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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS
CURSO DE PEDAGOGIA
Disciplina Conteúdos e Metodologias do Ensino de História e Geografia

ESTRATÉGIAS PARA CONSTRUÇÃO DE NOÇÕES DE


TEMPO COM AS CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS

Professor:
Waldemir Rodrigues Costa Júnior

Manaus, 15 e 17 de Agosto de 2018


1
Estratégias para desenvolver noções de DURAÇÃO

 Problematizar:
• Quanto tempo dura o recreio?
• Quanto tempo eu levo da minha
casa até à escola?
• Quanto tempo um bolo leva
para assar?
• Quanto tempo dura uma partida
de futebol?
• Quantas horas eu durmo por
dia?
Fig.1
2
 Outras estratégias
problematizadoras
(BERGAMASCHI, 2002, p.25):

• Quantos anos pode ter o prédio da


escola?
• Quantos anos podem ter as árvores
que avistamos da nossa sala de
aula?
• Quantos anos podem ter os pais e
os avós da professora?

• Qual o tempo de vida dos animais


(insetos, baleias, tartarugas,
Fig.2 cachorros)?

• Qual o tempo de vida nossa cidade?


3
Estratégias para desenvolver noções de SUCESSÃO

• Narrativas literárias – podem


ordenar os fatos da história em
uma sequência de tempo

• Relatar o cotidiano = “pela


manhã, acordei às 8h, escovei
os dentes, tomei café, fiz os
temas, arrumei o quarto, tomei
banho, almocei e vim para o
colégio”

• Investigação da história familiar


– histórias de avós e avôs;
Fig.3
4
Estratégias para desenvolver noções de
SIMULTANEIDADE

 Problematizar:

• O que estarão fazendo as


pessoas da minha família
enquanto estou na escola?

• O que estão fazendo as outras


pessoas que vivem na cidade
neste exato momento?
Fig.4

5
Referências

GIL, Carmen Zeli de Vargas; ALMEIDA, Dóris Bittencourt. Práticas


pedagógicas em História: espaço, tempo e corporeidade. Erechim:
Edelbra, 2012.