Origen

En los años cuarenta cuando Kurt Lewin, psicólogo estadounidense, intentó

establecer una investigación científica que integrara la parte experimental con la
acción social y definiera el trabajo de investigación, acción como un proceso
cíclico de exploración, actuación y valoración de resultados. Así, el investigador es
sujeto de la investigación y aborda un aspecto de la realidad (objeto de la
investigación) para explicar el fenómeno estudiado.
Lewis (1946) creó un modelo de cambio social de tres etapas: descongelación,
movimiento, recongelación, en las que el proceso consiste en:

1. Insatisfacción con el estado actual de las cosas.

2. Identificación de un área problemática.
3. Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción.
4. Formulación de varias hipótesis.
5. Selección de una hipótesis.
6. Ejecución de la acción para comprobar una hipótesis.
7. Evaluación de los efectos de la acción.
8. Generalidades.

A principios de los años 70, Lawrence Stenhouse y John Elliot retoman ésta
metodología. Pero en ésta ocasión el objetivo es demostrar que en el ramo de la
educación las teorías sólo expresan su valor cuando se traducen a la práctica, y
esto sólo pueden hacerlo los enseñantes investigando con su práctica y con las
ideas con las que intentan guiarse (Stenhouse, 1984).

Definición

Lewin (1946) definió a la investigación-acción como “una forma de

cuestionamiento auto reflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en
determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de
situaciones, de la propia práctica social educativa, con el objetivo también de
mejorar el conocimiento de dicha práctica y sobre las situaciones en las que la
acción se lleva a cabo”. Años más tarde, Moser (1978) añadió que "el
conocimiento práctico no es el objetivo de la investigación acción sino el
comienzo". Es decir, que aunque los problemas son los que guían la acción, la
parte fundamental es entender la enseñanza y no investigar sobre ella: el
profesional realiza un proceso de búsqueda continua por medio de la reflexión
sobre su propia práctica, y como resultado de ello introduce mejoras progresivas
en su propio proceso de enseñanza.
Ventajas

Entre sus ventajas principales se encuentran que permite:

a) La identificación de las fuerzas sociales y de las relaciones que están

detrás de la experiencia humana.
b) La generación de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos
involucrados.
c) La movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base.
d) La optimización del empleo de los recursos disponibles basándose en el
análisis crítico de las necesidades y las opciones de cambio.
e) En algunos casos, después de la comprobación los resultados en la
realidad, cabe la posibilidad de iniciar un ciclo nuevo de la investigación–
acción.

Investigación y acción participativa

Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un

análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados, que se orienta
a estimular la práctica transformadora y el cambio social. El método de la
investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el
de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual
que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las
agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de
la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite
planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que
combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia
crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y
ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción
transformadora.
El término investigación - acción fue propuesto por primera vez en 1946 por el
autor Kurt Lewin. Se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque
experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondan a
los problemas sociales principales. Mediante la investigación-acción se pretende
tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se
unan la teoría y la práctica.
En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones
variables.
 a) La investigación Consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la
realidad con una expresa finalidad práctica.
b) La acción no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que ella
misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia
realización del estudio es en sí una forma de intervención.
c) La participación significa que en el proceso están involucrados no sólo los
investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto,
que no son considerados como simples objetos de investigación sino como
sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad.

Características de la IAP

 El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la

comunidad.
 Se desarrolla en ambientes naturales.
 Se pone en marcha en contextos micro social.
 Es un proceso dialéctico de conocer – actuar.
 La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujeto de la investigación.
 Conjuga el conocimiento científico y el saber popular.
 Perspectiva holística en la comprensión del problema.
 Utiliza múltiples técnicas y recursos metodológicos.
 Su finalidad es promover transformaciones en la realidad que se estudia y
mejorar la vida de los sujetos implicados.

Ventajas y desventajas del I.A.P.

Ventajas

 La participación permite la adecuación de las respuestas desde lo público a

las necesidades y demandas de los ciudadanos.
 La participación y la consulta permiten anticiparse a ciertas demandas
ciudadanas antes de que éstas cristalicen en reivindicaciones que pueden
producir respuestas apresuradas, escasamente planificadas y
probablemente más costosas económicamente.
 La participación favorece una mayor eficiencia en la intervención pública, al
producirse respuestas y propuestas bien orientadas que optimicen
recursos: mejores servicios con iguales recursos.
 La participación profundiza en la democracia y facilita la articulación social.
  La participación introduce las perspectivas de los diferentes actores
sociales en el ámbito de la planificación y la intervención y permite orientar
y gestionar de forma complementaria aquellos procesos planificadores que
han identificado claramente los intereses de los ciudadanos.

Desventajas.

 Una de las desventajas de la Investigación Acción Participativa, es el

tiempo que se toma, debido a que existen problemas que tienen que ser
solucionados a la brevedad posible.
 Otra desventaja, de la Investigación Acción Participativa es que en muchos
casos la Comunidad manipula al investigador con respuestas falsas o poco
creíbles.
 Uno de las desventajas que presenta la IAP, se encuentra en el tránsito de
la teoría a la praxis, de la reflexión a la acción. El investigador tiene, por
fuerza, que alejarse para ver el conjunto, reflexionar y contribuir con teorías
que expliquen los fenómenos sociales.
 Una limitación es la necesidad de un compromiso de participación por parte
de la comunidad durante un período más amplio que en otros métodos.
 El tiempo que se toma en el desarrollo de la IAP es largo, sin tomar en
consideración existen problemas que tienen que ser solucionados a la
brevedad posible.
 En algunos casos la personas que participan en el proceso de la
investigación acción participativa no reúnen las condiciones y capacidades
requeridas para llevar el proceso adelante, sin tener pleno juicio del papel
que van asumir dentro de la misma.
 Conclusión.

El Método de Investigación Acción Participativa, es una manera de Investigación

que incluye a todos los ciudadanos y ciudadanas de la Comunidad, permitiéndoles
ser protagonistas de la Experiencia de Investigación, y de los procesos de
Transformación de su realidad, a partir de la reflexión de toda la información
recolectada, es importante este método porque le permite a cada integrante de la
Comunidad, sentirse parte de todas aquellas soluciones, y de todos y cada uno de
los avances que se logren en la comunidad.

La Experiencia del Investigador, aunque es una oportunidad que requiere de

algunas desventajas para él, sin embargo le permite poder socializar con los
propios individuos de dicha comunidad, y poder obtener la información de manera
que no solamente, él tiene que buscarla, sino que además, puede recibir
consecuentemente de la comunidad, los posibles diagnósticos y sus viables
soluciones.
 Introducción.

La Investigación Acción Participación, es un método que ha estado revolucionando

en los últimos tiempos, las perspectivas acerca de la metodología de Investigación
tradicional, es por ello, que se hace sumamente necesario el estudio de esta
metodología, tomando en cuenta los diferentes asuntos relevantes acerca de este
método.