ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. Atención a la diversidad.
1.1. Marco epistemológico: La educación inclusiva
Es incluir independientemente de sus capacidades u orígenes, tienen que estar en el
espacio educativo
1.2. Marco conceptual: mentoring, coaching y counselling
Este aspecto identifica que ayudas ofrece el sistema
2. Las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
Son chicos que tiene una dificultad para adquirir un concepto que el sistema
educativo solicita, y cuantos tipos de NEAE existe y de esto trata la atención a la
diversidad
2.1 Concepto y clasificación.
3. Medidas de atención a la diversidad.
Ver lo que me permite el sistema para trata diferentes casos
3.1. Medidas generales.
3.2. Medidas específicas.
3.3. Medidas extraordinarias.
4. Informes y documentos.
Adaptaciones curriculares
4.1. Documentos de centro (ej. Plan de Orientación)
4.2. Documentos individuales (ej. ACI)
Metodología
Participación en clases
■ Trabajo 2. Como Dar una clase expositiva centrada en una NEAE y como atendéis
al alumno NEAE como se ubica en la clase que estrategias se utilizan en la exposición
■ Trabajo 3. (no) Acción tutorial: hacer una entrevista semi-estructurada:
Como entenderte con los padres por lo cual hay que saber hacer una entrevista
profesional. Por lo cual hay que aplicar los protocolos. Grabarnos y seguir los pasos
■ Trabajo 5. Realizar una adaptación curricular significativa (caso real). Rellenar
ACI según modelo JCYL : con el caso que nos trae el profesor y con el modelo de
JCYL nos presenta llenar el formulario para ir adaptándola
Hacer dos prácticas.
EXAMEN
  Objetivo
 Recapitulación
 Distinciones
Visión sinóptica
a. Definición: Es uno de los tres pilares más importantes en la educación, hay tres
cosas que son exigencias para todos esta:
1. Bilingüismo: que inicio en primaria, áreas que se imparten en Ingles
2. El uso de las TIC: Activas o innovadoras
3. La atención a la diversidad: En todos los centros educativos necesitamos
que todos puedan conseguir lo que habla el sistema. No todo el mundo tiene
el mismo ritmo de aprendizaje y de la misma manera. Con aquellas personas
que presentan estas dificultades que no son capaces de llegar a los mínimos.
El pilar 1y 2 solo buscan la excelencia porque buscan competición y sobre
todo capaz de comunicarse en otras lenguas
El 3 pilar busca solo la igualdad y el desarrollo equitativo

b. Actividades principales: a que se dedica el pilar (3)? : se en canga de 3 cosas

1. Apoyo al proceso de Enseñanza – aprendizaje: una de sus funciones es
atender la dimensión curricular, ayudar a los estudiantes a alcanzar todos los
contenidos, así que el profesor se encarga de facilitar estas materiales o
mecanismos. No solo explicar contenido sino habilidades competencias
Tiene que ver con lo curricular

2. Orientación académica y escolar: hay una seria de profesionales hasta el

departamento de orientación que se dedica a darte consejos desde el punto de
vista académica o escolar, ejemplo cuando hay una materia optativa hay un
tutor que le guía porque le cuesta decantarse por alguna.

3. La acción tutorial: tiene que ver con el aspecto personal o social, es el

tercer aspecto de la atención a la diversidad, ejemplo un estudiante con
problemas sentimentales, tu labor es hablar con el chico antes de iniciar la
clase.
 La educación es instruir (profesor) y formar (tutor): como profesor debe
tener dominio del conocimiento del área en la que se desempeña es decir
labor curricular.
Pero, además está el ámbito personal esto es formación es decir tener en
cuenta las necesidades personales y sociales de los estudiantes (tutor)
Areas de intervencion

Apoyo al proceso de Enseñanza – aprendizaje: Los especialistas son los que

se encargan de este (ALPT) A.L (Audición Y Lenguaje) PT (Terapéutica)
Orientación académica y profesional: se en carga el orientador consiste en
facilitar información a alumnos y familias la distintas alternativas
académicas
La acción tutorial la hacen todos: el tutor, debe Ser coherente: no cambiar
las reglas que se han dado con anterioridad
Contingencia: No dejar pasar el problema

Aéreas de apoyo de la acción tutorial

a. Apoyo académico: motivación, expectativas, atribuciones que son
Internas y externas ( el profe me tenia manía y le echa la culpa a otro)
son los aspectos académicos y sociales.
Cuando se hace alguna valoración no hay que ser categóricos y generalizar
b. Apoyo personal: Intereses, maduración
c. Apoyo social: tratamiento de problemas en grupo, tanto a nivel general
como individual. Socialización

2. Población escolar a la que va dirigida

Las personas que son susceptibles son todos los alumnos, porque necesitan recibir un
tiempo de apoyo académico personal o social (bien continuo o transitorio) durante su
escolarización. A estos alumnos que requieren de este tipo de ayuda se les denomina
alumnos NEAE
HAY DOS GRUPOS DE NECESIDAD EDUCATIVAS
A. Grupo nuclear son los alumnos con NEE (Necesidades Educativas Especiales):
Son alumnos que te encuentras que tiene discapacidades o trastornos es decir
que la dificultad que tiene el chico es de origen biológico ejemplo parálisis
 cerebral, psíquico, como trastorno bipolar síndrome dawn, moto y sensoriales
chicos hipo-acusicas
El apoyo de estos estudiantes es continuo
B. Otros alumnos con NEAE: son alumnos de dificultades no de discapacidades,
es decir el origen del problema es cultura y sociales ( retraso a la hora de escribir
y leer, problemas con las matemáticas u origen social minoría étnica)
Las dificultades específicas especiales antes eran dislexia
Apoyo esporádico: porque en algunos casos supera sus logros (auque en
algunos casos puede ser continuo)

3. Niveles de actuación
Hay tres niveles
I ) Sector EOS: opera en primaria hay Departamentos (didácticos) departamentos
de (ORIENTACIÓN) Son Los Psicólogos Escolares se llaman eoe (equipo de
orientación educativa y son:

a. el equipos generales: central sus atención en las etapas de infantil y

primaria excepcionalmente primero curos de secundaria)
b. El equipo especifico
Como el equipo provincial: salamanca
c. Regional castilla y león como su nombre lo indica es de ámbito
regional
II NIVEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN DO.
En secundaria se dividen por departamentos (orientador) este se encuentra en el
instituto, el evalúa y hace un diagnostico y departamento didáctico
 IESO (Instituto de educación secundaria obligatoria)
 IES (Instituto de Enseñanza Secundaria – Incluyen ESO, Bachillerato y FP
 Centro Específicos de FP

III Nivel el aula: el TUTOR:

. Durante el desarrollo de la clase: no hay que esperar a la hora de clase

. En coordinación con los profesores no tutor
. Hora de tutoría en secundaria (29 +1 horas lectivas)
 Arti 21 plan de acción tutorial:
Ley organica
Autonomía 362 / 2015 para la eso
Planificación y orgánica

4. Profesionales
Se dividen en generalistas ( Depto Didacticos): tutor con la acción tutorial
Especialistas en el centro (Departamento de Orientación):
Quienes estan? los especialistas de apoyo:
a. El orientador jefe de depto especialista en psicología
b. Con el están los especialista de apoyo:
. Profesor de pedagogía terapéutica (PT): trabajan con dificultades de movilidad
. Profesor de audición y lenguaje (profesores AL)
c. PMAR (Antes programas de diversidad) (los Programas de mejora del
aprendizaje y del rendimiento)
(bau) (tec. FP)
Eso
6 a 16 años Diversificación
ESO

fpbi (básico)
cuando un estudiante no pmar (los Programas de mejora del aprendizaje y del
rendimiento) la da un profesor generalista ( 2º Y 3º de la eso) o diversificación (3 ó 4
de la ESO) tienen como finalidad que los alumnos que se incorporen a los mismos,
puedan cursar el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria por la vía
ordinaria y obtener el título para ello se mira dos
1 primer ciclo
2 aquí se ofrece primar uno
3 “…..” Pmar 2 luego tiene que ir a 4 de la eso para que se titule
4 / 2º ciclo
c. Educador social: se encarga ( ccaa) de dar temas sociales tolerancia,
 2. Medidas de atención a la diversidad
5.1 de carcter general
Se encuentran las medidas ordinarias
Aquellas que no se modifican el curriculum, estan pueden ser de
1 carácter general: para todo el grupo
1.1 curriculares ej concrecion curricular)
1.2 organizativas ( ej recuepracion agrupamientos flexibles desdobles
optatividad plan de acogida)
1.3 personalizadas (PAT programa de orientación académica y profesional)
2. especificas
2.1 ayuda curricular (apoyo y refuerzo clases extraordinarias)
2.2 Enriquecimiento curricular: cuando se adapta el currículo a las necesidades de los
estudiantes
3. De carácter Extraordinario:
3.1 Adaptación curricular
3.2 diversificación curricular : ( pmar y FP Básica ( Lomce, 2013) los antiguos
programas diversificación y PCPI ( LOE 2006 ) Ahora se llaman FP Básica se entra a
partir de los 15 años
Las medidas extraordinarias: en las que se modifican
BLOQUE 1 LA ATENCION A LA DIVERSIDAD