PS004-Familia, desarrollo y educación

Daisy Annling Rodríguez Ham

HNPSMIPDE2405147

Caso 1

En el caso 1 se nos presenta una familia extensa compuesta. Está conformado por una familia
nuclear, padres e hijos, los abuelos, y demas una pareja adicional. En esta familia encontramos
riesgos latentes en la educación de los hijos, ya que todos los miembros interfieren y opinan al
respcto. No hay reglas que delimiten el actuar correcto o incorrecto de los niños.

En esta familia podemos ver que se dan las crisis evolutivas , en especial de la adolescencia.
Tambiém cabe mencionar que no hay un espacio para que le matrimonio mayor pueda tener una
comunicación directa y amplia. Se han visto alterados todos los roles de los miembros. Se dan
transgresiones en los límites respecto a la crianza y educación de los hijos.

En esta familia predomina un estilo educativo permisisvo indulgente. Hay carencia de normas y de
responsabilidades. A pesar de que se preocupan por la formación de sus hijos, no hay dirección ni
un modelo establecido a seguir. Los riesgos que pueden presentarse en el desarrollo de dicha
familia es la falta de motivación de sus miembros, un nivel bajo de competencias sociales y baja
tolerancia antes frustraciones e impulsos no controlados. Las atribuciones se expresan de manera
interna

Después de analizar la situación de esta familia cabe mencionar que se debe realizar un trabajo con
los miembros a nivel educativo y de asesoramiento, siendo el objetivo principal la reeducación de
los hijos y una enseñanza de comportamientos parentales apropiados.Se hace una propuesta de
procedimiento metodológico siendo esta la postura mecanicista. Se busca lograr el adecuado
funcionamiento de los sistemas a través de una intervención acertada. El enfoque asociado que se
propone es el constructivista, donde se les enseña a los miembros a través de la práctica y la
experiencia de cada uno de los miembros enel proceso.

Caso 2

En el caso 2 se nos presenta una familia adoptiva con riesgos en la adaptación de los miembros a
la sociedad ante su nueva situación. Hay riesgos de rechazo, de baja autoestima en el niño y de
una dificultad de aceptación por parte de la comunidad o el entorno. Esta familia se encuentra en
una crisis normative del desarrollo que es la entrada del primer hijo a la etapa escolar.

Los padres se muestran muy abiertos ante la participación del niño en el hogar y en sus decisones
de acuerdo a la capacidad que sue dad le permite tener. Son padres autoritativos democráticos.
Cada uno de los miembros tiene derechos y responsabilidades con respect a los demás. Esto
presenta un escenario prometedor para el niño y sus padres, ya que se le está formando para
fotalecer su autoestima dentro del hogar ya que al salir y enfrentarse con su entorno, se puede ver
afectada. Puede haber una mayor posibilidad de autocontrol y motivación en sus miembros.

Las atribuciones se presentan de manera externa ya que el comportamiento de los miembros se ve

enormemente afectado por factores exteriors, de parte de la comunidad, y esto se encuentra fuera
de el control de la familia.

Se recomienda que el nivel de intervención sea el asesoramiento en conjunto con un modelo

comunitario donde se puedan producer cambios en l estructura social en la que se encuentra la
familia, buscando como principal objetivo, la promoción de los cambios para obtener un bienestar
emocional, spicológico y social.

Caso 3

En el caso 3 se nos presenta la situación de una famlia nuclear con riesgos marcados en la
dependecia y abuso de sustancias como ser el alcohol, dificultades económicas que pueden
generar otro tipo de riesgos y conflictos como la violencia intrafamiliar, el divorcio, depression y un
distanciamiento de los miembros del núcleo.

La familia se encuentra en una organización transitoria, en este caso adaptándose a la pérdida de

un trabajo y una disminución de los ingresos acostumbrados al hogar. La familia atraviesa una
etapa del ciclo vital con uno de sus hijos, que es la adolescencia. Con esta etapa se dan ciertas
crisis y preocupaciones como la de que el adolescente repruebe el año escolar, se encuentra
sumido en una depresión y ausentismo escolar que abona a la crisis.

Los padres siguen un estilo autoritario en la educación de su hijo, atribuyéndole gran importancia a
la disciplina y a la obediencia. Sin embargo, al no ver resultados está optando por e maternalimso o
incluso la permisividad. Como resultado de esto veremos una baja autoestima y baja autonomía,
escasa competencia social, acompañado de agresividad y menos alegría e interés.

Se recomienda que el nivel de intervención sea una solución de conflictos a nivel familiar además
de una terapia familiar, con tratamiento individualizado para los miembros. Recurriremos al modelo
clínico donde se hará una entrevista, luego una evaluación, un diagnóstico y se dará el tratamiento
adecuado. Se busca hacer intervenciones directas de tipo correctivo. El enfoque relacionado es el
de terapia familiar sistémica.