Vetorial Sistema de Ensino

Av. Segismundo Pereira, 1785 - Santa Mônica, Uberlândia - MG, 38408-170

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Gramática
Núcleo: Língua Portuguesa

Cargo: Professor

CARGA HORÁRIA (SEMANAL):

PROFESSOR(A): LEONARDO GIAMARUSTI Semestre:

2019.01

OBSERVAÇÕES:

2. EMENTA (Detalhamento da disciplina)

Esta disciplina compõe o núcleo de disciplinas de ​Língua Portuguesa​. Em ​Gramática,

serão discutidos aspectos relativos aos estudos da gramática normativa. Porém, a
abordagem utilizada se pautará nos estudos em Sociolinguística e da Linguística Textual,
de maneira a considerar a gramática numa relação com as mudanças da língua, bem como
com o texto/discurso. Nesse sentido, os assuntos consoantes à disciplina são: signo,
língua, linguagem; variação linguística; fonologia; morfologia e sintaxe.

3. OBJETIVOS (Objetivos ​esperados ao longo do semestre​)

Objetivo Geral:
1. Reconhecer os tipos de gramáticas e as correntes teóricas que os cerceiam.
2. Reconhecer o papel da gramática normativa na constituição da padronização da língua.
3. Desenvolver a habilidade gramatical nos mais variados níveis de estudo da G.N.

Objetivos Específicos:
1. Desenvolver habilidades gramaticais nas áreas de fonologia, morfologia e sintaxe.
2. Reconhecer o funcionamento da língua por meio dos estudos da gramática normativa.
3. Problematizar o preconceito linguístico e seus impactos no imaginário linguístico
popular.

4. PROGRAMA (Descrição detalhada dos conteúdos, dividido segundo a sequência

do material didático, por tópicos e enumerados)

1. Introdução aos tipos de gramáticas: conhecer os vários tipos de gramáticas que

sustentam as teorias de variadas correntes linguísticas, sendo: gramática normativa,
gramática descritiva, gramática gerativa e gramática funcionalista.

2. Signo, língua e linguagem: entender as diferenças entre signo, língua e linguagem,

bem como, por meio de uma visão mais estruturalista, reconhecer o funcionamento da
língua e sua intrínseca relação indissociável com os elementos que a constitui.

3. Variação Linguística I​: ​entender as diferenças entre variação, variante, variedade e

variável.

4. Variação Linguística II: ​reconhecer os tipos de normas linguísticas que circulam

socialmente. São eles: popular, padrão, culta e ​curta.​

5. Variação linguística III: ​discutir sobre o que é preconceito linguístico, bem como os
impactos sociais gerados por ele.

6. Introdução à fonologia: ​introduzir os conhecimentos básicos de fonologia, bem como

do funcionamento do aparelho fonador, dos fonemas da Língua Portuguesa e
apresentar, de maneira sucinta, o alfabeto fonético internacional.

7. Fonologia e acentuação: ​estudar as regras de acentuação a partir do ponto de vista

fonológico.

8. Morfologia I: ​conhecer os estudos morfológicos, assim como os morfemas constitutivos

das palavras: morfemas gramaticais e lexicais.

9. Morfologia II: ​estudar os processos de formações de palavras que compõem a

derivação e a composição.

10. Morfologia III: ​reconhecer os mecanismos de classificação morfológica, bem como

iniciar os estudos dos tipos de verbos, suas implicações semânticas e os modos
verbais.

11. Morfologia IV: ​continuidade dos estudos verbais. Estudo dos tempos simples e
compostos.

12. ​Morfologia V: ​classificação dos substantivos e adjetivos quanto à forma, gênero,

 número e grau.

13. I​ ntrodução à morfossintaxe: ​estudar os mecanismos que compõem a área de

morfossintaxe, como os sintagmas verbais e nominais.

​ intaxe I​: reconhecer o funcionamento dos termos essenciais (sujeito e predicado),

14. S
integrantes (complementos nominais e verbais, predicativos e agente da passiva) e
acessórios (adjunto adnominal, adjunto adverbial e vocativo).

15. S​ intaxe II​: reconhecer o funcionamento das orações coordenadas sindéticas e

assindéticas, focalizando nos operadores discursivos e sua relação com a progressão
textual.

16. Sintaxe III: ​reconhecer o funcionamento das orações subordinadas adjetivas e

adverbiais e sua importância na construção da coerência textual.

​ intaxe IV: ​reconhecer o funcionamento das orações subordinadas substantivas e das

17. S
orações subordinadas reduzidas do gerúndio, particípio e infinitivo.

​ intaxe V: ​estudar os fundamentos da concordância e regência nominais, utilizando os

18. S
exemplos mais recorrentes em provas.

19. Sintaxe VI: ​estudar os fundamentos da concordância e regência verbais, utilizando os

exemplos mais recorrentes em provas.

20. Sintaxe VII: ​estudas os usos normativos para próclise, mesóclise e ênclise.

5. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ​(​Diretrizes curriculares do ENEM propostas

pelo MEC no BNCC do Ensino Médio, as quais servem de base para a formulação
de todos os exames de ingresso ao Ensino Superior).

1. Competência de área 1 – Aplicar as tecnologias da comunicação e da

informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua
vida.
H1 –​ Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos
de caracterização dos sistemas de comunicação.
H2 –​ Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação
e informação para resolver problemas sociais.
H3 –​ Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação,
considerando a função social desses sistemas.
H4 –​ Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos
sistemas de comunicação e informação.

2. Competência de área 6 – Compreender e usar os sistemas simbólicos das

diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade
pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
 H18 –​ Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a
organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
H19 –​ Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações
específicas de interlocução.
H20 –​ Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da
memória e da identidade nacional.

3. Competência de área 7 – Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as

diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
H21 –​ Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e nãoverbais
utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
H22 –​ Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos
linguísticos.
H23 –​ Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público
alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
H24 –​ Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o
convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem,
entre outras.

4. Competência de área 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como

língua materna, geradora de significação e integradora da organização do
mundo e da própria identidade.
H25 –​ Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que
singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
H26 –​ Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.
H27​ – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes
situações de comunicação.

6. METODOLOGIA
As aulas de gramática serão predominantemente expositivas. Entretanto, serão
utilizados recursos digitais e midiáticos para mediar a discussão, além da leitura de
textos teóricos do próprio material didático, a qual será em grupo e/ou individualmente.
Desse modo, recursos utilizados ao longo do semestre serão quadro negro, datashow,
apostila e outros recursos digitais e midiáticos.
Aula Conteúdo Habilidade desenvolvida
14/01 Apresentação da Todas
disciplina e avaliação
diagnóstica
21/01 Introdução aos estudos H1; H2.
gramaticais: os tipos de
gramática e os níveis de
estudo gramaticais.
28/01 Signo, língua e linguagem H1; H2; H3; H24.
04/02 Variação linguística I: H25; H26; H27.
variação, variedade,
variante e variável.
11/02 Variação Linguística II: os H25; H26; H27.
tipos de normas
linguísticas.
18/02 Introdução à H25; H26; H27.
sociolinguística:
preconceito linguístico e
suas implicações sociais.
25/02 Exercícios de fixação I: H1; H2; H3; H24; H25; H26;
apresentação de H27.
seminário sobre
preconceito linguístico.
04/03 FERIADO CARNAVAL -
18/03 Introdução à fonologia: H27.
aparelho fonador e
alfabeto fonético
internacional
25/03 Fonologia e acentuação. H27.
01/04 Morfologia I: introdução à H27.
morfologia e estudo dos
morfemas
08/04 Morfologia II: formação de H27.
palavras
15/04 Morfologia III: H27
classificação de palavras
– verbo (parte 1).
22/04 Morfologia IV: H27.
classificação de palavras
– verbo (parte 2).
29/04 Morfologia V: classificação H27.
dos nomes (substantivos e
adjetivos).
06/05 Introdução à sintaxe e à H27.
morfossintaxe
13/05 Sintaxe I: termos H27.
essenciais, integrantes e
acessórios
20/05 Sintaxe II: sintaxe do H27.
período composto
(coordenação).
27/05 Sintaxe III: orações H27.
subordinadas adjetivas e
adverbiais.
03/06 Sintaxe IV: orações H27.
subordinadas
substantivas.
10/06 Exercícios de fixação II. H27.
17/06 Sintaxe V: Concordância H27.
nominal e regência
nominal
24/06 Sintaxe VI: Concordância H27.
verbal e regência verbal.
 01/07 Sintaxe VII: Colocação H27.
pronominal
08/07 Exercícios de fixação III. H27.

6. AVALIAÇÃO (Formas com que a aprendizagem será avaliada):

1. Listas semanais: ​semanalmente serão preparados exercícios com os conteúdos

trabalhados em sala, dispostos na plataforma EdModo.
2. Exercícios de fixação: ​simulado com os conteúdos trabalhados até a data da
aplicação, com exercícios de vestibulares, com foco na UFU.
3. A avaliação da aprendizagem será ao longo do semestre.

7. LIVRO ADOTADO:
POLO SISTEMA DE ENSINO​. Material 2V​. ed 1. Belo Horizonte: Editorial
Polo, 2019.
POLO SISTEMA DE ENSINO. ​Material 2V.​ ed 2. Belo Horizonte: Editorial
Polo, 2019.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BAGNO, Marcos. ​Preconceito linguístico: o que é, como se faz​. São Paulo: Edições
Loyola, 1999.

BECHARA, E. ​Moderna gramática portuguesa. 37.ed. revista, ampliada e atualizada

conforme o novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.

Bertucci, Roberlei Alves. ​Uma análise semântica para verbos aspectuais em português
brasileiro [recurso eletrônico]​ / Roberlei Alves Bertucci. São Paulo : FFLCH/USP, 2015.
CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. ​Nova Gramatica do Português Contemporâneo​. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, ed. 3, 2001.
FARACO, C. A. ​Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo​: Parábola,
2008.

MARTELOTTA, M. E. ​Manual de linguística​. São Paulo: Contexto, 2012.

MATTOSO CAMARA JR. ​Estruturas da Língua Portuguesa​. Petrópolis: Vozes, 1970.

NEVES, ​Maria Helena Moura. Gramática de usos do português​. Ed 1. UNESP, 2000.

PERINI, Mário A. ​Sofrendo a gramática​. São Paulo: Ática, 2001.

FIORIN, José Luiz (org.). I​ntrodução à linguística​. 4.ed. São Paulo: Contexto, 2005. p.
11-24.

SAUSSURE, Ferdinand. ​Curso de Linguística Geral​. São Paulo: Cultrix, 2012.

9. ​Assinatura do(a) Professor(a):____________________________________

Data: ___/___/___
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10. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Conselho pedagógico, realizada em: / /

Coordenador pedagógico: