CÓDIGO: DIB-FO-09

VERSIÓN: 1
INFORME DE GESTIÓN ACADÉMICA
VIGENCIA: JUNIO DE 2015

Escuela Tecnológica PÁGINA: 1 de 2

Instituto Técnico Central

PRIMER PERIODO
FECHA: 17 de abril de 2018 PERÍODO ACADÉMICO:

NOMBRE ÁREA: ERE-ETICA NOMBRE JEFE DE ÁREA: Jairo Enrique Martín Buriticá

DESARROLLO DE EJECUCIÓN DEL PLAN DE ÁREA:

(GENERAL Y HASTA LA FECHA)

FORTALEZAS: Se continúa con la exigencia y se mejoró el rendimiento académico. Aparece un índice menor de perdida en
materias, y un reconocimiento en el consejo académico en materia de aprobación de asignatura. El área está
compuesta por especialistas y maestro con conocimiento de sus asignaturas. Esto favorece el clima académico y el
alto desempeño en la formación en ERE. El área se muestra con interés en trabajo, fraternidad, y servicio. Es un
acierto la respuesta que se da al proyecto de la cátedra de la paz y el día de las víctimas.

DEBILIDADES: Algunos estudiantes que se encuentran en proceso de aprobación para el siguiente año, demostraron interés en
pasar al siguiente año gracias a la promoción, sin embargo, una mayoría continuaron con el déficit en aprobación
académica. Existe una falta de seguimiento de los estudiantes en estado de repitencia, asimismo, los padres de
familia se muestran alejado de la institución. En ese sentido, falta compromiso por parte de la institución a la hora de
exigir el crecimiento de los estudiantes en tal situación. El formato de preguntas de evaluación y promoción no
establece estrategias de mejora. El sistema de la comisión debe ser revisado en razón al crecimiento de la formación
de nuestro instituto.
Existen elementos de la institución que deben ser dirigidos directamente a los responsables, esto a propósito del
comunicado de la institución para el día de la socialización de notas.

INFORME DE GESTIÓN ACADÉMICA
Escuela Tecnológica
Instituto Técnico Central
DESARROLLO DE LA EJECUCIÓN DE PLAN DE ASIGNATURA:
Docente Asignatura Cursos Fortalezas
Jairo Martín Ética 6 Los estudiantes muestran
interés en la asignatura. Se
observa la percepción positiva
frente a la legislación en materia
de libertad de cultos y ERE.
Religión 6 Las psicólogas estas realizando
charlas de comunicación
asertiva y métodos de estudio.
Ética 7 La asignatura se ve como
fundamental para los
estudiantes, hay una buena
Debilidades
Siendo nuevos en la
institución, muchos se
enfrentan a la exigencia
académica lo cual ha
representado dificultades para
los estudiantes y padres de
familia.
Los padres de familia no
acuden voluntariamente a la
atención a la atención. Se
evidencia en ese sentido, falta
de seguimiento de los
procesos académicos.
La baja intensidad horaria no
permite profundizar algunos
temas. Este periodo el gran
CÓDIGO: DIB-FO-09
VERSIÓN: 1
VIGENCIA: JUNIO DE 2015
PÁGINA: 2 de 2
Acciones de mejora
Las psicólogas estas
realizando charlas de
comunicación asertiva y
métodos de estudio.
Continuar con la exigencia en
el trabajo académico. Revisar
continuamente el plan de
asignatura, a nivel individual y
con los compañeros. Invitar a
los padres de familia a la
atención de padres para
informarse sobre el proceso
académico del estudiante.
Continuar con la exigencia en
el trabajo académico. Revisar
continuamente el plan de
asignatura, a nivel individual y
con los compañeros. Invitar a
los padres de familia a la
atención de padres para
informarse sobre el proceso
académico del estudiante
Replantear el número de
actividades extracurriculares.
Seguir trabajando
 actitud frente a la misma y los
estudiantes participan
activamente en las clases
Religión 7 Los estudiantes van a la
celebración eucarística y se
comprometen con la asignatura.
Se realiza un mejor
cumplimiento en las tareas.
Etica 8 El ambiente y comportamiento
generan una posibilidad positiva
para el desarrollo de la clase,
cuando hay la oportunidad para
la socialización y el debate.
Religión 8 El ambiente y comportamiento
generan una posibilidad positiva
para el desarrollo de la clase,
cuando hay la oportunidad para
la socialización y el debate.
Ética 9 Interés por la asignatura,
admiración por el docente,
gratitud por los aprendizajes,
mejoría de los resultados
académicos.
número de actividades influyó
en el ritmo de las clases. Los
estudiantes no tienen un buen
nivel de reflexión y análisis (a
veces se quedan en
comentarios y análisis muy
superficiales.
El mismo fenómeno de
asistencia de padres de sexto
se evidencia. Los estudiantes
repitentes deben mejorar la
adaptación al nuevo curso.
El mismo fenómeno de
asistencia de padres de sexto
se evidencia. Los estudiantes
no cumplen con las
actividades, ni con los criterios
en el desarrollo de las mismas.
El mismo fenómeno de
asistencia de padres de sexto
se evidencia. Los estudiantes
no trascriben las actividades
para la casa. Los estudiantes
no cumplen con las
actividades, ni con los criterios
en el desarrollo de las mismas.
Baja calidad y profundidad en
las tareas; baja presencia de
padres de familia durante los
espacios de atención; pérdida
de clase por actividades
institucionales.
comprensión lectora e
implementar nuevas
estrategias.
Citación de acudientes para
establecer criterios de mejora
por cada uno.
Toma de apuntes y registro de
indicaciones e instrucciones
de desarrollo y elaboración de
actividades.
Toma de apuntes y registro de
indicaciones e instrucciones
de desarrollo y elaboración de
actividades.
Continuar constantes en el
proceso formativo, mayor
presencia de los padres de
familia, manejo del tiempo
personal, mejorar la calidad en
la presentación de los
trabajos.
 Religión 9 Interés por la asignatura,
admiración por el docente,
gratitud por los aprendizajes,
mejoría de los resultados
académicos.
Ética 10 Existe un compromiso por
algunos estudiantes en el
trabajo académico, la
presentación de tareas y
ejercicios de clase.
Religión 10 Existe un compromiso por
algunos estudiantes en el
trabajo académico, la
presentación de tareas y
ejercicios de clase.
Ética 11 Alta participación de los
estudiantes quienes se
involucran activamente en el
proceso educativo; interés por la
asignatura, admiración por el
docente.
Religión 11 Alta participación de los
estudiantes quienes se
involucran activamente en el
proceso educativo; interés por la
asignatura, admiración por el
docente.
DESARROLLO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO.
Estudiantes que perdieron la asignatura por nivel
Baja calidad y profundidad en
las tareas; baja presencia de
padres de familia durante los
espacios de atención; pérdida
de clase por actividades
institucionales.
El mismo fenómeno de
asistencia de padres de sexto
se evidencia.
El mismo fenómeno de
asistencia de padres de sexto
se evidencia.
Falta de profundidad en las
tareas; baja-nula presencia de
padres de familia durante los
espacios de atención; pérdida
de clase por actividades
institucionales.
Falta de profundidad en las
tareas; baja-nula presencia de
padres de familia durante los
espacios de atención; pérdida
de clase por actividades
institucionales.
Continuar constantes en el
proceso formativo, mayor
presencia de los padres de
familia, manejo del tiempo
personal, mejorar la calidad en
la presentación de los
trabajos.
Citación de acudientes para
establecer criterios de mejora
por cada uno.
Citación de acudientes para
establecer criterios de mejora
por cada uno.
Continuar constantes en el
proceso formativo, mayor
presencia de los padres de
familia, manejo del tiempo
personal, mejorar la calidad en
la presentación de los
trabajos.
Continuar constantes en el
proceso formativo, mayor
presencia de los padres de
familia, manejo del tiempo
personal, mejorar la calidad en
la presentación de los
trabajos.
Grado Religión Ética

Sexto 1 1

Séptimo 42

Octavo 39 73

Noveno 52 13

Decimo 26 22

Once 18 2