Plano de Formação do Professor:

“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante”

Paulo Freire

O Plano de Formação constitui-se em espaço coletivo para discussão, sistematização e apropriação da práxis de
instrumentos teórico-metodológicos, que permitam a todos os envolvidos reafirmar suas posições e avaliar suas práticas,
ressignificando-as. Nessa perspectiva, o Plano deve ser concebido, assumido e vivenciado no cotidiano da prática social docente
como um resgate dos princípios que embasam a prática pedagógica, num processo de ação-reflexão-ação, como base para a
estruturação pedagógica da escola. Deve-se garantir o desenvolvimento de competências profissionais relacionando a teoria à
prática através da reflexão sobre a atuação profissional.
Podemos definir as necessidades formativas detectadas junto ao grupo docente através de observações, acompanhamento
dos Planos de Ação e também pelo levantamento de expectativas formativas realizada com os professores ao longo do ano letivo.

Organização dos encontros:

 Conforme acordado em Reunião Pedagógica de fevereiro, nossos HTPCs da creche sempre acontecerão às quartas-feiras
no período da manhã ou da tarde, considerando o contraturno da atividade docente do professor e os nossos HTPCs da
Educação Infantil (Parcial) e do Ensino Fundamental acontecerão às quintas-feiras, das 18h40 às 21h40.
 Nossos HTPCs serão de aproximadamente 2h10 iniciais formativas e, sempre que possível, garantiremos 40 minutos
voltados ao planejamento (por ano/ciclo), valorizando a troca de experiências entre os educadores.
 A ata do HTPC deverá ser digitada pelos responsáveis de cada encontro e lida no início do encontro subsequente ao grupo
para retomada das discussões anteriores. Após a leitura, a mesma será entregue para arquivo, junto à Equipe Gestora. Os
responsáveis pela ata do encontro, ainda organização indicações literárias para acolhimento no início das reuniões
formativas e contribuição para ampliação do repertório literário e cultural dos docentes.
 Solicitamos a pontualidade dos professores e respeito aos horários, estando nos locais pré-estabelecidos das reuniões.
 Procuraremos antecipar uma escala de dias e temas de encontro. Porém a escala é sujeita a alterações, em virtude de
demandas externas não previamente previstas no “Calendário Anual” ou ainda por imprevistos, sempre cientificados à
equipe docente.
 Os materiais formativos de suporte às discussões e referências (aporte teórico) serão socializados pela Coordenadora
Pedagógica (impressos ou compartilhados digitalmente).

Planos de formação por segmentos atendidos:

 CRECHE / ED. INFANTIL PARCIAL

TRIMESTRE CONTEÚDO JUSTIFICATIVA METODOLOGIA AVALIAÇÃO

 Acolhimento da Atendimento aos princípios  Reuniões coletivas 1. Realizadas por escrito,
equipe. norteadores da rede municipal de em HTPCs e individualmente,
 Regimento interno ensino, dentre eles, em destaque Reuniões considerando a avaliação
(Combinados). a Gestão democrática, Pedagógicas. do período de acolhimento
 Acolhimento dos oportunizando o fortalecimento  Formações com uso e o impacto das formações
alunos e da da equipe através da fala e de recursos realizadas nas práticas
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)

comunidade. escuta de todos, levantamento de tecnológicos - slides dos educadores.

 Revisão do PPP e experiências anteriores e (power point).
atualização do expectativas, combinados da  Uso de vídeos 2. Avaliação a partir de
documento, equipe escolar e início das formativos. acompanhamento da
considerando o discussões de acolhimento da  Dinâmicas de equipe. coordenadora no cotidiano
contexto atual. comunidade e dos alunos,  Atividades em grupo. escolar, observação de
1º TRIMESTRE

 Modalidades balizando-nos na concepção  Estudos com aporte práticas, orientações em

organizativas do municipal e nas orientações para teórico, balizado na HTP e acompanhamento
trabalho docente. adaptação dos bebês e crianças concepção do dos instrumentos
 Currículo na pequenas. município e nas metodológicos de registros
Educação Infantil Tendo estas considerações diretrizes curriculares e planejamento.
considerando os iniciais, refletiremos sobre a nacionais para
campos de Prática Pedagógica, Educação Infantil. 3. Acompanhamento da
experiência e as replanejando o currículo e  Indicações literárias. equipe gestora como um
Novas Diretrizes entendendo a importância de todo no cumprimento do
Curriculares abordarmos conceitos inerentes contrato didático
Nacionais para a nossa prática educativa na (combinados/ regimento).
Educação Infantil. Creche e na Educação Infantil,
 Avaliação na considerando o bebê e a criança
educação infantil: pequena como sujeitos históricos
relatórios, portfólios. de direitos, que merecem ser
atendidos na perspectiva do
respeito às suas singularidades e
particularidades, reconhecendo
seus modos de aprendizagem,
descobertas do mundo e
respeitando seu processo de
desenvolvimento integral.
 ENSINO FUNDAMENTAL

TRIMESTRE CONTEÚDO JUSTIFICATIVA METODOLOGIA AVALIAÇÃO

 Acolhimento da Atendimento aos princípios  Reuniões coletivas 1. Realizadas por escrito,
equipe. norteadores da rede municipal de em HTPCs e individualmente,
 Regimento interno ensino, dentre eles, em destaque a Reuniões considerando a avaliação
(Combinados). Gestão democrática, oportunizando o Pedagógicas. do período de
 Acolhimento dos fortalecimento da equipe através da  Formações com uso acolhimento e o impacto
alunos e da fala e escuta de todos, levantamento de recursos das formações realizadas
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)

de experiências anteriores e tecnológicos - slides nas práticas dos

comunidade.
expectativas, combinados da equipe
 Gêneros textuais escolar e início das discussões de
(power point). educadores.
 Revisão do PPP e acolhimento da comunidade e dos
 Uso de vídeos
atualização do formativos. 2. Avaliação a partir de
alunos, balizando-nos na concepção
documento, municipal e nas orientações para  Dinâmicas de acompanhamento da
coordenadora no
1º TRIMESTRE

considerando o adaptação dos bebês e crianças equipe.

contexto atual. pequenas.  Atividades em cotidiano escolar,
 Modalidades Tendo estas considerações iniciais, grupo. observação de práticas,
organizativas do refletiremos sobre a Prática  Estudos com aporte orientações em HTP e
trabalho docente. Pedagógica, replanejando o quadro teórico, balizado na acompanhamento dos
 Currículo no de gêneros textuais e o currículo da concepção do instrumentos
Ensino Unidade Escolar, considerando os município e nas metodológicos de
Fundamental, documentos norteadores vigentes em diretrizes registros e planejamento.
considerando os âmbito municipal (Proposta Curricular curriculares
documentos de São Bernardo do Campo) e nacionais.. 3. Acompanhamento da
nacionais e nacional (Base Nacional Curricular  Indicações literárias. equipe gestora como um
municipais Comum, Direitos de Aprendizagem do todo no cumprimento do
PNAIC, PCNs, dentre outros) e ainda contrato didático
norteadores
refletindo sobre a avaliação do (combinados/ regimento).
vigentes.
percurso escolar do aluno,
 Avaliação na considerando-o como um sujeito de
perspectiva direitos, na perspectiva inclusiva e
formativa. formativa, objetivando altas
 Instrumentos expectativas de aprendizagem para
metodológicos de todos os nossos alunos e
registro e sistematizando os instrumentos de
avaliação. registro destes processos avaliativos.
 CRECHE / ED. INFANTIL PARCIAL

TRIMESTRE CONTEÚDO JUSTIFICATIVA METODOLOGIA AVALIAÇÃO

 Uso das tecnologias Atendimento aos princípios  Reuniões coletivas 1. Realizadas por escrito,
associadas às norteadores da rede municipal de em HTPCs e individualmente,
práticas ensino, dentre eles, em destaque Reuniões considerando a avaliação
pedagógicas na a Gestão democrática, Pedagógicas. do período de acolhimento
educação infantil. garantindo temas de interesse  Formações com uso e o impacto das formações
(MAIO, JUNHO E AGOSTO)

dos professores, apontados em de recursos realizadas nas práticas

 Ludicidade. instrumento de levantamento das tecnológicos dos educadores.
necessidades formativas aplicado (computadores e
junto à equipe. netbooks 2. Avaliação a partir de
2º TRIMESTRE

 Contação de Neste trimestre, refletiremos educacionais em acompanhamento da

histórias. sobre a Prática Pedagógica, parceria com a coordenadora no cotidiano
considerando o uso dos recursos PAPP). escolar, observação de
tecnológicos desde a Educação  Uso de vídeos práticas, orientações em
 Formação acerca Infantil, em parceria com a PAPP formativos. HTP e acompanhamento
do projeto coletivo da Unidade Escolar e ainda  Dinâmicas de equipe. dos instrumentos
da Unidade escolar. refletindo sobre a abordagem  Atividades em grupo. metodológicos de registros
lúdica para aprimoramento da  Estudos com aporte e planejamento.
prática docente. teórico, balizado na
 Avaliação na Por fim, faz-se necessária uma 3. Acompanhamento da
concepção do
educação infantil: nova reflexão sobre os equipe gestora como um
município e nas
relatórios, portfólios. instrumentos de registro do todo no cumprimento do
diretrizes curriculares
processo de aprendizagem dos nacionais para contrato didático
bebês e das crianças pequenas. Educação Infantil. (combinados/ regimento).
 Indicações literárias.
 Socializações de
práticas.
 ENSINO FUNDAMENTAL

TRIMESTRE CONTEÚDO JUSTIFICATIVA METODOLOGIA AVALIAÇÃO

 Uso das Atendimento aos princípios  Reuniões coletivas 1. Realizadas por escrito,
tecnologias norteadores da rede municipal de em HTPCs e individualmente,
associadas às ensino, dentre eles, em destaque a Reuniões considerando a avaliação
práticas Gestão democrática, garantindo Pedagógicas. do período de acolhimento
pedagógicas no temas de interesse dos professores,  Formações com uso e o impacto das
Ensino apontados em instrumento de de recursos formações realizadas nas
Fundamental levantamento das necessidades tecnológicos práticas dos educadores.
formativas aplicado junto à equipe. (computadores e
(MAIO, JUNHO E AGOSTO)

 Os Descritores e Neste trimestre, refletiremos sobre a netbooks 2. Avaliação a partir de

direitos de Prática Pedagógica, considerando o educacionais em acompanhamento da
aprendizagem. uso dos recursos tecnológicos parceria com a coordenadora no cotidiano
integrados aos objetivos previstos no PAPP). escolar, observação de
currículo, como facilitadores do  práticas, orientações em
2º TRIMESTRE

Uso de vídeos
 Produção de texto. processo de aprendizagem. Esta ação formativos. HTP e acompanhamento
formativa acontecerá em parceria com  Dinâmicas de dos instrumentos
a PAPP da Unidade Escolar. equipe. metodológicos de registros
 Formação acerca Por fim, considerando a importância de  Atividades em grupo. e planejamento.
do projeto coletivo refletirmos sobre a prática pedagógica  Estudos com aporte
da Unidade considerando os direitos de teórico, balizado na 3. Acompanhamento da
escolar. aprendizagem dos alunos e, em concepção do equipe gestora como um
atendimento às demandas levantadas, município e nas todo no cumprimento do
faremos isso estudando os Direitos de diretrizes contrato didático
 Avaliação na Aprendizagem do PNAIC (Pacto curriculares (combinados/ regimento).
perspectiva Nacional de Alfabetização na Idade nacionais.
formativa. Certa), bem como os descritores  Indicações literárias.
(habilidades exigidas nas avaliações
 Socializações de
 Instrumentos externas, em consonância ao
práticas.
metodológicos de currículo).
registro e avaliação Considerando o processo avaliativo
como formativo e reflexivo para
professores e alunos, adotaremos
procedimentos de registro e
monitoramento das aprendizagens
acordados e discutidos em momentos
formativos.
 CRECHE / ED. INFANTIL PARCIAL

TRIMESTRE CONTEÚDO JUSTIFICATIVA METODOLOGIA AVALIAÇÃO

 Desenvolvimento Atendimento aos princípios  Reuniões coletivas 1. Realizadas por escrito,
(SETEMBRO, OUTUBRO, NOVEMBRO E infantil norteadores da rede municipal de em HTPCs e individualmente,
ensino, dentre eles, em destaque Reuniões considerando a avaliação
 Rotina. a Gestão democrática, Pedagógicas. do período de acolhimento
garantindo temas de interesse  Uso de vídeos e o impacto das formações
 Primeiros socorros. dos professores, apontados em formativos. realizadas nas práticas
instrumento de levantamento das  Dinâmicas de equipe. dos educadores.
necessidades formativas aplicado  Atividades em grupo.
 Avaliação na junto à equipe.  Estudos com aporte 2. Avaliação a partir de
educação infantil: Neste trimestre, refletiremos teórico, balizado na acompanhamento da
relatórios, portfólios. sobre as práticas pedagógicas coordenadora no cotidiano
3º TRIMESTRE

concepção do
DEZEMBRO)

e as ações de acesso e município e nas escolar, observação de

permanência dos bebês e diretrizes curriculares práticas, orientações em
crianças pequenas, cuidando dos nacionais para HTP e acompanhamento
aspectos da rotina e o Educação Infantil. dos instrumentos
desenvolvimento infantil, sendo  Indicações literárias. metodológicos de registros
as discussões elementos  Socializações de e planejamento.
interessantes para observação práticas.
do desenvolvimento dos bebês e 3. Acompanhamento da
 Parceria com agentes
crianças pequenas ao longo do equipe gestora como um
externos (UBS).
ano letivo. todo no cumprimento do
Por fim, novamente faz-se contrato didático
necessária uma reflexão sobre os (combinados/ regimento).
instrumentos de registro do
processo de aprendizagem dos
bebês e das crianças pequenas,
atestando os ganhos do processo
observados ao longo do ano e
indicativos para continuidade do
processo de desenvolvimento
integral.
 ENSINO FUNDAMENTAL

TRIMESTRE CONTEÚDO JUSTIFICATIVA METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Atendimento aos princípios  Reuniões coletivas 1. Realizadas por escrito,
(SETEMBRO, OUTUBRO, NOVEMBRO E

 Indisciplina e norteadores da rede municipal de em HTPCs e individualmente,

gestão de sala de ensino, dentre eles, em destaque a Reuniões considerando a avaliação
aula. Gestão democrática, garantindo Pedagógicas. do período de
temas de interesse dos professores,  Formações com uso acolhimento e o impacto
 Assembleias apontados em instrumento de de recursos das formações realizadas
escolares levantamento das necessidades tecnológicos nas práticas dos
formativas aplicado junto à equipe. (computadores e educadores.
Neste trimestre, refletiremos sobre a netbooks
 Formação acerca Prática Pedagógica, considerando educacionais em 2. Avaliação a partir de
3º TRIMESTRE

DEZEMBRO)

do projeto coletivo as possibilidades de amenizar parceria com a acompanhamento da

da Unidade escolar problemas de indisciplina a partir de PAPP). coordenadora no
estudos de casos e assembleias  Uso de vídeos cotidiano escolar,
 Avaliação na escolares. formativos. observação de práticas,
perspectiva Faz-se ainda necessária uma  Dinâmicas de orientações em HTP e
formativa. formação final sobre o processo equipe. acompanhamento dos
avaliativo dos alunos, considerando  Atividades em instrumentos
 Instrumentos as ações de acesso, permanência e grupo. metodológicos de
metodológicos de sucesso escolar frente à conclusão  Estudos com aporte registros e planejamento.
registro e do processo de aprendizagem dos teórico, balizado na
avaliação alunos neste ano/ciclo e os registros concepção do 3. Acompanhamento da
documentando as ações município e nas equipe gestora como um
pedagógicas e as necessidades de diretrizes todo no cumprimento do
 Formação sobre a cada educando para garantia da curriculares contrato didático
incorporação das continuidade no ano posterior. nacionais. (combinados/ regimento).
novas tecnologias  Indicações literárias.
em sala de aula.  Socializações de
práticas.
Avaliação geral das formações

Periodicamente, faremos ao longo dos nossos encontros formativos atividades de avaliação e autoavaliação, considerando a
incorporação da formação na prática docente afinal, considerando o processo de ação-reflexão-ação, espera-se que os
professores apliquem as propostas de planejamento em sala de aula, trazendo ainda os resultados da prática para análise,
socializações e novas discussões.
Ao final do ano letivo, os professores farão ainda uma avaliação sistemática de todos os temas trabalhados, apontando
indicativos para a formação do próximo ano, conforme suas necessidades e expectativas de complementação, ampliação ou
continuidade das temáticas abordadas.