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ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA
PRESENTACIÓN
La Escuela de Enfermería de la Universidad Técnica de Manabí es una Unidad Académica que fue
creada el primero de junio de 1977, tiene como misión “formar profesionales de excelencia
comprometidos con el desarrollo del país y el cuidado de la salud integral del individuo, familia y
comunidad”.
Esta entidad académica, con la finalidad de dar cumplimiento al Reglamento de Régimen Académico,
se permite convocar a los estudiantes que completaron su pensum de estudios hasta el 21 de noviembre
del 2008 y no se han titulado, a iniciar el proceso para rendir esta prueba.
El examen complexivo, constituye una evaluación de los conocimientos adquiridos en las diferentes
áreas (resultados del aprendizaje) que para efectos de titulación se indican en la transitoria quinta del
Régimen Académico. Es una evaluación integral, que guarda correspondencia con los resultados de
aprendizaje de la titulación, procura la demostración de las competencias adquiridas por el estudiante
durante su formación y tiene el mismo nivel de complejidad que el trabajo de titulación.
La presente guía está dirigida a quienes sustentarán el Examen Complexivo para optar por el título de
la Licenciatura en Enfermería y su propósito es ofrecer información que permita a los sustentantes
familiarizarse con las principales características del examen, los contenidos que se evalúan y el tipo de
preguntas (reactivos) que encontrarán, así como algunas sugerencias de estudio y de preparación para
presentarse al examen.
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El examen está organizado en áreas, subáreas (temas y subtemas) y aspectos por evaluar. Las áreas
corresponden a ámbitos profesionales en los que actualmente se organiza el conocimiento y la labor del
licenciado en Enfermería. Las subáreas comprenden las principales actividades profesionales de cada
uno de los ámbitos referidos. Por último, los aspectos por evaluar identifican los conocimientos y
habilidades necesarios en las tareas específicas relacionadas con cada actividad profesional.
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ÍNDICE
CONTENIDO pag.
Presentación 2
Índice 4
Marco normativo 5
Consejo de educación superior 5
Universidad Técnica de Manabí 5
Escuela de enfermería 5
Proceso para la toma del examen complexivo 6
Requisitos 7
Agenda para la titulación mediante el examen complexivo 7
Características del examen 8
Especificaciones técnicas del instrumento a elaborarse para la toma del examen 8
Componentes de la profesión a considerarse en la elaboración de reactivos para el examen
complexivo 9
Aprobación del examen complexivo 9
Recuperación del Examen Complexivo 9
Recalificación del Examen Complexivo 10
Costo del examen complexivo 10
Recomendaciones útiles para presentarse al examen 10
Procedimientos y reglas a seguir al presentar el examen 10
Reporte de resultados 11
Contexto del examen complexivo 11
¿En que se fundamenta el examen complexivo? 11
¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen? 12
Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo 12
Ejemplo de examen práctico con su respectiva ponderación 15
Orientaciones aseguir para el examen complexivo 16
¿Cómo prepararse para el examen? 16
Seleccione la información que debe revisar 16
Autorregule su avance 17
Componentes curriculares a evaluar en el examen complexivo 18
Bibliografía 38
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MARCO NORMATIVO
El 9 de agosto del 2014, el Consejo de Educación Superior CES, aprobó reformas al Reglamento de Régimen
Académico, de entre las cuales está la Disposición Transitoria Quinta, acápite e):
“Los estudiantes que hayan finalizado sus estudios antes del 21 de noviembre de 2008, deberán aprobar
un examen complexivo o de grado articulado al perfil de una carrera o programa vigente o no vigente
habilitada para registro de títulos.
En caso que la carrera o programa ya no sea ofertada por la IES. El estudiante podrá homologar estudios
en una carrera o programa vigente, de conformidad con lo establecido en el presente Reglamento, antes
de la realización del correspondiente examen de grado. A partir del 21 de mayo de 2015 estos
estudiantes deberán acogerse a la disposición general cuarta del presente Reglamento"
Los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí que hubieren culminado sus estudios antes del 21 de
noviembre del 2008 deberán aprobar un Examen Complexivo o de grado afín al perfil de una carrera “vigente o
“no vigente habilitada para el registro de títulos”, como un mecanismo de Titulación Especial en relación a lo
dispuesto a las reformas antes citadas.
En caso que la carrera o programa ya no sea ofertada por la UTM el estudiante podrá homologar estudios en una
carrera vigente, de conformidad con lo establecido en el Reglamento de Régimen Académico, antes de la
realización del correspondiente examen de grado. A partir del 21 de mayo de 2015 estos estudiantes deberán
acogerse a la disposición general cuarta del presente Reglamento que dice: “…Cuando el estudiante no concluya
el trabajo de titulación dentro del plazo establecido en el segundo inciso, de la disposición general tercera, y
hayan transcurrido entre 18 meses y 10 años, contados a partir del periodo de culminación de estudios, deberá
matricularse en la respectiva carrera; además, deberá tomar los cursos, asignaturas o equivalentes para la
actualización de conocimientos, pagando el valor establecido en la Normativa para el pago de colegiatura,
tasas y aranceles en caso de pérdida de gratuidad de las Instituciones de Educación Superior IES públicas.
Adicionalmente, deberá rendir y aprobar una evaluación de conocimientos actualizados para las asignaturas,
cursos o equivalentes que la IES considere necesarias, así como culminar y aprobar el trabajo de titulación o
aprobar el correspondiente examen de grado de carácter complexivo, el que deberá ser distinto al examen de
actualización de conocimientos.
En caso de que el estudiante no concluyas y apruebe el trabajo de titulación luego de transcurridos más de 10
años contados a partir del periodo académico de culminación de estudios, no podrá titularse en la carrera o
programa en la misma IES, pudiendo hacerlo en otra institución de educación superior previo el proceso de
homologación correspondiente”.
Escuela de Enfermería
La Comisión Académica de la Escuela de Enfermería, conoció la normativa y proceso de titulación a través del
examen complexivo para los estudiantes que finalizaron sus estudios antes del 21 de noviembre de 2008 y
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expidió el proceso de titulación y Guía sobre el examen complexivo para estudiantes que culminaron sus
estudios hasta el periodo académico 2008.
Ante tales circunstancias el Vicedecanato Escuela de Enfermería convocó a los egresados de la carrera que
culminaron con los créditos correspondientes a las asignaturas hasta el 21 de noviembre de 2008 a participar en
el proceso para el examen complexivo.
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Requisitos:
Podrán iniciar el proceso de examen complexivo los estudiantes que cumplan los siguientes requisitos:
• Haber culminado, completamente, los estudios antes del 21 de noviembre del 2008, según
conste en el plan formativo en el que se matriculó el estudiante.
• Datos personales del estudiante.
• Fotocopia de cedula de ciudadanía, papeleta de votación vigente.
• Matriculas certificadas de cada periodo académico cursado.
• Record académico conferido por secretaria de la Unidad Académica
• Certificado de aprobación del idioma ingles y prácticas pre profesionales de acuerdo al plan de
estudios de la carrera.
• Cumplir con el proceso para solicitar el examen complexivo según las fechas establecidas, de
acuerdo al siguiente detalle:
En la Secretaría de la Escuela
2. Preinscripciones. 19 al 23 de enero de 2015 portal web institucional
www.utm.edu.ec
3. Inscripciones definitivas 26 al 30 de enero del 2015 Secretaría de la Escuela
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Características
El examen complexivo está dirigido a los egresados de las escuelas de enfermería de nivel licenciatura,
que hayan cubierto el 100% de los créditos, estén o no titulados.
Los resultados son confidenciales (únicamente el sustentante y la institución los conocen) y se precisan
en una constancia-reporte que muestra el desempeño del participante en cada área evaluada.
El Examen Complexivo constará de dos pruebas: TEORICA Y PRACTICA, el teórico tendrá una
prueba de base estructurada, otro de base no estructurada que permitan evaluar los conocimientos,
aptitudes y actitudes del aspirante en relación con su perfil de egreso declarado en la Escuela. Este
examen se sustenta en el banco de preguntas y/o problemas preparados por la Unidad Académica.
El examen teórico es de tipo objetivo: tiene criterios de calificación unívocos y precisos, lo cual
permite realizar procesos de calificación rápidos y confiables por medio de sistemas automatizados.
Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración y aplicación, además de que
los participantes se enfrentan a las mismas preguntas o a preguntas equivalentes y se les evalúa bajo las
mimas reglas, lo que garantiza mayor objetividad en la calificación.
El examen práctico consiste en poner al participante ante un escenario de actuación en donde tiene que
resolver una situación estructurada por el evaluador. Este examen valora la contextualización y
organización del conocimiento y la aplicación de las habilidades técnico-instrumentales que se
ejecutarán en diversos entornos de aprendizaje.
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El lugar de realización del examen práctico será en el laboratorio de simulación que tiene la Escuela de
Enfermería o en cualquiera de las unidades de salud de la localidad.
Morfofisiología 4 REACTIVOS
Farmacología 5 REACTIVOS
Nutrición y Dietética 3 REACTIVOS
Bioética 3 REACTIVOS
FORMACIÓN PROFESIONAL 31,82%
TOTAL 100%
El aspirante deberá aprobar el Examen Complexivo con una nota no menor al 70% equivalente a
70/100 puntos.
En el caso que un estudiante no apruebe el examen complexivo, es decir que obtenga una calificación
menor al 70% tiene derecho por una sola vez, rendir un examen de gracia o de recuperación en la fecha
que contempla el cronograma establecido para el efecto, para lo cual debe cancelar un arancel del 50%
sobre el valor estipulado para el examen complexivo.
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En el caso de que un(a) estudiante no esté de acuerdo con la calificación obtenida en el Examen
Complexivo podrá solicitar la recalificación del mismo en el plazo máximo de 3 días laborables a partir
de la publicación de resultados, tanto en el Examen Complexivo principal como en el de recuperación,
mediante una solicitud argumentada y dirigida al Vicedecano(a) de la Escuela, éste designará a dos
profesores de la Escuela para que recalifiquen el examen en el plazo máximo de 24 horas, quienes
remitirán su informe y la nueva nota consignada, el Vicedecano(a) de la Escuela dispondrá que a través
de Secretaría de la misma proceda al asentamiento de la nueva nota, la cual será inapelable.
El(a) estudiante que ha solicitado presentarse al examen complexivo y ha sido aprobado por el
Vicedecano(a) de Escuela deberá cancelar el valor de cien dólares (USO 100,00) en la cuenta corriente
que la Universidad Técnica de Manabí tiene en el Banco del Pacífico (N°5310806 código 130127 que
correspondiente al costo del Examen Complexivo y tendrá un arancel adicional de 50% cuando el(a)
estudiante se someta a un examen de recuperación.
Procure visitar o ubicar con anticipación el lugar donde se llevará a cabo el examen, identifique
las vías de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a tiempo
Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitará presiones y
tensiones innecesarias
Preséntese con puntualidad al examen
Asegúrese de llevar la cedula de ciudadanía
Porte un reloj
Para tener acceso al examen, antes de iniciar se le solicitará su cedula después de verificar su
identidad se le devolverán los documentos.
Se realizará un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es importante
que verifique que su nombre esté bien escrito y que firme su ingreso en el documento de
registro.
Escuche con atención las indicaciones del aplicador; él le proporcionará información sobre el
inicio y la terminación del examen, así como otras instrucciones importantes.
La misión principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y orientar a los
sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimiento.
Debe asegurarse de que los datos anotados en el examen sean correctos; cualquier
equivocación en ellos puede ocasionar errores en el resultado.
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Al término del examen, los aplicadores darán las instrucciones para la recuperación del material
y para salir de manera ordenada.
En esta prueba los postulantes no podrán hacer uso de celulares, tablets, ni computador
personal.
No está permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicación donde se está
resolviendo el examen.
Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situación de intercambio de respuestas; uso de
claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido
del examen, causará su inmediata suspensión.
Reporte de resultados
A cada persona que se presente al examen complexivo se le entrega el reporte individual del examen,
esto lo hará uno de los miembros de la Comisión Evaluadora
Básicamente en los componentes o ejes de la profesión que se evidencian en el perfil de egreso que deben
tener las y los Enfermeros que se forman en la Escuela de Enfermería de la Universidad Técnica de
Manabí:
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En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opción múltiple que contienen fundamentalmente los
siguientes dos elementos:
La base es una pregunta, afirmación, enunciado acompañado de una instrucción que plantea un
problema explícitamente.
Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de números y letras que
guardan relación con la base del reactivo, donde sólo una opción es la correcta. Para todas las preguntas
del examen siempre se presentarán cuatro opciones de respuesta.
En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones de respuesta a
partir del criterio o acción que se solicite en el enunciado, afirmativo o interrogativo, que se presenta en
la base del reactivo. Ejemplos:
1.- En la unidad coronaria se encuentra ingresado un paciente con Infarto Agudo del Miocardio.
En el tratamiento médico figura la administración cada 12 horas de un fármaco betabloqueante.
¿En cuál de las siguientes situaciones consultaría con el médico antes de administrar el fármaco?
2.- Durante una medición de signos vitales, un paciente presenta TA de 140/90 mmHg con un
periodo de reposo de 5 minutos previo a la medición. ¿Qué cuidado debe realizar para su
atención?
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1.- Para determinar el sitio que ocupa el fondo uterino y explorar su contenido (determinar que partes
fetales se encuentran en el fondo).
2.- Permite la apreciación del polo que se presenta, se realiza dándole la espalda a la paciente y
colocando ambas manos por arriba de la sínfisis púbica.
3.-Informa en qué lado está el dorso y las extremidades, las grandes partes (corresponden al polo fetal)
4.- Con ella se identifica la presentación, y se realiza ejerciendo presión suave por arriba de la sínfisis
púbica.
1. 4, 2, 1, 3.
2. 1, 3, 4, 2.
3. 1, 4, 3, 2.
4. 1, 2, 3, 4.
Multirreactivo
Caso Clínico
Antecedentes Personales: Paciente de 25 años de edad con talla de 168 cm, peso 62 kg (G2, P1, A0)
que cursa gestación de 34 semanas diagnosticada por ecografía, al preguntarle por el FUM no recuerda
,Altura uterina de 30 cm , con RPM de más de 18 horas. Sin patologías ni cirugías, menarquía a los
12años, es alérgica a la penicilina. Manifiesta que en su primer embarazo a las 20 semanas de
gestación tenía 800 ml de líquido amniótico, con. Vida Sedentaria, tomadora diaria de café, Come sin
sal y utiliza otros condimentos (Salsa de soja, ajo, pimienta).Chocolate
Antecedentes familiares: Madre diabética y obesa desde la adolescencia. Y padre con hipertensión
arterial
Motivo de consulta: Paciente que ingresa por salida de líquido fétido y sangrado por vagina, dolor en
hipogastrio, cefalea frontal de 4 horas de evolución , tinnitus y vómitos en 2 episodios de tipo
alimentario.
Examen físico: PA (sin diferencias entre ambos brazos ni sentada ni parada) 1º) toma 160/100 mm Hg.
2º) toma 150 / 100 mm Hg 3º) toma 140/ 94 mm Hg. FC: 82 por min. SO2 96%, FR: 19 por min. T°:
38,6º C, Paciente lúcida y colaboradora, ubicada en tiempo y espacio, con edema de cara, miembros
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inferiores y superiores, FCF 165 x’. Maniobras de Leopold: feto único, situación longitudinal, dorso
derecho, presentación cefálica, movimientos fetales activos
Exámenes complementarios: Laboratorio: Hemoglobina 10,0 g/dl - <7,0 g/dl, proteinuria en tirilla
reactiva es POSITIVA Hematocrito: 30%. Glóbulos blancos: 7.500/mm3. Plaquetas < 50 000 /mm3.
Creatinina: 0.7 mg/dl. Glucemia: 99 mg/dl. Leucocitos mayor o igual a 15.000/ ml. GR ORh- HCG.
300.000 UI.
INTERROGANTES:
1.-Valorar el estado de salud de la paciente. Patología, para establecer prioridad.
2.-Organizar los datos recopilados
3.-Formular el diagnóstico de enfermería previo análisis de datos.
4.-Desarrollar como mínimo 5 acciones de enfermería que ayuden a resolver problemas y necesidades,
si hay que administrar medicamento, indique cuales.
5.-indique las razones científicas de las acciones de enfermería. Considerando valores normales
6.-Realizar procedimiento matemáticos para sustentar su respuesta.
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4 1.- ¿Qué otros datos usted necesita para hacer su diagnóstico de enfermería y facilitar
su intervención?
4
2.- Aplica las medidas de bioseguridad.
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Las estrategias para la preparación del examen que le recomendamos a continuación deben ser
utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptándolas a su estilo y condiciones
particulares. Es importante que no se limite a usar únicamente las estrategias fáciles, de naturaleza
memorística, ya que ello resultaría insuficiente para resolver el examen. El examen no mide la
capacidad memorística de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de aplicación de los
conocimientos adquiridos durante la licenciatura.
Una estructuración eficaz de los conocimientos no sólo mejora la comprensión de los materiales
extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicación de lo aprendido para resolver
problemas. Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades necesarias en su
preparación, y esto le permitirá avanzar con tranquilidad sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo
preparará para presentar el examen.
Para construir el plan primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que necesita
superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha identificación implica:
Una vez que ha identificado los aspectos que deberá revisar para prepararse para el examen, ya que
forman parte de la estructura de la prueba y además tienen un peso considerable, es momento de que
seleccione la información específica que habrá de revisar. Para ello:
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Localice las fuentes de información relacionadas con el contenido del examen que debe revisar
y seleccione lo más útil.
Busque esas fuentes de información en sus propios materiales o en la bibliografía sugerida en la
Guía. Identifique aquellos aspectos que deberá consultar en otros medios (biblioteca, Internet,
etcétera).
Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta algo y si tiene
ubicada toda la información necesaria para el estudio a fin de no sufrir contratiempos por la ausencia de
recursos en el momento de prepararse.
Conviene también tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la preparación del
examen, es prácticamente imposible y poco útil pretender leer todo lo que no se ha leído en años.
Cuando esté revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca esta Guía para tomar decisiones
respecto del momento adecuado para pasar a otro tema y no agotar su tiempo en una sola área del
examen.
Autorregule su avance
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Morfofisiología I y II
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Gardner, Gray Orahily. Guyton. (1989). Anatomía. 5ta Ed, Interamericana, MEXICO DF. McGraw –
Hill
Ganog , William- (1986). Manual de Fisiología Médica. Décima Edición. McGraw –Hill
Interamericana
Farmacología
Medicamentos
ANTIBIÓTICOS, ANTI Administración de antibióticos, anti fúngicos y antivíricos
FÚNGICOS Y antibióticos, anti
ANTIVÍRICOS fúngicos y antivíricos,
FARMACOLOGIA Acción farmacológica y Administración de medicamentos cardiovasculares
CARDIOVASCULAR efectos secundarios de
medicamentos
cardiovasculares
FARMACOLOGÍA DEL Acción farmacológica y Medicación del Aparato Respiratorio
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Somoza, Cano Guerra. (2012) Farmacología en Enfermería, Casos Clínicos. Primera Edición en forma
digital, Panamericana
Edgar Samaniego. (2005). Fundamentos de la Farmacología, Sexta Edición, Pedro Jorge Vera de la
CCE (Casa de la Cultura del Ecuador).
Edgar Samaniego (2005). Lecturas complementarias: Fundamentos de la Farmacología, Sexta Edición,
Pedro Jorge Vera de la CCE (Casa de la Cultura del Ecuador).
Nutrición y Dietoterapia
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Ultraoligominerales.
Otros oligoelementos
NUTRICION Estado nutricional de los NUTRICION EN LA INFANCIA
DURANTE LA diferentes grupos etarios Crecimiento y desarrollo.
GESTACION en el individuo sano y/o Requerimientos de nutrientes.
enfermo Dieta adecuada.
Problemas que plantea la nutrición.
Prevención de enfermedades crónicas.
Glosario.
Nutrición en la adolescencia
Crecimiento y desarrollo.
Necesidades nutritivas.
Hábitos y conductas alimentarias.
Cribado, valoración y asesoramiento nutricionales.
Glosario.
Nutrición en el anciano.
Población anciana.
Ageismo.
Nutrición y sus múltiples intervenciones en prevención.
Gerontología + geriatría.
Cambios fisiológicos.
Calidad de vida.
Estudio de cribado de la nutrición.
Valoración de la nutrición.
Necesidades nutricionales.
INTERVENCION Requerimientos Nutrición enteral.
NUTRICIONAL: nutricionales en pacientes Nutrición parenteral.
SOPORTE con problemas de salud Síndrome de realimentación.
NUTRICIONAL Alimentación de transición.
ENTERAL Y Uso farmacológico de los nutrientes.
PARENTERAL. Soporte nutricional en la asistencia prolongada y domiciliaria.
Mahan – Arlin, Escott – Stump. (2009). Nutrición y Dietoterapia de Krausse, 12ª. Edición, GEA.
Consultoría editorial S.L.L. MOSBY
Ministerio De Salud Pública del Ecuador. (2012) NORMAS Y PROTOCOLOS EN PROGRAMAS DE
NUTRICION.-4ª. Edición.
Carolyn Bernadier, Dwyer y Feldman. LIM ROACH.(2010) Lo esencial en metabolismo y nutrición,
3ra Edición. Dan Horton Szar – MOSBY
Jose Matrix Verdu.(2009). Nutrición y alimentación humana. 2a. Edición, Matrix – Verdu
Carol Byrd, Beshetoor, Moe y Berning.(2010) Perspectivas en Nutrición.8ª Edición , Editorial Mexicana
Bioética
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Enfermería Básica
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Procedimientos frecuentes.
Reanimación cardiopulmonar básica.
Plan de intervención de enfermería.
Fármacos más usados.
Sistema Neurológico Sistema Neurológico:
Anatomía y fisiología del sistema neurológico.
Problemas neurológicos más frecuentes: Etiología, signos y
síntomas, factores de riesgo, complicaciones, tratamiento:
enfermedades más frecuentes, ECV, , epilepsia, síndrome de
Guillan barre
Plan de intervención de enfermería.
Medios diagnósticos: TAC, resonancia magnética, punción lumbar.
Fármacos más usados
ATENCIÓN DE Atención integral de Sistema urinario:
ENFERMERÍA EN LA enfermería en la Mecanismos que regulan el equilibrio de líquidos y electrolitos.
SATISFACCIÓN DE satisfacción de Factores que afectan el equilibrio de líquidos y electrolitos:
NECESIDAD AL necesidad al usuario anatómicos, funcionales, emocionales, prácticas de higiene,
USUARIO relacionados con la infecciones, incontinencia.
RELACIONADOS CON alteración en el Necesidad de líquidos y electrolitos según edad y condición de
LA sistema urinario salud.
ALTERACION EN EL Requerimiento diario de líquidos y electrolitos
GASTROINTESTINAL Y Signos y síntomas de déficit de L y E
SISTEMA URINARIO Medidas específicas para reponer el estado de equilibrio hidro-
electrolítico
Procedimientos Especiales
Administración de líquidos.
Control de diuresis
Control de I y E
Colocación de sonda vesical
Cuidados de Enfermería durante y posterior al procedimiento.
Medidas asépticas. -Normas de bioseguridad
Sistema Sistema gastrointestinal
gastrointestinal Factores que alteran la función gastro intestinal:
Vómito, diarrea, estreñimiento, hiperémesis gravídica.
Medidas específicas: dieta, ejercicio, investigación, de hábitos,
hidratación, enema Atención de enfermería.
Problemas Nutricionales
Déficit de yodo, ácido fólico, desnutrición, obesidad, hierro,
parasitosis, bocio y anemia Definición, signos y síntomas,
etiología, cuidados de enfermería, educación en la dieta, en todas
las patologías o problemas frecuentes.
Exámenes diagnósticos.
Procedimientos Especiales
Colocación sonda gástrica, procedimientos, aplicación de técnicas
de asepsia, cuidados de enfermería
lavado gástrico
Alimentación enteral
alimentación parenteral
ATENCIÓN DE Dolor Dolor
ENFERMERÍA EN LA Proceso de enfermería, Diagnóstico, Aplicación.
SATISFACCIÓN DE Definición, etiología, fisiopatología, signos y síntomas.
NECESIDAD AL Causas más comunes de dolor.
USUARIO Clasificación del dolor: Agudo y crónico, generalizado o local,
RELACIONADOS CON superficial o profundo, irradiado
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LAS NECESIDADES
BASICAS
Función motora Función motora
Proceso de enfermería en la atención de las necesidades de
comodidad, reposo y sueño.
Valoración: Patrones de sueño, grado de ansiedad, estado
emocional
Causas biológicas (dolor, hipertermia, otros), medicación horario,
ambiente- ruido, luz, calor, frío;
Acciones de enfermería en cada caso acorde a necesidad.
Selección de medidas pertinentes:
Posición anatómica, masaje, técnicas de relajación, coordinación de
actividades y procedimientos en horario que no perturben el
descanso, entre otros.
Movilidad. Movilidad.
Cuidados en pacientes con Necesidad de Movilidad.
Valoración del aparato locomotor.
Valoración del sistema nervioso.
Tipo de Ejercicios: Pasivos, isométricos, isotónicos, ambulación
precoz
CARDIOVASCULAR
Anatomía y fisiología, signos y síntomas, etiología, factores de
riesgo, complicaciones, del aparato cardiovascular.
Enfermedades más comunes: hipertensión arterial, insuficiencia
Sistema cardiaca congestiva, arritmias, Tratamiento, fármacos más usados.
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SISTEMA NEUROLOGICO
Sistema neurológico Anatomía y fisiología del sistema neurológico.
Intervención de enfermería en la atención del paciente con
problemas neurológicos:
Etiología, signos y síntomas, factores de riesgo, complicaciones,
tratamiento de las enfermedades más frecuentes, ECV, epilepsia,
síndrome de Guillan barre, plan de intervención de enfermería.
Medios diagnósticos: TAC, resonancia magnética, punción lumbar.
Fármacos más usados
Procedimientos frecuentes.(para examen práctico)
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Lee T., Cyntia., Aurora Weaver (2012) Enfermería de Cuidados Intensivos. Primera Edición, Manual
Moderno S.A
Londoño F., Iván Luis, (2010), Metodología de la Investigación Epidemiológica. Cuarta Edición, El
Manual Moderno
Pineda, Elia B, Alvarado Eva luz. ((2008). Metodología de la Investigación. 3ª. Edición. Serie Paltex.
Organización Panamericana de la Salud.
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Brenda G. Bare; Suzanne C. Smeltzer (2005). Brunner y Suddarth: Enfermería Médico Quirúrgica.
Décima Edición. Mcgraw-Hill Interamericana.
García M.,V. Hernández, Montero,R., Ranz (2012) Enfermería de Quirófano. DAE 1ra. Grupo
Paradigma
Materno Infantil
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Torres Sigales Rosa María, Martínez Bueno Cristina (2012). Enfermería Obstétrica y Ginecológica.
Ediciones DAE (Grupo Paradigma)
Ministerio de Salud Pública del Ecuador (2009). Normas y protocolos de atención integral de la
violencia de género, intrafamiliar y sexual por ciclos de vida. Primera Edición, PH Ediciones
Varios Autores.(2012). Educación sexual Tomo 1-2. Primera Edición. Lexus Editores S.A.
Organización Panamericana de la Salud. (2005) Salud Reproductiva e Investigaciones Conexas Salud
de la Familia y de la Comunidad. Segunda Edición, Ministerio de Salud Pública
Pérez Viejo Jesús María. (2010). Violencia de Genero. Prevención, detección y atención. Primera
Edición, Grupo G5
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ENFERMERÍA Atención integral de Niño hospitalizado. Impacto de la hospitalización, fases del proceso de
DE LA NIÑEZ enfermería al niño hospitalización, reacciones y secuelas más comunes a las experiencias de
la hospitalización. (Necesidades de ayuda física y social)
Alteraciones de salud más frecuentes en la infancia y adolescencia:
(Fisiopatología, proceso de atención y plan de intervención de
enfermería).
El dolor en la infancia.
Conceptos generales y Plan de intervención de enfermería a niños con
alteraciones cardiovasculares, nutricionales, alteraciones alérgicas,
endocrinos y metabólicos, urogenitales. (IVU, glomerolunefritis, síndrome
nefrítico). Insuficiencia renal, cerebrales, osteoarticulares, hematológicas
y oncológicas, visuales, dermatológicas, infectocontagiosos
.Conceptos generales y Plan de intervención de enfermería en cirugía
pediátrica. Urgencias quirúrgicas. (Cuidados preoperatorios y
postoperatorios).
Farmacología en la Infancia. Conceptos y definiciones.
Administración de fármacos a través de las diferentes vías. Calculo de
Medicamentos
Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
ATENCIÓN Evaluación, Protocolos de AIEPI
INTEGRAL A LAS clasificación y Plan de intervención de enfermería
ENFERMEDADES determinación de Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
PREVALENTES tratamientos (signos de
DE LA INFANCIA.
(AIEPI)
peligro).
Formularios utilizados
en la evaluación AIEPI
ENFERMERÍA Atención integral de Necesidades básicas del adolescente
DEL enfermería al niño Plan de intervención de enfermería en adolescentes con alteraciones
ADOLESCENTE
cardiovasculares, nutricionales, infecciones de transmisión sexual VIH _
SIDA, alteraciones cerebrales
Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
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