Exercise -02 (MCMA)

MULTIPLE‐CHOICE, CHOOSE MULTIPLE ANSWER
1. The cold war rivalry was at its height, with the Soviet Union using its ideology, supposedly based on
socialism, to attract the countries in Asia and Africa that were gaining independence. There was intense
competition in the military field, and when the Soviet Union won the race for launching a satellite, the
“Sputnik,” in 1957, it appeared that Moscow had overtaken the US. Within a year, the US also launched
a satellite of its own. At this stage of the cold war, maintaining surveillance over parts of the Soviet
Union that were closer to South Asia, notably the space launching facilities in Kazakhstan, became quite
important.  The  base  provided  by  Pakistan  to  the  US  near  Peshawar  at  Badaber  became  crucial  for
keeping track of Soviet advances. When an American U‐2 spy plane that had taken off from this base
was  shot  down  over  Central  Asia  in  the  summer  of  1960,  the  Soviet  Union  not  only  protested  to
Washington, but Soviet leader Nikita Khrushchev threatened to use missiles against the base in Pakistan
if such flights continued. This US‐Soviet confrontation was also reflected in the US‐Pakistan alliance on
the one hand, and a growing Indo‐Soviet strategic convergence on the other. The election of John F.
Kennedy  to  the  White  House  brought  about  a  shift,  as  the  young  president  was  an  Indophile,  who
attached importance to cultivating closer relations with India. The course of events in the region also
brought India and the US closer, as the boundary dispute between India and China became heated up,
with India seeking to capitalize on China’s tense relations with both the superpowers.
Which of the following have been used to indicate that US and the Soviet Union were rivals?
A. “the boundary dispute between India and China”
B. “The base provided by Pakistan to the US near Peshawar”
C. “launching a satellite”
D. “maintaining surveillance over parts of the Soviet Union”
E. “The election of John F. Kennedy”

2. A country should defend itself largely with the armaments it can produce, not with the pricey imported
toys its forces may want. If this tenet were to dictate policy, India could greatly boost its manufacturing
capabilities and create tens of thousands of jobs at home through a vibrant military industrial complex.
From being the world's largest arms importer, India would emerge as a worthy exporter. Given that
India has not fought a full‐fledged war in 35 years and is unlikely to face full‐scale aggression in the next
decade,  it  is  possible  to  implement  in  stages,  such  a  principle.  In  this  light,  the  Agni‐3  test  freeze  is
troubling.  India's  primary  focus  ought  to  be  on  preventing  aggression  through  indigenous  deterrent
assets, not  on seeking to defeat aggression with extravagant weapons from abroad. Yet the PM has
acted quite the reverse—from accepting nuclear‐capability limits under a misbegotten deal with the US
to providing assurances on multibillion dollar imports of US arms and reactors. The Agni‐3 test freeze
epitomizes the mounting costs of the nuclear deal. In fact, from the period since Rajiv Gandhi conducted
the first Agni test exactly 17 years ago, the Agni program has been significantly crimped by a succession
of weak, vacillating PMs.

Which of the following correctly brings out the state of arms manufacture in India?
A. Indigenous development is slowly picking up speed
B. There is more emphasis on import than on indigenous development
C. Numerous jobs have been created as a result of arms manufacture
D. Indigenous development would make India a formidable exporter of arms
E. It is cheaper to import arms than to manufacture them indigenously

Page 1 of 3 
3. Up to the age of ten or eleven, a child's ego is separable from his thinking. He enjoys thinking. He enjoys
playing with ideas. He is wrong so often that his security is not dependent on his being right. After the
age of eleven, thinking becomes very much a part of the ego and self‐image. A person is as good as his
thinking. His status at school and his social standing depend on his thinking. The value system imposed
in schools makes pupils put a high value on cleverness. It is difficult to say how much of this ego involved
with  thinking  is  the  result  of  competitive  school  pressure  and  how  much  of  it  is  due  to  adolescent
insecurity. The result is the same. It becomes impossible to look objectively at thinking as a skill and it
becomes impossible for a pupil to look at this thinking and say, "My thinking wasn't very good on that,
was it?" Instead, he has to defend his thinking by insisting that he is right or refusing to think about a
subject in which he is going to be at a "disadvantage". One of the main purposes of teaching thinking is
to try to break this deadlock and get pupils to look objectively at their thinking. Unfortunately the more
able or more clever the pupil, the more dependent does his ego become on his cleverness or thinking
ability.

Which of the following has been provided to refute the fact that a child's ego and his thinking are
distinct?
A. Life at the age of ten
B. Life of a child when he enjoys playing with ideas
C. Life after the age of eleven
D. Life of a child who is not clever
E. Life in school and a child's social standing

4. A person would much rather be proved wrong than be told that his thinking was all right but limited. At
least you may be right on another occasion, but being limited implies an inadequacy that will never be
put right. Since it is impossible to tell a person that his thinking is limited, it is very unlikely that anyone
should  be capable of saying this to  himself. A person will never admit to himself that his thinking  is
superficial  or  shallow  or  that  it  could  be  improved.  The  result  is  a  colossal  conceit  in  all  matters
connected with thinking. Nor is the conceit proportional to the ability. In the case of more able thinkers
the conceit increases at a much greater rate than the thinking skill, so that a person who might be twice
as skilled at thinking as another would be four times as conceited about that skill. The ego problem is a
very difficult one to overcome in the teaching of thinking. Much depends on the teacher. The method is
to try to separate thinking as a deliberate and an artificial skill from the ordinary thinking activity of the
ego.

Limited thinking has been described by the author as

A. an inadequacy which is not considered favourable over being proved as wrong
B. more acceptable when compared to being pointed out as wrong
C. an inadequacy which is unlikely to be sufficed
D. the root cause of egotistical thinking
E. as aspect of personality that people strive to improve upon

Page 2 of 3 
5. In  today’s  economic  environment,  you  have  got  to  reinvent  the  rules  of  competition.  Some  familiar
companies with long records of success (WalMart, Sony) have already learnt to play by the new rules
and are on their way to becoming market leaders. These companies, both old and new, are redefining
business  competition  in  one  market  after  another;  by  relentlessly  driving  themselves  to  deliver
extraordinary levels of distinctive values to carefully selected customer groups. These market leaders
have made it impossible for other companies to compete on the old terms. We also look at how some
of the world’s best known companies—such as Kodak, IBM—have failed to recognize and adapt to this
new competitive reality. Their stumbling performances provide cautionary tales about survival, to which
close attention must be paid. When we talk about running companies, we are actually addressing the
management  of  business  units.  We  ask  that  the  leader  understand  that  this  simplifies  our  task  to
introduce, define and develop three concepts that every business unit will find essential. The first value
proposition, which is the implicit promise the company makes to the customer to deliver the particular
combination  of  value‐price,  quality,  performance,  selection,  convenience  and  so  on.  The  second
concept, the value driven operating model, is that combination of operating processes, management
systems,  business  structures,  and  culture  that  gives  a  company  the  capacity  to  deliver  on  its  value
preposition. It’s the system, machinery, and environment for delivering value. If the value proposition
is the end, the value driven operating model is the means. The third concept, the value disciplines, refers
to the 3 desirable ways in which the companies can combine operating models and value propositions
to be the best in their markets.

What, according to the author, is the reason for the success of Sony?

A. It  is  relatively  a  new  company  and  new  companies  have  an  advantage  in  today’s  competitive
market
B. They have identified the customers and are addressing their specific needs by implementing new
marketing strategies
C. The company has discarded conventional policies for surviving in the market
D. The company has developed new marketing strategies and is totally oblivious to the consumer
requirements
E. They have long records of past successes

Page 3 of 3