Primer AÑO – SECUNDARIA

7. Calcule “B”

B = 1 + 3 + 5 + ...
20 Sumandos

INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO
INDUCTIVO A) 400 B) 600 C) 800
D) 900 E) 990
En cada uno de los siguientes problemas (del 1 al 5)
hallar la suma de cifras del resultado. 8. Efectuar:

( 333...333 )
2
E = 1 + 3 + 5 + 7 + ...
200 Sumandos
1. 30 cifras

A) 270 B) 300 C) 900 A) 200 B) 190 C) 210

D) 330 E) 360 D) 400 E) 800

2 9. Calcular “E”
 
A =  111...111 + 222...222 
 50 Cifras 
2.  50 Cifrass  1 + 3 + 5 + ... + 90
E=
2 + 4 + 6 + ... + 100
A) 450 B) 500 C) 555
D) 200 E) 100 A) 50
B) 50
C) 100
60 51 110
110 100
D = ( 666...666 )
2
3. D) E)
120 70
10 Cifras

10. Si:
A) 100 B) 60 C) 360 M(1) = 1  1 + 1
D) 90 E) 120 M(2) = 2 + 2  2
M(3) = 3  3 + 3
4. S = 555...555  7
100 Cifras

A) 700 B) 800 C) 900 Calcular: M(20)

D) 600 E) 500
A) 200 B) 410 C) 420
5. M = (1010...101)  37 D) 400 E) 480
27 Cifras

11. Calcular la suma de los números de la fila 100.

A) 190 B) 370 C) 360
D) 37 E) 3737 1
12
123
6. E = 123456789 − 2468
1234
A) 4 B) 5 C) 10
D) 111 E) 110
A) 4040 B) 4550 C) 5050
D) 5500 E) 10000

3
12. Calcular la suma de todos los términos de F20 ¡DESAFÍO!

F1 → 1 1. ¿Cuántas bolitas hay en P(n)?

F2 → 3 5
F3 → 7 9 11
...
A) 8000 B) 4000 C) 9000 P(1) P(2) P(3) P(4)
D) 6000 E) 1200
A) n B) n(n+1) C) n(n–1)
13. ¿Cuántas bolitas hay en la posición 40? D) n(n + 1)
E) n2 + 1
2 2

2. Calcular la suma de los números de la fila 20

...
4
P(1) P(2) P(3) P(4) 4 8
4 8 12
A) 960 B) 640 C) 820 4 8 12 16
D) 120 E) 160

14. Hallar el número de bolitas de la posición “n”. A) 400 B) 840 C) 800

D) 1200 E) 1800
...
P(1) P(2) P(3) P(4)

A) 2n B) n3 C) n(n+1)
D) n2 E) 3n

15. ¿Cuántos triángulos hay en F(50)?

F(1) F(2) F(3)

A) 100 B) 201 C) 401

D) 410 E) 801

4
 LECTURA MOTIVADORA

El espíritu práctico que

animaba a los romanos no les
permitió hacer grandes
progresos en los teóricos de las
ciencias matemáticas. Esto se
comprende mejor aún, si se
piensa en las deficiencias de
sus sistemas de numeración,
que crearon siguiendo la huella
de los griegos. Los hindúes
llegaron a cuestiones más
abstractas, tal como se puede
apreciar en el manuscrito
Bakhshali que data del siglo
VII. (D.C.).
OPERACIONES CON TÉRMINOS SEMEJANTES ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

TÉRMINOS SEMEJANTES

Son aquellos términos algebraicos, que tienen la misma PARTE LITERAL, es

decir las mismas variables elevados a iguales exponentes.

Ejemplos :
6 1 6 3
1. 5 x , x , 5 x 6 son T.S
2

2. 5m , 6m , 2m son T.S

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Si descubrimos que dos o más términos son semejantes, estos pueden ser reducidos a uno solo, sumando o restando los
coeficientes y escribiendo la misma parte literal.

Ejemplos:
1. Reducir:
7x2 + 3x2 = ( 7 + 3 )x2
= 10x2

9
OPERACIONES CON TÉRMINOS ALGEBRAICOS EN Q

El tema de hoy es muy similar al del capítulo anterior, con la única diferencia
que ahora los coeficientes son números racionales (Q).

Sin embargo, es bueno recordar las operaciones con fracciones y decimales,

pues esto nos permitirá hacer los cálculos respectivos de una manera más
rápida.

Veamos los siguientes ejemplos:

1 2 1 15 + 20 − 6 29
 + + = =
2 3 5 30 30

Mínimo
Común
Múltiplo

Nació : 24 de Marzo 1809 en Saint-

Omer, Francia
3 1 3 36 − 20 + 45 61
 − + = = Falleció : 8 de Septiembre 1882 en
5 3 4 60 60 París, Francia
Liouville llegó a ser profesor de la
Escuela Politécnica en París en
1833. En 1836 fundó un diario de
matemáticas, “Diario de las
2 2 2 2 160 matemáticas puras y aplicadas”.
 + + ..... + = 80x = = 32
5 5 5 5 5 Este diario, conocido a veces como
 el “Diario de Liouville”, entregó
80 v eces
mucho de las matemáticas de
Francia, a través del siglo XIX.
Observa como
se ha multiplicado Investigó los criterios para las
integrales de funciones algebraicas
para ser analíticas durante el
periodo 1832-33. Esto llevó a
5 5 5  1 1 1 probar la existencia de los
  + + .... +  −  + + ... +  números trascendentales en el
7
7 7 5
5 
 5 1844 cuando construyó la clase
21 v eces 70 v eces infinita de tales números.

5 1 105 70 Su trabajo en los problemas del

= 21x − 70 x = − = 15 − 14 = 1 valor del límite en las ecuaciones
7 5 7 5 diferenciales es recordado a causa
de lo que hoy llamamos Teoría de
Sturm-Liouville, la cual es usada
en la resolución de las ecuaciones
diferenciales. Esto tuvo mayor
importancia en la física
matemática.

10
 PRACTICA 8. Efectuar:
2 x 3
x− − x
1. Reducir: 3 6 2
4x – [3x + 2y – (x + 2y)]
a) -x b) 4x c) –3x
a) x b) 2x c) –x d) –2x e) 2x
d) –2x e) 2x – 4y
9. Si los términos:

2. Reducir: m n
A ( x y ) ( m − n )x  y
2(x + 2) + 3(2x + 3) +4(3x + 4) – 5(4x) 2 6− n
B( x y ) ( m + n )x  y
a) 23 b) 25 c) 27
d) 29 e) 31 son semejantes, calcule:
m
 m+ n
3. Reducir:  
 n − m
3(a2 + 3a) + 4(a2 + 4a) + 25a2 – 25a
a) 5 b) 100 c) –25
a) 4a2 b) 8a2 c) 16a2 d) 36 e) 25
d) 4322 e) 64a2
10. Efectuar:
12 21
4. Efectuar: x+ x
11 11
3a2 – (2a2 – b2) – (a2 + 3b2) + 2b2
a) x b) 2x c) 3x
a) a2 b) 2 a2 c) b2 d) 4x e) 5x
d) 2b2 e) 0
11. Reducir:
5. Simplificar: 3a 2a
−
7 7 7   1 1 1 
4 3
 x + x + ..... + x  −  x + x + ... + x 

30 30 30  
75 75 75
a a a
10 v eces 25 v eces
a) b) c)
4 3 12
a) x b) 2x c) 3x a a
d) 4x e) 5x d) − e) −
4 3
6. Efectuar:

5m – [4m – (3m + n) + 2n] – 3n 12. Efectuar:

3x – [2x + (x – 5)]
a) 2m – 2n b) 3m – 3n
c) 4m – 4n d) 5m – 5n a) x+5 b) -x+5 c) x – 5
e) m – n d) x e) 5

7. Reducir:
3x – {-2x + (x – 2y)} – (- [x] + 2y)

a) 2x b) 4x c) 5x
d) 2y e) 3x

11
 MISCELÁNEA RETO

01. Reducir:
1. Reducir:
− x + 2 x − 3x + 4 x − 5x + 6 x − 7 x + 8x
a – (b –a) + (-b + a) – (- b – a) – (-b)
A) x B) 2x C) 3x D) 4x E) 0
a) 5a b) 4b c) 3a
d) 4a e) 3b 02. Efectuar:

3a2 – (2a2 – b2) – (a2 + 3b2) + 2b2

1 1 3
2. Reducir: x+ x− x
5 3 2 A) a2 B) 2 a2 C) b2 D) 2b2 E) 0

29 45 29
a) x b) x c) − x
30 16 30
5 7
d) − x e) − x
29 30

3. Reducir:
x x x x
+ + −
2 3 4 12

a) x b) 2x c) 3x
d) 4x e) 5x

4. Efectuar:

x x x
+ +
2 3 6
a) x b) 2x c) 3x
d) 4x e) 5x

5. Efectuar:
x + x + x + ... + x
123 sumandos

A) 123x B) 132x C) 213x D) 312x E) 321x

12