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EXAMEN COMPLEXIVO

ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

PRESENTACIÓN

La Escuela de Enfermería de la Universidad Técnica de Manabí es una Unidad Académica que fue
creada el primero de junio de 1977, tiene como misión “formar profesionales de excelencia
comprometidos con el desarrollo del país y el cuidado de la salud integral del individuo, familia y
comunidad”.

Esta entidad académica, con la finalidad de dar cumplimiento al Reglamento de Régimen Académico,
se permite convocar a los estudiantes que completaron su pensum de estudios hasta el 21 de noviembre
del 2008 y no se han titulado, a iniciar el proceso para rendir esta prueba.

El examen complexivo, constituye una evaluación de los conocimientos adquiridos en las diferentes
áreas (resultados del aprendizaje) que para efectos de titulación se indican en la transitoria quinta del
Régimen Académico. Es una evaluación integral, que guarda correspondencia con los resultados de
aprendizaje de la titulación, procura la demostración de las competencias adquiridas por el estudiante
durante su formación y tiene el mismo nivel de complejidad que el trabajo de titulación.

Este examen se encuentra articulado al perfil de egreso de Escuela de Enfermería en su malla


curricular Los estudiantes que culminaron sus estudios antes del 21 de noviembre del 2008, podrán
titularse hasta el 21 de mayo del 2015, luego de esta fecha, los estudiantes deberán acogerse a lo
establecido en la disposición general cuarta del Reglamento

La presente guía está dirigida a quienes sustentarán el Examen Complexivo para optar por el título de
la Licenciatura en Enfermería y su propósito es ofrecer información que permita a los sustentantes
familiarizarse con las principales características del examen, los contenidos que se evalúan y el tipo de
preguntas (reactivos) que encontrarán, así como algunas sugerencias de estudio y de preparación para
presentarse al examen.

El contenido de la guía es el resultado de un complejo proceso metodológico, técnico y de


construcción de consensos en la Comisión Académica de la Escuela de Enfermería en torno a:

• Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia.


• El nivel de importancia que esas tareas tienen en el ejercicio de su profesión.
• El estudio de los conocimientos y habilidades necesarios en esas tareas.
• La definición de principales funciones o ámbitos de acción del profesional.
• La identificación de las diversas actividades que se relacionan con cada ámbito y selección de
las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad.
• Los conocimientos y habilidades requeridos en esas tareas profesionales.
• La inclusión de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de estudio
vigentes de la licenciatura en Enfermería.

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El examen está organizado en áreas, subáreas (temas y subtemas) y aspectos por evaluar. Las áreas
corresponden a ámbitos profesionales en los que actualmente se organiza el conocimiento y la labor del
licenciado en Enfermería. Las subáreas comprenden las principales actividades profesionales de cada
uno de los ámbitos referidos. Por último, los aspectos por evaluar identifican los conocimientos y
habilidades necesarios en las tareas específicas relacionadas con cada actividad profesional.

Mg. Elba Cerón Mendoza


VICEDECANA ESCUELA DE ENFERMERÍA

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ÍNDICE

CONTENIDO pag.
Presentación 2
Índice 4
Marco normativo 5
Consejo de educación superior 5
Universidad Técnica de Manabí 5
Escuela de enfermería 5
Proceso para la toma del examen complexivo 6
Requisitos 7
Agenda para la titulación mediante el examen complexivo 7
Características del examen 8
Especificaciones técnicas del instrumento a elaborarse para la toma del examen 8
Componentes de la profesión a considerarse en la elaboración de reactivos para el examen
complexivo 9
Aprobación del examen complexivo 9
Recuperación del Examen Complexivo 9
Recalificación del Examen Complexivo 10
Costo del examen complexivo 10
Recomendaciones útiles para presentarse al examen 10
Procedimientos y reglas a seguir al presentar el examen 10
Reporte de resultados 11
Contexto del examen complexivo 11
¿En que se fundamenta el examen complexivo? 11
¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen? 12
Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo 12
Ejemplo de examen práctico con su respectiva ponderación 15
Orientaciones aseguir para el examen complexivo 16
¿Cómo prepararse para el examen? 16
Seleccione la información que debe revisar 16
Autorregule su avance 17
Componentes curriculares a evaluar en el examen complexivo 18
Bibliografía 38

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MARCO NORMATIVO

Consejo de Educación Superior

El 9 de agosto del 2014, el Consejo de Educación Superior CES, aprobó reformas al Reglamento de Régimen
Académico, de entre las cuales está la Disposición Transitoria Quinta, acápite e):

“Los estudiantes que hayan finalizado sus estudios antes del 21 de noviembre de 2008, deberán aprobar
un examen complexivo o de grado articulado al perfil de una carrera o programa vigente o no vigente
habilitada para registro de títulos.

En caso que la carrera o programa ya no sea ofertada por la IES. El estudiante podrá homologar estudios
en una carrera o programa vigente, de conformidad con lo establecido en el presente Reglamento, antes
de la realización del correspondiente examen de grado. A partir del 21 de mayo de 2015 estos
estudiantes deberán acogerse a la disposición general cuarta del presente Reglamento"

Universidad Técnica de Manabí

Los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí que hubieren culminado sus estudios antes del 21 de
noviembre del 2008 deberán aprobar un Examen Complexivo o de grado afín al perfil de una carrera “vigente o
“no vigente habilitada para el registro de títulos”, como un mecanismo de Titulación Especial en relación a lo
dispuesto a las reformas antes citadas.

En caso que la carrera o programa ya no sea ofertada por la UTM el estudiante podrá homologar estudios en una
carrera vigente, de conformidad con lo establecido en el Reglamento de Régimen Académico, antes de la
realización del correspondiente examen de grado. A partir del 21 de mayo de 2015 estos estudiantes deberán
acogerse a la disposición general cuarta del presente Reglamento que dice: “…Cuando el estudiante no concluya
el trabajo de titulación dentro del plazo establecido en el segundo inciso, de la disposición general tercera, y
hayan transcurrido entre 18 meses y 10 años, contados a partir del periodo de culminación de estudios, deberá
matricularse en la respectiva carrera; además, deberá tomar los cursos, asignaturas o equivalentes para la
actualización de conocimientos, pagando el valor establecido en la Normativa para el pago de colegiatura,
tasas y aranceles en caso de pérdida de gratuidad de las Instituciones de Educación Superior IES públicas.
Adicionalmente, deberá rendir y aprobar una evaluación de conocimientos actualizados para las asignaturas,
cursos o equivalentes que la IES considere necesarias, así como culminar y aprobar el trabajo de titulación o
aprobar el correspondiente examen de grado de carácter complexivo, el que deberá ser distinto al examen de
actualización de conocimientos.

En caso de que el estudiante no concluyas y apruebe el trabajo de titulación luego de transcurridos más de 10
años contados a partir del periodo académico de culminación de estudios, no podrá titularse en la carrera o
programa en la misma IES, pudiendo hacerlo en otra institución de educación superior previo el proceso de
homologación correspondiente”.

Escuela de Enfermería

La Comisión Académica de la Escuela de Enfermería, conoció la normativa y proceso de titulación a través del
examen complexivo para los estudiantes que finalizaron sus estudios antes del 21 de noviembre de 2008 y

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expidió el proceso de titulación y Guía sobre el examen complexivo para estudiantes que culminaron sus
estudios hasta el periodo académico 2008.

Ante tales circunstancias el Vicedecanato Escuela de Enfermería convocó a los egresados de la carrera que
culminaron con los créditos correspondientes a las asignaturas hasta el 21 de noviembre de 2008 a participar en
el proceso para el examen complexivo.

PROCESO QUE SEGUIRÁ LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD


TÉCNICA DE MANABI PARA LA TOMA DEL EXAMEN COMPLEXIVO

1. Solicitar aplicación al examen complexivo. El estudiante debe presentar la solicitud


debidamente firmada y registrada con todos los datos personales y de contacto, de acuerdo al
formato establecido.
2. Notificación de la aptitud por parte de la Escuela de Enfermería. Se notificará al estudiante
mediante correo electrónico la aptitud o no aptitud, antes mencionada.
3. Jornada informativa. Consiste en la serie de mecanismos que la Escuela de Enfermería utilizará
para informar al estudiante sobre aspectos generales de la aplicación del examen complexivo.
Publicación por la prensa, pagina Web de la Universidad, Guía del Estudiante.
4. Inscripción al examen complexivo. El estudiante apto debe inscribirse para rendir el examen
complexivo. Realizar el pago del derecho del examen complexivo (100 dólares) establecido por
la Universidad.
5. Rendir el examen complexivo. Según las fechas establecidas por la Universidad Técnica de
Manabí.
6. Inscripción al examen complexivo de gracia o de recuperación. En el caso que el estudiante no
aprueba el examen complexivo, tendrá la oportunidad por única vez de rendir el examen
complexivo de gracia, para lo cual debe inscribirse y realizar el pago del derecho del examen.
7. Proceso de graduación. El estudiante una vez que aprobó el examen complexivo o el examen de
gracia, debe proceder a cumplir con la normativa establecida por la Escuela de Enfermería
previo al acto de incorporación. Asistir al acto de incorporación de acuerdo a la fecha
establecida.

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Requisitos:

Podrán iniciar el proceso de examen complexivo los estudiantes que cumplan los siguientes requisitos:

• Haber culminado, completamente, los estudios antes del 21 de noviembre del 2008, según
conste en el plan formativo en el que se matriculó el estudiante.
• Datos personales del estudiante.
• Fotocopia de cedula de ciudadanía, papeleta de votación vigente.
• Matriculas certificadas de cada periodo académico cursado.
• Record académico conferido por secretaria de la Unidad Académica
• Certificado de aprobación del idioma ingles y prácticas pre profesionales de acuerdo al plan de
estudios de la carrera.
• Cumplir con el proceso para solicitar el examen complexivo según las fechas establecidas, de
acuerdo al siguiente detalle:

AGENDA PARA LA TITULACIÓN MEDIANTE EL EXAMEN COMPLEXIVO


Para la Titulación mediante el Examen Complexivo se plantea siguientes actividades secuenciales:
ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES
1. Convocatoria única Examen Vienes 16 y domingo 18 Enero Universidad Técnica de Manabí
Complexivo por cada Unidad 2015
Académica.

En la Secretaría de la Escuela
2. Preinscripciones. 19 al 23 de enero de 2015 portal web institucional
www.utm.edu.ec
3. Inscripciones definitivas 26 al 30 de enero del 2015 Secretaría de la Escuela

4. Publicación de guía para el 06 de febrero de 2015 En la portal Vicedecano (a) de la Escuela


examen con temas específicos web institucional
www.utm.edu.ec

5. Recepción del Examen 06 de marzo de 2015 Vicedecano(a) de Escuela y


Complexivo. Docentes asignados.

6. Publicación de resultados. 13 de marzo de 2015 Docentes asignados, secretaría de


Escuela.

7. Solicitudes de Recalificaciones 16 al 18 de marzo de 2015 Vicedecano(a) y Escuela.


resultados (de existir).

8 Recepción del Examen 24 de Abril de 2015 Vicedecano(a) de Escuela,


Complexivo de recuperación (de Docentes asignados.
existir)

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Publicación de secretaría 30 de Abril de 2015 Docentes asignados secretaría de


resultados de Examen Escuela.
Complexivo de
Recuperación.

10. Solicitudes de recalificaciones 01 al 05 de mayo 2015 Vicedecano(a) de Escuela.


y resultados del Examen
Complexivo de recuperación (de
existir).

11. Publicación y asentamiento de 06 de mayo de 2015 2015 Vicedecano(a) Escuela.


resultados finales.

12. Incorporación 8 de mayo de 2015 Vicedecano (a) de


Escuela.

Características

El examen complexivo está dirigido a los egresados de las escuelas de enfermería de nivel licenciatura,
que hayan cubierto el 100% de los créditos, estén o no titulados.

Los resultados son confidenciales (únicamente el sustentante y la institución los conocen) y se precisan
en una constancia-reporte que muestra el desempeño del participante en cada área evaluada.

Especificaciones Técnicas del Instrumento a elaborarse para la toma del examen

El Examen Complexivo constará de dos pruebas: TEORICA Y PRACTICA, el teórico tendrá una
prueba de base estructurada, otro de base no estructurada que permitan evaluar los conocimientos,
aptitudes y actitudes del aspirante en relación con su perfil de egreso declarado en la Escuela. Este
examen se sustenta en el banco de preguntas y/o problemas preparados por la Unidad Académica.

El examen teórico es de tipo objetivo: tiene criterios de calificación unívocos y precisos, lo cual
permite realizar procesos de calificación rápidos y confiables por medio de sistemas automatizados.

Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración y aplicación, además de que
los participantes se enfrentan a las mismas preguntas o a preguntas equivalentes y se les evalúa bajo las
mimas reglas, lo que garantiza mayor objetividad en la calificación.

Es un examen de opción múltiple (cada pregunta o problema se acompaña de tres distractores


verosímiles y una respuesta correcta): que evalúan las áreas o competencias establecidas como
esenciales y significativas a la formación del profesional en enfermería.

El examen práctico consiste en poner al participante ante un escenario de actuación en donde tiene que
resolver una situación estructurada por el evaluador. Este examen valora la contextualización y
organización del conocimiento y la aplicación de las habilidades técnico-instrumentales que se
ejecutarán en diversos entornos de aprendizaje.

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El lugar de realización del examen práctico será en el laboratorio de simulación que tiene la Escuela de
Enfermería o en cualquiera de las unidades de salud de la localidad.

COMPONENTES O EJES DE LA PROFESIÓN A CONSIDERARSE EN LA


ELABORACIÓN DE REACTIVOS PARA EL EXAMEN COMPLEXIVO

COMPONENTES O EJES DE LA PORCENTAJE N° DE REACTIVOS


PROFESION
FORMACIÓN BÁSICA 18,18%

Morfofisiología 4 REACTIVOS
Farmacología 5 REACTIVOS
Nutrición y Dietética 3 REACTIVOS
Bioética 3 REACTIVOS
FORMACIÓN PROFESIONAL 31,82%

Enfermería Básica 5 REACTIVOS


Enfermería Médico Quirúrgico 7 REACTIVOS
Enfermería Materno Infantil 8 REACTIVOS
Salud Sexual y Reproductiva 5 REACTIVOS
Enfermería en la Niñez y Adolescencia 7 REACTIVOS
Líquidos y Electrólitos 5 REACTIVOS
Enfermería del paciente critico 8 REACTIVOS
TOTAL 60 REACTIVOS

EXAMEN PRACTICO 50% 1 ESCENARIO DE


ACTUACIÓN EN UN
CASO ASIGNADO

TOTAL 100%

Aprobación del Examen Complexivo

El aspirante deberá aprobar el Examen Complexivo con una nota no menor al 70% equivalente a
70/100 puntos.

Recuperación del Examen Complexivo

En el caso que un estudiante no apruebe el examen complexivo, es decir que obtenga una calificación
menor al 70% tiene derecho por una sola vez, rendir un examen de gracia o de recuperación en la fecha
que contempla el cronograma establecido para el efecto, para lo cual debe cancelar un arancel del 50%
sobre el valor estipulado para el examen complexivo.

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Recalificación del Examen Complexivo

En el caso de que un(a) estudiante no esté de acuerdo con la calificación obtenida en el Examen
Complexivo podrá solicitar la recalificación del mismo en el plazo máximo de 3 días laborables a partir
de la publicación de resultados, tanto en el Examen Complexivo principal como en el de recuperación,
mediante una solicitud argumentada y dirigida al Vicedecano(a) de la Escuela, éste designará a dos
profesores de la Escuela para que recalifiquen el examen en el plazo máximo de 24 horas, quienes
remitirán su informe y la nueva nota consignada, el Vicedecano(a) de la Escuela dispondrá que a través
de Secretaría de la misma proceda al asentamiento de la nueva nota, la cual será inapelable.

Costo del Examen Complexivo

El(a) estudiante que ha solicitado presentarse al examen complexivo y ha sido aprobado por el
Vicedecano(a) de Escuela deberá cancelar el valor de cien dólares (USO 100,00) en la cuenta corriente
que la Universidad Técnica de Manabí tiene en el Banco del Pacífico (N°5310806 código 130127 que
correspondiente al costo del Examen Complexivo y tendrá un arancel adicional de 50% cuando el(a)
estudiante se someta a un examen de recuperación.

RECOMENDACIONES ÚTILES PARA PRESENTARSE AL EXAMEN

 Procure visitar o ubicar con anticipación el lugar donde se llevará a cabo el examen, identifique
las vías de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a tiempo
 Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitará presiones y
tensiones innecesarias
 Preséntese con puntualidad al examen
 Asegúrese de llevar la cedula de ciudadanía
 Porte un reloj

Procedimientos y reglas a seguir al presentar el examen

 Para tener acceso al examen, antes de iniciar se le solicitará su cedula después de verificar su
identidad se le devolverán los documentos.
 Se realizará un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es importante
que verifique que su nombre esté bien escrito y que firme su ingreso en el documento de
registro.
 Escuche con atención las indicaciones del aplicador; él le proporcionará información sobre el
inicio y la terminación del examen, así como otras instrucciones importantes.
 La misión principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y orientar a los
sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda sobre el procedimiento.
 Debe asegurarse de que los datos anotados en el examen sean correctos; cualquier
equivocación en ellos puede ocasionar errores en el resultado.

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 Al término del examen, los aplicadores darán las instrucciones para la recuperación del material
y para salir de manera ordenada.
 En esta prueba los postulantes no podrán hacer uso de celulares, tablets, ni computador
personal.
 No está permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicación donde se está
resolviendo el examen.
 Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situación de intercambio de respuestas; uso de
claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido
del examen, causará su inmediata suspensión.

Reporte de resultados

A cada persona que se presente al examen complexivo se le entrega el reporte individual del examen,
esto lo hará uno de los miembros de la Comisión Evaluadora

CONTEXTO DEL EXAMEN COMPLEXIVO

¿En que se fundamenta el examen complexivo?

Básicamente en los componentes o ejes de la profesión que se evidencian en el perfil de egreso que deben
tener las y los Enfermeros que se forman en la Escuela de Enfermería de la Universidad Técnica de
Manabí:

 Argumentar la intervención de enfermería, según los niveles de atención y complejidad.


 Valorar los derechos humanos de los pacientes y grupos vulnerables en la planificación y ejecución de las
intervenciones de enfermería en salud y en las prácticas institucionales.
 Explicar las características y formas de organización individual, grupal y comunitaria, para fomentar estilos
de vida saludables.
 Relacionar las acciones de salud con los determinantes biológicos, sociales, culturales, económicos y
ambientales de individuos y colectividad, de acuerdo a las necesidades y expectativas de políticas de salud.
 Integrar en la atención de enfermería, los sistemas de creencias, hábitos y valores para mejorar los patrones
de bienestar, considerando las características y determinantes de la salud, así como las herramientas sociales
y tecnológicas de información y comunicación.
 Argumentar los principios de la gestión clínica y administrativa de enfermería en los servicios de salud, de
acuerdo a las políticas y prácticas nacionales e internacionales de salud.
 Desarrollar habilidades gerenciales básicas, de liderazgo y de trabajo en equipo, que permitan el logro de
objetivos y el mejoramiento de la prestación de los servicios de salud.
 Explicar las líneas de investigación relacionadas con la práctica profesional y el Plan de Desarrollo
Nacional.
 Ejecutar el cuidado integral de enfermería al individuo, grupo y comunidad, de acuerdo a los parámetros de
calidad y seguridad en función de los niveles de atención y complejidad.
 Utilizar las TICS y los avances tecnológicos en los procesos asistenciales, de educación, gestión e
investigación en salud.

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 Ejecutar intervenciones de enfermería que fortalezcan la promoción, prevención, curación y la recuperación


de la salud, de manera participativa y en un marco interdisciplinario y multisectorial.

¿Qué tipo de preguntas se incluyen en el examen?

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opción múltiple que contienen fundamentalmente los
siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmación, enunciado acompañado de una instrucción que plantea un
problema explícitamente.

Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de números y letras que
guardan relación con la base del reactivo, donde sólo una opción es la correcta. Para todas las preguntas
del examen siempre se presentarán cuatro opciones de respuesta.

Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo

En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones de respuesta a
partir del criterio o acción que se solicite en el enunciado, afirmativo o interrogativo, que se presenta en
la base del reactivo. Ejemplos:

1.- En la unidad coronaria se encuentra ingresado un paciente con Infarto Agudo del Miocardio.
En el tratamiento médico figura la administración cada 12 horas de un fármaco betabloqueante.
¿En cuál de las siguientes situaciones consultaría con el médico antes de administrar el fármaco?

1. La presión sistólica del enfermo es de 150 mm de kg


2. Presenta un bloqueo A-V con frecuencia cardiaca de 44 latidos por minuto
3. La frecuencia cardiaca es de 100 latidos por minuto
4. La presión venosa central es de 9 cm de H20

2.- Durante una medición de signos vitales, un paciente presenta TA de 140/90 mmHg con un
periodo de reposo de 5 minutos previo a la medición. ¿Qué cuidado debe realizar para su
atención?

1. Iniciar antidepresivo sublingual de emergencia y derivar al segundo nivel de atención médica


2. Observar durante 4 horas para que se estabilice la presión arterial y volver a realizar la medición
3. Vigilar y elaborar una evaluación completa, indagando qué agentes pueden elevar la presión
arterial
4. Dar el alta del servicio médico por no existir alteración en la homeostasis

3.-Categorizar en forma ordenada las maniobras de Leopold:

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1.- Para determinar el sitio que ocupa el fondo uterino y explorar su contenido (determinar que partes
fetales se encuentran en el fondo).
2.- Permite la apreciación del polo que se presenta, se realiza dándole la espalda a la paciente y
colocando ambas manos por arriba de la sínfisis púbica.
3.-Informa en qué lado está el dorso y las extremidades, las grandes partes (corresponden al polo fetal)
4.- Con ella se identifica la presentación, y se realiza ejerciendo presión suave por arriba de la sínfisis
púbica.

1. 4, 2, 1, 3.
2. 1, 3, 4, 2.
3. 1, 4, 3, 2.
4. 1, 2, 3, 4.

Multirreactivo

Es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados a partir de una


temática común en un área de conocimiento determinada o de la descripción de una situación o
problema profesional específico. Su estructura presenta primero la descripción de una situación,
problema o caso, el cual puede incluir un texto, una tabla, una gráfica, un mapa o un dibujo seguido por
una serie de reactivos que deben ser contestados considerando la información presentada inicialmente.
Cada pregunta se evalúa de manera independiente. Así, si de una pregunta no se conoce la respuesta,
conviene continuar con el resto de interrogantes relacionadas con el mismo problema. Los reactivos
pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintos formatos, como los que se han descrito
anteriormente.

Caso Clínico
Antecedentes Personales: Paciente de 25 años de edad con talla de 168 cm, peso 62 kg (G2, P1, A0)
que cursa gestación de 34 semanas diagnosticada por ecografía, al preguntarle por el FUM no recuerda
,Altura uterina de 30 cm , con RPM de más de 18 horas. Sin patologías ni cirugías, menarquía a los
12años, es alérgica a la penicilina. Manifiesta que en su primer embarazo a las 20 semanas de
gestación tenía 800 ml de líquido amniótico, con. Vida Sedentaria, tomadora diaria de café, Come sin
sal y utiliza otros condimentos (Salsa de soja, ajo, pimienta).Chocolate
Antecedentes familiares: Madre diabética y obesa desde la adolescencia. Y padre con hipertensión
arterial
Motivo de consulta: Paciente que ingresa por salida de líquido fétido y sangrado por vagina, dolor en
hipogastrio, cefalea frontal de 4 horas de evolución , tinnitus y vómitos en 2 episodios de tipo
alimentario.
Examen físico: PA (sin diferencias entre ambos brazos ni sentada ni parada) 1º) toma 160/100 mm Hg.
2º) toma 150 / 100 mm Hg 3º) toma 140/ 94 mm Hg. FC: 82 por min. SO2 96%, FR: 19 por min. T°:
38,6º C, Paciente lúcida y colaboradora, ubicada en tiempo y espacio, con edema de cara, miembros

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inferiores y superiores, FCF 165 x’. Maniobras de Leopold: feto único, situación longitudinal, dorso
derecho, presentación cefálica, movimientos fetales activos
Exámenes complementarios: Laboratorio: Hemoglobina 10,0 g/dl - <7,0 g/dl, proteinuria en tirilla
reactiva es POSITIVA Hematocrito: 30%. Glóbulos blancos: 7.500/mm3. Plaquetas < 50 000 /mm3.
Creatinina: 0.7 mg/dl. Glucemia: 99 mg/dl. Leucocitos mayor o igual a 15.000/ ml. GR ORh- HCG.
300.000 UI.
INTERROGANTES:
1.-Valorar el estado de salud de la paciente. Patología, para establecer prioridad.
2.-Organizar los datos recopilados
3.-Formular el diagnóstico de enfermería previo análisis de datos.
4.-Desarrollar como mínimo 5 acciones de enfermería que ayuden a resolver problemas y necesidades,
si hay que administrar medicamento, indique cuales.
5.-indique las razones científicas de las acciones de enfermería. Considerando valores normales
6.-Realizar procedimiento matemáticos para sustentar su respuesta.

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EJEMPLO DE EXAMEN PRÁCTICO CON SU RESPECTIVA PONDERACIÓN

CASO: Paro cardiorespiratorio

PONDERACIÓN ESCENARIO DE ACTUACIÓN

Varón de 62 años es traído en ambulancia al servicio de urgencias: examen físico, no


presenta respuesta verbal ni motora, pulso radial no se registra, respiración superficial
12 por minuto, pulso carotideo 60 por minuto, TA no se ausculta.

4 1.- ¿Qué otros datos usted necesita para hacer su diagnóstico de enfermería y facilitar
su intervención?

4
2.- Aplica las medidas de bioseguridad.

4 3.- Realiza la valoración del paciente (examen físico)


4.-Planifica el proceso de atención de Enfermería (PAE) de forma apropiada.
5.- Prioriza las necesidades
4
6.- Ejecuta lo planificado
Mantiene interrelación con el paciente durante el procedimiento
Aplica los correctos en la realización del procedimiento
4 Reconoce los signos y síntomas del caso presentado
Identifica un sonido adventicio cardiaco
Realiza la evaluación de la intervención.
10 Realiza procedimiento específico (RCP) SI NO
10
Aplica técnica correcta SI NO
10
Sustenta los cuidados con los principios científicos SI NO
50 PUNTOS TOTAL

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ORIENTACIONES A SEGUIR PARA EL EXAMEN COMPLEXIVO


¿Cómo prepararse para el examen?

En la medida en que organice sistemáticamente sus actividades de preparación, se le facilitará tomar


decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el examen.

Las estrategias para la preparación del examen que le recomendamos a continuación deben ser
utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptándolas a su estilo y condiciones
particulares. Es importante que no se limite a usar únicamente las estrategias fáciles, de naturaleza
memorística, ya que ello resultaría insuficiente para resolver el examen. El examen no mide la
capacidad memorística de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de aplicación de los
conocimientos adquiridos durante la licenciatura.

El uso de estrategias adecuadas para la preparación del examen debe facilitarle:

 Prestar la atención y concentración necesarias para consolidar el aprendizaje alcanzado durante


su formación escolar.
 Mejorar la comprensión de lo aprendido.
 Recordar rápido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y problemas
diversos.

Una estructuración eficaz de los conocimientos no sólo mejora la comprensión de los materiales
extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicación de lo aprendido para resolver
problemas. Es importante definir un plan general de trabajo, estableciendo un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para las actividades necesarias en su
preparación, y esto le permitirá avanzar con tranquilidad sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo
preparará para presentar el examen.

Para construir el plan primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que necesita
superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha identificación implica:

 Revisar la estructura del examen: áreas, subáreas y aspectos por evaluar.


 Señalar aquellas áreas en las que se perciba la falta de preparación y en las que se tengan dudas,
carencias o vacíos. Se debe reconocer honestamente aquellos conocimientos teóricos o
conceptuales y habilidades que requieran mayor atención.

Seleccione la información que debe revisar

Una vez que ha identificado los aspectos que deberá revisar para prepararse para el examen, ya que
forman parte de la estructura de la prueba y además tienen un peso considerable, es momento de que
seleccione la información específica que habrá de revisar. Para ello:

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ESCUELA DE
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 Localice las fuentes de información relacionadas con el contenido del examen que debe revisar
y seleccione lo más útil.
 Busque esas fuentes de información en sus propios materiales o en la bibliografía sugerida en la
Guía. Identifique aquellos aspectos que deberá consultar en otros medios (biblioteca, Internet,
etcétera).

Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; reconozca si le hace falta algo y si tiene
ubicada toda la información necesaria para el estudio a fin de no sufrir contratiempos por la ausencia de
recursos en el momento de prepararse.

Conviene también tener presente que, aunque se dedique tiempo suficiente para la preparación del
examen, es prácticamente imposible y poco útil pretender leer todo lo que no se ha leído en años.
Cuando esté revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca esta Guía para tomar decisiones
respecto del momento adecuado para pasar a otro tema y no agotar su tiempo en una sola área del
examen.

Autorregule su avance

Mediante la autoevaluación, planeación y supervisión de lo logrado puede identificar si ha logrado sus


metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el caso, haga modificaciones o
incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo que aprendió como las maneras en que
logró aprender. Si logra identificar estas últimas, puede mejorar sus hábitos de estudio para este
momento y para el futuro.

Una preparación consciente y consistente le apoyará en el desarrollo personal y le permitirá construir


un repertorio de estrategias eficientes que le harán mejorar su eficiencia en el aprendizaje. Las
estrategias que se han presentado de ninguna manera deben concebirse como una lista de habilidades
de aprendizaje rígidas, estáticas y mutuamente excluyentes. Utilícelas de acuerdo con sus necesidades.

17
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

COMPONENTES A EVALUAR EN EL EXAMEN COMPLEXIVO

Morfofisiología I y II

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


SISTEMA Anatomía del Sistema Anatomía general, Organización funcional del cuerpo humano y
ESQUELÉTICO esquelético: control del medio interno
 Cabeza ósea
 Huesos del cráneo
 Huesos de la cara
 Articulaciones de la cabeza
 Columna vertebral
 vértebras cervicales
 vertebras dorsales
 vértebras lumbares
 Articulaciones de las vertebras
 Caracteres de ciertas vertebras
 -vertebras sacras y coccígeas
 (Caras , bordes, vértices, bases )
 Generalidades de la columna vertebral (dimensiones, dirección,
conf. Externa e intr.
 Esternón , costillas y tórax
 -esternón ( caras, bordes, extremidades )
 -costillas ; caracteres generalidades , caracteres propios
 -Cartílagos costales , función
 -Tórax (generalidades superficies , base , vértices )
 -Perímetro torácico.
 EXTREMIDADES
 Miembros superiores (hombro, brazo ,antebrazo y mano )
 Miembro inferiores (cadera , pelvis , muslo , pierna y pie )
 Articulaciones de los miembros superior e inferior
SISTEMA MUSCULAR Anatomía del sistema Sistema muscular:
muscular  Miología, definición, importancia
 Músculos, anatomía y fisiología, conformación.
 Músculos de la cabeza (masticadores )
 -cutáneos de la cabeza
 Músculos de los parpados
 Músculos de la nariz
 Músculos de la boca
 Músculos del cuello y nuca
 Músculos del abdomen (largos anchos )
 Músculos del miembro superior: Hombro, Brazo, Antebrazo
 Músculos del miembro inferior : Pelvis, Muslo, Pierna
SISTEMA Anatomía y Fisiología Sistema Circulatorio: Estructuras anatómica, fisiológicas del
CIRCULATORIO del Sistema Circulatorio corazón
 ciclos cardiacos
 Sistema de estimulación y conducción del corazón
 Función de ventrículos y aurículas
 Vasos y nervios
 Venas cardiacas
 Endocardio y pericardio

18
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

 Flujo sanguíneo , presión


 sanguínea
 Efecto de la presión sobre la resistencia vascular y flujo
sanguíneo tisular
 Electrocardiograma normal Derivaciones precordiales
 Ventilación pulmonar Intercambio de gases
 Transporte de O2 y CO2 en la Sangre y líquidos corporales
 Sangre , plasma sanguíneo
 Elementos circulantes de la sangre
 Hematopoyesis
 Función de los glóbulos rojos
 Hemoglobina
 Coagulación sanguíneas
 Plaquetas
 Sistemas de defensas, glóbulos blancos
SISTEMA Anatomía y Fisiología Sistema Respiratorio
RESPIRATORIO del Sistema Respiratorio  Anatomía y fisiología: nariz,
 Faringe , laringe tráquea
 Senos paranasales, bronquiolos ,
 Regulación de la respiración
SISTEMA NERVIOSO Anatomía y Fisiología Sistema Nervioso
Sistema Nervioso  Organización, función y elementos celulares
 Sistema nervioso central :
 Medula espinal
 Generalidades (formas , limites , dimensiones )
 Conformación exterior e interior
 -Constitución anatómica
 Cerebro
 Cerebelo
 Bulbo raquídeo
 Generalidades (formas , limites , dimensiones )
 Conformación exterior e interior
 Constitución anatómica
 Sensibilidad somática
 Tipos de dolor y sus cualidades
 Dolor
 Receptores para el dolor y su estimulación
 Importancia de los estímulos dolorosos químico durante la lesión
tisular
 -Isquemia tisular como causa del dolor.
 Espasmo muscular como causa del dolor
 Dolor referido
 Dolor visceral, causas del dolor visceral
APARATO DIGESTIVO Anatomía y Fisiología  Estructuras anatómicas
del Aparato Digestivo  Glándulas anexas
 Fisiología
 Alteraciones en el metabolismo
 Patologías que afectan el aparato digestivo
APARATO URINARIO Anatomía y Fisiología  Estructuras anatómicas
del Aparato Urinario  Funcionamiento
 Composición de la orina
 Patologías que afectan el sistema urinario

19
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

SISTEMA LINFATICO Anatomía y Fisiología  Estructura


del Sistema Linfático  Importancia
 Composición de la linfa
 Ganglios linfáticos
 Sistema inmunológico
 Patologías del sistema linfático
SISTEMA Anatomía y Fisiología  Estructuras anatómicas
ENDOCRINO del Sistema Endocrino  Glándulas de secreción endocrina y exocrina
 Trastorno hormonales
 Patologías del sistema endocrino
APARATO Anatomía y Fisiología  Estructuras
REPRODUCTOR del Aparato Reproductor  Funcionamiento
MASCULINO Masculino
 Glándulas prostática y su función
 Espermatogénesis
 Principales patologías que afectan el sistema reproductor
masculino
SISTEMA Anatomía y Fisiología  Estructuras anatómicas
REPRODUCTOR del Sistema Reproductor  Funcionamiento
FEMENINO Femenino
 Ciclo menstrual ovulación
 Fecundación
 Principales patologías que afectan el sistema reproductor
femenino

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Gardner, Gray Orahily. Guyton. (1989). Anatomía. 5ta Ed, Interamericana, MEXICO DF. McGraw –
Hill
Ganog , William- (1986). Manual de Fisiología Médica. Décima Edición. McGraw –Hill
Interamericana

Farmacología

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


INTRODUCCION A LA Normas generales para la Desarrollo e investigación de la eficacia de los medicamentos
FARMACOLOGIA administración y Seguridad de los medicamentos
CLINICA dosificación de fármacos

 Medicamentos
ANTIBIÓTICOS, ANTI  Administración de antibióticos, anti fúngicos y antivíricos
FÚNGICOS Y antibióticos, anti
ANTIVÍRICOS fúngicos y antivíricos,
FARMACOLOGIA  Acción farmacológica y  Administración de medicamentos cardiovasculares
CARDIOVASCULAR efectos secundarios de
medicamentos
cardiovasculares
FARMACOLOGÍA DEL  Acción farmacológica y  Medicación del Aparato Respiratorio

20
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

APARATO efectos secundarios de


RESPIRATORIO medicamentos del
aparato respiratorio

FARMACOLOGIA DEL  Acción farmacológica  Farmacología del aparato digestivo


APARATO DIGESTIVO y efectos secundarios
de medicamentos del
aparato digestivo
FARMACOLOGIA DEL  Acción farmacológica  Medicamentos del SNC
SNC y efectos secundarios
de medicamentos del
SNC

ANTINEOPLASICOS  Acción farmacológica  Fármacos Antineoplásicos


y efectos secundarios
de medicamentos
antineoplásicos

FARMACOLOGIA DEL  Acción farmacológica  Medición del Sistema Endócrino


SISTEMA y efectos secundarios
ENDOCRINO de medicamentos del
sistema endócrino

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Somoza, Cano Guerra. (2012) Farmacología en Enfermería, Casos Clínicos. Primera Edición en forma
digital, Panamericana
Edgar Samaniego. (2005). Fundamentos de la Farmacología, Sexta Edición, Pedro Jorge Vera de la
CCE (Casa de la Cultura del Ecuador).
Edgar Samaniego (2005). Lecturas complementarias: Fundamentos de la Farmacología, Sexta Edición,
Pedro Jorge Vera de la CCE (Casa de la Cultura del Ecuador).

Nutrición y Dietoterapia

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


MACRO Y Funciones del aparato  Aparato digestivo.
MICRONUTRIENTES; digestivo  Digestión, absorción, transporte y excreción de nutrientes
NUTRICION EN LAS
DIFERENTES ETAPAS
DE LA VIDA
LOS NUTRIENTES Y Gastos energéticos en el  Macronutrientes – CHO.
SU METABOLISMO organismo humano  Grasas y lípidos.
 Aminoácidos y proteínas.
 Micronutrientes: Vitaminas.
 Vitaminas liposolubles.
 Vitaminas hidrosolubles.
 Micronutrientes: Minerales.
 Composición de minerales en el cuerpo.
 Microminerales: Oligoelementos.

21
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

 Ultraoligominerales.
 Otros oligoelementos
NUTRICION Estado nutricional de los NUTRICION EN LA INFANCIA
DURANTE LA diferentes grupos etarios  Crecimiento y desarrollo.
GESTACION en el individuo sano y/o  Requerimientos de nutrientes.
enfermo  Dieta adecuada.
 Problemas que plantea la nutrición.
 Prevención de enfermedades crónicas.
 Glosario.
Nutrición en la adolescencia
 Crecimiento y desarrollo.
 Necesidades nutritivas.
 Hábitos y conductas alimentarias.
 Cribado, valoración y asesoramiento nutricionales.
 Glosario.
Nutrición en el anciano.
 Población anciana.
 Ageismo.
 Nutrición y sus múltiples intervenciones en prevención.
 Gerontología + geriatría.
 Cambios fisiológicos.
 Calidad de vida.
 Estudio de cribado de la nutrición.
 Valoración de la nutrición.
 Necesidades nutricionales.
INTERVENCION Requerimientos  Nutrición enteral.
NUTRICIONAL: nutricionales en pacientes  Nutrición parenteral.
SOPORTE con problemas de salud  Síndrome de realimentación.
NUTRICIONAL  Alimentación de transición.
ENTERAL Y  Uso farmacológico de los nutrientes.
PARENTERAL.  Soporte nutricional en la asistencia prolongada y domiciliaria.

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Mahan – Arlin, Escott – Stump. (2009). Nutrición y Dietoterapia de Krausse, 12ª. Edición, GEA.
Consultoría editorial S.L.L. MOSBY
Ministerio De Salud Pública del Ecuador. (2012) NORMAS Y PROTOCOLOS EN PROGRAMAS DE
NUTRICION.-4ª. Edición.
Carolyn Bernadier, Dwyer y Feldman. LIM ROACH.(2010) Lo esencial en metabolismo y nutrición,
3ra Edición. Dan Horton Szar – MOSBY
Jose Matrix Verdu.(2009). Nutrición y alimentación humana. 2a. Edición, Matrix – Verdu

Carol Byrd, Beshetoor, Moe y Berning.(2010) Perspectivas en Nutrición.8ª Edición , Editorial Mexicana

Bioética

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


LOS PRINCIPIOS principios  El principio de beneficencia

22
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

FUNDAMENTALES fundamentales de la  El principio de no-maleficencia


DE LA BIOETICA bioética con la práctica  Principio de Autonomía
de la asistencia  El principio de justicia.
sanitaria
FUNDAMENTOS derechos humanos en  Hacia un concepción integral del ser humano
ANTROPOLOGICOS función de la  Los derechos humanos aplicados a la bioética
DE BIOETICA. humanización de la  Los derechos y obligaciones del paciente y del personal de la salud.
atención a la salud  La humanización de la asistencia sanitaria

LA CALIDAD DE LA diferentes posiciones  Principales conceptos éticos de la calidad de vida.
VIDA HUMANA Y teóricas frentes a los  Los dilemas éticos frente al inicio de la vida: el aborto, la
SUS DILEMAS. multi causales dilemas manipulación del patrimonio genético
de la salud en la  El problema de la salud reproductiva y de la familia.
convivencia humana y  El trato hacia las personas con capacidades especiales desde la
con el medio ambiente bioética.
 Los derechos de propiedad de los medicamentos de las empresas
transnacionales.
 Los dilemas éticos frente a la muerte: eutanasia.
 Aspectos éticos del ecologismo.

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

RUMBOLD..- (2004). Ética en Enfermería. -3ª edición. Editorial EDICUSA.


Fry Sara. Megan-Jane Johnstone- (2010). Ética en la Práctica de Enfermeria.-3ª EDICION. Manual
Moderno
FEDERACION ECUATORIANA DE ENFERMERA Y ENFERMEROS (2011) La salud y la vida.
Quito – Ecuador
Salas Cuevas, Consuelo. (2010). Marco Jurídico del Ejercicio Profesional de la Enfermeras/os.

Enfermería Básica

UNIDAD TEMA SUBTEMA


SIGNOS VITALES Temperatura(Tº)  Definición, valores normales, factores que alteran la T corporal.
 Fisiología del centro regulador.
 Medios físicos para regular la Tº.
 Tipo de Temperatura:-Axilar, bucal, rectal.
 Modalidades de curva febril, características de cada tipo:
intermitente, recurrente, continúa. Graficar.
 Formas de pérdidas de calor: Evaporación, Conducción,
Radiación, convección
 Medidas específicas de enfermería procedimientos:
 -De aplicación de medios físicos como baño de agua tibia.
 -Compresas de agua tibia.
 -Aplicación de calor en hipotermia.
 -Procedimiento.
Pulso (P)  Definición, Fisiología valores normales.
 Factores que modifican o alteran el P (físicos, emocionales,
ambientales etc.)
 Tipos y puntos de palpación, forma de controlarlos.

23
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

Respiración (R)  Definición, Fisiología, valores normales.


 Factores que alteran la R
 Tipos de R. (profunda, superficial.
 Alteraciones de la R: Cheynes Stokes, kusmaul, estertorosa
(sibilancias, roncus, crepitantes, estridor)

Presión arterial  Definición, Valores normales.


(PA/TA)  Tipos y forma de medirlos (hipertensión arterial e hipotensión
arterial).
 Lugares utilizados en el usuario (brazo, pierna)
 Factores que modifican la TA (físicos, emocionales y orgánicos)
ADMINISTRACION DE Vías de Conceptos generales
MEDICAMENTOS administración  Principios científicos farmacológicos
 Ética y seguridad
 Preparación de los fármacos
 Uso de correctos en la administración de fármacos.
 Vías de administración :
 -Intradérmica Prueba de sensibilidad (Intradérmica)
 -Reacción alérgicas
 Subcutánea (grados, sitió de aplicación.
 -Acceso Intramuscular
 Precauciones
Vías de administración
 Intravenosa
 Venoclisis – Uso de catéter
.Procedimientos de administración de medicamentos :cálculos y
diluciones
 Medidas asépticas : -Aplicar los cincos correctos
 Protocolo de manejo de vía venosa.
OTRAS VIAS DE ADMINISTRACIÓN: Ora, rectal, vaginal,
tópica, nasal, oftalmológica, oticas

ATENCIÓN DE Atención integral de ALTERACIONES


ENFERMERÍA EN LA enfermería en la  Problemas más comunes del respiratorio.
SATISFACCIÓN DE satisfacción de  Necesidad de administrar O2. Definición,
NECESIDAD AL necesidad al usuario  Métodos de aplicación de O2, Indicaciones, contraindicaciones,
USUARIO relacionados a sistema precauciones.
RELACIONADOS A cardio respiratorio y  Exámenes requeridos: (gasometría) gases arteriales, cultivo de
SISTEMA CARDIO neurológico secreciones, RX de tórax, exámenes de esputo, Cuidados
RESPIRATORIO Y específicos de Enfermería.
NEUROLOGICO PROCEDIMIENTOS
 Administración de O2
 Aspiración de secreciones
 Drenaje postural.
 Nebulización.
Sistema Cardíaco Sistema Cardíaco:
 Anatomía y fisiología, signos y síntomas, etiología, factores de
riesgo, complicaciones, del aparato cardiovascular.
 Enfermedades más comunes: hipertensión arterial, insuficiencia
cardiaca congestiva, arritmias.
 Tratamiento, fármacos más usados.
 Plan de intervención de enfermería.
 3.2.5 Medios diagnósticos, EKG, Holter, prueba de esfuerzo,
ecocardiograma, cateterismo cardiaco.

24
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

 Procedimientos frecuentes.
 Reanimación cardiopulmonar básica.
 Plan de intervención de enfermería.
 Fármacos más usados.
Sistema Neurológico Sistema Neurológico:
 Anatomía y fisiología del sistema neurológico.
 Problemas neurológicos más frecuentes: Etiología, signos y
síntomas, factores de riesgo, complicaciones, tratamiento:
enfermedades más frecuentes, ECV, , epilepsia, síndrome de
 Guillan barre
 Plan de intervención de enfermería.
 Medios diagnósticos: TAC, resonancia magnética, punción lumbar.
 Fármacos más usados
ATENCIÓN DE Atención integral de Sistema urinario:
ENFERMERÍA EN LA enfermería en la  Mecanismos que regulan el equilibrio de líquidos y electrolitos.
SATISFACCIÓN DE satisfacción de  Factores que afectan el equilibrio de líquidos y electrolitos:
NECESIDAD AL necesidad al usuario anatómicos, funcionales, emocionales, prácticas de higiene,
USUARIO relacionados con la infecciones, incontinencia.
RELACIONADOS CON alteración en el  Necesidad de líquidos y electrolitos según edad y condición de
LA sistema urinario salud.
ALTERACION EN EL  Requerimiento diario de líquidos y electrolitos
GASTROINTESTINAL Y  Signos y síntomas de déficit de L y E
SISTEMA URINARIO  Medidas específicas para reponer el estado de equilibrio hidro-
electrolítico
Procedimientos Especiales
 Administración de líquidos.
 Control de diuresis
 Control de I y E
 Colocación de sonda vesical
 Cuidados de Enfermería durante y posterior al procedimiento.
 Medidas asépticas. -Normas de bioseguridad
Sistema Sistema gastrointestinal
gastrointestinal Factores que alteran la función gastro intestinal:
 Vómito, diarrea, estreñimiento, hiperémesis gravídica.
 Medidas específicas: dieta, ejercicio, investigación, de hábitos,
hidratación, enema Atención de enfermería.
Problemas Nutricionales
 Déficit de yodo, ácido fólico, desnutrición, obesidad, hierro,
parasitosis, bocio y anemia Definición, signos y síntomas,
etiología, cuidados de enfermería, educación en la dieta, en todas
las patologías o problemas frecuentes.
 Exámenes diagnósticos.
Procedimientos Especiales
 Colocación sonda gástrica, procedimientos, aplicación de técnicas
de asepsia, cuidados de enfermería
 lavado gástrico
 Alimentación enteral
 alimentación parenteral
ATENCIÓN DE Dolor Dolor
ENFERMERÍA EN LA  Proceso de enfermería, Diagnóstico, Aplicación.
SATISFACCIÓN DE  Definición, etiología, fisiopatología, signos y síntomas.
NECESIDAD AL  Causas más comunes de dolor.
USUARIO  Clasificación del dolor: Agudo y crónico, generalizado o local,
RELACIONADOS CON superficial o profundo, irradiado

25
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

LAS NECESIDADES
BASICAS
Función motora Función motora
 Proceso de enfermería en la atención de las necesidades de
comodidad, reposo y sueño.
 Valoración: Patrones de sueño, grado de ansiedad, estado
emocional
 Causas biológicas (dolor, hipertermia, otros), medicación horario,
ambiente- ruido, luz, calor, frío;
 Acciones de enfermería en cada caso acorde a necesidad.
Selección de medidas pertinentes:
 Posición anatómica, masaje, técnicas de relajación, coordinación de
actividades y procedimientos en horario que no perturben el
descanso, entre otros.
Movilidad. Movilidad.
 Cuidados en pacientes con Necesidad de Movilidad.
Valoración del aparato locomotor.
Valoración del sistema nervioso.
 Tipo de Ejercicios: Pasivos, isométricos, isotónicos, ambulación
precoz

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

González, Inés; Herrero, Angustias (2013) Manual de Enfermería de técnicas y procedimientos.


Primera Edición. Barcel Baires.
DUGAS (2002) Manual de Enfermería Practica. Editorial Interamericana
Perry Y Potter (2011) Técnicas y procedimientos de enfermería. Séptima Edición. Elsevier
Mataix, José. (2009) Nutrición y alimentación humana. Segunda Edición. ERGON
Galindo, Carlos, Agustín, Regina (2008) Técnicas Básica de Enfermería. Primera Edición.
MACMILLAN PROFESIONAL

Enfermería Médico Quirúrgico I

UNIDAD TEMA SUBTEMA


ATENCION DE Sistema respiratorio RESPIRATORIO
ENFERMERIA A  Anatomía y fisiología de vías respiratorias signos y síntomas,
PACIENTES CON etiología, factores de riesgo, complicaciones, tratamiento.
PROBLEMAS  Enfermedades más comunes de vías respiratorias altas y bajas.
RESPIRATORIOS Fármacos más usados. 1.3. Plan de intervención de enfermería.
CARDIOLÓGICOS Y  Traumatismo de tórax que afectan pulmones, procedimientos
NEUROLÓGICOS frecuentes, medios diagnósticos, intervención de enfermería antes
durante y después de estos.
 Procedimientos frecuentes.(para examen práctico)

CARDIOVASCULAR
 Anatomía y fisiología, signos y síntomas, etiología, factores de
riesgo, complicaciones, del aparato cardiovascular.
 Enfermedades más comunes: hipertensión arterial, insuficiencia
Sistema cardiaca congestiva, arritmias, Tratamiento, fármacos más usados.

26
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

cardiovascular Plan de intervención de enfermería.


 Medios diagnósticos, EKG, Holter, prueba de esfuerzo,
ecocardiograma, cateterismo cardíaco.
 Procedimientos frecuentes.(para examen práctico)
 Reanimación cardiopulmonar básica, intervención de la enfermera,
fármacos más usados.

SISTEMA NEUROLOGICO
Sistema neurológico  Anatomía y fisiología del sistema neurológico.
 Intervención de enfermería en la atención del paciente con
problemas neurológicos:
 Etiología, signos y síntomas, factores de riesgo, complicaciones,
tratamiento de las enfermedades más frecuentes, ECV, epilepsia,
síndrome de Guillan barre, plan de intervención de enfermería.
 Medios diagnósticos: TAC, resonancia magnética, punción lumbar.
 Fármacos más usados
 Procedimientos frecuentes.(para examen práctico)

INTERVENCION DE Sistema endocrino y  Anatomía y fisiología del sistema endocrino y metabólico,


ENFERMERIA EN LA metabólico  Enfermedades metabólicas más frecuentes: diabetes, estados de
ATENCION DEL hipoglucemia, hiperglucemia, pie diabético.
PACIENTE CON  Principales problemas endocrinos: hipo e hipertiroidismo.
PROBLEMAS  Fármacos más usados, dieta, cuidados específicos al paciente
ENDOCRINOS Y diabético.
METABOLICOS:  Intervención de enfermería
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
INTERVENCION DE Patologías  Enfermedades más comunes: clasificación, tratamiento, plan de
ENFERMERIA EN oncológicas intervención de enfermería
PACIENTES CON  Medios diagnósticos, fármacos, dieta. intervención de enfermería
PATOLOGIA  Quimio y radio terapia. Intervención de enfermería.
ONCOLOGICA  Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
INTERVENCION DE Problemas  Anatomía y fisiología, examen físico.
ENFERMERIA EN LA gastrointestinales más  Patologías más frecuentes: gastritis, ulcera gástrica, pancreatitis,
ATENCION DEL frecuentes hemorragia digestiva alta y baja. intervención de enfermería
PACIENTE CON  Medios de diagnóstico, fármacos más usados.
PROBLEMAS  Intervención de enfermería.
GASTROINTESTINALES  Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
INTERVENCION DE Sistema urinario  Anatomía y fisiología renal y de vías urinarias.
ENFERMERIA EN LA  Examen físico, medios diagnósticos.
ATENCION DEL  Intervención de enfermería.
PACIENTE CON  Patologías renales más frecuentes: insuficiencia renal aguda,
PATOLOGIA RENAL Y crónica, Glomerulonefritis, nefritis, síndrome nefrítico
DE VIAS URINARIAS  Patologías genito-urinarias más frecuentes: cistitis, uretritis,
incontinencia, hipertrofia prostática.
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Brunner y Suddarh. (2012). Enfermería Médico Quirúrgico.12a Edición, Editorial Iberoamericana


Gonzales G. Inés C., Angustia H. Alarcòn. (2013). Manual de Enfermería Técnicas y Procedimientos,
Alarcòn Editorial Barcel Ediciones.
Barre/Myers (1998) TRATADO DE ENFERMERIA MOSBY. 3ª. Edición. Editorial Iberoamericana

27
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

Lee T., Cyntia., Aurora Weaver (2012) Enfermería de Cuidados Intensivos. Primera Edición, Manual
Moderno S.A
Londoño F., Iván Luis, (2010), Metodología de la Investigación Epidemiológica. Cuarta Edición, El
Manual Moderno
Pineda, Elia B, Alvarado Eva luz. ((2008). Metodología de la Investigación. 3ª. Edición. Serie Paltex.
Organización Panamericana de la Salud.

Enfermería Médico Quirúrgico II

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


CENTRO QUIRURGICO E Funciones que se  Rol de la Enfermera en el Centro Quirúrgico
INTERVENCION DE desempeñan en cada  Bioseguridad, Desinfección Y Esterilización
ENFERMERIA EN EL PRE, una de las fases por las  Instrumental y Materiales de Suturas
TRANS, Y POSTOPERATORIO que atraviesa un  Funciones de la Instrumentista y la Circulante.
paciente antes, durante  Preoperatorio (preparación física y psicológica.,
y después de una exámenes de laboratorio, valoración cardiológica,
intervención quirúrgica interconsultas.
 Transoperatorio; (Medidas de bioseguridad, anestesia,
protocolos, posiciones quirúrgicas, alteraciones
fisiológicas.
 Postoperatorio: (Inmediato. mediato y tardío,
Intervenciones de Enfermería, complicaciones más
frecuentes)
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
INTERVENCIÓN DE Atención integral de Quemaduras, Definición, Clasificación:
ENFERMERÍA EN PACIENTES enfermería en  Actuación De Enfermería en los Primeros Auxilios.
QUEMADOS Y CON pacientes quemados y  Procedimientos Especiales: Fasciotomia, Escaratomia
TRANSTORNOS con trastornos musculo  Injertos y Colgajos
MUSCULOESQUELÉTICOS esqueléticos  Manejo Hídrico y Nutricional Ingesta y Eliminación
Calculo Y Dilución.
 Fármacos Utilizados,
 .(Y para examen práctico)

Musculo esquelético: Anatomía y Fisiología de los


Huesos, Articulaciones y Músculos, Valoración Subjetiva
y Objetiva,
 Pruebas Diagnósticas y de Laboratorio más Utilizadas.
 Traumatismo de Tejidos Blandos (Contusión,
Distensión, Esguince, Bursitis y Epicondilitis).
 Traumatismos Esqueléticos (Fracturas, Luxación Y
Fractura de Cadera).Intervención de Enfermería.
 Trastornos Degenerativos, Inflamatorios y Autoinmunes
 ( Artritis, Artritis Reumatoide, Gota e Intervención de
Enfermería)
 Fármacos mas Utilizados (Indicaciones,
Contraindicaciones, Efectos Secundarios,
Presentaciones, Dosis).
 Osteomielitis, Dolor Lumbar, Hallux Valgus, Distrofia
Muscular Malformaciones Congénitas Displasias,
Intervención de Enfermería. Fármacos Más Utilizados,

28
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

(Indicaciones, Contraindicaciones, Efectos Secundarios,


Presentaciones, Dosis).
 Artroplastia, Artroscopia.
 Traumaortopedia: Protesis: Rodilla, Cadera,
Osteosientesis, (Clavos, Placa Tutures, )
 Reducciones., Tracción, Amputación, Tipos de
Vendajes (Definición, Indicaciones, Contraindicación,
Complicaciones
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
INTERVENCIÓN DE Atención integral de Cirugías de la cavidad abdominal (cirugías digestivas,
ENFERMERÍA EN PACIENTES enfermería en cirugía de esófago e intervención de enfermería en el pre,
SOMETIDOS A CIRUGÍAS DE pacientes sometidos a trans y postoperatorio).
CAVIDAD ABDOMINAL cirugías de cavidad Cirugía de Estómago, Intervención de Enfermería En El
(DIGESTIVAS, VÍAS BILIARES abdominal (digestivas, Pre, Trans Y Postoperatorio).
Y GENITOURINARIAS) vías biliares y  Cirugía De Intestino
genitourinarias)  Cirugía De Cuello
 Páncreas Y Vías Biliares
 Estéticas.
 Cirugías Generales:
 Genitourinario
 Cirugías Urológicas.
 Procedimientos Especiales: Cateterismo Vesical,
Irrigación, itoscopias.
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
INTERVENCIÓN DE Atención integral de Intervención de Enfermería en pacientes sometidos a
ENFERMERÍA EN PACIENTES Enfermería en cirugías de tórax, cardiovascular y sistema nervioso.
SOMETIDOS A CIRUGÍAS DE pacientes sometidos a
TÓRAX, CARDIOVASCULAR Y cirugías de tórax, CIRUGÍAS TORÁCICAS:
SISTEMA NERVIOSO cardiovascular y  Tipos, Toracocentesis, Toracostomía, Neumonectomia,
sistema nervioso. Lobectomia, Fistula Broncopleural, Toracoplastia
Intervencion De Enfermeria En Cada Una De Ellas
 Manejo Nutricional Del Paciente, Sometido A Cirugia
De Torax
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
SISTEMA CARDIOVASCULAR
 Cirugía Cardiotorácica
 Anatomía Quirúrgica, Equipos Especiales,
Implantación De Un Marcapasos, Prótesis Valvulares,
Bomba Extracorporea, Medicación Y Soluciones
Especiales.
 Cateterismo Cardiaco Cuidados Pre y Posocateterismo
 Trasplante Cardiaco
 Angioplastia Pericardiocentesis, Revascularización De
Arteria Coronaria
 Cirugía Vascular
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
SISTEMA NERVIOSO
 Cirugías de Cráneo, Acceso Quirurgico (Craneotomia,
Drenaje Subdural Valvulas de Derivación Ventrículo
Peritoneal , Neuro estimulación)
 Valoración Neurológica
INTERVENCIÓN DE Atención integral de Intervención de Enfermería en Pacientes Sometidos a
ENFERMERÍA EN PACIENTES Enfermería en Cirugías Oftalmológicas y Otorrinolaringológicas. y
SOMETIDOS A CIRUGÍAS Pacientes Sometidos a Oncológicas
OFTALMOLÓGICAS Y Cirugías  Anatomía Quirúrgica de los Ojos,

29
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

OTORRINOLARINGOLÓGICAS Oftalmológicas y  Microcirugía: Extirpación De Chalación, De Pterigion


Otorrinolaringológicas.  Cirugía Refractiva
y Oncológicas  Trasplante De Córnea, Glaucoma,
 Cataratas, Retina Desprendimiento Y Vitrectomía,
Enucleación, Exenteración, Urgencias Oculares.
 Intervención De Enfermería.
 Anatomía Y Fisiología Del Oído Valoración Objetiva Y
Subjetiva Del Oído
 Miringotomía, Miringoplastia, Timpanoplastia,
Mastoidectomía, Implante Coclear
 Intervención De Enfermería.
 Fisioanatomia de la Nariz, y Garganta, Septumplastia,
Rinoplastia , Glosectomía, Amigdalectomía,
Adenoimectomía, Cirugías Maxilofaciales ,
Recontructivas
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
INTERVENCIÓN DE Atención integral de  Intervención De Enfermería En Pacientes Sometidos A
ENFERMERÍA EN PACIENTES Enfermería en Cirugías Oncológicas
SOMETIDOS A CIRUGÍAS Pacientes Sometidos a  Cirugías Oncológicas: definición, tipos, cirugía con
ONCOLÓGICAS Cirugías Oncológicas tratamiento primario, cirugía con fines diagnósticos.
 Paliativos, reconstructiva micro procedimientos
especiales e intervención de enfermería en el pre, trans
y postoperatorio
 Apoyo psicosocial, educación al paciente y familia,
manejo nutricional sometido a cirugía oncológica.
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Brenda G. Bare; Suzanne C. Smeltzer (2005). Brunner y Suddarth: Enfermería Médico Quirúrgica.
Décima Edición. Mcgraw-Hill Interamericana.
García M.,V. Hernández, Montero,R., Ranz (2012) Enfermería de Quirófano. DAE 1ra. Grupo
Paradigma

Materno Infantil

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


INTRODUCCION DE Riesgo obstétrico  Definición de ARO
MATERNO  Clasificación de ARO.
INFANTIL
REPRODUCCION Embarazo  Fisiología del embarazo, Signos y síntomas del embarazo , Signos
HUMANA. presuntivos, probables y positivos.
 Control prenatal.
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
NORMAS Y Atención integral de  Plan de intervención en Anemia ferropenica, Diabetes, Trastornos
PROTOCOLOS DE enfermería en el hipertensivos, Hematoma subscapsular hepático, Coagulación
ATENCION DE embarazo intravascular diseminada, Infección de vías urinarias, Edema agudo de
ENFERMERIA EN pulmón, Insuficiencia renal aguda, Hemorragia y shock hipovolemico
PATOLOGIAS EN EL en obstetricia, Sangrado en la primera mitad del embarazo (Amenaza
EMBARAZO de aborto/clasificación de aborto), Hemorragia 2 mitad del embarazo

30
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

(Placenta previa/desprendimiento normo placentario/ruptura uterina).


 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
PROCESO DE Atención integral de  Proceso de atención de Enfermería a la mujer en etapa de parto
ENFERMRIA EN LA enfermería en el parto,  Proceso de atención de enfermería a la puérpera
ATENCION puerperio  Lactancia materna
MATERNO
INFANTIL.
CARACTERISTICAS Atención integral de  Valoración del RN sano y patológico, aplicación de los diferentes test
FISICAS Y enfermería en el parto, (Capurro, Apgar, Silverman.
FISIOLOGICAS DEL al recién nacido  RCP
RECIEN NACIDO  Principales causas de morbimortalidad infantil: VIH\SIDA,
NORMAL Y Prematurez, Asfixia, RCP con asfixia, Hiperbilirrubinemia,
PATOLOGICO. Hipoglucemia, Sepsis, SAM, Regulación de la temperatura corporal.
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
AIEPI NEONATAL Normas de atención  Protocolos de atención al neonato, vigilancia del desarrollo del niño/a
en el AIEPI menor de dos meses.
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Ramos Toledo Gustavo.(1977). Altos riesgos obstétricos. Asociación De Facultades Ecuatoriana De


Ciencias Médicas,
Gustavo De Elariza Martínez (2009) Manual de Enfermería Zamora, Tercera reimpresión. Edición.
Colombia. .
Ministerio De Salud Pública (2008) Componente Normativo Materno. Edición 2008.
Enfermería Obstétrica y Ginecológica 2012 Rosa María Torrens, Cristina Martínez, Difusión de
Avances de Enfermería, Ed.Lexus
REEDER, 17 Edición Unidad7, Complicaciones en relación con el embarazo. PP 794 - 1003
Manual de Enfermería Zamora, Tercera reimpresión. Edición 2009. Colombia

Salud Sexual y Reproductiva

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


LA SEXUALIDAD: Proceso de la  La pubertad, desarrollo sexual en la niñez, pubertad y adolescencia
SUS ETAPAS Y reproducción humana.  El comportamiento sexual
TRASTORNOS.  La atracción sexual
 Desarrollo psicosexual
 Hormonas sexuales
 El sexo y la edad
 La homosexualidad
 Disfunciones sexuales: parafilia, trastornos sexuales no parafílicos
INFECCIONES DE Atención integral de  Infección por Clamidia
TRANSMISIÓN Enfermería en  Sífilis, Gonorrea, Condilomas
SEXUAL ITS/VIH/SIDA  Hepatitis B, Tricomoniasis, VIH/SIDA
VIOLENCIA Los aspectos de la VIFG:
INTRAFAMILIAR violencia de género en  En el embarazo, parto y puerperio
Y DE GÉNERO EN las diferentes etapas de  En el periodo de lactancia

31
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

LA SALUD la vida de la mujer  En la planificación familiar


REPRODUCTIVA.  Violencia Intrafamiliar y de Género en el ciclo de vida.
ANTICONCEPCIÓN Anticoncepción y  Métodos anticonceptivos: clasificación, eficacia, criterios de elección.
Y CLIMATERIO Climaterio Anticoncepción en la adolescencia.

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Torres Sigales Rosa María, Martínez Bueno Cristina (2012). Enfermería Obstétrica y Ginecológica.
Ediciones DAE (Grupo Paradigma)
Ministerio de Salud Pública del Ecuador (2009). Normas y protocolos de atención integral de la
violencia de género, intrafamiliar y sexual por ciclos de vida. Primera Edición, PH Ediciones
Varios Autores.(2012). Educación sexual Tomo 1-2. Primera Edición. Lexus Editores S.A.
Organización Panamericana de la Salud. (2005) Salud Reproductiva e Investigaciones Conexas Salud
de la Familia y de la Comunidad. Segunda Edición, Ministerio de Salud Pública
Pérez Viejo Jesús María. (2010). Violencia de Genero. Prevención, detección y atención. Primera
Edición, Grupo G5
Araujo, Kathya , Prieto, Mercedes (2008) Estudios sobre sexualidades en América Latina. Vol.1
FLACSO

Enfermería de la Niñez y Adolescencia

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


Crecimiento y  Conceptos y definiciones: Enfermería infantil, puericultura, pediatría
CRECIMIENTO desarrollo Infanto - crecimiento y desarrollo.
Y juvenil en las diferentes  Etapas de la vida del adolescente y el niño.
DESARROLLO etapas  Factores que condicionan y afectan el crecimiento y desarrollo. Conductas
de riesgo del niño y el adolescente.
 Crecimiento y desarrollo del niño y adolescente sano. Características
anatomo fisiológicas del niño en las diferentes etapas. Valoración física,
neurológica y nutricional (Actividad física y nutrición en el niño
Lactante, preescolar, escolar. (Cambios, físicos, fisiológicos y hormonales
del adolescente).
 Esquema de vacunación. (Vacunas en el niño y el adolescente).
 Alteraciones del crecimiento y desarrollo en el niño (lactante, preescolar,
escolar) y adolescente. Conductas de riesgo del niño y del adolescente.
 Alteraciones depresivas y ansiedad en las diferentes etapas. (Miedos,
fobias e hiperactividad).
 Accidentes e intoxicaciones en el niño y en el adolescente.
 Aspectos ético legales en la atención de salud infanto juvenil. (Políticas
marco legales, y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales
que protegen al niño y adolescente en el Ecuador). Derechos
internacionales de la niñez y adolescencia. Derechos y deberes de usuarios
pediátricos, adolescentes y familiares en hospitalización. (Principios
básicos).
 Programas de Salud y protección gubernamentales y no gubernamentales
en la atención infanto - juvenil.
 AIEPI pediátrico
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)

32
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

ENFERMERÍA Atención integral de  Niño hospitalizado. Impacto de la hospitalización, fases del proceso de
DE LA NIÑEZ enfermería al niño hospitalización, reacciones y secuelas más comunes a las experiencias de
la hospitalización. (Necesidades de ayuda física y social)
 Alteraciones de salud más frecuentes en la infancia y adolescencia:
(Fisiopatología, proceso de atención y plan de intervención de
enfermería).
 El dolor en la infancia.
 Conceptos generales y Plan de intervención de enfermería a niños con
alteraciones cardiovasculares, nutricionales, alteraciones alérgicas,
endocrinos y metabólicos, urogenitales. (IVU, glomerolunefritis, síndrome
nefrítico). Insuficiencia renal, cerebrales, osteoarticulares, hematológicas
y oncológicas, visuales, dermatológicas, infectocontagiosos
 .Conceptos generales y Plan de intervención de enfermería en cirugía
pediátrica. Urgencias quirúrgicas. (Cuidados preoperatorios y
postoperatorios).
 Farmacología en la Infancia. Conceptos y definiciones.
 Administración de fármacos a través de las diferentes vías. Calculo de
Medicamentos
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
ATENCIÓN Evaluación,  Protocolos de AIEPI
INTEGRAL A LAS clasificación y  Plan de intervención de enfermería
ENFERMEDADES determinación de  Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)
PREVALENTES tratamientos (signos de
DE LA INFANCIA.
(AIEPI)
peligro).
Formularios utilizados
en la evaluación AIEPI
ENFERMERÍA Atención integral de  Necesidades básicas del adolescente
DEL enfermería al niño  Plan de intervención de enfermería en adolescentes con alteraciones
ADOLESCENTE
cardiovasculares, nutricionales, infecciones de transmisión sexual VIH _
SIDA, alteraciones cerebrales
 Procedimientos frecuentes.(Y para examen práctico)

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Aguilar Cordero María José. (2012) Tratado de Enfermería del Niño y el Adolescente. Segunda
Edición, Editorial Elsevier.
Gonzales María Dolores. (2009) Enfermería del Niño y el Adolescente. Segunda Edición .DAE
Gaviria Velásquez Oscar (2013) Pediadosis: Dosis de Medicamentos en Pediatria.8ava. Health Books
Matemáticas para enfermeras. Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Normas de Vacunación
Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Manual de Capacitación AIEPI
Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Normas de Atención al Adolescente
Morales Gil Isabel María (2012).Enfermería Pediátrica. Barcel, Baires
Wilson David (2009) Manual de Enfermería Pediátrica De Wong-Séptima Edición.

Líquidos y Electrolitos

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


DISTRIBUCION DE  Conceptos generales: Agua, líquidos, homeostasis,
LIQUIDOS Y osmoregulacion, osmolaridad, presión osmótica, volemia, etc.
ELECTROLITOS  Anatomía de los líquidos corporales, fisiología del agua y sus

33
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

funciones en el cuerpo humano, regulación de la sed


 Distribución de los líquidos en el organismo humano.
 Necesidades de líquidos en las diversas etapas de la vida.
 Compartimento de los líquidos, espacio intracelular, espacio
extracelular.
 Pérdidas de agua y vías de incorporación, intercambio normal
de líquidos, intercambio de agua
 Distribución del agua corporal.
 Elementos contenidos en el agua. (Electrolitos, no electrolitos y
colides)
 Calculo del agua corporal.
 Líquidos orgánicos, tipos, concentración y función en el ser
humano.
 Balance hídrico, formas de transporte, equilibrio entre ingresos
y egresos, balance de Ingesta y Eliminación.
 Electrolitos, definición, principales electrolitos en el organismo
humano.
 Valores normales de laboratorio en sangre y plasma, funciones
de los electrolitos en el cuerpo humano.
 Regulación de los niveles de sodio y potasio en los líquidos
corporales
 Composición electrolítica normal de los compartimientos de
líquidos: Intracelular, Interticial, extratracelular
 Necesidades de electrolitos en las diversas etapas de la vida.
 Balance electrolítico.
 Mecanismo normal por el cual el agua y los electrolitos
ingresan y salen del organismo.
 Órganos reguladores de líquidos y electrolitos: papel que
desempeñan en la regulación del volumen de líquidos.
 Factores que afectan el equilibrio de líquidos y electrolitos.
 Medios de control para el mantenimiento de líquidos y
electrolitos.
 Calculo de dosis electrolíticas para administrar en el paciente
 Sustancias enzimáticas y proteicas en el organismo, Función en
el cuerpo humano
 Valores normales de laboratorio.
 Sustancias nitrogenadas, Clasificación, definición.
 Valores normales de laboratorio.
DESEQUILIBRIO  Principales trastornos de desequilibrio hidroelectrolítico. (Tipos
HIDROELECTROLITICO de desequilibrio).
CLASIFICACION DE LAS  Desequilibrio de volumen, Déficit volumétrico, Signos,
ALTERACIONES Síntomas, Valoración, Tratamiento
HIDROELECTROLITICAS  Sobre hidratación
 Requerimientos de líquidos
 Administración de líquidos por perfusión.
 Líquidos intravenosos utilizados en la reposición de volumen
de líquidos. Plan de intervención de Enfermería.
 Exceso volumétrico, signos y síntomas, valoración, tratamiento,
Plan de intervención de enfermería.
 Regulación del volumen de líquidos.
 Fluido terapia parenteral. Calculo de goteo. Acciones de
Enfermería.
 Desequilibrio de concentración.
 Desordenes del balance sodio.

34
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

 Desordenes del balance de potasio


 Desordenes del balance de magnesio
 Desordenes del balance del calcio
 Desordenes del balance del fosforo.
 Desordenes del balance de cloro.
 signos, síntomas, valoración, tratamiento, Pruebas de laboratorio
 Valoración y tratamiento, plan de intervención de enfermería.
 Desequilibrio de composición:
 Alteraciones de la composición en el equilibrio acido básico.
 acidosis respiratoria, alcalosis respiratoria, acidosis metabólica,
alcalosis metabólica, efectos de la acidosis y de la alcalosis en el
organismo.
 Acidosis hipercloremica, Acidosis normocloremica, Signos
síntomas, valoración, tratamiento
 Plan de Intervención de Enfermería en la atención de estas
alteraciones.
TRASTORNOS Y MANEJO  Manejo hidroelectrolítico del paciente con Patología grastro
HIDROELECTROLITICO intestinal.
 Diarrea, Nausea y vomito. (consecuencia hidroelectrolítica y
metabólicas del vomito.
 Deshidratación por vómitos y diarreas en niños.
 Tipos de deshidratación, Signos, síntomas, valoración y
tratamiento,
 Plan de hidratación de AIEPI, Plan de intervención de
Enfermería.
 Interpretación de resultados de laboratorio.
 Manejo hidroelectrolítico del paciente quirúrgico (Adulto y
pediátrico), Plan de intervención de enfermería
 Manejo hidroelectrolítico del paciente quemado, plan de
intervención de enfermería.
 Mediciones de monitoreo hemodinámica en el paciente con
trastornos hidroelectrolítico. Parámetros medidos, Parámetros
calculados

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Ayus Juan Carlos, Carlos Caramelo, Alberto Tejedor (2007) Agua, Electrolitos y Equilibrio
Acido Base, Cuarta Edición, Editorial Panamericana
Guzmán Fernando, Eduardo Carrizosa. Et alt.(2012) Líquidos y Electrolitos En Cirugía, Quinta
Edicion. Editorial Panamericana

Enfermería del Paciente Crítico

UNIDAD TEMAS SUBTEMAS


LA ENFERMERIA EN Atención de  Principios bioéticos a considerar en la atención del paciente
LA UNIDAD DE Enfermería en UCI crítico, código de ética, conceptualización, criterios de admisión a
CUIDADOS la UCI, prioridades, parámetros fisiológicos, hemodinámicos
INTENSIVOS físicos y de laboratorio.
 Toma de decisiones de enfermería en la UCI.

35
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

 Aplicación del proceso de enfermería.


 infección nosocomial en la UCI.
PROCEDIMIENTOS Atención de  Ventilación mecánica, fisiología respiratoria aplicada a la
INVASIVOS Y NO Enfermería en ventilación mecánica, generalidades, modos de monitoreo, tipos.
INVASIVOS EN EL procedimientos  Indicaciones, complicaciones, prevención de la neumonía
PACIENTE CRITICO invasivos y no asociada al ventilador, desconexión de la ventilación mecánica,
invasivos en el analgesia, sedación y bloqueo.
paciente critico  Fármacos utilizados
 Plan de intervención de enfermería, antes durante y después de la
ventilación mecánica.
 Técnicas de monitoreo no
 Invasivo en la UCI, signos vitales, capnografia, rol de la
enfermera.
 Técnicas de monitoreo invasivo, gasto cardíaco, presión venosa
central, presión intra abdominal, presión intracraneana, catéter
venoso central y swan ganz
 Reanimación cardiopulmonar cerebral básica y avanzada, función
de la enfermera, fármacos utilizados
Estos procedimientos se tomarán en cuenta para el examen práctico
PROBLEMAS Atención integral de  Enfermedades cardiovasculares: síndrome coronario agudo,
CARDIOVASCULARES Enfermería en insuficiencia cardiaca, plan de intervención de enfermería.
EN EL PACIENTE problemas  Arritmias y emergencia hipertensiva, plan de intervención de
CRITICO cardiovasculares en el enfermería
paciente critico  Enfermedades pulmonares: Neumonía, síndrome de distress
respiratorio agudo, trombo embolismo pulmonar, plan de
intervención de enfermería.
 Trastornos médicos que requieren cuidados neurológicos
complejos: Evento cerebro vascular agudo. Status epiléptico.
Síndrome de Guillen Barre
 Trastornos quirúrgicos que requieren cuidados neurológicos
complejos: Tumores del encéfalo Aneurisma. Traumatismo
cefálico
 Enfermedades cardiovasculares: síndrome coronario agudo,
insuficiencia cardiaca, plan de intervención de enfermería.
 Arritmias y emergencia hipertensiva, plan de intervención de
enfermería
 Enfermedades pulmonares: Neumonía, síndrome de distress
respiratorio agudo, trombo embolismo pulmonar, plan de
intervención de enfermería.
 Trastornos médicos que requieren cuidados neurológicos
complejos: Evento cerebro vascular agudo. Status epiléptico.
Síndrome de Guillen Barre
 Trastornos quirúrgicos que requieren cuidados neurológicos
complejos: Tumores del encéfalo Aneurisma. Traumatismo
cefálico
SHOCK TRASTORNOS Atención integral de  Shock: definición y enfoque general, clasificación, tratamiento y
ACIDO BASICOS Y enfermería en shock cuidados específicos para cada tipo. Plan de intervención de
ALTERACIONES trastornos ácido enfermería.
HOMEOSTATICAS EN básicos y alteraciones  Sepsis, disfunción multiorgánica , desequilibrios electrolitos de
EL PACIENTE homeostáticas en el sodio, potasio y cloro plan de intervención de enfermería
CRITICO paciente critico  Desequilibrios acido básicos, acidosis y alcalosis metabólica,
acidosis y alcalosis respiratoria.
 Gases arteriales: Valores normales. Fármacos utilizados en
pacientes con shock.
PROBLEMAS Atención integral de  Complicaciones agudas de la diabetes mellitus: cetoacidosis

36
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

ENDOCRINOS Y enfermería en diabética, coma hiperosmolar, hipoglicemia, plan de intervención.


METABOLICOS EN EL problemas endocrinos  Insuficiencia Renal Aguda y Crónica en la UCI. Plan de
PACIENTE CRITICO y metabólicos en el Intervención de Enfermería
paciente critico  Pancreatitis Grave, Coma Hepático. Plan de Intervención de
Enfermería
 Urgencias Tiroideas. Plan de intervención de Enfermería. Datos de
y fármacos más utilizados
PACIENTE Atención integral de  Trauma de Cráneo, tipos, clasificación, manejo en urgencias y en
POLITRAUMATIZADO enfermería en el la UCI. Plan de Intervención.
EN LA UCI paciente  Trauma de Tórax. Lesiones al Tórax óseo, lesiones pulmonares
politraumatizado en la agudas, shock hemorrágico y taponamiento cardiaco
UCI  Trauma de abdomen. Diagnóstico y Tratamiento de Urgencia.
Manejo en la UCI. Plan de Intervención.
 Profilaxis de la Trombosis Venosa Profunda. Trombo Embolismo
de Pulmón en el paciente con trauma. Rol de Enfermería Fármacos
utilizados

Bibliografía Recomendada (disponible en Biblioteca Central de la Universidad)

Lee Terry Cynthia. (2012). Enfermería de Cuidados Intensivos Primera Edición, Manual Moderno S.A
T Heather, Herdman,P (2012) Intervención Diagnósticos de Enfermería. Definiciones. NANDA.
Cuarta Edición
Beare Myers. (1998) Tratado de Enfermería de Mosby, Tercera Edición. Iberoamericana

37
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

BIBLIOGRAFÍA

Aguilar Cordero María José. (2012) Tratado de Enfermería del Niño y el Adolescente. Segunda
Edición, Editorial Elsevier.

Araujo, Kathya , Prieto, Mercedes (2008) Estudios sobre sexualidades en América Latina. Vol.1
FLACSO

Ayus Juan Carlos, Carlos Caramelo, Alberto Tejedor (2007) Agua, Electrolitos y Equilibrio
Acido Base, Cuarta Edición, Editorial Panamericana

Beare Myers. (1998) Tratado de Enfermería de Mosby, Tercera Edición. Iberoamericana

Bare Brenda G., Suzanne C. Smeltzer (2005). Brunner y Suddarth: Enfermería Médico Quirúrgica.
Décima Edición. Mcgraw-Hill Interamericana.

Bernadier Carolyn, Dwyer y Feldman. LIM ROACH.(2010) Lo esencial en metabolismo y nutrición,


3ra Edición. Dan Horton Szar – MOSBY

Brunner y Suddarh. (2012). Enfermería Médico Quirúrgico.12a Edición, Editorial Iberoamericana

Barre/Myers (1998) TRATADO DE ENFERMERIA MOSBY. 3ª. Edición. Editorial Iberoamericana

Byrd Carol, Beshetoor, Moe y Berning.(2010) Perspectivas en Nutrición.8ª Edición , Editorial


Mexicana

De Elariza M. Gustavo (2009) Manual de Enfermería Zamora, Tercera reimpresión. Edición.


Colombia.

De Wong (2009) Manual de Enfermería Pediátrica -Séptima Edición.

DUGAS (2002) Manual de Enfermería Practica. Editorial Interamericana

FEDERACION ECUATORIANA DE ENFERMERA Y ENFERMEROS (2011) La salud y la vida.


Quito – Ecuador

Fry Sara. Megan-Jane Johnstone- (2010). Ética en la Práctica de Enfermeria.-3ª EDICION. Manual
Moderno

38
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

Galindo, Carlos, Agustín, Regina (2008) Técnicas Básica de Enfermería. Primera Edición.
MACMILLAN PROFESIONAL

Gonzales G. Inés C., Angustia H. Alarcòn. (2013). Manual de Enfermería Técnicas y Procedimientos,
Alarcòn Editorial Barcel Ediciones.

Gonzales María Dolores. (2009) Enfermería del Niño y el Adolescente. Segunda Edición .DAE

García M.,V. Hernández, Montero,R., Ranz (2012) Enfermería de Quirófano. DAE 1ra. Grupo
Paradigma

Gardner, Gray Orahily. Guyton. (1989). Anatomía. 5ta Ed, Interamericana, MEXICO DF. McGraw –
Hill

Ganog , William- (1986). Manual de Fisiología Médica. Décima Edición. McGraw –Hill
Interamericana

Gaviria Velásquez Oscar (2013) Pediadosis: Dosis de Medicamentos en Pediatria.8ava. Health Books
Matemáticas para enfermeras. Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Normas de Vacunación

Guzmán Fernando, Eduardo Carrizosa. Et alt.(2012) Líquidos y Electrolitos En Cirugía, Quinta


Edicion. Editorial Panamericana

Heather T, Herdman,P. (2012) Intervención Diagnósticos de Enfermería. Definiciones. NANDA.


Cuarta Edición

Lee T., Cyntia., Aurora Weaver (2012) Enfermería de Cuidados Intensivos. Primera Edición, Manual
Moderno S.A

Londoño F., Iván Luis, (2010), Metodología de la Investigación Epidemiológica. Cuarta Edición, El
Manual Moderno

Mahan – Arlin, Escott – Stump. (2009). Nutrición y Dietoterapia de Krausse, 12ª. Edición, GEA.
Consultoría editorial S.L.L. MOSBY

Manual de Enfermería Zamora, Tercera reimpresión. Edición 2009. Colombia

39
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

Mataix, José. (2009) Nutrición y alimentación humana. Segunda Edición. ERGON

Ministerio de Salud Pública del Ecuador. (2012) NORMAS Y PROTOCOLOS EN PROGRAMAS DE


NUTRICION.-4ª. Edición.

Ministerio De Salud Pública (2008) Componente Normativo Materno. Edición 2008.

Ministerio de Salud Pública del Ecuador (2009). Normas y protocolos de atención integral de la
violencia de género, intrafamiliar y sexual por ciclos de vida. Primera Edición, PH Ediciones

Ministerio De Salud Pública (2008) Componente Normativo Materno. Edición 2008.

Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Manual de Capacitación AIEPI

Ministerio de Salud Pública del Ecuador. Normas de Atención al Adolescente

Morales Gil Isabel María (2012).Enfermería Pediátrica. Barcel, Baires

Organización Panamericana de la Salud. (2005) Salud Reproductiva e Investigaciones Conexas Salud


de la Familia y de la Comunidad. Segunda Edición, Ministerio de Salud Pública

Pérez Viejo Jesús María. (2010). Violencia de Genero. Prevención, detección y atención. Primera
Edición, Grupo G5

Perry Y Potter (2011) Técnicas y procedimientos de enfermería. Séptima Edición. Elsevier

Pineda, Elia B, Alvarado Eva luz. ((2008). Metodología de la Investigación. 3ª. Edición. Serie Paltex.
Organización Panamericana de la Salud.

Ramos Toledo Gustavo.(1977). Altos riesgos obstétricos. Asociación De Facultades Ecuatoriana De


Ciencias Médicas,

Reader, (2008) Complicaciones en relación con el embarazo. 17 Edición

Rumbold. (2004). Ética en Enfermería. -3ª edición. Editorial EDICUSA.

Salas Cuevas, Consuelo. (2010). Marco Jurídico del Ejercicio Profesional de la Enfermeras/os.

40
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

Somoza, Cano Guerra. (2012) Farmacología en Enfermería, Casos Clínicos. Primera Edición en forma
digital, Panamericana

Samaniego Edgar. (2005). Fundamentos de la Farmacología, Sexta Edición, Pedro Jorge Vera de la
CCE (Casa de la Cultura del Ecuador).

Samaniego Edgar (2005). Lecturas complementarias: Fundamentos de la Farmacología, Sexta Edición,


Pedro Jorge Vera de la CCE (Casa de la Cultura del Ecuador).

Torrens Rosa María, Cristina Martínez (2012) Enfermería Obstétrica y Ginecológica, Difusión de
Avances de Enfermería, Ed. .Lexus

Torres Sigales Rosa María, Martínez Bueno Cristina (2012) . Enfermería Obstétrica y Ginecológica.
Ediciones DAE (Grupo Paradigma)

Varios Autores.(2012). Educación sexual Tomo 1-2. Primera Edición. Lexus Editores S.A.

Lee Terry Cynthia. (2012). Enfermería de Cuidados Intensivos Primera Edición, Manual Moderno S.A

41
ESCUELA DE
EXAMEN COMPLEXIVO: GUIA PARA EL ESTUDIANTE ENFERMERÍA

CERTIFICACIÓN:

El documento: Examen complexivo: Guía para el estudiante, fue aprobado


por la Comisión Académica de la Escuela de Enfermería de la Universidad
Técnica de Manabí, en reuniones efectuadas el 5 y 19 de enero del 2015.

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