I. NOMBRE: Demostramos nuestro punto de vista frente a los medios de comunicación:
¿informan o manipulan? II. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCION EDUCATIVA 2. DOCENTE 3. AREA “Víctor Reyes Roca” Cristian Ramos Liberato Comunicación 4. GRADO Y SECCION 5. PERIODO 6. FECHA 4º A - B II Trimestre 03 y 04 de setiembre del 2018 III. APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos Recupera y organiza Reordena información explícita estableciendo relaciones de comparación orales información de diversos e identificando la postura, tesis, argumentos y contraargumentos. textos orales. Comprende textos Reflexiona sobre la forma, Evalúa las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relación escritos contenido y contexto de los al propósito del texto. textos orales. Interactúa Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas Se expresa colaborativamente de su interlocutor para profundizar el tema tratado. oralmente manteniendo el hilo Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática brindando temático. información adecuada en cuanto a calidad y cantidad. IV. SECUENCIA DIDACTICA: INICIO El docente establece las normas de convivencia para la realización de la sesión. El docente pide observar el capítulo de Mafalda llamado “el televisor”. Video: https://www.youtube.com/watch?v=QqrmAM2v4xQ El docente invita a los estudiantes de manera voluntaria a fundamentar a favor o en contra sobre las funciones del medio televisivo: ¿Nos beneficia o nos perjudica? Se establece un pequeño debate. Los estudiantes en base a lo observado deducen las características y la finalidad. El docente menciona que se realizará un debate y manifiesta los indicadores de evaluación. DESARROLLO El docente pide establecer grupos de trabajo (5 a 6 integrantes) y reciben papelotes, plumones. Se les pide realizar las actividades: deducir la definición, características, los participantes y la secuencia de organización de un debate. El docente invita a observar el siguiente video: “ejemplo de debate” <https://www.youtube.com/watch?v=7G8XXjg1_D0> Los estudiantes, en base al video, agregan más información a su trabajo realizado. Los estudiantes participan comentando la información: Definición, características, participantes, normas para su organización y para su realización. El docente establece un organizador en base a los aportes de los estudiantes. El docente recuerda los indicadores de evaluación: ANEXO 1. El docente pide escoger un moderador internamente en los grupos. Asimismo, conformar uno de los equipos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra. Los estudiantes preparan sus argumentos y preparan materiales adicionales en los que se sustentarán (diarios, revistas, casos y ejemplos). El docente detalla las normas para su realización: el inicio, durante y después del debate. Los estudiantes se preparan. Al finalizar el taller, el profesor felicita a los estudiantes por su participación y esfuerzo. El profesor pregunta: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿dónde puedo aplicar lo aprendido? Tarea: Mejora su texto y hace entrega al docente para su revisión. IV REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Recursos: Manual de comprensión lectora 5°, libro Comunicación 5°, cartillas, copias, pizarra, fichas, papelote, plumones. V. EVALUACIÓN: Anexo 1
Lic. Cristian Ramos Liberato
DOCENTE DE AULA SUBDIRECTOR Anexo 1 Guía de participación del debate
Criterios Seleccioné Expresé mis Realicé Formulé Evalué la
argumentos argumentos contraargumentos preguntas, validez de los sólidos en base de forma respetando los repreguntas o argumentos al tema. coherente y turnos comentarios a asertiva mis (Como Integrantes compañeros observador) participantes
Sobre los moderadores:
Criterios Buscó y Dirigió las Expuso las Evaluó la
agregó intervenciones, conclusiones validez de los información hizo respetar el de manera argumentos sobre el tema turno y el objetiva (como tiempo observador) Moderadores
DMT: La molécula del espíritu (DMT: The Spirit Molecule): Las revolucionarias investigaciones de un medico sobre la biologia de las experiencias misticas y cercanas a la muerte
Cómo Conversar Con Cualquier Persona: Mejora tus habilidades sociales, desarrolla tu carisma, domina las conversaciones triviales y conviértete en una persona sociable para hacer verdaderos amigos y construir relaciones significativas.
Las trampas del miedo: Una visita a las dimensiones biológicas, psicológicas y espirituales para desmantelar el temor paralizante y la tiranía del autosabotaje
Pensamiento Crítico: Utiliza modelos mentales para desarrollar tomas de decisiones efectivas y habilidades de resolución de problemas. Supera los obstáculos cognitivos y las falacias en los sistemas para pensar con claridad en tu vida cotidiana.