UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
Psicología Educativa I.

TEMA:
Unidad I- Aprendizaje, Enseñanza y Psicología Educativa.

FACILITADOR (A):
Jazmín de la Cruz M.A.

PARTICIPANTE:
Crisela Mejía Duran. Mat. 16-1995.

FECHA:
18 de Enero del 2019,
Recinto Nagua,
República Dominicana.
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para el temático objeto de estudio, se
recomienda que realices las siguientes actividades:

1. A partir de la lectura reflexiva o de lo investigado, realiza tu

propio concepto de los siguientes términos: Aprendizaje,
Enseñanza y Psicología Educativa.

Aprendizaje.

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza
o la experiencia.
El Aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a partir de
experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio
físicoy social en el que se desenvuelve. Algunos lo conciben como un cambio
relativamente permanente de la conducta, que tiene lugar como resultado de la
práctica.

Enseñanza.

Es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas,

o habilidades. Está basado en diversos métodos, realizado a través de
una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.
La enseñanza es la acción y efecto de enseñar, es el arte de transmitir
Conocimiento ya adquirido.

Psicología educativa.

Es una rama de la psicología cuyo objetivo de estudio son las formas en que se
produce el aprendizaje humano dentro de lo centro educativo. Se ocupa
exclusivamente de entender en el estudio del aprendizaje y la enseñanza de
los seres humanos a instancias de los centro educativos.
Es el estudio de la pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y
los métodos de enseñanza, divide a los métodos de enseñanza en cuatro
categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje
método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y
método lógico analítico.

2. Entrevista a un psicólogo educativo sobre su labor, indaga la

preparación que recibió para poder ejercer como psicólogo
educativo, las principales tareas que desarrolla en el día a día y
cuál es la importancia percibida de la psicología educativa
fuera y dentro de un centro escolar.

Labor que tienen los profesores de Psicología Educativa.

El docente de Psicología Educativa cumple un rol fundamental dentro de la

sociedad, primero, porque moldea el comportamiento que cada persona trae de
casa y transmite conocimientos, y segundo, porque de él depende la formación
integral de los ciudadanos.

El maestro es quien establece las estrategias de enseñanza-aprendizaje,

imparte valores y como dice es inspiración para las personas que están bajo su
responsabilidad.

Para cumplir satisfactoriamente sus objetivos, el educador necesita los

espacios, recursos y tiempos adecuados, así como también, requiere del apoyo
de una comunidad que refuerce el trabajo realizado en el aula, para lograr en
conjunto el desarrollo integral del alumno.

.Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicología educativa

Tiene como beneficios que los psicólogos educativos pueden trabajar junto con
el profesorado para motivar a todos los estudiantes a participar en su proceso
de aprendizaje.
 Este tipo de intervenciones reducen las tasas de abandono escolar en
educación secundaria Los psicólogos educativos pueden trabajar con los
estudiantes y familiares, como parte de un equipo multidisciplinar, para evaluar
la necesidad de servicios de educación especial y diseñar
Los psicólogos educativos pueden trabajar con los profesores para diseñar e
implementar intervenciones académicas y conductuales.
Las intervenciones que inciden en la promoción de conductas positivas en el
aula han demostrado mejorar el rendimiento académico y disminuir los
problemas.

Es una disciplina distinta, con sus propias teorías, métodos de investigación,

problemas y técnicas. Los psicólogos educativos hacen investigación sobre el
aprendizaje y la enseñanza y, al mismo tiempo, trabajan para mejorar la
práctica educativa (Gingrich, 2000). Para lograr la mayor comprensión posible
acerca del aprendizaje y la enseñanza, los psicólogos educativos examinan lo
que sucede cuando alguien (un profesor, un padre.

De familia o una computadora) enseña algo (matemáticas, tejido o danza) a

otra persona (un estudiante, un compañero de trabajo o un equipo) en algún
contexto (un salón de clases, un teatro o un gimnasio) (Berlinés, 2006; Schwab,
1973)
Así, los psicólogos educativos estudian el desarrollo de los niños y los
adolescentes, el aprendizaje y la motivación; por ejemplo, la manera en que las
personas aprenden diferentes temas académicos como lectura o matemáticas,
las influencias sociales.

Importancia percibida de la psicología educativa fuera y dentro de un

centro escolar.

Los problemas de aprendizaje en los niños/as y adolescentes involucran a los

padres, madres, maestros/as y de forma muy particular a los directores/as de
centros educativos debido a que estos deben estar preparados para orientar al
personal en cuanto a la solución de estos inconvenientes.
La identificación de los problemas de aprendizaje es importante para todo
aquel que tiene relación directa con la educación, principalmente para docentes
y directores.
Muchos especialistas aseguran que los problemas de aprendizaje en niños/as
son básicamente la dislexia y el déficit de atención.
La dislexia son los problemas del aprendizaje causados por una dificultad del
sistema nervioso que afecta la captación, elaboración o comunicación de
información.
El déficit de atención o déficit de trastorno de atención lo presentan los niños
distraídos, con periodos de atención muy cortos.
Los estudios han demostrado que un niño o niña con trastornos del
aprendizaje, es por lo general inteligente, que inicialmente trata de seguir
instrucciones de concentrarse y de tener buen comportamiento en la casa y en
la escuela, aunque no domina las tareas escolares y comienza a rezagarse.
Las estadísticas han demostrado que un 10 ó 15 por ciento de los niños/as
tienen problema de aprendizaje, presentando la dificultad de permanecer
quietos o prestar atención.