestra. “¿Cómo lo hago?”, preguntó el niño. “Como
quieras”, dijo la maestra. “¿Cualquier color?”, preguntó el niño. “Cualquier color”, dijo la
maestra. “Si todos usaran los mismos colores, ¿cómo sabría yo quién hizo qué y cuál era
cuál?”. “No sé”, contestó el niño y empezó a hacer una flor roja con un tallo verde.

Responde:
1. ¿Qué le pasó al niño la primera vez que la maestra le dijo que iban a hacer un dibujo?
_______________________________________________________________________________
2. ¿Cómo aprendió a hacer las cosas el niño?
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué le sucedió al niño en la segunda escuela cuando la maestra pidió a los niños que
dibujaran?
_______________________________________________________________________________
4. ¿Por qué crees que el niño reaccionó de ese modo en la nueva escuela?
_______________________________________________________________________________

20
 UNA CARRETILLA DE HILO
A la hermana de Benito se le había descosido el vestido.
—No tengo hilo azul —dijo la mamá—. Benito, anda a la paquetería y cómprame una
carretilla de hilo azul.
Benito partió corriendo hacia la paquetería.
—Deme una carretilla de hilo —dijo apenas entró.
—¿Hilo para volantín? —le pregunto la señorita que vendía.
—Eso, eso —dijo rápidamente Benito.
La señorita envolvió una carretilla de hilo blanco y grueso y se la entregó a Benito.
—Son veinticinco pesos —le dijo.
—¡Qué raro! —dijo Benito—. Mi mamá me dio diez pesos. Nada más.
—Eso es lo que vale una carretilla de hilo corriente —le dijo la vendedora—. El hilo
de volantín es más caro.
—Déme una carretilla de hilo azul, entonces —dijo Benito—. ¡Qué pena! Con un poco
de suerte hasta hubiera podido comprarme un volantín.

1.- Pon una V, si es verdadero, o una F, si es falso, según corresponda:

A. ________La mama de Benito necesitaba hilo blanco.
B. ________A la hermana de Benito se le había descosido el vestido.
C. ________Benito pudo comprar un hilo de volantín.
D. ________El hilo de volantín es más caro que el corriente.

2.- Marca las M si las palabras corresponden a la mama; las B, si corresponden a

Benito, y las V si corresponden a la vendedora.

A. Cómprame una carretilla de hilo azul. M B V

B. Eso vale una carretilla de hilo corriente. M B V
C ¡Qué raro! M B V
D ¿Hilo para volantín? M B V
E Deme una carretilla de hilo azul. M B V
F Mi mamá me dio diez pesos. M B V

3.- Responde:
a) ¿Qué debió haber dicho Benito cuando la vendedora le pregunto que hilo quería?
_______________________________________________________________________________
b) ¿Te podría haber pasado lo mismo que a Benito?
_______________________________________________________________________________

21
 EL OSO PANDA GIGANTE
¿Dónde vive? Vive en las montañas boscosas de China
central, a unos 2600 metros de altura (Santiago está a unos
400 metros de altura sobre el nivel del mar). Pasa la mayor
parte del día entre los bambúes, abundantes en esa zona,
arrancando hojas y brotes de las delgadas cañas, que es su
alimento predilecto. El bambú es difícil de digerir, por lo que
se pasa entre 12 y 14 horas diarias comiendo. La garganta del
panda gigante tiene paredes duras para protegerla de las
astillas filosas de bambú.
En invierno, cuando los bosques están nevados y fríos, su
grueso pelaje lo ayuda a mantener el calor. Y si el frío es demasiado, se refugia en el
hueco de una roca o en una cueva.
Actualmente, hay menos ejemplares vivos de osos pandas de los que uno podría
imaginar: ¡tan sólo unos 1500! Están en peligro de extinción, debido a la caza furtiva y
la explotación forestal, que destruye su hábitat.

Responde:
1. En su diario vivir, la actividad que más tiempo demora en realizar el oso panda es
A. sacar hojas y brotes de las cañas. B. digerir la dura y filosa caña de bambú.
C. refugiarse del peligro en una cueva. D. mantenerse abrigado durante el invierno.

2. Según el texto, en las montañas de China:

A. hay enormes bambúes. B. existen extensos bosques.
C. destacan gruesos árboles. D. crecen muchos brotes de caña.

3. Las cañas de bambú son:

A. abundantes. B. duras. C. delgadas. D. filosas.

4. ¿Qué problema tiene el oso panda hoy en día?

A. Está a punto de desaparecer.
B. Se encuentra incapacitado para escapar de los cazadores.
C. Destruye su hogar para alimentarse.
D. Se debe cambiar constantemente de hábitat.

5. ¿Por qué se menciona la ciudad de Santiago en el texto anterior?

A. Para señalar que los osos pandas no podrían vivir en una ciudad como esa.
B. Para que el lector compare la gran altura de China con la capital de nuestro país.
C. Para sugerir otro hábitat donde podrían vivir los osos en peligro de extinción.
D. Para indicar que Chile tiene montañas boscosas donde crece el bambú.

22
 CULTURA AYMARA
En el altiplano de Los Andes, en América del Sur, habita la etnia indígena Aymara. La
mayoría de la gente vive en las proximidades del lago Titicaca en el Perú y Bolivia.
Otros, sin embargo, y en gran cantidad, también se asientan en el norte de Chile. Así,
en el valle de Azapa existían y existen poblados Aymara.
No cabe duda de que su cultura es muy antigua y tiene mucha tradición. Hoy hay
varios grupos de Aymara que viven en las mismas tierras de sus antecesores, las áreas
rurales del altiplano.
Algunos son agricultores y ganaderos y viven en comunidades pequeñas donde
trabajan juntos para apoyar a la comunidad. Mantienen varios aspectos de su antigua
cultura, como el arte, la música, la comida y la religión.
Recientes estudios de arqueología, antropología y paleontología en América,
demuestran que los Aymara fueron sin duda los primeros pobladores de la inmensa
llanura altiplánica de Sudamérica Occidental y, por lo tanto, de Bolivia.
Registros del territorio sudamericano demuestran que la cultura Aymara y su lengua
son, quizás las más antiguas de América.
Catamarca, por ejemplo, ubicada en la región noroeste de Argentina, proviene del
Aymara Katarimarka que significa Pueblo de Víboras. El nombre Cotopaxi de un
volcán de un volcán del Ecuador deriva del Aymara Qotopaxis que quiere decir
Tumor de la Luna.

Responde:
1.- Señala los lugares donde habita la cultura Aymara.
___________________________________________________________________________

2.- Explica a qué actividades se dedican los Aymara.

___________________________________________________________________________

3.- ¿Qué aspectos de la cultura mantienen los Aymara?

___________________________________________________________________________

4.- ¿Qué pueblo fue el primero en poblar Bolivia?

___________________________________________________________________________

5.- ¿Cómo se llama el pueblo aborigen de Chile?

___________________________________________________________________________

6.- Dibuja un mapa de América del Sur e indica los países que se nombran en este
texto.

23
 BLANCO POR FUERA
—Te voy a decir una adivinanza: "Amarillo por dentro, blanco por fuera". ¿Qué será?
—Ya sé: un plátano.
—Te equivocaste medio a medio. Un plátano es amarillo por fuera y blanco por
dentro. Todo al revés.
—Tienes razón. ¡Qué tonto fui! Pero ahora sí que sé: "Amarillo por dentro y blanco
por fuera" es un huevo.
—Estás equivocado. No es un huevo. Es un chino envuelto en una sabana.
—Está bien. Me engañaste. Pero ahora me toca a mí. Dime de qué se trata: blanco por
dentro y café por fuera.
—Muy fácil: un blanco envuelto en una sábana café.
—No, no. No es eso.
—Ya sé; si no es un blanco envuelto en una sabana café, "café por fuera y blanco por
dentro" es un helado de coco cubierto de chocolate.
—Eso sí. Me ganaste otra vez.

1. Marca con una cruz lo que están haciendo los niños.

A. Tugando a las escondidas.
B. Peleando.
C. Jugando a las adivinanzas.
D. Aprendiendo poemas.

2. Completa las siguientes analogías:

A. El amarillo es al plátano
como el ___________________ es a la nieve.

B. La lana es a la oveja
lo que las _____________________ son a la gallina.

3. Subraya SI o NO según corresponda:

El huevo es amarillo por fuera. SI NO

Los platanos son blancos por fuera. SI NO
El helado de coco es bianco por dentro. SI NO

24
 LA ABEJA HARAGANA
Había una vez un hermoso lugar donde vivía una familia de abejas.
Una abeja de esta familia no quería trabajar. Se levantaba tarde y en vez
de producir miel, se tomaba todo el néctar de las flores. Era, entonces,
una abeja haragana.
Todas las mañanas se dedicaba a jugar y a saltar de flor en flor, mientras sus
compañeras trabajaban guardando el néctar que iban a necesitar para el invierno.
Un día, la abeja haragana volvió a su hogar después de un paseo y los guardias que
vigilaban la puerta no la dejaron entrar, ya que quisieron darle una lección. Ella rogó
y rogó, pero no convenció a los guardias, y ya no pudo volver a entrar a su casa.
Cuando llegó el invierno, la pobre abeja tiritaba de frío y pasaba hambre. Las otras
abejas sintieron pena por ella y le dieron otra oportunidad.
Al llegar de nuevo el verano, la abeja trabajó para el próximo invierno con el mismo
entusiasmo que el resto de su familia.

Responde:
1) Según el texto, ¿qué significaba haragana?
a) Floja. b) Hermosa. c) Friolenta.

2) ¿Qué hacían las compañeras de la abeja haragana mientras ella se dedicaba a jugar?
a) Vigilaban la puerta.
b) Guardaban el néctar.
c) Saltaban de flor en flor.

3) Según el texto, ¿cuándo trabajaban estas abejas?

a) En el invierno. b) En el verano. c) Todo el año.

4) ¿Qué aprendió la abeja haragana?

a) Que tenía que obedecer a los guardias.
b) Que debía trabajar como las demás.
c) Que podía jugar todo el verano.

5) Una familia de abejas, sería un:

a) enjambre b) manada c) cardumen

6) ¿A qué tipo de texto corresponde el leído?

a) fábula b) poema c) cuento

7) ¿Cuál es el propósito del texto?

a) describir a una abeja
b) narrar sobre la vida de una abeja
c) mostrar como viven un conjunto de abejas.

25
 LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO
Érase un labrador tan pobre que ni siquiera poseía una
vaca .Era el más pobre de la aldea. Y resulta que un día
trabajando en el campo y lamentándose de su suerte
apareció un enanito que le dijo:
Buen hombre ,he oído tus lamentaciones y voy a hacer
que tu fortuna cambie. Toma esta gallina, es tan
maravillosa que todos los días pone un huevo de oro.
El enanito desapareció sin más y el labrador llevó a la gallina a su corral. Al día
siguiente ¡Oh sorpresa¡ encontró un huevo de oro. Lo puso en una cestita y se fue
con ella a la ciudad ,donde vendió el huevo por un alto precio.
Al día siguiente, loco de alegría encontró otro huevo de oro .Por fin la fortuna había
entrado a su casa. Todos los días tenía un nuevo huevo.
Fue así que poco a poco, con el producto de la vena de los huevos ,fue convirtiéndose
en el hombre más rico de la comarca. Sin embargo ,una insensata avaricia hizo presa
su corazón y pensó:
¿Por qué esperar a que cada gallina ponga un huevo? Mejor la mato y descubriré la
mina de oro que lleva dentro.
Y así lo hizo, pero en el interior de la gallina no encontró ninguna mina. A causa de
la avaricia tan desmedida que tuvo, este aldeano malogró la fortuna que tenía.

Responde :
1.- Explica cómo era la situación económica del labrador.
___________________________________________________________________________

2.- ¿De qué modo ayudó el enano al labrador?

___________________________________________________________________________

3.- ¿Que hacía el labrador con la producción de la gallina?

___________________________________________________________________________

4.- ¿Cómo le cambió la vida al labrador con la gallina?

___________________________________________________________________________

5.- ¿Qué pasó finalmente con el labrador?

___________________________________________________________________________

6.- ¿Qué lección te deja este texto?

___________________________________________________________________________

26
 LOS ANIMALES DE LA GRANJA
Había una vez un hombre que vivía en una granja. Todos los días se levantaba muy
temprano Siempre lo hacía cuando cantaba su gallo. Luego se lavaba y después desayunaba
leche y unas tostadas de pan muy ricas Seguidamente, se iba a cuidar a los animales. Primero
limpiaba las cuadras donde estaban, y lo hacía cantando. Todos los animales estaban muy
contentos porque veían que el granjero estaba contento y lo dejaba todo muy limpio para que
ellos estuvieran a gusto. Después de haberlo limpiado todo, empezaba a dar palmadas
diciendo:
- Todos a comer.
Y todos los animales se relamen, porque ya tenían hambre y se preparaban para recibir la
comida.
El granjero empezó a darle de comer a las gallinas:
- Hola gallinitas
Las gallinas lo recibían muy contentas y los pollitos también y empezaban a picar el trigo que
les echaba.
Después siguió con los patos:
- Hola patitos, y silbaba para llamarlos
Los patitos acudían rápidos y comenzaban a comer.
Luego se iba a donde estaban otros animales, la vaca, el cerdo, las ovejas y las cabras, a los
que también saludaba.
Y todos los animales contestaban alegres y se pusieron a comer.
Por último acudió corriendo su caballo y también los conejos, porque ellos también querían
comer. Y cuando les dio la comida, empezaron a mover su boca y allí se quedaron todos.
El granjero, cuando acabó la tarea, se fue a su casa a comer y a descansar un poco.
Cuando llegó la tarde fue al campo con su perro, los dos iban muy alegres; el granjero
cantando y el perro lo acompañaba
Iban alegres porque tenían que cortar hierba para que los animales de la granja, tuvieran
comida al día siguiente.
Cuando acabaron volvieron a la granja igual de contentos.
Al final del día se fueron a cenar, y después a dormir.
Todos los animales de la granja, también dormían felices, porque tenían un granjero que los
cuidaba muy bien, y por eso lo querían mucho.
Por eso, siempre que se cuida bien a los animales, nos querrán mucho.

Responde :
1.- ¿En qué lugar vivía el señor del cuento?

2.- Nombra todos los animales que vivían en la granja.

3.- ¿Cómo trataba el granjero a sus animales?

4.- ¿Qué te parece la actitud del granjero con sus animales? Explica.

5.- De todos los animales de este cuento ¿cuál o cuáles son tus preferidos? ¿Por qué?

27
Los primeros jinetes no tenían sillas, sino que cabalgaban a pelo. La silla de montar de
cuero, que fue inventada hará unos 2000 años por los guerreros de las estepas
asiáticas, revolucionó el arte de montar a caballo. Montados sobre esta silla, los jinetes
podían lanzarse a galope contra el enemigo y disparar sus flechas en todas las
direcciones sin caerse del caballo.
Las sillas de montar modernas se dividen en dos clases. La silla americana o vaquera
es pesada y de trabajo, por lo que la utilizan sobre todo los vaqueros de las granjas
estadounidenses. Lleva un cuero metálico en la parte delantera para sostener el lazo y
un alto borrén trasero, parte alta de la silla, trasera o delantera que cumple la función
de mantener al jinete sobre la silla. La silla inglesa es mucho más ligera. Al estar
diseñada para la cacería, permite el galope rápido del caballo. Su punto flaco consiste
en que ofrece menos estabilidad y para mantenerse sobre su montura el jinete ha de
sujetarse al caballo con las rodillas.
Diccionario Visual Altea, Las cosas de cada día.

Responde:
1. Según el texto anterior, los primeros jinetes:
A. cabalgaban a pelo.
B. eran muy trabajadores.
C. galopaban velozmente.
D. sujetaban con fuerza la silla.

2. Una diferencia fundamental entre la silla americana y la inglesa está en:

A. la forma.
B. el tipo de lazo.
C. el tipo de material.
D. el peso.

3. En el texto se menciona a los guerreros de las estepas asiáticas porque:

A. inventaron la silla de montar.
B. montaban al caballo sin caerse.
C. galopaban hacia diferentes lados.
D. lanzaban muchas flechas.

4. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor la información entregada en el

texto anterior?
A. Invención de la silla de montar y descripción de dos tipos.
B. Descripción y enumeración de las actuales sillas de montar.
C. Función de los tipos de silla de montar: inglesa y americana.
D. Importancia de la silla de montar a través de la historia.

28
 CLARITA
Clarita y su mama fueron a la librería a comprar un estuche.
—Quiero un estuche de cuero o de madera —dijo Clarita.
—Lo siento —respondio el vendedor—. Sólo tenemos estuches de plástico. Mira: son
muy lindos, tienen dibujos y cierre magnetico.
—Si, pero yo quiero un estuche de cuero o de madera. No de plástico.
—Si compras otra cosa te regalamos un estuche.
—Voy a comprar una goma, pero no quiero que me regalen un estuche.
—Clarita —le dijo su mamá—. No seas así. A
caballo regalado no se le mira el diente.
—A mí nadie me esta regalando un caballo —
respondió Clarita—. Además, los estuches no
tienen dientes.
"Algún día se le pasará esta costumbre de
aclararlo todo —pensó la mamá—. ¿En qué
momento se me ocurrió ponerle Clarita a esta
niña? Mejor hubiera sido que se llamara Paz".

1.- Subraya las palabras que mejor definen a Clarita.

Exigente timida indecisa discutidora agradecida decidida

2.- Marca con una cruz el significado correcto para el refrán “A CABALLO
REGALADO NO SE LE MIRA EL DIENTE".
A. A los caballos regalados a veces les faltan los dientes.
B. Los regalos se aceptan sin hacer exigencias.
C. Es peligroso mirarle los dientes a un caballo regalado
D. Es mala educación pedir un caballo regalado.

3.- Coloca V o F en las siguientes oraciones según corresponda:

_____ Clarita quería un estuche con cierre magnético.
_____ El librero sólo tenía estuches de plástico.
_____ Clarita quería un estuche de cuero.
_____ El librero quiso regalarle un caballo.

29
 CERAMICA
La mamá de Ana María hace unas lindas fuentes de
cerámica.
—Hacer una de esas fuentes es lo mas fácil que hay —
les dijo un día Ana María a sus amigas—. Se toma un
poco de greda, se le da esa forma, se deja secar, después
se pasa una piedrecita, se la lleva al horno, y listo.
Mañana les voy a traer una fuente hecha por mí.
Cuando llego a su casa, le pidió a su mamá que le diera un poco de greda y empezó a
hacer la fuente. Al poco rato le dijo:
—Esto que me va saliendo no parece fuente, parece plato hondo; mejor hago un plato.
Poco después, Ana María pensaba:
"Esto tampoco me parece un plato. Mejor hago una torta".
Al día siguiente, todas sus amigas le preguntaron por la fuente.
—Es muy aburrido hacer fuentes —dijo Ana María—. Mucho más entretenido es
hacer tortas de barro. Miren qué linda me quedó esta que hice ayer.

Ordena las frases poniéndoles los números del 1 al 5, según sean los pasos que hay
que dar para hacer una fuente de cerámica.
______ Se le da forma
______ Se le pasa una piedrecita
______ Se lleva al horno
______ Se toma un poco de greda
______ Se deja secar

Escribe las preguntas a las siguientes respuestas:

Pregunta Respuesta
Ana María hizo la torta

Ana María pensó: “Es muy aburrido

hacer fuentes”.

Al día siguiente todos le preguntaron

por la fuente.

30
 UNAS ZAPATILLAS MÁGICAS
A Ramon Leiva le regalaron unas zapatillas mágicas.
—Tú te pones las zapatillas, nombras un lugar y ¡cataplum! estás en él.
Ramón se puso feliz las zapatillas mágicas.
—Me gustaría estar en la punta de ese cerro—dijo, mirando la cordillera.
Todavía no terminaba de decirlo, cuandoya estaba en la punta de un cerro altísimo.
—¡Me falta el aire! ¡Me muero de frío! Me gustaría estar en el trópico. En medio de
una selva.
Ramón estaba hablando todavía, cuando se vio metido en lo mas hondo de una selva
trópical.
—¡Aquí hay muchos mosquitos! ¡No aguanto la humedad y el calor! Me gustaría estar
en el medio del mar.
Las zapatillas hicieron rápidamente su gracia y se llevaron a Ramón al medio del mar.
Las olas eran inmensas y el viento soplaba con furia.
—Lo único que quiero es estar en mi camita —gritó Ramón.
Y ahí se quedó dormido feliz.

1.- Marca con una cruz todos los lugares donde estuvo
Ramón.
A. En la punta de un cerro.
B. En el fondo del mar.
C. En la selva trópical.
D. En el Polo Sur.
E. En Japón.
F. En medio del mar.

2.- Une cada frase con la cualidad (adjetivo) que describe como se sentia Ramon.
Ramon en el cerro estaba asustado
Ramon en la selva estaba helado
Ramon en su cama estaba enamorado
Ramon en medio del mar estaba acalorado
feliz

3.- Si te pusieras las zapatillas mágicas, ¿Dónde te gustaría ir? ¿Por qué?

31
Justito fue a recoger moras a la orilla de un potrero. Con mucho trabajo logró llenar
una lata de moras.
—Danos moras, Justito —le decían unos niños que recién venían llegando.
—Si quieren moras recójanlas —dijo Justito—. A mí me costó mucho trabajo llenar
esta lata.
Pero los niños lo seguían molestando y pidiéndole moras. Entonces Justito se subió a
un árbol, y ahí se puso a comer las moras. De repente, una mora se le escapó de la
mano. Los otros niños la vieron y corrieron como zumba a recogerla. Justito, de un
salto, se bajó del árbol y tomó la mora caída antes que nadie.
—Es mía —gritó feliz—. Nadie me la quita.
—Pero éstas son de nosotros —dijeron los niños, empezando a recoger un montón de
moras desparramadas al pie del árbol.
Al saltar, Justito había botado la lata de moras.
"Buen dar que tengo mala suerte", pensó Justito, tratando de recoger aunque fueran
unas pocas de las moras caídas.

Responde:
1.- ¿Qué título le pondrías al cuento? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________

2.- Busca palabras con significado opuesto (antonimos).

A. llenar ____________________
B. feliz ____________________
C. afortunado __________________
D. subir ____________________
E. pocas ____________________

3.- Escribe en el orden correcto las siguientes oraciones desordenadas:

A. niños moras pedían le los

___________________________________________________________________________

B. moras fue Justito recoger a

___________________________________________________________________________

C. dar mala tengo buen que suerte

___________________________________________________________________________

32
 EL COLLAR DE PERLAS

Un niño fue al extranjero a ver a su abuelita.

Pasó tres semanas felices y llegó el momento de volver a
su país.
—Quiero mandarle un recuerdo a tu mamá —dijo la
abuelita—. Le vas a llevar un collar de perlas que yo usaba
cuando era joven.
—Me da miedo, abuelita—dijo el niño—. Puedo perder el
collar o pueden robármelo.
—No te preocupes —dijo la abuelita—. Te lo voy a coser en el forro de tu abrigo.
Al llegar a la aduana, un inspector dijo:
—Esta prohibido pasar joyas. ¿Alguien lleva alguna joya?
El niño tuvo miedo. Creyó que le iban a quitar el collar.
Pero, dominando su miedo, dijo:
—Sí. Yo llevo un collar de perlas de mi abuelita para mi mamá. Lo llevo cosido en el
forro del abrigo para no perderlo.
—No te preocupes —dijo el inspector—. Las joyas que son recuerdos de familia
pueden pasar sin ningún problema.
Y le puso un timbre, porque todo estaba conforme.

1. Haz un círculo a la A si las frases corresponden a la abuelita; a la N si las dijo el

niño y a la I si corresponden al inspector.
A. No te preocupes A N I
B. Me da miedo A N I
C. Quiero mandarle un recuerdo a tu mamá A N I
D. Puedo perder el collar A N I
E. Esta prohibido pasar joyas A N I

2.- ¿Por qué el niño no tuvo problemas con el inspector? Escríbelo.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

33
 EL VIENTO Y EL SOL
Una vez, el Viento y el Sol empezaron a discutir.
—Yo soy el más fuerte —dijo el Viento—. Cuando yo paso,
los árboles se mueven; si quiero, hasta puedo derribarlos.
—Yo soy el más fuerte —dijo el Sol—. Yo no derribo árboles, pero los hago crecer.
—Voy a demostrarte que yo tengo mas fuerza —respondió el Viento—. Mira a ese
hombre con una capa. Se la voy a sacar. Tú no puedes hacer lo mismo.
—Veremos —dijo el Sol.
El viento comenzó a soplar con todas sus fuerzas. Casi, casi le arrebató la capa al
hombre. Pero mientras más fuerte soplaba, más sujetaba el hombre su capa, y el
Viento no se la pudo quitar.
Cuando el Viento se canso de soplar, el Sol empezó a mandar todos sus rayos sobre el
hombre hasta que se sacó la capa. Estaba muerto de calor.
—Ganaste —dijo el Viento—. Pero tienes que reconocer que yo hice mucho más
ruido. ¿No es verdad, Sol?

1. Haz un círculo a la V (Viento) o a la S (Sol) según corresponda:

A. A su paso los arboles se mueven V S
B. Produce calor V S
C. Sopla y hace ruido V S
D. Puede botar los arboles V S
E. Hace crecer los arboles V S

2. Completa las frases con comparaciones que tu mismo puedas crear.

A. Los arboles se mueven como_____________________________________________
B. El viento sopla como___________________________________________________
C. Los rayos del sol queman como _________________________________________
D. El viento es fuerte como _______________________________________________

3. En cada cuadrado, escribe una V si la acción la realiza el Viento; y una S si la

realiza el Sol, a partir de la lectura.
Soplar Enfriar Alimentar

Mecer Mover Derribar

Crecer Arrebatar Hacer ruido
Calentar Desarrollar Dar vida

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 UN ESPEJO MUY RARO
Un día Soledad tenía mucha hambre. Llegó tempranito al comedor y se sentó sola a la
mesa, esperando que su mamá le trajera la comida.
Mientras esperaba, se puso a jugar con una cuchara. La cuchara estaba muy limpia;
brillaba como un espejo. Soledad quiso mirarse en la cuchara.
Lo que vio, la asustó mucho.
—¡Mamá! —gritó Soledad—, estoy flaca como un palillo. Estoy horrible. Me estoy
viendo en la cuchara. Es como un espejo.
A los gritos de Soledad llegó la mamá y la tranquilizó.
—No te asustes, Soledad. Las cucharas son un poco mentirosas cuando se las usa
como espejo. Mira, pon la cuchara de lado.
—Huy, ahora estoy gorda como un sapo.
—Da vuelta la cuchara.
—jHuyhuyhuy! Ahora parezco un huevo puesto al revés.
— Pon la cuchara atravesada por ese mismo lado.
—No lo puedo creer. Ahora parezco un sapo colgado del techo. Tienes razón, mamá,
la cuchara es un espejo mentiroso.
—Ahora deja de mirarte y de jugar con la cuchara, porque la comida esta lista.
—¡Qué divertido! Ahora parezco una niñita que esta comiendo una sopa muy rica
recién hecha por la mamá.

Marca con una X, según corresponda, a las palabras dichas por Soledad o por su
mamá
A. Parezco un sapo colgado del techo S M
B. Deja de mirarte S M
C. ¡Qué divertido! S M
D. No te asustes S M

Escribe las preguntas que corresponde a estas respuestas:

Pregunta Respuesta
Tenía mucha hambre

Las cucharas son un poco mentirosas

Llegó tempranito

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 LOS DOS AMIGOS Y EL OSO

Dos amigos, Jaime y Eduardo, andaban de paseo

por la cordillera.
De repente, los atacó un oso enorme.
Jaime arrancó y se subió a un árbol. Eduardo se
tendió en el suelo y trato de hacerse el muerto.
El oso se acercó gruñendo hacia el amigo que
estaba en el suelo. Tenía muchas ganas de darle
un zarpazo.
Pero el amigo que estaba en el árbol ayudó al otro. Tomó una fruta del árbol y se la
tiró al oso en su gran espalda.
El oso se olvidó del que estaba tendido y partió a atacar al que estaba en el árbol. El
amigo que estaba tendido aprovecho que el oso se alejaba y se subió a otro árbol. De
ahí le tiró, también el, una fruta al oso para que dejara tranquilo a su amigo.
El oso empezó a correr de un árbol a otro. Cada vez que atacaba a uno de los amigos,
le llegaba un tremendo frutazo por la espalda.
—Así no vale —dijo el oso—. Van a ver cuando los encuentre en un sitio sin arboles.
Y el oso se fue sobándose la espalda, que tenia muy adolorida por los frutazos que le
habían dado.

Responde:
1.- ¿Cómo habrías actuado tú si te hubiera pasado lo mismo?
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___________________________________________________________________________

2.- ¿Qué habrías sentido tú si fueras el oso?

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3.- ¿Qué experiencias tienes de paseos con tu familia o con tus amigos?
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4.- ¿Cuál de los siguientes refranes le viene mejor a este cuento?

A. No hay mal que por bien no venga.
B. La unión hace la fuerza
C. Ojo por ojo, diente por diente.

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 DE POETAS Y AVIADORES
La historia que me dispongo a contar es algo
triste, el protagonista es mi amigo el poeta Ivo
Machado; nacido en las islas Azores, es
controlador aéreo de profesión, una de esas
personas que están en las torres de control de
los aeropuertos y guían a los aviones a través
de las rutas del cielo.
La historia es la siguiente. Cuando Ivo era un
joven de 25 años (a mediados de los ochenta) controlaba vuelos en el aeropuerto de la
isla de Santa María, la más gran del archipiélago de las Azores, en mitad del
Atlántico.
Una noche, al llegar a su trabajo, el jefe le dijo:
- Hoy dirigirás un solo avión.
Ivo se extrañó, pues lo normal era llevar una docena de aeronaves. Entonces el jefe le
explicó:
- Es un caso especial, un piloto inglés que lleva un bombardero británico de la
Segunda Guerra Mundial hacia Florida para un coleccionista de aviones que lo
compró en una subasta en Londres. Hizo escala aquí y continuó hacia Canadá, pero lo
sorprendió una tormenta, debió volar en zigzag y ahora le queda poca gasolina.
No le alcanza para llegar a Canadá y tampoco para regresar. Caerá al mar.
Al decir esto le pasó los audífonos a Ivo.
- Debes tranquilizarlo, está muy nervioso. Dile que un destacamento de socorristas
canadienses ya partió en lanchas y helicópteros hacia el lugar estimado de la caída.
Ivo se puso los audífonos y empezó a hablar con el piloto, que en verdad estaba muy
nervioso. Lo primero que éste quiso saber fue la temperatura del agua y si había
tiburones, pero Ivo lo tranquilizó al respecto. No había. Luego empezaron a hablar en
tono personal, algo poco frecuente entre una torre de control y un aviador. El inglés le
preguntó a Ivo qué hacía en la vida, le pidió que le hablara de sus gustos y de sus
sentimientos. Ivo dijo que era poeta y el inglés pidió que recitara algo de memoria.
Por suerte mi amigo recordaba algunos poemas de W. Whitman y de Emily
Dickinson. Se los dijo y así pasaron un buen rato, comentando algunos pasajes de "La
Balada del viejo marinero", que Ivo recordaba donde también un hombre batallaba
contra la furia del mundo.
Pasó el tiempo y el aviador, ya más tranquilo, le pidió que recitara los suyos propios,
y entonces Ivo, haciendo un esfuerzo, tradujo sus poemas al inglés para decírselos
sólo a él, un piloto que luchaba en un viejo bombardero contra una violenta
tempestad, en medio de la noche y sobre el océano, la imagen más aterradora de la
soledad. Así estuvieron hablando de la vida y de los sueños, hasta que llegó el temido
momento en que la aguja de la gasolina sobrepasó el rojo y el bombardero cayó al
mar.

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Cuando esto sucedió el jefe de la torre de control le dijo a Ivo que se marchara a casa;
después de una experiencia tan dura no era bueno que dirigiera a otras aeronaves.
Al día siguiente mi amigo supo el desenlace. Los dos socorristas encontraron el avión
intacto, flotando sobre el oleaje, pero el piloto había muerto.
Al chocar contra el agua una parte de la cabina se desprendió y lo golpeó en la nuca.
"Ese hombre murió tranquilo", me dice hoy Ivo, "y es por eso que sigo escribiendo
poesía". Meses después, y para investigar el accidente, Ivo debió escuchar, ante un
jurado, la grabación de su charla con el piloto. Lo felicitaron; fue la única vez en la
historia de la aviación en que las frecuencias de radio de una torre de control
estuvieron llenas de versos. El hecho causó buena impresión y poco después Ivo fue
trasladado al aeropuerto de Porto.
"Aún sueño con su voz", me dice Ivo, y yo lo comprendo, y pienso que siempre se
debería escribir de ese modo: como si todas nuestras palabras fueran para un piloto
que lucha solo, en medio de la noche, contra una violenta tempestad.

Responde:
1.1. ¿ Quiénes son los personajes principales? ¿Hay otros personajes secundarios?
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1.2. ¿ Dónde transcurren los hechos?

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1.3. ¿Cuándo suceden los acontecimientos que cuenta el narrador?

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1.4. ¿ El narrador es el protagonista o es un testigo de las palabras de su amigo?

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1.5. ¿Cuántos episodios distintos tiene la trama de esta emotiva historia?

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1.6. ¿Cuál es el desenlace de la aventura?
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1.7. ¿En qué consiste el trabajo de un Controlador aéreo?

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1.8. ¿Dónde está situada la Isla de Santa María?

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1.9. ¿Cuál es la nacionalidad del piloto? ¿Qué destino lleva?

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1.10. ¿Por qué necesita ayuda el piloto del avión?

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1.11. Haz un dibujo sobre la lectura

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