COMO MEJORAR LA ATENCION EN CLASE

Para que el alumno(a) entienda las explicaciones, deben considerarse los siguientes puntos:

 Hacerlo participar en la explicación

 Hacerle preguntas frecuentes y fáciles, para que se motive, al ver que controla las respuestas.
 Acercarnos a su mesa y continuar ahí la explicación, además, podemos preguntar o felicitar a algún
niño muy atento que esté próximo a su mesa, de este modo, es muy probable que él imite la conducta
del otro niño, para recibir también elogios.
 Apoyar nuestra mano en su hombro mientras explicamos a todos
 Concederle un punto por cada explicación en la que haya entendido y participado con interés. Para
ello, se debe confeccionar un cuadro de registro especificando de forma concreta las conductas que
se deben mejorar. Por ejemplo, al finalizar cada explicación podrá levantarse y anotar el punto en su
auto registro, al lado de la frase “escucho atentamente en clase”

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CUADRO DE REGISTRO

REALIZAR UN CUADRO DE REGISTRO CON 3 O 4 CONDUCTAS QUE SEAN

CONSIDERADAS DE PRIORITARIAS.
EJEMPLO:

 Terminar las actividades

 Escuchar atentamente la clase de la maestra

 Estar siempre sentado

 Trabajar en equipo.

Cuando consiga puntos el alumno (habiéndose acordados previamente) se le escribirá, por

semana una nota a los padres de familia.

Ejemplo:

Estoy muy contenta porque _______ ha conseguido _____ puntos, por estar atento a las

explicaciones y realizar las actividades, etc. Seguro que la próxima semana conseguirá más.

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CUANDO EL ALUMNO NO TERMINA LA ACTIVIDAD, SE DISPERSA Y

PARECE POCO MOTIVADO

 Adaptar la exigencia de la actividad a su capacidad de atención y control, estructurando la

actividad en tiempos cortos. Por ejemplo, si la actividad tiene diversos procedimientos, El alumno(a)
deberá mostrar cada paso del procedimiento que vaya terminando uno a uno, sucesivamente; de esta
manera, conseguiremos que se motive a hacerlo rápido, al ser corto lo que le indicamos. Lo podemos
felicitar cundo lo haga y eso le animará a hacer con más rapidez la siguiente actividad. Si ha realizado
algo de forma equivocada, podemos comentarle que lo realice nuevamente y con mayor esfuerzo.
 Reforzar cuando está trabajando. Los niños con una atención dispersa necesitan ser reforzados
positivamente con mayor frecuencia y administrar el refuerzo en las situaciones que prestan atención
para ir consiguiendo que estos pequeños tiempos vayan aumentando, Además, de decirle “muy bien”
“adelante”… se pueden ir variando estos reforzadores, haciéndole una palmada, interesándonos por
si tiene alguna duda o dificultad,
 Reforzar el trabajo terminado. Se puede colocar en un cuadro de registro “Termino mi actividad”.

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