PREFEITURA MUNICIPAL DE PAULÍNIA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

CURRÍCULO
Anos Finais do
Ensino
Fundamental

Paulínia, 2011

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Prefeitura Municipal de Paulínia – Currículo da Rede Municipal de Ensino de Paulínia:
Ensino Fundamental, anos finais, Documento elaborado pelo coletivo docente da Rede
Municipal de Ensino, 2011.
Prefeito Municipal: José Pavan Junior
Secretária da Educação: Maria Estela Sigrist Betini
Departamento Pedagógico: Érika Taccini Gonçalves Genesini
Departamento de Educação Fundamental: Rosa Maria Palma Nogueira

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 Coordenação
Departamento Pedagógico
Érika Taccini Gonçalves Genesini
Carine Barcellos Sant’Ana
Leni de Fátima Andreuzzi
Maria José de Souza Martinelli
Nadeje M. R. Mialchi
Silvia Madureira e Souza Silva

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 OBJETIVO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Garantir ao educando o acesso significativo aos conhecimentos historicamente produzidos
e acumulados pela humanidade, de modo que o indivíduo deles se aproprie, constituindo-
se como sujeito de sua aprendizagem desenvolvendo habilidades cognitivas e
capacidades reflexivas, críticas e criativas, e, portanto, sendo capaz de produzir novos
conhecimentos, interagindo nos meios natural e cultural em que vive. Essa interação
deverá se sustentar em valores éticos e morais que levem o sujeito a considerar, respeitar
e valorizar as diversidades, sociabilizar-se, perceber a sua interdependência com a
natureza e a cultura e sentir-se como um ser essencial na construção de uma sociedade
mais justa e democrática.

OBJETIVOS DE 5ª A 8ª SÉRIE
Dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem nas diferentes áreas do
conhecimento, de forma significativa e sistematizada visando:
- proporcionar aos alunos conceitos básicos e fundamentais em cada disciplina;
- valorizar os saberes produzidos na prática social;
-conhecer e valorizar a cultura afrobrasileira e indígena de modo que possibilite ao
educando sentir que pertence a uma sociedade multiétnica e pluricultural;
- conscientizar o aluno, dentro da especificidade de cada disciplina, sobre a importância de
conviver e respeitar as diferenças sócio-econômicas, étnicas, sexuais, religiosas, físico-
corporais, no momento em que ocorre a ampliação e intensificação dos relacionamentos
sociais para além da vivência familiar e comunitária;
- dar continuidade a formação cognitiva, psicomotora, artística, linguística, lógica, cultural,
e ambiental;
- fortalecer a identidade do educando promovendo o acesso às diferentes áreas de
conhecimento, de forma que o mesmo consiga relacioná-las entre si e com a realidade;
- interagir com o mundo de maneira ética buscando o bem comum;
- orientar o aluno nos diferentes procedimentos de estudo, auxiliando-o na construção da
sua autonomia em busca do conhecimento;
- desenvolver a capacidade de análise e de transformação das situações com as quais se
depare.

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 INTRODUÇÃO

A rede municipal de Paulínia encontra-se em um momento inédito neste ano de

2011 e importante em sua história: a construção do Currículo da Rede (da Creche ao
Ensino Fundamental- Anos Finais), com a abertura para a participação de professoras de
creche, de todos os professores da rede e diretores, no horário de trabalho.
Esta construção é de suma importância uma vez que um Sistema de Ensino precisa
ter sistematizado qual o ser social quer formar, os objetivos, e a partir destes definir os
conhecimentos, as habilidades, a criatividade e os valores que serão trabalhados nos
diferentes níveis de ensino; para que todo o corpo docente trabalhe para atingir o
estabelecido e impedir lacunas na formação dos alunos.
Os encontros de professores são momentos de reflexão e relação entre teoria e
prática, troca de experiências, aprendizagem, revelação e registro da qualidade já
existente na rede municipal de Paulínia.
Este processo iniciou-se no ano de 2007, ocasião que a rede municipal de Paulínia
apresentava índices de baixo rendimento escolar, não se acreditava que estes se deviam à
falta de qualidade do trabalho desenvolvido pelos professores e sim à ausência de um
Currículo Oficial que fosse seguido por todas as unidades escolares, ou seja, havia a
hipótese de que a falta de organização da rede estava acarretando o insucesso.
Neste momento a Secretaria de Educação tomou a decisão de elaborar o Currículo
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Em 2009 iniciou a elaboração do Currículo dos Anos Finais do Ensino Fundamental.
Há diferentes formas de elaboração de um Currículo, poderiam ter chamado um
grupo de especialistas nesta área... No entanto, ao observar a história da educação,
constata-se que os Currículos elaborados com a participação de professores eram de fato
utilizados, enquanto os elaborados por grandes teóricos não se efetivaram. A título de
exemplo, temos o currículo elaborado pelos Jesuítas que obteve grandes resultados
perante os objetivos daquele grupo e perdurou por séculos e o elaborado na República
extremamente coerente aos princípios de Conte, nunca foi implantado.
A história demonstra que o Currículo elaborado com a participação de todos os
professores seria um Currículo possível, significativo para o grupo que o construiu,
responsável pela sistematização, pois o que se pretendia era encontrar o que de melhor
existia nas práticas curriculares de cada professor participante.
O processo de participação é o elemento político das ações e não os seus
resultados, que são o currículo, as diretrizes, os referenciais e as descrições dos saberes.
Se estes mesmos forem aplicados em outro contexto poderá não ter o mesmo significado,
pois se procurou o melhor currículo existente no coletivo, aquele praticado por um e outro,
mas ainda não sistematizado. A sistematização do trabalho elaborada por quem o realiza é
a superação do trabalho alienado de seu produto “Gramsci”.
Neste processo, analisou-se a organização da Educação Soviética na década de 30,
período em que praticamente erradicaram o analfabetismo neste país, análise trazida pelo
Prof. Dr. Luiz Carlos de Freitas (ANPED 1998). O Currículo soviético se organizava em
quatro grandes eixos: Conhecimentos, Habilidades, Valores e Criatividade. Assim, o
Currículo elaborado na rede seguiu esta organização.
Cabe lembrar que esta construção seguiu seis pressupostos importantes:
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  O trabalho coletivo revelaria o melhor currículo que estava sendo trabalhado
por professores das escolas públicas municipais;
 Os professores, em seu conjunto, pela formação tinham competência para
construírem o currículo da rede municipal;
 Os objetivos (da educação, do ciclo, da disciplina) definidos pelos
professores revelariam quais os conteúdos a serem trabalhados.
 As categorias de cada disciplina sendo explicitadas revelariam a sua
essência.
 A intervenção pedagógica definida objetivamente indicaria as diferentes
intervenções necessárias à aprendizagem.
 A participação de todos é fundamental para superar o trabalho realizado
num determinado momento.
Para facilitar o manuseio do currículo elaborado pelos professores a escrita está em
forma de objetivos a serem alcançados pelos alunos, mas classificados pela
Intervenção pedagógica.
A classificação da intervenção pedagógica foi proposta aos professores para que
houvesse maior adequação e precisão na indicação do momento do processo ensino-
aprendizagem, visto que poderia eliminar vários adjetivos que estavam sendo utilizados
para descreverem o que faziam. Estes foram classificados da seguinte forma: se a
aprendizagem está sendo introduzida, se está em desenvolvimento ou já está em
processo de consolidação.
Na introdução da aprendizagem há alunos que usam conceitos e habilidades
aprendidas e outros que apenas observam a aprendizagem, sem que sejam capazes de
fazer uso dela. No desenvolvimento os alunos usam os conceitos e habilidades que estão
aprendendo, com erros constantes sendo comuns perguntas para confirmar o que devem
fazer. Quando estão consolidando a aprendizagem fazem uso com facilidade dos
conceitos e das habilidades que aprenderam, com erros esporádicos ou sem erro.
O importante é que haja consistência na intervenção pedagógica, a qual deve
passar pela introdução, pelo desenvolvimento da aprendizagem e por sua
consolidação. As indicações sobre as estratégias das intervenções e metodologia serão
realizadas com os professores e não estão indicadas no currículo.
INTERVENÇÃO INTRODUZIR / INICIAR DESENVOLVER/ CONSOLIDAR
PEDAGÓGICA SISTEMATIZAR
OBJETIVO Observa Aprende Apropria
A ser atingido Identificar/Distinguir/ Usar/Demonstrar/ Dominar/
pelo aluno → Observar/Apontar/ Fazer/Escrever/ Ler... Realizar
Reconhecer/Discriminar...
O aluno não aprendeu O aluno está O aluno aprendeu-
observa aprendendo – erra
comete erros eventualmente

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 Este Currículo foi elaborado para ser aplicado com a seguinte carga horária:

Disciplina Aulas Semanais

Português 05 aulas
Matemática 05 aulas
História 04 aulas
Geografia 04 aulas
Ciências 04 aulas
Inglês 02 aulas
Arte 02 aulas
Ed. Física 02 aulas

A implantação de um novo Currículo é um processo que necessita de

acompanhamento. Assim, foi solicitado aos professores que enviem semestralmente à
Secretaria de Educação as avaliações coletivas que serão realizadas e os Conselhos de
Classe com a descrição de saberes dos diferentes grupos de alunos de cada ano/série e
levantamento de objetivos condizentes para cada grupo.
Perante cada avaliação enviada o Departamento Pedagógico realiza a devolutiva
indicando se esta contempla todas as categorias do Currículo e os conteúdos do ano/série.
Já com a descrição de saberes e objetivos de cada Conselho, o Departamento Pedagógico
analisa se houve crescimento do planejamento de cada categoria para cada grupo de
alunos.
Houve, ao todo, a participação de 96 professores. Foram anos muito produtivos
pelas possibilidades de encontro, de compartilhar saberes e desenvolver novos
conhecimentos.
Ainda cabe lembrar que a rede municipal encontra também em planejamento a
elaboração a elaboração do Currículo de Valores a serem praticados pelos professores,
processo que envolverá professores de todos os segmentos, pois se o trabalho com as
habilidades e conhecimentos alteram-se de um segmento para outro, o trabalho com
Valores é o mesmo da creche ao Ensino fundamental.

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CURRÍCULO DE PORTUGUÊS

Professores Participantes
Aliane Aparecida Tonon Morente
Carmen Aparecida Santos Bornancin
Célia Regina Pardal
Cilene Vicente dos Santos
Débora da Silva Zanellato
Édina Lima Volpe
Elza Marques Tavares
Eunice Conrado Doarte Araújo
Jacqueline Gewehr Meneghini
José Paulo de Araújo
Luciana Garutti Souza Medeiros
Lucilene Quirino Bueno
Luiza Adriana Pereira Berton
Marcos Antônio Araújo
Maria Teresinha B. Destefani
Mirtes Maria Marquesini
Paula Adriana de Oliveira Silvério
Pedro Ferreira da Silva
Ruti Borges da Costa
Yara Brito Brasileiro
Yara Regina Chaud Souza

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 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

 Desenvolver a capacidade lingüística, tendo como meta a formação do cidadão

crítico, capaz de compreender e interagir durante os momentos de oralidade, leitura
e produção escrita.
 Levar o aluno a utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo
como proceder para compreender e fazer uso de informações contidas em textos de
diferentes gêneros.
 Possibilitar ao aluno condições para que ele compreenda a leitura e a escrita como
fontes de conhecimento, aprendizagem, arte e lazer.

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 6º ANO
ANÁLISE LINGUÍSTICA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Substantivo: Introduzir e Desenvolver
 Simples/Composto; Classificar o substantivo em: simples/composto,
 Primitivo/Derivado; primitivo/derivado, comum/próprio, concreto/abstrato e coletivo.
 Comum/Próprio; Reconhecer e empregar gênero, número e grau do substantivo.
 Concreto/Abstrato; Desenvolver
 Coletivo; Reconhecer o substantivo em frases e/ou textos como núcleo
 Gênero, Número e Grau. das informações.
Adjetivo/Locução Adjetiva: Desenvolver
 Gênero, Número, Grau. Empregar o adjetivo e locução adjetiva observando gênero,
número e grau.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer o adjetivo e locução adjetiva como elementos de
caracterização de um ser.
Artigo Introduzir e Desenvolver
Reconhecer o poder de substantivação que o artigo tem em
relação às classes de palavras.
Desenvolver e Consolidar
Concordar o artigo com o substantivo a que se refere.
Identificar o artigo como elemento associado ao substantivo.
Numeral Desenvolver
Reconhecer a função do numeral.
Pronome: Introduzir e Desenvolver
 Pessoal; Reconhecer e empregar os pronomes pessoais, possessivos,
 Possessivo; indefinidos, demonstrativos e interrogativos.
 Indefinido; Relacionar os pronomes às pessoas do discurso.
 Demonstrativo; Consolidar
 Interrogativo. Reconhecer e empregar os pronomes pessoais retos.
Verbos: Desenvolver
 Presente; Identificar os tempos verbais (presente, pretérito e futuro) e
 Pretérito; empregá-los.
 Futuro.
Advérbio/Locução Adverbial Introduzir e Desenvolver
Identificar o advérbio e a locução adverbial.
Introduzir, desenvolver e consolidar
Empregar o advérbio e a locução adverbial.
Interjeição Introduzir e Desenvolver
Identificar o sentido das interjeições e empregá-las.
Denotação e Conotação Introduzir
Diferenciar o sentido próprio e figurado da palavra.

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 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Fábula Desenvolver
Identificar os elementos que compõem a narrativa.
Entender a escolha dos personagens para a construção do sentido
desejado.
Entender qual é a moral que a história representa.
Conto Popular/Lenda/Conto Desenvolver
maravilhoso Identificar os elementos que compõem a narrativa.
Entender o conto e a lenda como uma reprodução escrita das
histórias contadas oralmente e passadas de geração para geração.
Poema Desenvolver
Reconhecer a linguagem literária.
Reconhecer as rimas e seus efeitos.
Reconhecer a estrutura do poema.
História em Quadrinhos/Tira Desenvolver
Reconhecer a interdependência entre linguagem verbal e não-
verbal.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer a sequência lógica das imagens.
Discriminar os tipos de balões e suas finalidades.
Notícia Introduzir e Desenvolver
Reconhecer os elementos da notícia (lide).
Texto Expositivo Desenvolver
Identificar as informações presentes.
Reconhecer a estrutura do texto expositivo.
No trabalho com os diferentes gêneros serão desenvolvidas as seguintes habilidades:
Conhecer a natureza dos diferentes gêneros textuais;
Comparar textos buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma;
Localizar informações explícitas;
Inferir informações;
Associar o texto lido com situações vividas e ou conhecidas opinando, argumentando e
questionando.

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 PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Gêneros Narrativos Introduzir
Empregar adequadamente o discurso direto e indireto.
Introduzir e Desenvolver
Produzir textos utilizando os conhecimentos relativos aos
elementos da narrativa.
Desenvolver
Empregar elementos descritivos no texto narrativo.
Poema Introduzir
Produzir poemas utilizando os recursos próprios relativos ao
gênero.
História em Quadrinhos/Tira Desenvolver
Empregar a linguagem verbal e não-verbal.
Produzir história em quadrinhos utilizando os recursos próprios
deste gênero.
Notícia Introduzir e Desenvolver
Produzir um texto jornalístico empregando os elementos que
compõem este gênero.
Resumo Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e escrever a ideia central do parágrafo.
Correspondência: Desenvolver e Consolidar
Bilhete; Produzir correspondências contendo os elementos básicos de
Carta; suas composições.
E-mail.
Os aspectos sequência lógica, coerência, coesão serão trabalhados de forma gradativa em todos
os gêneros textuais.

EXPRESSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação e ênfase.
Debater temas propostos, desenvolvendo habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
Utilizar a variedade linguística mais adequada à situação de comunicação.
Apresentar oralmente fatos, objetos, pesquisas, produções próprias e material pesquisado ou
elaborado para o coletivo, com lógica e clareza.
Aprimorar a narração oral com lógica e coerência.
Declamar poemas.
Ouvir o outro com atenção, respeitando os turnos de fala.
Formular questões coerentes com o assunto em pauta.

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 7º ANO
ANÁLISE LINGUÍSTICA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Verbos: Introduzir e Desenvolver
 Conjugação Regular e Conhecer a estrutura e a flexão das formas verbais: modelo das
Conjugação Irregular; conjugações regulares e irregulares na formação dos tempos
 Infinitivo, Particípio e simples.
Gerúndio; Reconhecer as formas nominais de infinitivo, particípio e
 Indicativo, Subjuntivo e gerúndio.
Imperativo; Diferenciar os verbos regulares nos tempos e nos modos
 Presente, Pretérito, Futuro. indicativo, subjuntivo e imperativo.
Desenvolver
Identificar os tempos verbais (presente, pretérito e futuro) e
empregá-los.
Frase/oração/período Introduzir e Desenvolver
Diferenciar Frase/oração/período.
Sujeito: Introduzir e Desenvolver
 Simples; Estabelecer a relação de concordância entre sujeito e verbo.
 Composto; Introduzir, Desenvolver e Consolidar
 Indeterminado; Reconhecer e classificar o sujeito.
 Desinencial;
 Oração sem sujeito.
Predicado: Introduzir e Desenvolver
 Nominal; Reconhecer e diferenciar o predicado de acordo com a
 Verbal; predicação verbal.
 Verbo-nominal.
Denotação e Conotação Desenvolver
Diferenciar o sentido próprio e figurado da palavra.
Observação: O trabalho com ortografia, acentuação, pontuação, fonética, sinonímia, antonímia e
polissemia perpassará todos os anos, integrado ao trabalho de produção de textos.
O trabalho com os CONHECIMENTOS gramaticais pressupõe: apropriação (elaboração) dos
conceitos de forma contextualizada, identificação, classificação e reconhecimento dos efeitos de
sentido que o uso dos recursos linguísticos produz.

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 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Mito e Narrativa de Aventura Desenvolver
Identificar os elementos que compõem a narrativa.
Identificar os elementos que estruturam a narrativa.
Reconhecer o tipo de narrador (observador/personagem).
Reconhecer o mito como uma narrativa ligada a uma
cultura, o qual procura explicar determinado fenômeno.
Perceber o papel desempenhado pelo protagonista e
antagonista nas narrativas de aventura.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer personagens principais e secundários.
Contos de Suspense e de Mistério Desenvolver
Identificar os elementos que compõem a narrativa.
Identificar os elementos que estruturam a narrativa.
Reconhecer o tipo de narrador.
Identificar os elementos que geram o suspense.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer personagens principais e secundários.
Crônica Introduzir
Reconhecer a crônica como um texto curto e baseado nos
fatos do cotidiano.
Poema Narrativo Desenvolver
Reconhecer a linguagem literária.
Reconhecer as rimas e seus efeitos.
Reconhecer a estrutura do poema.
Reportagem Introduzir e Desenvolver
Diferenciar notícia de reportagem.
Desenvolver
Reconhecer os elementos da reportagem.
Entrevista Introduzir e Desenvolver
Diferenciar entrevistador de entrevistado.
Perceber a importância do parágrafo introdutório.
Texto Expositivo Desenvolver
Identificar as informações presentes.
Reconhecer a estrutura do texto expositivo.
No trabalho com os diferentes gêneros serão desenvolvidas as seguintes habilidades:
Conhecer a natureza dos diferentes gêneros textuais;
Comparar textos buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma;
Localizar informações explícitas;
Inferir informações;
Associar o texto lido com situações vividas e ou conhecidas opinando, argumentando e
questionando.

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 PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Gêneros Narrativos: Desenvolver
Aventura, Suspense, Mistério. Produzir textos utilizando os conhecimentos relativos aos
elementos da narrativa de acordo com o gênero solicitado.
Empregar elementos descritivos no texto narrativo.
Empregar adequadamente o discurso direto e indireto.
Entrevista Introduzir e Desenvolver
Produzir texto de apresentação.
Utilizar recursos gráficos que diferenciem entrevistador e
entrevistado.
Desenvolver
Elaborar questões pertinentes ao objetivo da entrevista.
Resumo Desenvolver
Produzir um texto identificando as idéias principais do texto e
sintetizando-as de forma sequencial e coerente.
Os aspectos sequência lógica, coerência, coesão serão trabalhados de forma gradativa em todos os
gêneros textuais.

EXPRESSÃO ORAL
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Realizar entrevista oralmente.
Desenvolver
Aprimorar a narração oral com lógica e coerência.
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação e ênfase.
Debater temas propostos, desenvolvendo habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
Utilizar a variedade linguística mais adequada à situação de comunicação.
Apresentar oralmente fatos, objetos, pesquisas, produções próprias e material pesquisado, ou
elaborado, para o coletivo, com lógica e clareza.
Ouvir o outro com atenção, respeitando os turnos de fala.
Formular questões coerentes com o assunto em pauta.

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 8º ANO
ANÁLISE LINGUÍSTICA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Preposição Introduzir e Desenvolver
Reconhecer as principais preposições e o seu uso.
Complementos Verbais Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e diferenciar os complementos verbais.
Compreender a relação de dependência entre o verbo e seus
complementos.
Predicativo do Sujeito e do Introduzir e Desenvolver
Objeto Reconhecer e diferenciar os predicativos.
Complemento Nominal Introduzir e Desenvolver
Reconhecer o complemento nominal.
Compreender a relação de dependência entre o nome e seu
complemento.
Agente da Passiva Introduzir e Desenvolver
Reconhecer as vozes verbais.
Adjunto Adnominal Introduzir
Reconhecer os determinantes do substantivo.
Adjunto Adverbial Introduzir e Desenvolver
Reconhecer os adjuntos adverbiais e as circunstâncias
expressas por eles.
Aposto Introduzir e Desenvolver
Perceber as funções do aposto.
Empregar a pontuação adequada ao uso do aposto.
Vocativo Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Empregar o vocativo com a pontuação adequada.
Denotação e Conotação Desenvolver
Diferenciar o sentido próprio e figurado da palavra.
Observação: O trabalho com ortografia, acentuação, pontuação, fonética, sinonímia, antonímia e
polissemia perpassará todos os anos, integrado ao trabalho de produção de textos
O trabalho com os CONHECIMENTOS gramaticais pressupõe: apropriação (elaboração) dos
conceitos de forma contextualizada, identificação, classificação e reconhecimento dos efeitos de
sentido que o uso dos recursos linguísticos produz.

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 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Texto Poético Desenvolver
Desenvolver o senso estético.
Reconhecer o efeito do sentido resultante da linguagem
metafórica.
Reconhecer a linguagem literária.
Contos Desenvolver
Identificar os elementos que estruturam a narrativa.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer personagens principais e secundários.
Reconhecer o foco narrativo.
Texto Dramático Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a estrutura do texto dramático.
Crônica Desenvolver
Reconhecer a crônica como um texto curto, leve e baseado
nos fatos do cotidiano.
Anúncio Publicitário Introduzir e Desenvolver
Perceber a função apelativa das linguagens e recursos
utilizados.
Charge e Cartum Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a crítica humorística.
Carta do leitor Introduzir e Desenvolver
Identificar a estrutura da carta do leitor.
Artigo de opinião Introduzir
Identificar a tese e as diferentes estratégias
argumentativas.
Diferenciar fato de opinião.
Identificar a estrutura do artigo de opinião.
No trabalho com os diferentes gêneros serão desenvolvidas as seguintes habilidades:
Conhecer a natureza de diferentes gêneros textuais;
Comparar textos buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma;
Localizar informações explícitas;
Inferir informações;
Ler com fluência, ritmo e entonação;
Associar o texto lido com situações vividas e ou conhecidas opinando, argumentando e questionando;
Identificar os elementos que compõem a narrativa: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço.

PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Gêneros Narrativos (Humor, Desenvolver
Situações Românticas). Produzir textos utilizando os conhecimentos relativos aos
elementos da narrativa de acordo com o gênero solicitado.
Empregar elementos descritivos no texto narrativo.
Empregar adequadamente o discurso direto e indireto.
Texto Dramático Introduzir e Desenvolver
Produzir texto dramático utilizando a estrutura deste
gênero.
Adaptar uma narrativa para texto dramático.
Anúncio Publicitário Introduzir e desenvolver
Produzir anúncio publicitário utilizando os recursos próprios
deste gênero.
Carta do Leitor Introduzir e Desenvolver
Produzir texto utilizando argumentação atendendo à
estrutura do gênero.

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Em todos os anos, os aspectos sequência lógica, coerência, coesão serão trabalhados de forma
gradativa em todos os gêneros textuais.

EXPRESSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação e ênfase.
Debater temas propostos, desenvolvendo habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
Utilizar a variedade linguística mais adequada à situação de comunicação.
Apresentar em seminário fatos, objetos, pesquisas, produções próprias e material pesquisado, ou
elaborado para o coletivo, com lógica e clareza.
Aprimorar a narração oral com lógica e coerência.
Ouvir o outro com atenção, respeitando os turnos de fala.
Formular questões coerentes com o assunto em pauta.

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 9º ANO
ANÁLISE LINGUÍSTICA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Conjunção Introduzir e Desenvolver
Período Composto por Reconhecer a relação de sentido estabelecida pela conjunção.
Coordenação e Subordinação Empregar adequadamente as conjunções reconhecendo-as
como elemento de coesão.
Reconhecer as relações de coordenação e subordinação
estabelecidas entre as orações de um período composto.
Concordância Nominal e Verbal Introduzir e Desenvolver
Empregar as regras de concordância.
Estrutura e Formação de Palavras Introduzir e Desenvolver
Deduzir o significado de uma palavra a partir dos afixos,
radical, desinências, etc.
Palavras Parônimas e Homônimas Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Aplicar adequadamente a palavra de acordo com seu
significado.
Crase Introduzir
Regência Verbal e Nominal Entender a relação de transitividade entre verbos, nomes e os
termos regidos.
Colocação Pronominal Introduzir
Conhecer as regras básicas de colocação pronominal.
Figuras de Linguagem Introduzir e Desenvolver
Identificar, empregar e perceber o uso de construções
linguísticas como um recurso de expressão e intencionalidade.
Observação: O trabalho com ortografia, acentuação, pontuação, fonética, sinonímia, antonímia e
polissemia perpassará todos os anos, integrado ao trabalho de produção de textos.
O trabalho com os CONHECIMENTOS gramaticais pressupõe: apropriação (elaboração) dos
conceitos de forma contextualizada, identificação, classificação e reconhecimento dos efeitos de
sentido que o uso dos recursos linguísticos produz.

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

CONHECIMENTOS
Texto Poético
Contos de Realismo Fantástico,
de Ficção Científica
Crônica Argumentativa
Artigo de Opinião
HABILIDADES
Desenvolver
Reconhecer a linguagem literária.
Reconhecer as rimas e seus efeitos.
Reconhecer a linguagem conotativa.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer a estrutura do poema.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer personagens principais e secundários.
Reconhecer o foco narrativo.
Consolidar
Identificar os elementos que estruturam a narrativa.
Desenvolver
Reconhecer a crônica como um texto baseado nos fatos do
cotidiano.
Identificar os argumentos utilizados.
Desenvolver
Identificar a tese, os argumentos utilizados, exemplos e
informações.
Diferenciar fato de opinião.
Identificar a estrutura do artigo de opinião.

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Texto Dissertativo Introduzir e Desenvolver
Reconhecer a estrutura do texto dissertativo: tese, argumento
e conclusão.
Perceber as diferentes formas de argumentação.

PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Gêneros Narrativos Desenvolver
(Contos) Produzir textos utilizando os conhecimentos relativos aos
elementos da narrativa de acordo com o gênero solicitado.
Empregar elementos descritivos no texto narrativo.
Empregar adequadamente o discurso direto e indireto.
Gêneros Dissertativos Introduzir e Desenvolver
(Artigo de Opinião, Texto Produzir texto utilizando argumentação atendendo à estrutura
Dissertativo) do gênero.
Em todos os anos, os aspectos sequência lógica, coerência, coesão serão trabalhados de forma
gradativa em todos os gêneros textuais.

EXPRESSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre entonação, pontuação e ênfase.
Debater temas propostos, desenvolvendo habilidades de expressão, opinião e argumentação orais.
Utilizar a variedade linguística mais adequada à situação de comunicação.
Apresentar em seminário fatos, objetos, pesquisas, produções próprias e material pesquisado, ou
elaborado, para o coletivo, com lógica e clareza.
Ouvir o outro com atenção, respeitando os turnos de fala.
Formular questões coerentes com o assunto em pauta.
Consolidar
Aprimorar a narração oral com lógica e coerência.

20
CURRÍCULO DE MATEMÁTICA

Professores Participantes
Matemática
Adriana Gil Rodrigues
Andréia de Souza Riberti
Angelo Pazzini
Conceição Aparecida Longo
Daniela Freitas de A. Baldin
Daniela Patrício Ferramola Emiliano
Denis Vanucci Gisoldi
Edivilson Santos Moraes
Eliete Macul
Fátima C. O. de Souza
Franceli Fernandes Freitas
Gilberto Chieus Junior
Gilberto Vicente dos Santos
Humberto J. Campanharo Neto
Isaura de Oliveira Vicente
Marcelo Vilela
Maria Divina da S. Passos
Maria Helena Vaz Pinhatari
Nelson Ferrão Costalat
Orlando Yukio Komuro
Roberto Vinicius Volp
Selma Zavatini Secco
Silas Marcos de Moraes
Valdete Terezinha Vieira Ventura

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 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Valorizar o conhecimento matemático advindo da experiência pessoal;

Apresentar ao aluno o conhecimento matemático produzido historicamente pela humanidade;
Desenvolver no aluno a inteligência lógico-matemática: o raciocínio lógico concreto e abstrato, a
capacidade de analisar e interpretar a Matemática;
Desenvolver as habilidades de elaborar estratégias, analisar dados, estabelecer relações, formular
hipóteses e verificar suas conseqüências para a resolução de problemas e situações desafiadoras;
Promover a compreensão da Matemática como uma linguagem inserida nos diversos contextos do
cotidiano: trabalho, tecnologia, comércio, ciência, economia, arte, música, esporte, etc.,
contribuindo, dessa forma, para que o indivíduo se localize e participe ativamente de seu meio
social;

Desenvolver a autonomia, a confiança e a auto-estima do aluno estimulando o interesse, a

curiosidade e o espírito de investigação

22
 6º ANO

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES
CONHECIMENTOS
Números Naturais
Sistemas de numeração:
 Base;
 Símbolos;
 Valor posicional;
 Algarismo, número e numeral;
 Agrupamento e reagrupamento 10 e princípios do valor posicional.
na base 10;
 Valor posicional e Valor
absoluto;
 Sucessor e antecessor;
 Comparação;
 Ordem de grandeza;
 Lei de uma seqüência
numérica;
 Localização na reta numérica
dos números naturais.
 Adição.
 Multiplicação.
Operações com números naturais:
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar a lei de uma seqüencia numérica e encontrar
valores dessa seqüência.
Consolidar
Reconhecer e utilizar características do sistema de
numeração decimal, tais como agrupamento e trocas na base
Ler e escrever numerais por extenso.
Reconhecer a composição e a decomposição de números
naturais em sua forma polinomial
Identificar quando um número é maior, menor ou igual ao
outro.
Estabelecer relações de ordem crescente e decrescente entre
os números.
Identificar a localização de números na reta numérica.
Desenvolver
Calcular mentalmente adições de números aproximados.
Consolidar
Calcular o resultado de uma adição.
Resolver problemas com números naturais envolvendo
diferentes significados da adição.
Introduzir e Desenvolver
Calcular o resultado de uma multiplicação de números
naturais com fatores formados por mais de dois algarismos.

Resolver problemas com números naturais, envolvendo

diferentes significados da multiplicação (somar quantidades
iguais, proporcionalidade, forma retangular e principio
fundamental de contagem).
Consolidar
Calcular o resultado de uma multiplicação de números
naturais com um dos fatores formado por até dois algarismos.
Calcular mentalmente envolvendo a idéia de multiplicação
(Tabuada).
 Subtração. Desenvolver
Calcular mentalmente a subtração de números aproximados.
Consolidar
Calcular o resultado de uma subtração.
Resolver problemas com números naturais, envolvendo
diferentes significados da subtração (tirar, comparar,
completar, adicionar o quanto falta, quanto sobra e diferença).
Identificar a subtração como sendo a operação inversa da
adição e vice-versa.
Divisão. Desenvolver
Calcular mentalmente a divisão de números aproximados.
Calcular o resultado de uma divisão com dois ou mais
algarismos no divisor.
Desenvolver e Consolidar

23

 Potência.
 Raiz Quadrada.
 Expressão numérica.
Divisibilidade:
 Critérios de divisibilidade;
 Divisores;
 Múltiplos;
 Números primos;
 Decomposição em números Identificar quando um número é primo.
primos;
 Mínimo múltiplo comum.
Números racionais absolutos:
 Fração e sua classificação;
 Simplificação;
 Frações equivalentes;
 Frações decimais;
 Número decimal;
 Valor posicional dos algarismos Compor e decompor números decimais, agrupando e
dos números decimais.
Operações com números racionais Introduzir
absolutos:
 Adição;
Diferenciar divisão exata da não-exata.
Consolidar
Calcular o resultado de uma divisão com um algarismo no
divisor.
Resolver problemas com números naturais, envolvendo
diferentes significados da divisão (repartir igualmente,
quantas vezes uma quantidade “cabe” em outra).
Identificar a divisão como sendo a operação inversa da
multiplicação e vice-versa.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar a base, o expoente e a potência.
Identificar e escrever a potência como uma multiplicação de
fatores iguais e vice-versa.
Introduzir e Desenvolver
Calcular a potência de expoente 0 e 1.
Calcular o resultado de uma potência.
Identificar, Desenvolver e Consolidar
Identificar a raiz como sendo a operação inversa da potência.
Identificar o radical, o radicando e raiz.
Introduzir e Desenvolver
Calcular o valor de uma raiz quadrada (quadrados perfeitos).
Desenvolver
Resolver expressão numérica envolvendo as operações com
ou sem sinais de associações.
Desenvolver e Consolidar
Distinguir entre divisões exatas e não-exatas.
Introduzir e Desenvolver
Identificar os critérios de divisibilidade por alguns números (2,
3, 5 e 10).
Reconhecer os múltiplos e divisores naturais de um número.
Resolver problemas que se referem a múltiplos e divisores de
um número natural.
Decompor um número natural em fatores primos.
Calcular o M.M.C.
Aplicar o M. M. C. em resolução de problemas que o envolva.
Introduzir e Desenvolver
Comparar números racionais absolutos.
Representar os números racionais absolutos na reta
numérica.
Simplificar uma fração.
Identificar frações equivalentes.
reagrupando na base 10 (envolvendo as casas decimais).
Desenvolver
Reconhecer a extensão do sistema de numeração decimal,
identificando a existência de “ordens” como: décimos,
centésimos e milésimos.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer as diferentes representações de um número
racional absoluto.
Efetuar cálculos que envolvam operações com números
racionais absolutos (multiplicação e divisão)
24
 Multiplicação;
 Subtração;
 Divisão.
Porcentagem.
Resolver problemas com números racionais absolutos
(adição, subtração, multiplicação e divisão).
Introduzir e Desenvolver
Efetuar cálculos que envolvam operações com números
racionais absolutos (adição, subtração).
Desenvolver
Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas de
dinheiro do sistema monetário brasileiro.
Introduzir e Desenvolver
Identificar a porcentagem como uma fração de denominador
100.
Identificar a porcentagem como um número decimal.
Resolver problemas que envolvam porcentagem.
Calcular mentalmente porcentagens.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
MEDIDAS E GRANDEZAS
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Unidades de medidas Introduzir
lineares Converter uma unidade de medida em outra.
Desenvolver
Medir linearmente: quanto uma unidade de medida cabe em
Sistema métrico decimal

outra.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer e diferenciar as medidas lineares: centímetro,
metro e quilômetro.
Transformar unidades de medidas lineares.
Perímetro Desenvolver e Consolidar
Resolver problemas envolvendo o cálculo do perímetro de
figuras planas.
Área Introduzir e Desenvolver
Identificar a ideia de sobreposição de uma “figura” em outra.
Desenvolver
Resolver problemas envolvendo o cálculo ou a estimativa das
áreas do quadrado e retângulo.
Capacidade, volume e massa. Desenvolver
Reconhecer as grandezas de medida de massa, capacidade
e volume.
Introduzir
Reconhecer o volume de um recipiente em forma cúbica
(decímetro cúbico).
Unidades de medida de tempo: Desenvolver
 Ano; Realizar as conversões das unidades usadas para medir o
 Mês; tempo.
 Semana; Resolver problemas envolvendo medidas de tempo.
 Dia;
 Hora;
 Minuto;
 Segundo.

25
 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
ESPAÇO E FORMA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
 Ponto; Introduzir e Desenvolver
 Reta; Identificar ponto, reta, semi-reta, segmento de reta e suas
 Semi-reta; representações.
 Segmento de reta; Identificar pontos colineares e não colineares.
 Plano. Identificar segmentos: consecutivos e colineares ou não
Noções básicas de geometria plana

colineares.
Ângulo:
 Idéia de giro;
 Inclinação;
 Região;
 Classificação (reto,
agudo e obtuso).
Polígonos;
Círculo e Circunferência.
Simetria.
Geometria espacial:
 Pirâmides, prismas e corpos
redondos;
 Poliedros e suas planificações
(cubo e paralelepípedo).
Introduzir
Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros,
identificando ângulos retos, agudos e obtusos.
Introduzir
Identificar polígonos.
Conhecer polígonos convexos e não-convexos.
Distinguir círculo de circunferência.
Introduzir e Desenvolver
Nomear os polígonos de acordo com seus lados.
Introduzir e Desenvolver
Identificar figuras simétricas.
Identificar o eixo de simetria.
Realizar a rotação e a translação, a partir de um eixo.
Desenvolver e Consolidar
Diferenciar poliedros e corpos redondos.
Introduzir e Desenvolver
Identificar número de vértices, faces e arestas de um poliedro
e estabelecer a relação de Euler.
Relacionar figuras tridimensionais com suas planificações.
Desenvolver
Identificar figuras geométricas planas e não-planas.
Classificar alguns poliedros segundo sua forma: prismas e
pirâmides.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Tabela. Desenvolver
Gráfico de barra, de coluna, de Organizar e completar dados em tabelas.
linhas e de setores. Ler, identificar e analisar os dados das tabelas e dos gráficos,
estabelecendo relações entre as informações apresentadas.
Construir gráfico de barras e colunas a partir dos dados
apresentados.
Resolver problema envolvendo informações apresentadas em
tabela ou gráfico de barras e de colunas.
Introduzir
Identificar gráfico de setores e de linhas.

26
 7º ANO

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Operações com números racionais Desenvolver
absolutos: Efetuar cálculos que envolvam operações com números
 Adição; racionais absolutos (adição, subtração)
 Multiplicação; Efetuar cálculos que envolvam operações com números
 Subtração; racionais absolutos (multiplicação e divisão)
 Divisão; Resolver problemas com números racionais absolutos
 Potenciação; (adição, subtração, multiplicação ou divisão).
 Raiz Quadrada. Calcular o resultado de uma potência.
Calcular o valor de uma raiz quadrada.
Identificar a potenciação como a operação inversa da
radiciação e vice-versa.
Desenvolver e Consolidar
Calcular a potência de expoente 0 e 1.
Identificar o radical, o radicando e raiz.
Números Inteiros: Introduzir e Desenvolver
 Número negativo; Reconhecer números negativos e contextualizar no cotidiano.
 Localização na reta numérica; Localizar números inteiros na reta numérica.
 Valor absoluto e oposto; Comparar números inteiros.
 Comparação de números Identificar número oposto.
inteiros. Identificar o valor absoluto de um número inteiro.
Adição e subtração de números Introduzir e Desenvolver
inteiros. Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as
operações: adição e subtração.
Resolver problemas com números inteiros, envolvendo as
operações: adição e subtração.
Multiplicação e divisão de números Introduzir e Desenvolver
inteiros. Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as
operações: multiplicação e divisão.
Resolver problemas com números inteiros, envolvendo as
operações: multiplicação e divisão.
Expressões numéricas com Introduzir e Desenvolver
números inteiros. Resolver expressão numérica envolvendo números inteiros,
operações, com ou sem sinais de associações.
Potência de números inteiros: Introduzir e Desenvolver
 Propriedades. Efetuar cálculos de potência envolvendo números inteiros.
Aplicar as propriedades de Potência (multiplicação, divisão e
potência de potência) com expoente natural, para simplificar
cálculos entre potências.
Raiz quadrada de números inteiros. Introduzir e Desenvolver
Identificar a condição de existência da raiz quadrada de
números negativos.
Números Racionais Relativos (Q): Introduzir e Desenvolver
 Números racionais relativos; Reconhecer um número racional relativo.
 Localização dos racionais na Localizar na reta numérica os números racionais.
reta numérica; Desenvolver e Consolidar
 Valor absoluto dos números Simplificar frações.
racionais; Identificar frações equivalentes.
 Comparação de números
racionais;

27
 Simplificação;
 Frações equivalentes.
Operações com números racionais Introduzir e Desenvolver
relativos: Efetuar cálculos que envolvam operações com números
 Adição; racionais relativos adição,subtração, multiplicação, divisão,
 Subtração; potenciação e raiz quadrada).
 Multiplicação; Resolver problema com números racionais relativos (adição,
 Divisão; subtração, multiplicação e divisão).
 Potenciação;
 Radiciação.
ÁLGEBRA
Equação do 1ograu: Introduzir
 Sentença matemática; Utilizar a linguagem algébrica.
 Igualdade entre duas sentenças Introduzir e Desenvolver
matemáticas; Identificar uma equação de 1o. grau como uma sentença
 Incógnita. matemática que expressa uma igualdade e que apresenta um
elemento desconhecido.
Identificar equações equivalentes.
Resolver uma equação do 1o grau.
Compreender o significado da solução.
Resolver problemas por meio de equações do 1ograu.
Razão: Introduzir e Desenvolver
 Escala; Resolver problemas que envolvam comparação, através de
 Velocidade; Razões como: Velocidade, Porcentagem, Escala e Densidade
 Porcentagem; demográfica.
 Densidade demográfica.
Proporcionalidade: Introduzir e Desenvolver
 Representação da Observar a variação entre grandezas, estabelecendo relação
Proporção; entre elas.
 Elementos da proporção (Meios Reconhecer uma Proporção como igualdade de duas razões
e Extremos); equivalentes.
 Sequências proporcionais; Calcular termos desconhecidos aplicando as propriedades
 Divisão proporcional. das Proporções.
Resolução de problemas envolvendo a idéia de
proporcionalidade, incluindo cálculos de porcentagens.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
CONHECIMENTOS
Perímetro de figuras planas.
Área do quadrado e do retângulo:
 Idéia de sobreposição.
Volume, Capacidade e Massa.
MEDIDAS E GRANDEZAS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Resolver problemas envolvendo o cálculo do perímetro de
figuras planas envolvendo números decimais.
Introduzir e desenvolver
Transformar unidade de medida de área.
Desenvolver
Resolver problemas envolvendo o cálculo ou a estimativa de
áreas de figuras planas, envolvendo números decimais.
Consolidar
Compreender que a medida da área de um quadrado ou
retângulo é o produto de suas dimensões.
Introduzir
Transformar unidades de medida de volume, capacidade e
massa.

28
 Resolver problemas envolvendo noções de volume,
capacidade e massa.
Desenvolver
Reconhecer as grandezas de medida de volume, capacidade e
massa.
Compreender o volume como medida de capacidade de um
sólido.
Desenvolver e Consolidar
Identificar o volume de um recipiente em forma de
paralelepípedo pela contagem de cubos utilizados para
preencher seu interior.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
ESPAÇO E FORMA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Ângulos: Introduzir
 Noção de ângulo; Identificar ângulos adjacentes e de ângulos opostos pelo
 Classificação; vértice e aplicar a propriedade dos ângulos opostos pelo
 Adjacentes; vértice.
 Complementares, Introduzir e Desenvolver
suplementares, opostos pelo Identificar ângulos congruentes, complementares e
vértice; suplementares.
 Operações com medidas de Desenvolver
ângulos. Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros,
identificando ângulos retos e não-retos.
Efetuar conversões entre algumas unidades de medida de
ângulos.
Adicionar e subtrair com medidas de ângulos na forma de
números mistos.
Desenvolver e Consolidar
Efetuar medições de um ângulo com o uso do transferidor.
Construir um ângulo com o uso do transferidor.
Comparar ângulos por sua classificação em reto, agudo ou
obtuso.
Classificação de um triângulo Introduzir e Desenvolver
quanto aos lados: Classificar um Triângulo quanto aos lados.
 Escaleno; Reconhecer um triângulo isósceles.
 Isósceles; Deduzir que, em qualquer triângulo isósceles, os ângulos da
 Eqüilátero. base são congruentes e verificar a validade da recíproca.
Verificar que todo triângulo equilátero é eqüiângulo.
Classificação de um triângulo Introduzir e Desenvolver
quanto aos ângulos: Classificar um Triângulo quanto aos ângulos.
 Acutângulo;
 Retângulo;
 Obtusângulo.
Classificação dos Quadriláteros. Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e representar os vértices, os lados e os ângulos
internos de um quadrilátero.
Determinar a soma dos ângulos de um quadrilátero convexo.
Reconhecer um paralelogramo como um quadrilátero convexo
que tem lados opostos paralelos e ângulos opostos
congruentes.
Reconhecer e classificar os paralelogramos de acordo com
seus lados.

29
 Reconhecer e classificar os trapézios de acordo com seus
lados.
Simetria. Desenvolver
Identificar figuras simétricas.
Identificar o eixo de simetria em figuras complexas.
Realizar a rotação e a translação, a partir de um eixo.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Análise e construção de tabela e Desenvolver
gráfico de barra e de coluna: Ler, identificar, analisar corretamente os dados das tabelas e dos
 Noção de organização dos gráficos e estabelecer as relações entre as informações
dados em tabelas e em apresentadas.
gráficos; Resolver problema envolvendo informações apresentadas em
 Noção de que os dados de uma tabela e gráfico de barra ou de coluna.
tabela são obtidos no Construir gráfico de barra e coluna a partir dos dados
cruzamento da direção apresentados.
horizontal (linha) com a vertical Compreender que o gráfico é a forma de representar
(coluna). visualmente certas situações que envolvem dados relacionando
grandezas.
Compreender que os dados variáveis nos gráficos de colunas
são dispostos na vertical e nos gráficos de barras eles são
dispostos na horizontal.
Análise de gráficos de setores: Desenvolver
 Noção de porcentagem; Ler, relacionar e utilizar informações e dados apresentados em
tabelas e gráficos de setores para resolver problemas.
Compreender que cada setor do círculo corresponde a um
percentual.
Introdução à estatística. Introduzir e Desenvolver
 Média aritmética; Calcular a média aritmética.
 Moda. Identificar a moda.

30
 8º ANO

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES/ALGEBRA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Proporção: Desenvolver
 Proporção direta e inversa Resolver problemas que envolvem a variação de duas
Regra de Três. grandezas dependentes, direta ou inversamente
Porcentagem. proporcionais.
Resolver problemas envolvendo o cálculo de porcentagem.
Juros Simples: Introduzir e Desenvolver
Regra de Três simples. Resolver problemas envolvendo cálculo de juros simples.
Aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver
problemas que envolvem a variação de duas grandezas
dependentes, direta ou inversamente proporcionais.
Números Reais: Introduzir
 Representação dos Números Reconhecer um número irracional como um número cuja
Naturais (), Inteiros () e representação decimal é infinita e não periódica.
Racionais (Q); Reconhecer o número  (pi) como a razão entre o
 Forma decimal exata e dízimas comprimento (C) e o diâmetro (d) de uma circunferência,
periódicas; C
 Números Irracionais (I) e Reais
 .
d
(); Identificar e efetuar cálculos com o número irracional  (pi).
 Apresentar o  (pi); Introduzir e Desenvolver
 NQ e Classificar os números em racionais e irracionais.
Q  I = ; Determinar a representação decimal de qualquer número
 Localização na reta Real (); racional dado sob a forma fracionária;
 Cálculos com valores Converter decimais exatos e decimais periódicos para a
aproximados dos reais. forma fracionária e vice-versa.
 Expressões algébricas; Reconhecer uma expressão algébrica.
 Valor numérico. Representar uma ideia (sentença ou expressão)
matemática, utilizando a linguagem algébrica.
Reconhecer e determinar o valor numérico de uma
expressão algébrica.
Localizar os números reais na reta.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer o conjunto dos números reais como sendo um
conjunto formado pelos números racionais e pelos números
irracionais.
Polinômios: Introduzir e Desenvolver
 Monômios e Polinômios; Reconhecer termos ou monômios e polinômios.
 Operações com Polinômios Distinguir a parte numérica (coeficiente) e a parte literal
(Adição algébrica, Multiplicação) (variável) de um monômio.
 Divisão de polinômio por um Reconhecer termos semelhantes.
monômio. Determinar a soma algébrica de termos semelhantes.
Produtos notáveis: Determinar o grau de um polinômio a uma variável.
 Quadrado da soma; Determinar a adição algébrica de polinômios.
 Quadrado da diferença; Efetuar a multiplicação de monômios, de um polinômio por um
 Produto da soma pela diferença. monômio.
Escrever polinômio na forma completa (com uma variável).
Efetuar a divisão de monômios e de um polinômio por
monômio, quando possível.
Aplicar a propriedade distributiva.
Reconhecer e calcular o quadrado da soma de dois termos.

31
 Reconhecer e calcular o quadrado da diferença entre dois
termos.
Reconhecer e calcular o produto da soma pela diferença de
dois termos.
Reconhecer os fatores comuns dos termos de um polinômio
e colocá-los em evidência.
Reconhecer uma diferença de dois quadrados.
Fatoração: Introduzir e Desenvolver
 Fatoração através do termo Reconhecer a possibilidade de fatorar polinômios agrupando
comum em evidência; os seus termos.
 Fatoração por agrupamento; Determinar a forma fatorada de uma diferença de dois
 Diferença de dois quadrados; quadrados.
 Trinômio quadrado perfeito. Reconhecer um Trinômio Quadrado Perfeito;
Determinar a forma fatorada de um Trinômio Quadrado
Perfeito.
Sistema de equação do 1º grau: Introduzir e Desenvolver
 Equações com duas incógnitas; Construir o plano cartesiano.
 Método da adição e da Representar o ponto e reta no plano cartesiano.
substituição; Resolver problemas usando o sistema de equações.
 Representação geométrica. Associar às soluções da equação do 1o grau com duas
variáveis, pontos que pertencem a uma mesma reta,
chamada gráfico da equação.
Determinar a solução gráfica de um sistema de equações.
Distinguir sistemas impossíveis, sistemas determinados e
sistemas indeterminados.
Reconhecer que uma equação do 1o grau com duas
variáveis admite infinitas soluções, que podem ser obtidas
dando-se um valor a uma delas e calculando-se o valor da
outra.
Resolver um sistema de equações do 1o grau.
Inequação do 1º grau. Introduzir e Desenvolver
Identificar uma inequação de 1o. grau como uma sentença
matemática que expressa uma desigualdade e que
apresenta um elemento desconhecido.
Resolver uma inequação do 1o grau.
Compreender o significado da solução.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
MEDIDAS E GRANDEZAS
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Perímetro e área de polígonos, Introduzir e Desenvolver
volume: Resolver problemas envolvendo o cálculo algébrico do
 Cálculo do Perímetro e da Área perímetro de figuras planas.
de polígonos e composição Resolver problemas envolvendo o cálculo da área de figuras
destes, partindo da planas (Quadrado, Retângulo, Triângulo, Paralelogramo,
sistematização (fórmulas ou Losango e Trapézio).
expressões algébricas). Calcular o perímetro da circunferência.
 Cálculo do Volume de poliedros, Calcular o perímetro de figuras compostas.
através da sistematização. Calcular a área de figuras compostas.
Resolver problemas envolvendo o cálculo do volume do
cubo e do paralelepípedo.
Medidas: Desenvolver
 Unidades padronizadas de área; Reconhecer as unidades padronizadas de área (km , m ,
2 2

32
 Unidades padronizadas de
volume;
 Unidades padronizadas de
massa;
 Transformação de unidades.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
CONHECIMENTOS
Triângulos:
 Condição de existência de um
triângulo;
 Teorema do ângulo externo.
Ângulos num feixe de retas Introduzir e Desenvolver
paralelas:
 Retas coplanares concorrentes
e paralelas;
 Ângulos opostos pelo vértice
(opv), complementares e
suplementares;
 Ângulos correspondentes;
 Ângulos alternos internos,
alternos externos, colaterais
internos e colaterais externos.
Diagonal e ângulos do Polígono:
 Quantidade de diagonais de um
polígono;
 Soma dos ângulos internos de
um polígono.
cm2).
Reconhecer as unidades padronizadas de massa (ton, kg, g,
mg,).
Transformar uma unidade de medida de área em outra.
Transformar uma unidade de medida de massa em outra.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer as unidades padronizadas de volume (m3, dm3,
cm3, mm3).
Transformar uma unidade de medida de volume em outra.
Resolver problemas envolvendo o cálculo de massa de um
corpo.
ESPAÇO E FORMA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer que, em qualquer triângulo, cada lado é menor
que a soma dos outros dois lados.
Compreender que a soma dos ângulos internos de um
triângulo é 180o.
Verificar que, em todo triângulo, qualquer ângulo externo é
igual à soma dos dois ângulos internos não adjacentes a ele.
Reconhecer, representar e relacionar ângulos opostos pelo
vértice.
Verificar que dois ângulos opostos pelo vértice são
congruentes.
Representar e reconhecer que duas retas concorrentes
formam ângulos adjacentes e suplementares e ângulos
opostos pelo vértice.
Representar e reconhecer que duas retas perpendiculares
formam ângulos adjacentes e complementares.
Reconhecer os ângulos correspondentes determinados por
duas retas paralelas e uma transversal.
Desenvolver
Identificar e representar retas coplanares concorrentes e
paralelas.
Reconhecer duas retas perpendiculares.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer, representar e relacionar os ângulos alternos
internos, alternos externos, colaterais internos e colaterais
externos, a partir dos ângulos correspondentes.
Introduzir e Desenvolver
Calcular a quantidade de diagonais de um polígono. Calcular
a soma dos ângulos internos de um polígono.
33
 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Gráficos de linhas/barras/colunas: Introduzir e Desenvolver
 Construção de gráficos; Construir gráficos de linhas, barras e colunas.
 Problemas envolvendo gráficos: Interpretar problemas em que duas grandezas se relacionam
de linhas, de colunas e de por meio de um gráfico, seja de colunas, de barras ou linhas.
barras. Ler e interpretar gráfico de setores.
Gráfico de Setores. Desenvolver
Representar dados sobre grandezas que se relacionam em
tabelas e gráficos.
Média aritmética. Desenvolver e Consolidar
Moda. Calcular média aritmética.
Identificar moda.

9º ANO

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES/ALGEBRA
CONHECIMENTOS
Potenciação em R;
 Potências: propriedades e Aplicar a propriedade de potência de expoente negativo.
expressões numéricas;
 Notação Científica.
Radiciação em R:
 Radicais: propriedades
expressões numéricas.
Equação do 2º grau:
 Equações
incompletas
completas do 2º grau;
 Equação Irracional.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e aplicar as propriedades das potências de base
real e expoente inteiro.
Operar com potências de base 10.
e Passar um número da forma decimal para a notação
científica e vice-versa.

Identificar no radical a , o índice e o radicando.
Efetuar a simplificação de radicais.
Efetuar a adição e a subtração de radicais semelhantes.
Efetuar a multiplicação de radicais.
Racionalizar denominadores (caso simples).
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Transformar radical em potência.
Desenvolver
Calcular a raiz enésima de um número real a indicada por

a , a  0;
Desenvolver e Consolidar
Calcular potências de base real e expoente inteiro.
Resolver expressões numéricas com potência e radicais.
Introduzir e Desenvolver
o
e Resolver a equação do 2 grau por soma e produto.
Equacionar e resolver problemas que envolvam as equações
do 2º grau.
Reconhecer e resolver equações irracionais.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Resolver equações incompletas do 2o grau do tipo b=0 e/ou
c=0 sem aplicação de fórmula.
Resolver equações do 2º grau completas.
Identificar e calcular o discriminante de uma equação do 2o
grau.
Aplicar e reconhecer que quando  > 0, a equação possui

34

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
CONHECIMENTOS
Comprimento da circunferência:
 Cálculo do  (pi).
Área do círculo.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
CONHECIMENTOS
Semelhança de figuras.
Semelhança de Triângulos.
Teorema de Tales:
 Razão entre dois segmentos;
 Segmentos proporcionais.
duas raízes reais distintas; quando  = 0, a equação possui
duas raízes reais iguais e , quando  < 0, a equação não
possui raízes reais.
MEDIDAS E GRANDEZAS
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Deduzir e calcular o comprimento de uma circunferência de
raio conhecido.
Reconhecer um arco de circunferência.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer o número  (pi) como a razão entre o
C
comprimento e o diâmetro de uma circunferência,  .
2r
Desenvolver e Consolidar
Obter aproximações para o  (pi).
Aplicar a fórmula do comprimento da circunferência.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Calcular a área do Circulo: A = r2.
Introduzir e Desenvolver
Deduzir e calcular a área da coroa circular.
ESPAÇO E FORMA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer dois objetos semelhantes como objetos que têm
a mesma forma.
Identificar e reconhecer ângulos correspondentes em figuras
semelhantes.
Reconhecer figuras geométricas semelhantes.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer dois triângulos semelhantes como triângulos que
têm os ângulos correspondentes congruentes e os lados
homólogos proporcionais.
Determinar a razão entre dois triângulos semelhantes.
Aplicar o teorema fundamental da semelhança de triângulos:
uma paralela a um lado de um triângulo determina, com os
outros dois, um triângulo semelhante ao primeiro.
Obter a base média de um triângulo isósceles.
Introduzir e Desenvolver
Determinar a razão de dois segmentos dados.
Aplicar o conceito de razão na divisão de um segmento por
um ponto.
Reconhecer segmentos proporcionais como segmentos que
formam uma proporção.
Reconhecer um feixe de retas paralelas.
Identificar uma transversal de um feixe de retas paralelas.
Verificar que, se um feixe de paralelas determina segmentos
congruentes sobre uma transversal, então determina
segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.
Aplicar o teorema de Tales.
35
Relações Métricas no Triângulo Introduzir e Desenvolver
Retângulo. Identificar num triângulo retângulo as projeções dos catetos
Teorema de Pitágoras. sobre a hipotenusa e a altura relativa à hipotenusa.
Aplicar as relações métricas num triângulo retângulo na
resolução de problemas.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar num triângulo retângulo a hipotenusa e os catetos.
Resolver problemas que envolvem o Teorema de Pitágoras.
Introdução à trigonometria: Introduzir
 Razões trigonométricas no Conceituar seno, cosseno e tangente de um ângulo agudo de
triângulo retângulo: seno, um triângulo retângulo.
cosseno e tangente; Aplicar os conceitos de seno, cosseno e tangente na
 Seno, cosseno e tangente para resolução de problemas.
ângulos notáveis. Introduzir e Desenvolver
Obter os valores do seno, do cosseno e da tangente de 30o,
45o e 60o.

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Gráfico de Setores. Introduzir e Desenvolver
Construir gráfico de setores.
Desenvolver
Ler e interpretar gráfico de barras, colunas, linhas e setores.
Introdução à Estatística: Introduzir e Desenvolver
 Tipos de freqüência; Elaborar e interpretar tabelas de freqüências.
 Medidas de tendência central: Calcular e interpretar as medidas de tendência central:
média, moda e mediana. média, mediana e moda.
Desenvolver
Analisar e construir tabelas e gráficos envolvendo dados
estatísticos.

36
CURRÍCULO DE HISTÓRIA
Professores Participantes

Antonio Francisco Silvério

Carlos Alberto Cardozo

César A. Muller

Clotilde Alba Alves

Dinalva Correia Silva

Fernando Tulio Cezar

Lázaro Gomes Moraes

Maria Cecilia M. B.Garros

Maria Zulmira Chaves

Mônica de Oliveira

Rita de Cássia Rodrigues Souza

37
 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

A partir da problematização das relações sociais, interagir de forma crítica e ética com a realidade,
tendo os conhecimentos históricos como parâmetro para perceber as transformações e reconhecer
nos diferentes contextos históricos, as ações políticas, os conflitos e as resistências dos diferentes
sujeitos envolvidos, possibilitando ao educando perceber-se como agente social transformador
pertencente a uma coletividade, construída historicamente a partir de relações entre grupos sociais
com interesses antagônicos.

No estudo de cada período histórico serão abordadas as CATEGORIAS:

1. POLÍTICA- Estruturação do poder, conflitos, formas de dominação, resistências,
representação política, participação política, representação ideológica, formas de
governo.
2. SOCIEDADE- Instituições sociais, Classes sociais, Sujeitos sociais, Alteridade,
Relações de trabalho.
3. ECONOMIA- Produção, relação de poder, relação entre os homens e a natureza
(exploração econômica do espaço), relações de trabalho,
4. CULTURA- Diversidade cultural, Identidade.

38
 6º ANO

1º SEMESTRE

CONHECIMENTOS
Definição de História.
O que é história: pesquisa das
mudanças e permanências que
ocorrem com a humanidade ao
longo do tempo.
Noção de memória e história.
Quem constrói a história.
Diferentes pontos de vista sobre um
mesmo fato.
Como a história é estudada
(diferentes tipos de fontes).
ESTUDO HISTÓRICO
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Perceber que a História se constrói a partir de relações
entre os seres humanos, os seres humanos e a natureza,
através do trabalho.
Observar que a História é um processo marcado por
permanências e rupturas.
Identificar que o trabalho de conhecer o passado é feito a
partir das mais variadas fontes históricas.
Distinguir os diferentes tipos de fontes históricas.
Levantar hipóteses sobre o passado a partir do estudo de
uma fonte histórica.
Reconhecer diferentes pontos de vista sobre um mesmo
fato histórico.

TEMPO E HISTÓRIA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Tempo cronológico. Introduzir e Desenvolver
Existência de diferentes calendários Reconhecer a construção do tempo cronológico como uma
em diferentes culturas. convenção humana.
Noções de ano, década, século, Desenvolver
milênio. Perceber que a disposição do tempo, na forma de
Períodos históricos: linha tradicional calendários, é uma elaboração que expressa a cultura da
do tempo como convenção sociedade que a criou.
elaborada pelo homem.
Tempo histórico Introduzir e Desenvolver
Diferentes sociedades com Perceber que diferentes sociedades com diferentes culturas
diferentes culturas que vivem em vivem em uma mesma época.
uma mesma época.

SOCIEDADES ÁGRAFAS
Conceitos: Hominização, Povoamento (Nomadismo, Sedentarismo), Economia, Política,
Sociedade, Cultura.
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Cultura Introduzir e Desenvolver
Fontes históricas: fósseis, pinturas Identificar as fontes históricas do período.
rupestres, cultura material. Identificar a importância da cultura material para o estudo
das Sociedades Ágrafas.
Cultura Introduzir
Origem do homem: criacionismo e Conhecer as teorias que explicam a origem do ser humano.
evolucionismo.
Política, Sociedade, Economia, Introduzir e Desenvolver
Cultura. Entender o processo de hominização a partir das relações
Sociedade Paleolítica. homem e natureza.
Processo de hominização e Localizar no mapa o processo de dispersão dos hominídeos
dispersão através do conhecimento
da África em direção aos demais continentes.
cartográfico, relação homem-
natureza, nomadismo, moradia, Reconhecer aspectos da cultura paleolítica.
primeiras comunidades, sociedades

39
matriarcais, sociedade coletora,
caçadora, domínio do fogo.
Política, Sociedade, Economia, Introduzir e Desenvolver
Cultura. Conhecer os elementos da Revolução Neolítica: agricultura
Sociedade Neolítica. e domesticação de animais.
Relação homem-natureza, Entender o processo de sedentarização das Sociedades
desenvolvimento da agricultura,
Ágrafas.
domesticação de animais,
sedentarismo. Identificar alterações nas relações de trabalho e nas
Formação das primeiras aldeias e relações grupais dentro das sociedades que passaram pela
cidades. Revolução Neolítica.
Atividades desenvolvidas: Compreender que a geração de excedentes agrícolas
metalurgia, comércio e artesanato. possibilitou a formação de maiores grupamentos humanos,
como vilas e as primeiras cidades.
Sociedade. Desenvolver
Povoamento da América. Entender as diferentes hipóteses que explicam como o ser
Localização dos continentes. humano se estabeleceu no continente americano.
Hipóteses sobre o povoamento do Identificar, através de representação cartográfica, as
continente Americano.
diferentes correntes migratórias de povoamento da
América.
Política, Sociedade, Economia, Desenvolver
Cultura. Conhecer os diferentes modos de vida e culturas das
Sociedades Ágrafas no Brasil Sociedades Ágrafas brasileiras.
Relação homem-natureza, Introduzir e Desenvolver
localização dos sítios arqueológicos. Compreender a importância dos sítios arqueológicos para o
estudo das Sociedades Ágrafas no Brasil.

2º SEMESTRE

ANTIGUIDADE ORIENTAL E OCIDENTAL

Conceitos: Economia, Política, Sociedade, Cultura, Escravidão.
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia, Introduzir e Desenvolver
Cultura. Localizar o Egito no continente Africano.
Egito Conhecer a cultura e a complexidade da religião egípcia.
Importância do Nilo. Perceber a religião como instrumento de dominação e
Unificação do alto e baixo Egito, manipulação.
Estado Teocrático. Introduzir
Estratificação social. Perceber no Egito a exploração exercida pelo estado
Religiosidade. teocrático.
Entender a organização do trabalho dentro da Sociedade
egípcia.
Política, Sociedade, Economia, Introduzir e Desenvolver
Cultura. Localizar e perceber como as características geográficas da
Grécia península grega influenciaram a formação das cidades-
Da ocupação do espaço geográfico estado.
à formação das póleis gregas. Conhecer a mitologia grega.
Principais cidades-estado: Introduzir
Atenas - Organização social e Conhecer os diferentes grupos que povoaram o mundo
política (oligarquia, tirania, grego.
democracia), cidadania, educação, Perceber a organização política e econômica das diferentes
escravidão e economia. cidades-estado.

40
Esparta - Organização social e Conhecer os conflitos internos e externos gregos.
política (oligarquia, militarização), Reconhecer a herança cultural grega.
educação, escravidão e economia.
Confrontos militares.
Permanências da cultura grega.

7º ANO

1º SEMESTRE

ANTIGUIDADE OCIDENTAL
Conceitos: Fontes Históricas, Monarquia, República, Ditadura, Império, Senado, Classes Sociais,
Escravidão, Cristianismo, Cultura.
CONHECIMENTOS
Sociedade e Cultura.
Roma
Origem
Versão lendária e científica.
Política.
Monarquia romana
Domínio dos patrícios.
Política, Sociedade, Economia,
Cultura.
República Romana
Nascimento das instituições
republicanas.
Maior participação das classes
plebéias.
Lutas entre patrícios e plebeus
pela ocupação do espaço político.
Organização da legislação romana.
Expansão territorial romana.
Importância de Júlio César na
transição entre a República e o
Império.
Política, Sociedade, Economia,
Cultura.
Império Romano
Centralização do poder na figura
do Imperador.
A pax romana.
Relação entre o povo romano e os
povos dominados.
Importância do exército.
Surgimento do cristianismo.
Perseguição aos cristãos.
Divisão do Império Romano:
Ocidente e Oriente.
Inter-relação entre romanos e
germânicos.
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar que o trabalho de conhecer o passado é feito a
partir das mais variadas fontes históricas.
Introduzir
Conceituar monarquia.
Compreender a influência do poder patrício.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer que a República romana servia apenas a um
grupo social.
Compreender o movimento de reação dos plebeus perante
o domínio patrício.
Reconhecer a herança Romana em alguns aspectos:
língua, direito romano.
Reconhecer as dimensões da expansão romana.
Introduzir
Perceber como a forma de governo implantada por Júlio
César influencia a organização do Império.
Introduzir e Desenvolver
Compreender a conquista de territórios que levou à
formação do Império Romano.
Perceber através da cartografia a divisão e expansão do
Império Romano.
Compreender a inter-relação das culturas romana e
germânica.
Identificar e diferenciar as crenças religiosas: romana e
cristã.
Identificar o fortalecimento da religião cristã.
Desenvolver
Compreender o domínio de um povo pelo outro.

41
 ALTA IDADE MÉDIA
Conceitos:
Alta Idade Média – Suserania e Vassalagem, Feudalismo, Feudo, Servidão, Nobreza, Clero,
Servo, Obrigações Servis, Sociedade Estamental, Posse e Propriedade, Artesanato,
Monoteísmo, Descentralização do Poder, Economia de Subsistência.
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia, Introduzir e Desenvolver
Cultura. Compreender as relações de vassalagem.
Alta Idade Média Compreender as relações servis de produção.
A ruralização da Europa e a Compreender as relações de gênero.
formação dos feudos. Desenvolver
O fortalecimento do cristianismo e Compreender o processo de ruralização européia e
a dominação cultural da Igreja descentralização política.
Católica. Entender o poder político ideológico da Igreja a partir da
A Sociedade Feudal. produção cultural medieval.
A mulher na Idade Média. Desenvolver e Consolidar
Perseguição religiosa. Compreender a influência da cultura germânica na cultura
medieval.

2º SEMESTRE

ISLAMISMO E BAIXA IDADE MÉDIA

Islamismo – Monoteísmo, Politeísmo, Religiosidade, Jihad, Hégira, Unificação Árabe, Nomadismo,
Comércio, Intolerância Religiosa.
Baixa Idade Média – Comércio, Urbanização, Cruzada, Burguesia, Centralização do Poder,
Demografia, Intolerância Religiosa, Humanismo, Racionalismo, Cientificismo, Teocentrismo,
Antroprocentismo.
CONHECIMENTOS
Política, Sociedade, Economia,
Cultura.
Islamismo
Biografia de Maomé.
Características dos povos árabes.
A religião Islâmica.
A expansão do islamismo.
Papel da mulher.
Política, Sociedade, Economia,
Cultura.
Baixa Idade Média
As transformações na agricultura.
O crescimento demográfico.
As Cruzadas.
O renascimento comercial e o
renascimento urbano.
O nascimento da burguesia.
As epidemias medievais.
A inquisição.
Cultura.
Renascimento
Humanismo, Racionalismo,
Cientificismo.
Retomada da filosofia Greco-
romana.
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Compreender o processo cultural de formação e propagação
do islamismo.
Perceber as diferenças entre o judaísmo, cristianismo e
islamismo.
Conhecer a distribuição das religiões no mundo.
Introduzir e Desenvolver
Compreender as motivações econômicas, sociais e
religiosas que levaram às cruzadas.
Relacionar as cruzadas com o desenvolvimento comercial e
urbano.
Compreender as transformações ocorridas nas atividades
econômicas medievais e a reativação do comércio.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar os conceitos de teocentrismo e antropocentrismo.
Introduzir
Identificar as características da arte renascentista.
Compreender a diversidade artístico-cultural e o
desenvolvimento da ciência moderna.

42
 8º ANO
1º SEMESTRE
IDADE MODERNA
Conceitos: Absolutismo, Monarquia, Nobreza (Sociedade de Privilégios), Burguesia/ Classe Social,
Hierarquia/ Despotismo, Poder Religioso, Mercantilismo (Pacto Colonial, Monopólio, Balança
Comercial Favorável, Metalismo, Protecionismo), Escravismo, Metrópole, Colônia.
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia, Introduzir e Desenvolver
Cultura. Compreender as motivações da Reforma.
Reformas Religiosas Compreender a reação da Igreja Católica contra a Reforma.
Reforma Protestante: Lutero,
Calvino e Henrique VIII.
Contra Reforma.
Política, Sociedade, Economia. Desenvolver
Formação das monarquias Compreender as alianças entre burguesia e Rei.
nacionais (enfocando Portugal e Compreender a centralização do poder.
Espanha).
Interesses da burguesia e da
nobreza e união destes em torno
do rei.
Absolutismo.
Política e Economia. Desenvolver
Grandes Navegações Realizar leitura de mapas.
Conquista de terras. Perceber a ligação entre o comércio e as conquistas
Expansão do mercado – Política territoriais.
mercantilista.
Política, Sociedade, Economia, Desenvolver
Cultura. Compreender a diversidade geográfica e cultural do
Confrontos culturais continente africano.
Culturas Africanas (Formação dos Conhecer a diversidade cultural dos povos pré-colombianos.
Reinos, Religiosidade, Escravismo,
Organização Social), diferentes
etnias;
Culturas pré-colombianas (Incas,
Maias, Astecas, nativos do Brasil);
Exploração do continente Africano
e Americano.
Política, Sociedade, Economia, Desenvolver
Cultura. Entender as relações de exploração entre Metrópole e
Colonização Colônia.
Exploração econômica – Pacto Compreender as formas de dominação dos europeus no
colonial. continente americano.
Inter-relação cultural entre Compreender a imposição do pacto colonial e do monopólio
africanos, europeus e indígenas. e as reações contra este pacto.
Economia colonial. Compreender a exploração da mão-de-obra escrava
Sociedades Coloniais. indígena e africana.
Resistência indígena e africana Compreender as características das sociedades coloniais.
frente à exploração européia. Conhecer os movimentos de resistências dos indígenas e
Revoltas nativistas. dos africanos.

43
 2º SEMESTRE

Século XVI, XVII e XVIII

Conceitos: Iluminismo, Liberalismo, Absolutismo, Constituição, Resistência, Império.
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Política e Economia. Introduzir
Revoluções Burguesas Identificar e compreender os princípios iluministas.
Iluminismo e Liberalismo Conhecer a formação do liberalismo.
econômico. Introduzir e Desenvolver
Revolução Industrial, Revolução Compreender a influência do Iluminismo na Inconfidência
Francesa e Revolução Americana Mineira e na Conjuração Baiana.
(Independência dos Estados Desenvolver e Consolidar
Unidos). Identificar as motivações dos movimentos de Inconfidência
Inconfidência Mineira e Conjuração Mineira e Conjuração Baiana.
Baiana.
Política, Sociedade, Economia, Desenvolver e Consolidar
Cultura. Perceber as mudanças políticas, econômicas e culturais
Independência do Brasil. ocorridas na colônia com a vinda da família real para o
Governo de Napoleão e Vinda da Brasil.
família real para o Brasil. Conhecer o processo de Independência.
Processo de Independência: Perceber a continuidade da estrutura agrária e escravista
interesses e conflitos internos. após a Independência.
Política e Economia. Desenvolver
1º Império Entender o que é Constituição e sua importância.
Constituição de 1824. Conhecer as divergências sociais e interesses políticos e
Existência de grupos políticos no econômicos que existiam no Brasil.
Brasil com diferentes interesses. Desenvolver e Consolidar
Regência Compreender o sistema eleitoral brasileiro durante o Império.
Revoltas Regenciais: Interesses
regionalistas (federalismo) x
centralização nacional.

44
 9º ANO

1º SEMESTRE

Séculos XIX, XX
Conceitos: Império, República, Oligarquia, Coronelismo.
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Política, Sociedade, Economia, Introduzir e Desenvolver
Cultura. Relacionar a expansão capitalista às transformações
2º Império econômicas, políticas e sociais no Brasil.
2ª Revolução Industrial. Conhecer as manifestações culturais do período.
Economia cafeeira (Barão Desenvolver e Consolidar
empreendedor). Identificar a importância da imigração para o
Modo de vida das classes sociais. desenvolvimento da economia brasileira.
Imigração. Relacionar os movimentos imigratórios à diversidade
Resistência negra (A luta pela cultural brasileira.
liberdade, campanha abolicionista, Conhecer o processo de luta dos negros pela liberdade.
fugas, quilombos, critica as leis do
ventre livre e do sexagenário, Lei
Áurea).
Guerra do Paraguai: Formação do
exército, Brasil “Imperialista do
cone sul”.
Movimentos culturais do final do
século XIX (Chiquinha Gonzaga,
carnaval).
Política, Sociedade, Economia. Introduzir, Desenvolver e Consolidar
República Conhecer a política econômica do início da República.
Instalação da República. Conhecer os movimentos sociais que confrontaram o
República Oligárquica. modelo social do período republicano.
Constituição de 1891 Desenvolver e Consolidar
Política do encilhamento. Compreender as diferenças entre a Monarquia e a
Coronelismo, República do Café República.
com Leite, Voto de Cabresto. Compreender o estabelecimento dos novos direitos civis.
Conflitos políticos e sociais Conhecer as causas da proclamação da República.
Movimentos Sociais (Guerra do Compreender o poder dos coronéis na Primeira República.
Contestado, Guerra de Canudos, Conhecer a política de valorização do café.
Cangaço, Revolta da Vacina,
Revolta da Chibata).

45
 2º SEMESTRE

Século XX
Conceitos: Neocolonialismo / Imperialismo, Nacionalismo, Socialismo, Anarquismo, Comunismo,
Totalitarismo, Fascismo, Nazismo, Populismo, Ditadura.
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Política e Economia. Introduzir e Desenvolver
Imperialismo. Compreender a política dos países imperialistas no século
XIX e XX.
Política e Economia. Introduzir, Desenvolver e Consolidar
1ª Guerra Mundial. Conhecer as mudanças geopolíticas pós 1ª guerra mundial.
Industrialização Brasileira e sua
relação com a 1ª guerra.
Política e Economia. Desenvolver
Revolução Russa. Relacionar a Revolução Russa às teorias socialistas.
Influência das idéias Comunistas, Desenvolver e Consolidar
Socialistas e Anarquistas nos Compreender a influência das ideias comunistas,
movimentos operários nacionais. socialistas e anarquistas nos movimentos operários.

Política e Economia. Introduzir, Desenvolver e Consolidar

Anos 20. Compreender a ascensão do movimento operário e da
Tenentismo, Crise da Oligarquia, burguesia industrial frente ao poder da oligarquia cafeeira.
queda da bolsa de Nova Iorque. Introduzir e Desenvolver
Entender a crise do liberalismo econômico e a intervenção
do Estado na economia.
Política e Economia. Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Regimes Totalitários. Identificar e caracterizar as ideologias fascistas e nazistas.
Nazifascismo. Introduzir e Desenvolver
2ª Guerra Mundial. Compreender o mundo pós 2ª guerra.

Política e Economia. Introduzir e Desenvolver

Era Vargas.
Leis Trabalhistas.
Sindicatos na Era Vargas.
Integralistas e Aliancistas.
Estado Novo.
Nacionalismo e Desenvolvimento
técnico-industrial.
Recuperação Agrícola.
Censura.
Propaganda Política.
Política, Economia e Cultura.
Anos 50/60:
Populismo, Nacionalismo,
Panorama Cultural.
Dutra
Vargas.
Juscelino Kubistchek.
Jânio Quadros.
João Goulart.
Compreender a construção da CLT.
Compreender o controle do Estado sobre os sindicatos.
Relacionar a construção do Estado Novo ao surgimento da
Ditadura de Vargas.
Conhecer a influência dos ideais fascistas e comunistas no
Brasil.
Reconhecer a política econômica desenvolvida durante o
Governo Vargas.
Desenvolver e Consolidar
Compreender a influência da guerra fria no governo
brasileiro.
Conhecer a industrialização do Brasil de acordo com as
diretrizes do segundo Governo Vargas e J.K.
Conhecer os movimentos sociais e as manifestações
culturais dos anos 50 e 60.

46
UNE.
Ligas Camponesas.
Política, Economia e Cultural. Desenvolver e Consolidar
Ditadura Militar. Conhecer o contexto de formação das ditaduras militares
Formação das ditaduras na na América Latina.
América Latina. Compreender a suspensão dos direitos políticos e a
Imposição dos governos militares e censura à liberdade de expressão.
supressão dos direitos Conhecer os movimentos sociais e culturais de resistência
constitucionais (A.I.s, Censura, à ditadura brasileira.
Tortura, Exílio, Repressão...). Introduzir e Desenvolver
Movimentos Sociais e Culturais de Relacionar as diretrizes econômicas do governo militar com
resistência. a crise internacional.
Milagre Econômico.
Política e Economia. Introduzir e Desenvolver
Anos 80/90. Conhecer o processo de redemocratização do país até a
Abertura política. Constituição de 88.
Campanha da Anistia. Conhecer as políticas econômicas dos anos 90.
Diretas Já.
Fim da Ditadura Militar.
O Combate à Inflação: Planos
Econômicos.

47
 CURRÍCULO DE GEOGRAFIA

Professores Participantes

Célia Maria Alves

Daniel Teixeira Almeida

Gilberto Budai

Ivan J. Bassanin

Jaqueline Nogueira Ramos

Liomar Faria Ribeiro

Maria Auxiliadora D’Ávila

Mário Luis Bianchini

Mauro Sérgio Ferreira

Neyde Aparecida Galhiasse Monteiro da Silva

Rosangela das Graças Beletti

Silvana Fracasso

48
 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Compreender e conscientizar-se da importância da participação como ser social no

processo de organização do espaço.
Reconhecer os diferentes modos de relacionamento que o homem mantém com o meio
ambiente e as transformações que ele vem promovendo de acordo com suas necessidades.
Adquirir uma visão global do processo de desenvolvimento social, político e econômico,
para formar uma consciência crítica.
Desenvolver a leitura, habilidade de orientação e interpretação dos códigos da linguagem
cartográfica.
Reconhecer que a aplicação de técnicas e tecnologias propicia a criação de situações mais
favoráveis à sobrevivência humana, mas muitas vezes coloca em risco esta mesma sobrevivência.
Formar indivíduos críticos em relação às informações que recebem.
Conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, para compreender o
papel das sociedades na construção e reconstrução do território, da paisagem e do lugar.
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços
tecnológicos e as transformações sócio-culturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os
seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.

49
 6º ANO

LOCALIZAÇÃO
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Localização do planeta Terra no Desenvolver e Consolidar
Universo. Localizar o Planeta Terra no Universo.
Movimentos do planeta Terra: Compreender os movimentos de rotação e translação e
 Rotação; suas consequências e influências na divisão do tempo.
 Translação.
Formas de Orientação: Desenvolver e Consolidar
 Astros; Identificar os pontos cardeais e colaterais;
 Instrumentos; Utilizar a Rosa-dos-ventos em diversas situações.
 Rosa-dos-Ventos; Reconhecer e localizar as linhas imaginárias no mapa.
 Linhas imaginárias (Paralelos e Introduzir
Meridianos). Conhecer o sistema de coordenadas geográficas.
Desenvolver
Reconhecer a importância das linhas na divisão em
hemisférios, zonas climáticas e fusos horários.
Cartografia: Desenvolver
 Globo Terrestre; Ler e interpretar mapas.
 Planisfério; Desenvolver e Consolidar
 Elementos do Mapa; Conhecer e identificar a função dos elementos no mapa.
 Mapas temáticos. Conhecer as diferentes formas de representação da
Terra.
Compreender que o globo terrestre é a representação
mais fiel da Terra.
Perceber as vantagens e desvantagens de utilizar as
diferentes representações da Terra.
Identificar e Desenvolver
Identificar e reconhecer os principais tipos de mapas.

PAISAGEM
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Espaço geográfico: Introduzir
 Paisagem cultural; Compreender a ocupação e transformação do espaço em função
 Paisagem natural. das necessidades e interesses socioeconômicos.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Diferenciar paisagem natural e paisagem cultural.
Tempo histórico Introduzir
Tempo geológico. Entender os processos de formação e transformação da natureza
da Terra.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Diferenciar tempo geológico e tempo histórico.
Planeta Terra: Desenvolver
 Estrutura do planeta: crosta Identificar e caracterizar as camadas estruturais.
terrestre, manto e núcleo. Desenvolver e Consolidar
 Esferas da Terra: Litosfera, Caracterizar e reconhecer a importância das esferas da Terra
Hidrosfera, Atmosfera e para o desenvolvimento da vida.
Biosfera.
Dinâmica da Terra: Introduzir
 Teorias de formação dos Conhecer as teorias de formação dos continentes.
continentes; Introduzir e Desenvolver
 Principais formas do relevo; Conhecer o processo de formação das rochas e sua importância

50
 Agentes internos e
externos de formação e
transformação do relevo;
 Continentes e ilhas.
Hidrografia:
 Bacia Hidrográfica;
 Oceanos e Mares.
Clima:
 Elementos e Fatores;
 Clima e Tempo
Meteorológico;
 Tipos principais.
Vegetação:
 Relação entre clima e
vegetação;
 Tipos.
 Impactos ambientais.
econômica.
Conhecer os diferentes processos de formação e transformação
do relevo.
Desenvolver
Conhecer as principais formas do relevo.
Desenvolver e Consolidar
Diferenciar continentes de ilhas.
Reconhecer e identificar os diferentes continentes.
Introduzir
Identificar no Brasil as principais bacias hidrográficas e
reconhecer a sua importância.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar os oceanos e os principais mares.
Diferenciar oceanos de mares.
Introduzir
Reconhecer os principais tipos de clima.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer os elementos formadores do clima.
Identificar os fatores que exercem influência no clima.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Diferenciar clima de tempo meteorológico.
Introduzir e Desenvolver
Relacionar o clima ao tipo de vegetação.
Desenvolver
Conhecer os diferentes tipos de vegetação.
Desenvolver
Reconhecer a humanidade como a principal causadora de
impactos ambientais.

ESPAÇO GEOGRÁFICO E GEOPOLÍTICO

CONHECIMENTOS HABILIDADES
Construção do espaço Introduzir e Desenvolver
geográfico. Compreender a ação humana na construção e reconstrução do
espaço geográfico.
Espaço urbano. Desenvolver e Consolidar
Espaço rural. Diferenciar o espaço urbano e rural.
Atividades econômicas. Introduzir e Desenvolver
Setores da economia. Conhecer as diferentes atividades econômicas.
Classificar as diferentes atividades econômicas de acordo com os
setores da economia.
Observação: Serão desenvolvidas as habilidades de leitura, interpretação e elaboração de
mapas, tabelas, gráficos e textos temáticos.

51
 7º ANO

CONHECIMENTOS
Localização geográfica do
Brasil:
 Pontos Extremos;
 Hemisférios;
 Zonas Climáticas;
 Continente;
 Fusos Horários.
Brasil:
 Limites;
 Fronteiras;
 Extensão territorial.
Regionalização Brasileira:
 Divisão político-
administrativa;
 Região Administrativa
(IBGE);
 Região Geoeconômica.
LOCALIZAÇÃO
HABILIDADES
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar os pontos extremos do Brasil.
Desenvolver e Consolidar
Localizar o Brasil em relação aos hemisférios, zonas climáticas,
continentes e fusos horários.
Introduzir e Desenvolver
Perceber a importância política e econômica do Brasil em função
de suas fronteiras e dimensão territorial.
Desenvolver
Conceituar região.
Entender a importância da regionalização.
Desenvolver e Consolidar
Identificar e caracterizar as regiões brasileiras: administrativa
(IBGE) e geoeconômicas (complexos regionais).
Introduzir e Desenvolver
Identificar as disparidades socioeconômicas regionais.

PAISAGEM
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Domínios Relevo Desenvolver e Consolidar
morfoclimáticos Conhecer as principais formas de relevo.
brasileiros Vegetação Desenvolver e Consolidar
Conhecer as principais formações vegetais.
Hidrografia Desenvolver e Consolidar
Identificar as principais bacias hidrográficas e reconhecer a sua
importância.
Clima Desenvolver e Consolidar
Identificar e caracterizar os principais tipos climáticos.
Alterações no espaço natural Desenvolver
brasileiro: Identificar e perceber a ocupação e transformação do espaço
 Impactos ambientais; geográfico em função das necessidades e interesses
 Interesses socioeconômicos. socioeconômicos.
Reconhecer os principais impactos ambientais.

ESPAÇO GEOGRÁFICO E GEOPOLÍTICO

CONHECIMENTOS HABILIDADES
 Território; Introduzir e Desenvolver
 Nação; Conceituar território, nação, povo, Estado.
 Povo; Desenvolver e Consolidar
 Estado; Identificar a importância dos ciclos econômicos dos séculos XVI ao
 Ciclos econômicos; XX na formação do território brasileiro.
 Formação do território
brasileiro.
Atividades econômicas Desenvolver e Consolidar
rurais: Identificar os principais tipos de agricultura e pecuária.
 Agricultura; Reconhecer a importância da agropecuária e do extrativismo na

52
 Pecuária;
 Extrativismo;
 Relações de trabalho no
campo.
Estrutura fundiária
brasileira:
 Conflitos;
 Reforma Agrária.
Indicadores da População
Brasileira:
 Expectativa de Vida;
 Mortalidade Infantil;
 Analfabetismo;
 Renda Per Capita;
 Expectativa de vida;
 População Absoluta;
 População Relativa;
 Crescimento Vegetativo;
 Natalidade;
 Mortalidade;
 Migração.
Estrutura da população
brasileira:
 Pirâmide Etária;
 Composição Étnica.
Estrutura Econômica:
 PEA;
 Setores econômicos.
Industrialização brasileira:
 Fatores;
 Distribuição geográfica;’
 Características.
Espaço Urbano brasileiro:
 Urbanização;
 Hierarquia urbana;
 Conurbação;
 Metrópole e Megalópole;
 Regiões metropolitanas;
 Função Urbana;
 Problemas sociais e
ambientais.
economia brasileira.
Identificar os principais produtos agropecuários e do extrativismo
brasileiro.
Identificar as diferentes formas de trabalho no campo.
Introduzir e Desenvolver
Compreender as razões que levaram as grandes disparidades do
acesso a terra e os conflitos que estas trazem.
Reconhecer a necessidade da reforma agrária.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar e conceituar os principais indicadores sociais e
econômicos.
Calcular população relativa.
Calcular crescimento natural ou vegetativo.
Conhecer os fatores que influenciam os movimentos migratórios.
Identificar os principais fluxos migratórios.
Conhecer as razões que contribuíram para o declínio das taxas de
mortalidade e natalidade.
Desenvolver e Consolidar
Ler e interpretar pirâmide etária.
Analisar as alterações na estrutura etária da população brasileira.
Identificar os diferentes grupos étnicos que compõem a população
brasileira.
Reconhecer a influência dos diferentes grupos étnicos na formação
do povo brasileiro.
Desenvolver e Consolidar
Conceituar PEA, de acordo com o IBGE.
Classificar as atividades econômicas em primárias, secundárias e
terciárias.
Introduzir e Desenvolver
Identificar os fatores responsáveis pelo processo de industrialização.
Conhecer a distribuição geográfica da indústria pelo território e o
atual processo de desconcentração.
Conhecer as características da industrialização.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Conhecer os fatores que influenciaram a urbanização.
Diferenciar crescimento urbano de urbanização.
Identificar as principais funções urbanas.
Identificar metrópole e megalópole.
Identificar as regiões metropolitanas do Brasil.
Identificar os municípios que formam a região metropolitana de
Campinas.
Introduzir e Desenvolver
Conceituar Urbanização, hierarquia urbana e Conurbação.
Classificar as cidades na hierarquia urbana.
Identificar as áreas de influência das principais metrópoles.
Conhecer os principais problemas sociais e ambientais urbanos,
identificando suas causas e consequências.
53
Observação: Serão desenvolvidas as habilidades de leitura, interpretação e elaboração de
mapas, tabelas, gráficos, imagens e textos temático

8º ANO
LOCALIZAÇÃO
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Coordenadas Desenvolver e Consolidar
geográficas. Conhecer e utilizar o sistema de coordenadas geográficas.
Elementos do mapa: Desenvolver e Consolidar
 Escalas; Compreender e utilizar os elementos do mapa e fusos horários.
 Legendas; Ler, interpretar, compreender e representar por meio de linguagem
 Convenções cartográfica.
cartográficas.
 Fuso horário.
Divisão continental: Introduzir, Desenvolver e Consolidar
 Critério natural; Compreender que a divisão física dos continentes resulta de longa
 Critério histórico- cultural. história da natureza enquanto que a divisão histórica e cultural
resulta da evolução dos povos.
Continente Americano: Introduzir, Desenvolver e Consolidar
 Divisão fisiográfica; Conhecer as regionalizações da América tendo como base a
 Divisão histórico-cultural formação fisiográfica e formação histórico-cultural e econômica.
e econômica.

PAISAGEM
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Domínios Introduzir e Desenvolver
morfoclimáticos. Reconhecer os diferentes tipos de paisagens naturais do planeta.
Relacionar a paisagem ao clima e relevo da região.
Relevo do continente Introduzir e Desenvolver
americano. Identificar e localizar as principais formas de relevo do continente
americano.
Hidrografia do continente Introduzir e Desenvolver
americano. Identificar e localizar as principais bacias hidrográficas do
continente americano.
Vegetação do continente Introduzir e Desenvolver
americano. Identificar, localizar e caracterizar as principais formações vegetais
do continente americano.
Clima do continente Introduzir e Desenvolver
americano. Identificar, localizar e caracterizar os principais tipos climáticos do
continente americano.

ESPAÇO GEOGRÁFICO E GEOPOLÍTICO

CONHECIMENTOS HABILIDADES
Regionalização Mundial: Introduzir e Desenvolver
 Capitalismo e Conhecer os diferentes critérios utilizados para a regionalização do
Socialismo; mundo.
 Desenvolvimento e Conhecer as principais características do capitalismo e socialismo.
Subdesenvolvimento; Identificar as principais regionalizações mundiais.
 Norte e Sul;
 IDH.
Continente americano: Introduzir e Desenvolver

54
 Processo de colonização; Caracterizar colônias de exploração e povoamento.
 Aspectos Perceber a influência da colonização nos diferentes processos de
socioeconômicos; desenvolvimento econômico do continente americano, africano e
 DIT (Divisão asiático.
Internacional do Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Trabalho/Produção) dos Conhecer as características gerais do desenvolvimento e
países desenvolvidos e subdesenvolvimento.
subdesenvolvidos; Identificar as diversidades socioeconômicas,políticas e culturais
 América Anglo-saxônica; entre os países americanos.
 América Latina Introduzir
(características gerais). Conhecer a DIT e sua alteração no decorrer do tempo.

Observação: Serão desenvolvidas as habilidades de leitura, interpretação e elaboração de

mapas, tabelas, gráficos, imagens e textos temáticos

55
 9º ANO

CONHECIMENTOS
Blocos Econômicos.
Conflitos atuais.
LOCALIZAÇÃO
HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
Localizar os principais blocos econômicos e identificar os países
membros.
Introduzir Desenvolver
Localizar a área dos principais conflitos atuais.

PAISAGEM
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Impacto ambiental mundial: Desenvolver
 Natural; Compreender que o espaço geográfico é constantemente
 Humano. transformado de acordo com os interesses e necessidades da
sociedade.
Reconhecer os principais impactos ambientais: naturais e
humanos.

ESPAÇO GEOGRÁFICO E GEOPOLÍTICO

CONHECIMENTOS
Capitalismo e Socialismo.
Primeira e Segunda Guerra Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Mundial.
Colonização e
descolonização africana e
asiática.
Expansão do socialismo.
Ordem bipolar.
Ordem multipolar.
Formação de Estados
nacionais.
Conflitos atuais.
Globalização:
 Transnacionais;
 Revolução técnico-
científica-informacional;
HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
Conhecer e diferenciar as características de cada sistema
socioeconômico e político.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer a origem e fases do capitalismo.
Conhecer a origem do socialismo.
Conhecer as causas e consequências das Guerras Mundiais.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer as causas e consequências do neocolonialismo e
imperialismo europeu.
Conhecer as causas da descolonização e suas consequências.
Introduzir e Desenvolver
Analisar as causas e conseqüências da expansão do socialismo
no pós-guerra.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer a importância da Guerra Fria na organização do
espaço mundial pós-guerra.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Caracterizar a Ordem multipolar.
Desenvolver e Consolidar
Conhecer o processo histórico que mudou a ordem mundial de
bipolar para multipolar.
Diferenciar Ordem Multipolar e Ordem bipolar.
Desenvolver e Consolidar
Diferenciar, Estado, nação e povo.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer os tipos de conflitos.
Conhecer as principais causas dos conflitos atuais.
Introduzir e Desenvolver
Compreender a expansão das transnacionais.
Entender o processo da fragmentação do espaço produtivo atual.
Compreender que a globalização leva ao recrudescimento da

56
 Nova DIT; exclusão social.
 Exclusão social; Entender que os avanços tecnológicos dos meios de transporte e
 Xenofobia. das telecomunicações intensificam os fluxos de: capitais,
mercadorias, informações e pessoas.
Compreender as causas do aumento da xenofobia.
Organizações políticas e Introduzir e Desenvolver
econômicas. Entender a estrutura da ONU e sua importância.
Conhecer a atuação dos órgãos e agências da ONU.
Conhecer os principais blocos econômicos e suas atuações.
Conhecer os estágios de integração dos blocos econômicos.
Conhecer os motivos que levaram a formação dos blocos
econômicos atuais.
Papel político das ONGs. Introduzir e Desenvolver
Entender que o surgimento das ONGs está relacionado à
inoperância do Estado.
Consumo e Meio Ambiente. Desenvolver
Relacionar consumismo e degradação ambiental.
Conhecer os principais problemas ambientais globais.
Desenvolvimento Desenvolver e Consolidar
Sustentável. Compreender o conceito de desenvolvimento sustentável.
Desenvolver
Relacionar o conceito de desenvolvimento sustentável ao
consumismo.

Observação: Serão desenvolvidas as habilidades de leitura, interpretação e elaboração de

mapas, tabelas, gráficos, imagens e textos temáticos.

57
 CURRÍCULO DE CIÊNCIAS

Professores Participantes

Alessandra Celente Guedes Salgado

Ana Lúcia D’Elia Vinhal Rodrigues de Sousa
Andréia Farinaccio
Carlos Alfredo Miguel
Edna Alves dos Santos
Edna Santos Silva
Edison Luis Maria
Évila Gomes de Arruda Campos
Fabiane Ferreira Borges de Salles Cândido
Freud Vieira Ramos
Gilson de Moura
Helenice Chate de Vasconcelos
Jane Santos Correa
Luiz Arnaldo Lima
Maria Carmo Leite Baraçal de Mecê
Paulo Mauricio Beraldo
Sandra Regina Faraone Negretti
Silvio Arquimedes M. Rosa

58
 OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Adquirir conhecimentos, desenvolver habilidades e valores que operem como
instrumentos para a interpretação do mundo científico e tecnológico em que vivem,
capacitando-o nas escolhas que fará como indivíduo e como cidadão;
Empregar progressivamente o vocabulário e o conhecimento científico;
Conhecer a construção histórica do conhecimento científico;
Desenvolver hábitos de saúde que garantam a qualidade de vida;
Compreender a constituição e o funcionamento do próprio corpo e sua relação com
o ambiente;
Conscientizar-se da necessidade de promover a preservação e a conservação
ambiental através do desenvolvimento sustentável;
Reelaborar seus conceitos a partir de novos dados e fatos científicos visto que a
ciência é dinâmica, em constante transformação, e não pronta e acabada;
Compreender a interligação do conhecimento científico com as demais áreas do
conhecimento.

59

TERRA E UNIVERSO
CONHECIMENTOS
1. Etapas do método científico.
Hipótese, Teoria, Modelo e Lei.
2. Origem do Universo.
3. O Universo.
Galáxias, Estrelas, Constelações, Sistema
Solar, Sol, Planetas (ênfase na Terra),
Satélites (ênfase na Lua), Eclipses, Cometas,
Meteoróides, Meteoros, Meteoritos.
4. Conquista do espaço.
Tecnologia, Equipamentos,
Satélites, Astronáutica, Instrumentos e Lixo
Espacial.
6º ANO
HABILIDADES
Introduzir
1. Conhecer as etapas do método científico.
Introduzir e Desenvolver
2.1 Conhecer a teoria do Big Bang.
2.2 Conhecer hipóteses culturais e religiosas sobre a
origem do Universo.
Desenvolver e Consolidar
3.1 Saber localizar-se no Universo.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
3.2 Conceituar os diferentes tipos de astros.
3.3 Caracterizar os movimentos dos astros.
3.4 Diferenciar as teorias geocêntrica e heliocêntrica.
Desenvolver e Consolidar
4.1 Identificar os diversos instrumentos tecnológicos -
telescópios, satélites artificiais, GPS, foguetes, ônibus
espacial.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
4.2 Entender a importância, as aplicações e as
consequências das conquistas espaciais
(comunicação de longa distância, teflon, fralda
descartável e lixo espacial).

AMBIENTE
ECOLOGIA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
1. Seres vivos e Ambiente. Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Ser Vivo, Matéria Bruta, Ambiente, 1.1 Diferenciar ser vivo de matéria bruta.
Biodiversidade, Preservação, Conservação e Desenvolver
Equilíbrio Ecológico. 1.2 Perceber-se como parte do processo de interações
e transformações.
1.3 Valorizar a vida em sua diversidade através da
preservação, conservação e equilíbrio do ambiente.
2. Conceitos básicos da Ecologia. Introduzir e Desenvolver
Espécie, População, Comunidade, 2.1 Diferenciar os conceitos relacionados à ecologia.
Ecossistema (Fatores Bióticos e Abióticos),
2.2 Compreender a importância da hidrosfera,
Hábitat, Nicho Ecológico, Biosfera,
atmosfera e litosfera para manutenção da vida no
Atmosfera, Hidrosfera e Litosfera. planeta.
3. Transferência de matéria e energia. Introduzir e Desenvolver
Níveis Tróficos (Produtores, Consumidores, 3.1 Identificar o papel e a importância de cada ser vivo
Decompositores), na cadeia alimentar.
Fotossíntese, Cadeia e Teia Alimentar. 3.2 Relacionar cadeia com teia alimentar.
3.3 Conhecer o processo de fotossíntese.

ÁGUA
HIDROSFERA
1. Distribuição no Planeta e nos seres Desenvolver e Consolidar
vivos. 1. Compreender a distribuição da água no planeta e
nos seres vivos.
2. Importância. Desenvolver e Consolidar
2.1 Reconhecer a importância da água para os seres

60

3. Composição química.
Átomo, Molécula, H2O.
4. Tipos.
Salgada, Salobra, Doce (Potável, Destilada, 4. Identificar os tipos de água e sua importância.
Mineral, Termal), Contaminada e Poluída.
5. Mudanças do estado físico.
5.1 Sólido, Líquido, Gasoso (Vapor).
5.2 Fusão, Solidificação, Vaporização
(Evaporação, Ebulição e Calefação),
Condensação e Sublimação.
5.3 Fatores de Mudança (Temperatura e
Pressão).
6. Ciclo.
Ciclo da Água, Precipitação, Infiltração, 6.1
Absorção, Lençol Freático.
7. Características físicas.
Inodora, Incolor, Insípida.
8. Propriedades.
Solvente Universal, Tensão Superficial, 8.1
Vasos Comunicantes, Pressão (Princípio de 8.2
Pascal) e Empuxo (Princípio de Arquimedes).
9. Saneamento Básico.
9.1 Captação e Tratamentos da Água.
Fervura, Estação de Tratamento De Água - relacioná-lo à saúde.
ETA (Decantação, Floculação, Filtração,
Cloração, Fluoretação) e Destilação.
9.2 Coleta e Tratamento do Esgoto.
Estação de Tratamento de Esgoto – ETE,
Fossa Séptica, Fossa Seca.
9.3 Coleta e Tratamento do Lixo.
Aterro Sanitário, Incineração, Reciclagem e corretas do lixo e sua importância.
Reutilização.
10. Doenças.
ATMOSFERA
1. Composição.
1.1 Gás Nitrogênio, Gás Oxigênio, Gás
vivos e para o ambiente.
2.2 Identificar as utilidades da água.
2.3 Usar conscientemente a água.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
2.4 Conhecer formas de reuso da água.
Introduzir e Desenvolver
3. Compreender a composição química da água.
Desenvolver
Desenvolver e Consolidar
5.1 Identificar os estados físicos da água.
Introduzir e Desenvolver
5.2 Identificar os processos de mudança do estado
físico da água.
5.3 Relacionar a temperatura e a pressão às
mudanças no estado físico da água.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Compreender a importância do ciclo da água.
Introduzir e Desenvolver
6.2 Identificar as mudanças de estado físico que
ocorrem no ciclo da água.
6.3 Identificar os diferentes processos de
precipitação.
6.4 Compreender a participação dos seres vivos no
ciclo da água.
6.5 Compreender o processo de formação dos
lençóis freáticos.
Desenvolver e Consolidar
7. Identificar as características físicas da água.
Introduzir e Desenvolver
Identificar as propriedades da água.
Compreender a aplicação das propriedades da
água.
Desenvolver e Consolidar
9. Compreender o conceito de saneamento básico e
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
9.1 Compreender os diferentes processos de
tratamento da água e sua importância.
Desenvolver e Consolidar
9.2 Compreender os diferentes processos de
tratamento do esgoto e sua importância.
9.3.1 Identificar as formas de descarte e destinação
9.3.2 Compreender a importância do consumo
consciente.
Desenvolver
11. Conhecer algumas doenças veiculadas pela
água.
AR
Introduzir e Desenvolver
61
Carbônico, Gás Hidrogênio, Gases Nobres.
1.2 Combustão, Combustível, Comburente. 1.1 Identificar os componentes do ar.
1.2 Compreender o fenômeno da combustão.

2. Camadas. Introduzir e Desenvolver

Troposfera, Estratosfera, Termosfera e 2. Conhecer as camadas da atmosfera e suas
Exosfera. características.
3. Propriedades. Introduzir e Desenvolver
Peso, Elasticidade, Compressibilidade, 3.1 Identificar as propriedades do ar.
Expansibilidade e Pressão. 3.2 Compreender a aplicação das propriedades do ar.
4. Clima Introduzir
Clima, Tempo, Vento, Nuvens, Massas de
Ar, Temperatura e Umidade. 4. Conhecer os fatores que determinam o clima.
5. Instrumentos Meteorológicos. Introduzir e Desenvolver
Termômetro, Higrômetro, Pluviômetro, 5.1 Reconhecer os instrumentos utilizados nas
Barômetro, Barográfo, Anemômetro, Biruta e estações meteorológicas.
Satélite. Desenvolver e Consolidar
5.2 Reconhecer a importância da previsão do tempo.
6. Doenças. Desenvolver
6. Conhecer algumas doenças veiculadas pelo ar.
SOLO
LITOSFERA
1. Formação da Terra. Introduzir e Desenvolver
1.1 Crosta Terrestre, Manto e Núcleo. 1.1 Identificar as camadas que constituem o Planeta
1.2 Solo, Subsolo e Rocha Matriz. Terra.
1.2 Identificar as camadas do solo, suas características
e sua importância.
2. Composição. Desenvolver
Areia, Argila, Calcário e Húmus. 2. Identificar os componentes do solo.
3. Tipos. Desenvolver
3.1 Arenoso, Argiloso, Humífero e Misto. 3.1 Diferenciar os tipos de solo.
3.2 Fértil. Desenvolver e Consolidar
3.2 Compreender o que é solo fértil e sua importância
na agricultura.
4. Fatores Prejudiciais. Introduzir e Desenvolver
4.1 Erosão: Pluvial, Fluvial, Eólica, Glacial e 4.1.1 Diferenciar os tipos de erosão.
de Manejamento (Desmatamento e Desenvolver
Queimada). 4.1.2 Perceber o homem como agente causador de
4.2 Prevenção e Combate à Erosão: Cortinas erosão.
de Cimento, Curvas de Nível, Terraços e Introduzir e Desenvolver
Reflorestamento. 4.2 Conhecer as técnicas de prevenção e combate à
erosão.
5. Práticas Agrícolas. Desenvolver
5.1 Aração, Adubação, Irrigação, Drenagem, 5.1 Conhecer as práticas agrícolas.
Calagem e Rotação de Culturas. Desenvolver e Consolidar
5.2 Defensivos Agrícolas. 5.2 Perceber que o uso inadequado dos defensivos
agrícolas gera problemas para o homem e para o
ambiente.
6. Doenças. Desenvolver
6. Conhecer algumas doenças veiculadas pelo solo.

62
 7º ANO
TERRA E UNIVERSO
CONHECIMENTOS HABILIDADES
1. Origem da vida. Introduzir
Teorias: Criacionismo e Evolucionismo. 1. Conhecer as teorias sobre a origem da vida.

AMBIENTE
SERES VIVOS
CONHECIMENTOS HABILIDADES
1. Ser vivo. Desenvolver e Consolidar
Ser Vivo e Matéria Bruta. 1. Diferenciar ser vivo de matéria bruta.
1.1 Características gerais. Introduzir e Desenvolver
Organização Celular (Membrana, Citoplasma, 1.1.1 Identificar as características de um ser vivo.
Núcleo, Acelular, Unicelular, Multicelular, 1.1.2 Diferenciar célula vegetal de animal.
Procariota e Eucariota), Ciclo Vital, Desenvolver
1.1.3 Diferenciar fotossíntese de respiração.
Reprodução (Assexuada e Sexuada), Nutrição
(Autótrofo e Heterótrofo), Fotossíntese,
Respiração (Anaeróbia e Aeróbia),
Excitabilidade, Regeneração, Hereditariedade,
Mutação, Adaptação, Movimento, Crescimento
e Evolução.
1.2 Classificação. Introduzir e Desenvolver
Categorias Taxonômicas (Reino, Filo, Classe, 1.2.1 Conhecer as categorias taxonômicas dos
Ordem, Família, Gênero e Espécie) e seres vivos.
Nomenclatura Binominal. 1.2.2 Aplicar as regras da nomenclatura binominal.
1.3 Vírus. Introduzir e Desenvolver
Vírus, Viroses, Imunidade, Vacinas, Soro, 1.3.1Identificar as características dos vírus.
Antígeno e Anticorpo. Introduzir
1.3.2 Conhecer algumas viroses humanas.
Introduzir e Desenvolver
1.3.3 Entender as vacinas e a higiene como
medidas profiláticas.
1.4 Reino Monera. Introduzir e Desenvolver
Bactérias, Bacterioses, Árqueas, Algas 1.4.1 Identificar as características dos moneras.
Procariontes e Antibióticos. 1.4.2 Conhecer os benefícios das bactérias para o
ambiente e seres vivos.
Introduzir
1.4.3 Conhecer algumas bacterioses humanas.
Introduzir e Desenvolver
1.4.4 Conhecer a importância da correta
administração de antibióticos.
1.5 Reino Protista. Introduzir e Desenvolver
Protozoários, Protozooses e Algas 1.5.1 Identificar as características dos protistas.
Unicelulares Eucariontes. 1.5.2 Entender a importância das algas para o
ambiente.
Introduzir
1.5.3 Conhecer algumas protozooses humanas.
1.6 Reino Fungi. Introduzir e Desenvolver
Fungos e Micoses. 1.6 .1 Identificar as características dos fungos.
1.6.2 Conhecer os benefícios dos fungos para o
ambiente e para os seres vivos.

63
 Introduzir
1.6.3 Conhecer algumas micoses humanas.
1.7 Reino Animal. Desenvolver e Consolidar
Filos: Poríferos, Celenterados, Platelmintos, 1.7.1 Reconhecer as características do Reino
Asquelmintos (Nematelmintos), Anelídeos, Animal.
Moluscos, Artrópodes (Insetos, Crustáceos, 1.7.2 Diferenciar os invertebrados dos cordados.
Aracnídeos, Diplópodes, Quilópodes), Introduzir
Equinodermos e Cordados (Peixes, Anfíbios, 1.7.3 Conhecer as características de cada filo dos
Répteis, Aves e Mamíferos). invertebrados.
Desenvolver
1.7.4 Conhecer as características dos cordados.
Introduzir
1.7.5 Conhecer algumas doenças causadas e/ou
transmitidas por animais, com ênfase nas
verminoses.
1.8 Reino Vegetal. Desenvolver e Consolidar
Raiz, caule, folha, flor, fruto, semente, 1.8.1 Reconhecer as características do Reino
Talófitas, Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas Vegetal.
e Angiospermas Introduzir e Desenvolver
( monocotiledôneas e dicotiledôneas). 1.8.2 Identificar as estruturas dos vegetais e suas
características.

64
 8º ANO
SER HUMANO
CONHECIMENTOS HABILIDADES
1. Caracterização. Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Multicelular, Eucarionte, Heterótrofo, 1. Caracterizar o ser humano.
Mamífero, Primata, Vivíparo e Homeotermo.
2. Histórico da anatomia humana. Introduzir e Desenvolver
Anatomia e Fisiologia. 2. Conhecer a importância da anatomia humana.
3. Fases do desenvolvimento humano. Introduzir e Desenvolver
Intra-uterina, Infância, Puberdade, 3.1 Diferenciar crescimento de desenvolvimento.
Adolescência, Adulta e Velhice. Desenvolver e Consolidar
3.2 Identificar as fases do desenvolvimento humano.
4. Níveis de organização. Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Célula, Tecido, Órgão, Sistema e Organismo. 4. Conhecer os níveis de organização do corpo
humano.
5. Citologia. Introduzir e Desenvolver
Histórico da Microscopia, Membrana, 5. Conhecer as partes da célula e suas funções.
Citoplasma (Ribossomos, Retículo
Endoplasmático, Complexo Golgiense,
Lisossomos, Mitocôndrias e Centríolos) e
Núcleo (Cromatina, DNA e Nucléolo).
6. Histologia. Introduzir e Desenvolver
Tecidos: Epitelial, Conjuntivo, Muscular e 6. Conhecer os tecidos humanos e suas funções.
Nervoso.
7. Genética. Introduzir
Cromossomo, Gene, Mitose, Meiose, Câncer, 7 Conhecer os mecanismos da hereditariedade.
Fenótipo e Genótipo.
8. Função de reprodução. Introduzir e Desenvolver
8.1 Reprodução, Ovário, Tuba Uterina, 8.1 Identificar os órgãos do Sistema Reprodutor.
Útero, Vagina, Vulva, Hímen, Saco Escrotal,
Testículo, Epidídimo, Canal Deferente,
Próstata, Vesícula Seminal, Uretra, Pênis,
Óvulo e Espermatozóide.
8.2 Relação Sexual, Concepção, Ovulação, Introduzir e Desenvolver
Fecundação, Menstruação, Gestação, Parto 8.2 Compreender o processo de reprodução.
e Aborto.
8.3 Métodos Contraceptivos. Introduzir e Desenvolver
8.3 Conhecer os métodos contraceptivos.
8.4 Doenças Sexualmente Transmissíveis Introduzir e Desenvolver
(DST). 8.4 Conhecer as principais DST e formas de
prevenção.
9. Funções de nutrição. Desenvolver e Consolidar
9.1 Sistema Digestório. 9.1.1.1 Identificar os nutrientes.
9.1.1 Nutrientes (Proteínas, Carboidratos, 9.1.1.2 Conhecer a importância da alimentação
Lipídeos, Vitaminas, Sais Minerais e Água), saudável.
Metabolismo, Pirâmide Alimentar, Calorias, Introduzir e Desenvolver
Bulimia, Anorexia, Obesidade e Desnutrição. 9.1.1.3 Conhecer os distúrbios alimentares

65
9.1.2 Digestão, Enzimas, Boca (Dentes, Introduzir e Desenvolver
Língua, Glândulas Salivares), Faringe, 9.1.2.1 Identificar os órgãos do Sistema Digestório.
Esôfago, Estômago, Intestino Delgado 9.1.2.2 Compreender o processo de digestão.
(Duodeno, Jejuno, Íleo), Intestino Grosso Introduzir
(Ceco, Cólon, Reto, Ânus), Fígado, Pâncreas 9.1.2.3 Conhecer algumas doenças gastrointestinais.
e Doenças Gastrointestinais.

9.2 Sistema Respiratório. Introduzir e Desenvolver

Respiração, Cavidade Nasal, Faringe, 9.2.1 Identificar os órgãos do Sistema Respiratório.
Laringe, Traquéia, Brônquios, Pulmões 9.2.2 Compreender o processo de respiração.
(Bronquíolos e Alvéolos), Hematose e Introduzir
Doenças Respiratórias. 9.2.3 Conhecer algumas doenças respiratórias.

9.3 Sistema Circulatório. Introduzir e Desenvolver

Circulação, Sangue, Vasos Sanguíneos 9.3.1 Identificar os órgãos do Sistema Circulatório.
(Veias, Artérias e Capilares), Coração, Linfa, 9.3.2 Compreender o processo de circulação
Grupos Sanguíneos (ABO, Rh, Aglutinina e sanguínea.
Introduzir
Aglutinogênio) e Doenças cardiovasculares.
9.3.3 Conhecer algumas doenças cardiovasculares.
9.3.4 Conhecer os grupos sanguíneos.
9.4 Sistema Excretor. Introduzir e Desenvolver
Excreção, Rins, Néfrons, Ureteres, Bexiga, 9.4.1 Identificar os órgãos do Sistema Excretor.
Uretra, Pele (Glândulas Sudoríparas e 9.4.2 Compreender o processo de excreção.
Sebáceas) e Doenças do Sistema Excretor. Introduzir
9.4.3 Conhecer algumas doenças do Sistema
Excretor.
10. Funções de Relação. Desenvolver
10.1 Sistema Locomotor. 10.1.1 Identificar os órgãos do Sistema Locomotor.
Locomoção, Ossos, Esqueleto, Músculos, 10.1.2 Compreender o processo de locomoção.
Articulações, Deficiências e Traumatismos. Introduzir
10.1.3 Conhecer alguns traumatismos e doenças
relacionados ao Sistema Locomotor.
10.2 Sistema Sensorial. Desenvolver
Órgãos do Sistema Sensorial, Sentidos e 10.2.1 Identificar os órgãos do Sistema Sensorial.
Doenças e Deficiências do Sistema 10.2.2 Compreender os processos sensoriais.
Sensorial. Introduzir
10.2.3 Conhecer algumas doenças e deficiências
relacionadas ao Sistema Sensorial.
11. Funções de Coordenação. Introduzir e Desenvolver
11.1 Sistema Nervoso. 11.1.1 Identificar os órgãos do Sistema Nervoso.
Cérebro, Cerebelo, Bulbo, Neurônio, Sinapse 11.1.2 Compreender o processo sináptico.
Introduzir
e Doenças do Sistema Nervoso.
11.1.3 Conhecer algumas doenças relacionadas ao
Sistema Nervoso.
11.2 Sistema Endócrino. Introduzir e Desenvolver
Glândulas, Hormônios e Doenças do Sistema 11.2.1 Identificar os órgãos do Sistema Endócrino.
Endócrino. 11.2.2 Correlacionar glândulas, hormônios e função.
Introduzir
11.2.3 Conhecer algumas doenças relacionadas ao
Sistema Endócrino.

66
 9º ANO
QUÍMICA e FÍSICA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
1. Matéria e Energia. Introduzir e Desenvolver
1.1 Fenômeno Físico, Químico e Biológico. 1.1.1 Identificar os fenômenos.
1.1.2 Relacionar matéria e energia.
1.1.3 Identificar as transformações de energia.
1.2 Estados Físicos e Mudanças. Desenvolver e Consolidar
Sólido, Líquido, Gasoso, Plasma, Fusão, 1.2.1 Identificar os estados físicos e suas mudanças.
Solidificação, Vaporização (Evaporação, 1.2.2 Identificar a pressão e a temperatura como
fatores de mudanças.
Ebulição, Calefação), Condensação e
Sublimação.
1.3 Propriedades. Introduzir e Desenvolver
Propriedades Gerais e Específicas. 1.3 Identificar as propriedades da matéria.
1.4 Grandezas. Desenvolver
Grandezas Escalares (Espaço, Tempo, 1.4. Reconhecer e aplicar as unidades de medidas.
Volume e Massa), Sistema Internacional de
Unidades.
2. Átomo. Introduzir
2.1 Modelos Atômicos 2.1 Conhecer os modelos atômicos.
2.2 Estrutura e Composição do Átomo. Introduzir e Desenvolver
2.2.1 Prótons, Nêutrons e Elétrons. 2.2.1 Diferenciar as partículas subatômicas.
2.2.2 Número Atômico e Número de Massa. 2.2 .2 Conceituar e calcular o número atômico e
2.2.3 Distribuição Eletrônica. número de massa.
2.2.4 Camada de Valência e Regra do Octeto. 2.2.3 Aplicar a distribuição eletrônica nos elementos
2.2.5 Íons (Cátions e Ânions). representativos.
2.2.4.1 Compreender camada de valência. 2.2.4.2
Aplicar a regra do octeto.
2.2.5 Identificar os íons.
2.3 Classificação Periódica dos Elementos. Introduzir e Desenvolver
Tabela Periódica, Família/Grupo, 2.3.1Compreender a organização da tabela
Período/Série, Metal, Não Metal/Ametal, periódica.
Gases Nobres e Massa Atômica. 2.3.2 Interpretar a tabela periódica.
2.4 Isoátomos. Introduzir e Desenvolver
2.4.1 Isótopo, Isóbaro e Isótono. 2.4.1 Diferenciar os isoátomos.
2.4.2 Radioatividade. Introduzir
2.4.2 Conhecer sobre radioatividade.
2.5 Ligações Químicas. Introduzir e Desenvolver
Iônica, Covalente e Metálica. 2.5 Diferenciar as ligações químicas.
2.6 Substâncias e Misturas. Introduzir e Desenvolver
2.6.1 Substância (Simples e Composta) e 2.6.1 Diferenciar substâncias e misturas.
Mistura (Homogênea e Heterogênea). 2.6.2 Conhecer os processos de separação de
mistura.
2.6.2 Processos de Separação de Mistura
(Catação, Ventilação, Peneiração,
Dissolução, Filtração, Flotação, Levigação,
Imantação, Decantação, Centrifugação,
Destilação, Sublimação, Fusão e
Evaporação).
3. Introdução à física. Introduzir
Mecânica, Óptica, Magnetismo, Térmica, 3. Identificar as áreas da física.
Elétrica.

67
4. Mecânica Introduzir e Desenvolver
4.1 Cinemática. 4.1.1.1 Conhecer a relatividade do conceito de
4.1.1 Referencial, Ponto Material, Movimento, movimento.
Repouso, Trajetória e Velocidade. 4.1.1.2 Diferenciar repouso de movimento. 4.1.1.3
Conhecer os tipos de trajetórias.
4.1.1.4 Conceituar velocidade e aplicar suas
unidades de medida.
4.1.2 Movimento Retilíneo Uniforme (MRU). Introduzir e Desenvolver
4.1.2.1 Conceituar Movimento Retilíneo Uniforme.
4.1.2.2 Aplicar conceitos do MRU em situações-
problema.
4.1.3. Aceleração. Introduzir e Desenvolver
4.1.3 Conceituar aceleração e aplicá-la em
situações-problema.
4.1.4 Movimento Retilíneo Uniformemente Introduzir e Desenvolver
Variado (MRUV). 4.1.4.1 Conceituar Movimento Retilíneo
Uniformemente Variado.
4.1.4.2 Aplicar conceitos do MRUV em situações-
problema.
4.2 Dinâmica. Introduzir e Desenvolver
4.2.1 Força e Grandeza Vetorial. 4.2.1.1 Relacionar força e movimento.
4.2.2 1ª Lei de Newton – Princípio da Inércia. 4.2.1.2 Distinguir grandeza vetorial de escalar.
4.2.2 Conceituar inércia.
4.2.3 2ª Lei de Newton – Princípio
4.2.3 Diferenciar massa de peso.
Fundamental da Dinâmica. 4.2.4 Conceituar gravidade.
4.2.4 Lei da Gravitação Universal. 4.2.5 Relacionar ação e reação.
Aceleração da Gravidade.
4.2.5 3ª Lei de Newton – Princípio da Ação e
Reação.
Em todos os anos serão desenvolvidas as habilidades de:
 Coletar dados;
 Ler, interpretar e elaborar esquemas, textos, imagens, tabelas, gráficos e mapas de conceitos;
 Elaborar prognóstico.

68
 CURRÍCULO DE INGLÊS

Professores Participantes

Ana Paula Portozzi

Eliana Célia de Castro Costa

Glória C. P. Testa

Ivair Francisco Cressoni

Kelly Cristina B. Antoniolli

Luciane Tomie Nishiyama Shimozono

Maria Lúcia Gonzaga de Almeida Faria

Nelson Povinelli Junior

Paula Caran D. Sedano

Regiane Cristina Adamo Calleri

Renata Caliço

Sirlene Soares Oliveira

Suely Elisangela Teixeira Roque

69
 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Levar o aluno a compreender a importância do conhecimento da língua inglesa.

Trabalhar atividades de leitura e escrita apresentando situações cotidianas.
Propiciar o contato auditivo e oral com a língua escrita e com os aspectos culturais dos
países cujo inglês é a língua materna.

70

CONHECIMENTOS
Pronomes pessoais.
Verbo to be (presente).
Artigos definidos e indefinidos.
Adjetivos.
Verbo to have (presente afirmativo).
Adjetivos possessivos (pessoas do
singular).
Pronomes demonstrativos (singular
e plural).
Pronomes interrogativos
(who, what, where, how).
Preposições de lugar: in, on, under,
from.
Plural dos substantivos (regra geral).
Verbo can.
6º ANO
ESTUDO DA LÍNGUA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e empregar os pronomes pessoais em frases.
Introduzir e Desenvolver
Usar o verbo to be (presente) em frases simples e
pequenos textos.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar o uso dos artigos definidos e indefinidos.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Localizar adjetivos em frases.
Usar adjetivos associados a substantivos em frases.
Introduzir
Expressar posse utilizando o verbo to have.
Introduzir e Desenvolver
Associar o adjetivo possessivo às pessoas do discurso.
Introduzir e Desenvolver
Perceber a proximidade ou distância do objeto ou pessoa
em relação a que/quem/com quem está falando para a
utilização correta do pronome demonstrativo.
Introduzir e Desenvolver
Usar as palavras interrogativas em frases.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e usar as preposições trabalhadas em frases.
Introduzir e Desenvolver
Usar o plural dos substantivos associados aos pronomes
demonstrativos e artigo definido.
Introduzir
Utilizar o verbo can para expressar habilidade em frases.

VOCABULÁRIO
CONHECIMENTOS HABILIDADES
 Alfabeto. Introduzir e Desenvolver
 Dias da semana. Reconhecer e utilizar palavras do vocabulário inglês.
 Meses do ano.
 Estações do ano.
 Cores.
 Frutas.
 Cumprimentos.
 Membros da família.
 Partes do corpo.
 Animais.
 Materiais escolares.
 Espaços escolares.
 Partes da casa.
 Países e Nacionalidades.
 Numerais cardinais de 0 a 50.
 Características físicas.
 Palavras trabalhadas em textos.
 Aspectos culturais.

71
 COMPREENSÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Utilizar o dicionário bilíngue inglês/português.
Seguir instruções do enunciado do exercício em inglês.
Ler e compreender textos.
Localizar informações explícitas em um texto.
Deduzir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.
Identificar a idéia principal do texto.
Utilizar o vocabulário como apoio para interpretar o texto.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e identificar palavras trabalhadas em frases e textos.
Utilizar imagens como apoio para interpretação de textos.
Relacionar palavras em Inglês às imagens.
Relacionar frases em Inglês com imagem.

PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Textos descritivos. Introduzir e Desenvolver
Textos narrativos. Elaborar frases a partir de imagens.
Diálogos. Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais
trabalhadas para elaborar frases/textos.
Distinguir a fala da escrita.
Responder perguntas em inglês.

COMPREENSÃO ORAL
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Identificar o som das palavras trabalhadas com apoio de imagem.
Perceber a diferença entre letra e som.
Ouvir frases e compreender o seu sentido.

PRODUÇÃO ORAL
HABILIDADES
Introduzir
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer as diferenças entre a oralidade e a escrita de palavras trabalhadas.
Pronunciar palavras e frases satisfatoriamente.
Elaborar perguntas e respostas.

72

CONHECIMENTOS
Verbo to be (presente).
Verbo there to be (presente).
Verbo to have (presente
afirmativo).
Presente Contínuo.
Infinitivo.
Imperativo.
Pronomes interrogativos (how
many, whose, why, when).
Caso genitivo.
Preposições de lugar: between,
beside, next to, behind, in front of,
among, near.
Preposições de tempo: at, in, on.
Adjetivos
Adjetivos possessivos (plural)
Plural dos substantivos (regra
geral).
Artigos definidos e indefinidos.
Verbo can.
CONHECIMENTOS
 Horas.
 Datas/Datas comemorativas
nacionais.
 Lugares.
 Tipos de moradia.
 Roupas e acessórios.
 Profissões/ocupações.
 Mobílias (lar).
 Brinquedos e jogos.
 Numerais cardinais de 50 a 100.
 Numerais ordinais de 1 a 31.
 Palavras trabalhadas em textos.
7º ANO
ESTUDO DA LÍNGUA
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar as formas verbais.
Criar frases utilizando os verbos trabalhados.
Desenvolver
Expressar posse utilizando o verbo to have.
Usar o verbo to be (presente) em frases simples e pequenos
textos.
Desenvolver
Usar as palavras interrogativas em frases e/ou pequenos
textos.
Introduzir e Desenvolver
Expressar posse empregando o caso genitivo.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e usar as preposições trabalhadas em frases e
ou pequenos textos.
Introduzir
Reconhecer e usar as preposições trabalhadas em frases e
ou pequenos textos.
Introduzir e Desenvolver
Usar os adjetivos associados aos substantivos em frases.
Introduzir e Desenvolver
Associar o adjetivo possessivo às pessoas do discurso.
Desenvolver
Reconhecer e usar o plural dos substantivos em frases e
pequenos textos.
Consolidar
Diferenciar o uso dos artigos definidos e indefinidos.
Desenvolver
Utilizar o verbo can como habilidade.
Introduzir e Desenvolver
Utilizar o verbo can como permissão e proibição.
VOCABULÁRIO
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e utilizar palavras do vocabulário inglês.
73
 COMPREENSÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Seguir instruções do enunciado do exercício em inglês.
Desenvolver
Identificar a idéia principal do texto.
Utilizar o vocabulário como apoio para interpretar o texto.
Ler e compreender textos.
Localizar informações explícitas em um texto.
Deduzir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.
Relacionar palavras em inglês às imagens.
Relacionar frases em inglês com imagem.
Reconhecer e identificar palavras trabalhadas em frases e textos.
Utilizar o dicionário bilíngue inglês/português.
Consolidar
Utilizar imagens como apoio para interpretação de textos.

PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Textos descritivos. Desenvolver
Textos informativos. Elaborar frases a partir de imagens.
Diálogos. Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais
trabalhadas para elaborar frases/textos.
Distinguir a fala da escrita.
Responder perguntas em inglês.

COMPREENSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar o som das palavras trabalhadas com apoio de imagem.
Perceber a diferença entre letra e som.
Ouvir frases e compreender o seu sentido.

PRODUÇÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Conhecer as diferenças entre a oralidade e a escrita de palavras trabalhadas.
Pronunciar palavras e frases corretamente.
Elaborar perguntas e respostas.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.

74

CONHECIMENTOS
Presente Simples.
Futuro imediato.
Verbo to be (passado).
Verbo there to be (passado).
Futuro do pretérito (would)
Futuro simples (will).
Plural dos substantivos.
Advérbios de frequência.
Pronomes indefinidos: some, any,
no.
Pronomes possessivos.
Pronomes interrogativos (how
many, how much).
Preposição: to, by, after, before,
of, among.
Adjetivo Possessivo.
CONHECIMENTOS
 Meios de transporte.
 Tipos de filmes e de
programas de TV.
 Lazer.
 Comidas e bebidas.
 Atividades diárias.
 Espaços da escola.
 Palavras trabalhadas em
textos.
8º ANO
ESTUDO DA LÍNGUA
HABILIDADES
Introduzir
Usar o verbo would para expressar preferências.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar as formas verbais.
Criar frases utilizando os verbos trabalhados.
Desenvolver e Consolidar
Usar o verbo to be (presente) em frases simples e
pequenos textos.
Desenvolver e Consolidar
Reconhecer e usar o plural dos substantivos em frases e
pequenos textos.
Introduzir e Desenvolver
Complementar as estruturas com as formas verbais
estudadas.
Introduzir e Desenvolver
Reconhecer e usar os pronomes indefinidos, possessivos
e interrogativos em frases e pequenos textos.
Desenvolver
Usar as palavras interrogativas em frases e/ou pequenos
textos.
Desenvolver
Reconhecer e usar as preposições trabalhadas em frases
e ou pequenos textos.
Desenvolver e Consolidar
Associar o adjetivo possessivo às pessoas do discurso.
Usar os adjetivos associados aos substantivos em frases.
VOCABULÁRIO
HABILIDADES
Desenvolver
Reconhecer e utilizar palavras do vocabulário inglês.
75
 COMPREENSÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Seguir instruções do enunciado do exercício em inglês.
Localizar informações implícitas em um texto.
Introduzir e Desenvolver
Ler e interpretar textos.
Desenvolver
Relacionar palavras em inglês às imagens.
Relacionar frases em inglês com imagem.
Reconhecer e identificar palavras trabalhadas em frases e textos.
Utilizar o dicionário bilíngue inglês/português.
Localizar informações explícitas em um texto.
Deduzir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.
Identificar a idéia principal do texto.
Utilizar o vocabulário como apoio para interpretar o texto.

CONHECIMENTOS
Textos descritivos.
Textos informativos.
Textos narrativos.
Diálogos.
PRODUÇÃO ESCRITA
HABILIDADES
Desenvolver
Elaborar frases a partir de imagens.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais
trabalhadas para elaborar frases/textos.
Distinguir a fala da escrita.
Responder perguntas em inglês.

COMPREENSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar o som das palavras trabalhadas com apoio de imagem.
Perceber a diferença entre letra e som.
Ouvir frases e compreender o seu sentido.

PRODUÇÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Conhecer as diferenças entre a oralidade e a escrita de palavras trabalhadas.
Pronunciar palavras e frases corretamente.
Elaborar perguntas e respostas.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.

76

CONHECIMENTOS
Passado Simples (verbos regulares e
irregulares).
Passado contínuo.
Anômalos (can, could,may,might,
must,to have to,should.).
Futuro do pretérito (would)
Futuro simples (will).
Pronome Sujeito e Objeto.
Pronomes reflexivos.
Graus: comparativo e superlativo.
9º ANO
HABILIDADES
Desenvolver e Consolidar
Criar frases utilizando os verbos trabalhados.
Consolidar
Diferenciar as formas verbais.
Introduzir e Desenvolver
Diferenciar o uso do pronome em situação de sujeito ou
de objeto.
Reconhecer o pronome reflexivo e empregá-lo de
acordo com o sujeito da oração.
Introduzir e Desenvolver
Usar os adjetivos na forma correta nos graus
comparativo e superlativo.

VOCABULÁRIO
CONHECIMENTOS HABILIDADES
 Datas comemorativas Desenvolver
mundiais. Reconhecer e utilizar palavras do vocabulário inglês.
 Esportes e objetos
esportivos.
 Instrumentos musicais.
 Palavras trabalhadas em
textos.

COMPREENSÃO ESCRITA
HABILIDADES
Introduzir
Seguir instruções do enunciado do exercício em inglês.
Identificar a idéia principal de cada parágrafo de um texto.
Desenvolver
Identificar a idéia principal do texto.
Ler e interpretar textos.
Localizar informações implícitas em um texto.
Deduzir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.
Reconhecer e identificar palavras trabalhadas em frases e textos.
Consolidar
Relacionar palavras em Inglês às imagens.
Relacionar frases em Inglês com imagem.
Utilizar o dicionário bilíngue inglês/português.
Utilizar o vocabulário como apoio para interpretar o texto.
Localizar informações explícitas em um texto.

77
 PRODUÇÃO ESCRITA
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Textos descritivos. Desenvolver
Textos informativos. Elaborar frases a partir de imagens.
Textos narrativos. Utilizar as palavras do vocabulário e regras
Textos dissertativos. gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.
Diálogos. Distinguir a fala da escrita.

COMPREENSÃO ORAL
HABILIDADES
Desenvolver
Identificar o som das palavras trabalhadas com apoio de imagem.
Perceber a diferença entre letra e som.
Ouvir frases e compreender o seu sentido.

PRODUÇÃO ORAL
HABILIDADES
Introduzir e Desenvolver
Interagir com autonomia ao usar a língua inglesa.
Desenvolver
Conhecer as diferenças entre a oralidade e a escrita de palavras trabalhadas.
Pronunciar palavras e frases corretamente.
Elaborar perguntas e respostas.
Utilizar as palavras do vocabulário e regras gramaticais trabalhadas para elaborar frases/textos.

78
 CURRÍCULO DE ARTE

Professores Participantes

Alcimar Veiga Lima de Melo

Carmen Silvia Vermude Souza

Helen Louzada

Jacqueline Leiko N. Okumura

João Carlos Conejo

José Maria da Silva

Márcia Andrade Trevisan Romon

Maria Jocélia da Silva Mauro

Maria José Alves Cabral

Rory Carlos Meschiatti

79
 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Conhecer e reconhecer as diferentes fases da história da arte;

Relacionar os aspectos da história da arte aos do desenvolvimento histórico e social da
humanidade;
Oferecer e orientar o contato com as diferentes técnicas e materiais artísticos;
Estimular a criatividade do educando de modo que ele consiga buscar soluções para a
realização,não só das atividades propostas, como das outras áreas do conhecimento;
Possibilitar ao aluno expressar-se na linguagem trabalhada.

80
 6º ANO
TEORIA DA ARTE
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Linguagens expressivas da Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Arte: Inserir no contexto artístico os diferentes exemplos de
 Corporal; linguagem (visual, corporal, musical).
 Musical; Conhecer a importância das linguagens artísticas na formação,
 Visual. transformação e informação da sociedade.
Elementos das Artes Visuais: Introduzir e Desenvolver
 Ponto; Diferenciar os tipos de linhas usados em obras artísticas.
 Linhas; Identificar e utilizar o ponto (gráfico, geométrico, físico) dentro
 Formas. do contexto artístico.
Aplicar a técnica de pontilhismo ou outras formas de ponto.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Reconhecer as imagens de artistas que fazem uso
especificamente do ponto e da linha.
Aplicar a técnica do uso de linhas.
Conhecimento dos materiais Introduzir, Desenvolver e Consolidar
artísticos. Fazer o uso de técnicas de pintura com (lápis de cor, giz de
cera, tinta guache, carvão e lápis preto 6B, etc.).
Teoria das cores: Introduzir, Desenvolver e Consolidar
 Primárias; Diferenciar as cores primárias e secundárias.
 Secundárias; Perceber a formação das cores secundárias a partir das
 Neutras; primárias.
 Monocromia; Introduzir e Desenvolver
 Policromia. Diferenciar monocromia, policromia e cores neutras.
Reconhecer nas imagens de artistas o uso das cores.

HISTÓRIA DA ARTE
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Arte na Pré-história: Introduzir
 Primeiras manifestações Entrar em contato com a arte indígena e africana.
artísticas; Introduzir e Desenvolver
 Relações entre Arte e Reconhecer imagens das primeiras manifestações artísticas na
História. Pré História.
Desenvolver
Fazer uso de técnicas de modelagem e colagem com materiais
diversos.

Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

Pastel oleoso
Lápis carvão (charcoal)
Massa de biscuit
Papel vergê/canson
Argila
Guache

81
 7º ANO

TEORIA DA ARTE
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Teoria das cores: Introduzir, Desenvolver e Consolidar
 Terciárias; Observar as diferenças entre as cores e a aplicação de cada
 Quentes; uma delas.
 Frias. Formar cores terciárias a partir da mistura de cores primárias e
secundárias.
Tipos de imagens: Introduzir e Desenvolver
 Figurativo (observação e Elaborar atividades envolvendo formas figurativas e abstratas.
criativo); Introduzir, Desenvolver e Consolidar
 Abstrato (geométrico e Observar as diferenças de cada tipo de imagem.
informal).

HISTÓRIA DA ARTE
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Arte nas civilizações antigas Introduzir e Desenvolver
(enfocando Egito, Grécia e Observar e diferenciar as características artísticas de cada
Roma): período.
 Características das diferentes Elaborar maquete.
produções artísticas (pintura,
escultura e arquitetura);
 Principais obras de cada período.

Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

Isopor
Arame galvanizado
Alicates (corte e ponta)
Cola quente
Pistola para cola quente
Fita dupla face
Cortador de isopor
Massa corrida
Espátula
Papel tela
Papel Paraná

82
 8 º ANO
TEORIA DA ARTE

CONHECIMENTOS HABILIDADES
Teoria das cores: Introduzir e Desenvolver
 Análogas; Conhecer a distribuição das cores no circulo cromático.
 Complementares. Diferenciar cores análogas e complementares.
Perceber a aplicação das cores análogas e complementares
nas obras de arte.
Gêneros do desenho e da Introduzir e Desenvolver
pintura: Conhecer os gêneros e os temas da pintura.
 Paisagem; Produzir desenhos e/ou pinturas dos gêneros: paisagem,
 Retrato; natureza morta e retrato.
 Natureza morta; Identificar o tema na leitura artística de obras.
 Nu. Elaborar produções coerentes com o tema sugerido.
Temas:
 Fatos históricos;
 Religiosos;
 Mitológicos;
 Sociais.
Elementos de composição da Introduzir, Desenvolver e Consolidar
imagem: Reconhecer os elementos de composição da imagem.
 Perspectiva;
 Luz e sombra (volume);
 Figura humana.

CONHECIMENTOS
Séculos XVI e XVII:
 Pré-renascimento;
 Renascimento;
 Barroco;
 Neoclassicismo;
HISTÓRIA DA ARTE
HABILIDADES
Introduzir
Conhecer o movimento artístico pré-renascentista, barroco e
neoclássico.
Introduzir e Desenvolver
Conhecer o movimento artístico renascentista.
Aplicar os elementos de construção na produção artística.
Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Identificar os gêneros e elementos de construção nas obras.
Conhecer vida e obras de artistas de cada época.

Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

Placas de vidro
Tinta vitral
Tinta relevo dimensional
Concreto celular
Gesso
Lima e grosa
Lixa de madeira
EVA
Azulejo colorido
Alicate torques
Rejunte branco

83
 9º ANO

TEORIA DA ARTE
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Comunicação visual: Introduzir
 Fotografia; Compreender o conceito de comunicação visual e áudio-visual.
 Caricatura, Cartum e Introduzir, Desenvolver e Consolidar
Charge; Produzir comunicação visual (cartazes, outdoor, capa de revista,
 Design. jornal...).
Comunicação áudio visual: Desenvolver
 Desenho animado; Desenvolver a criatividade através da técnica de pintura,
 Cinema; desenho, colagem e vídeo.
 Propaganda.

HISTÓRIA DA ARTE
CONHECIMENTOS HABILIDADES
Séculos XVIII e XIX: Introduzir
 Ruptura dos valores e estilos Conhecer o movimento romântico e o realista.
renascentistas e neoclássicos; Conhecer o movimento modernista e primeiros movimentos
 Romantismo; contemporâneos.
 Realismo; Introduzir e Desenvolver
 Impressionismo; Conhecer vida e obras de artistas de cada época.
Início do Século XX; Introduzir, Desenvolver e Consolidar
 Modernismo; Conhecer o movimento impressionista.
 Início do Contemporâneo. Desenvolver
Reconhecer os estilos e técnicas das diferentes épocas.
Interpretar e refletir através das obras e artistas o contexto
sócio-cultural.

Observação : MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

Placa de vidro temperado
Tela
Linóleo
Jogo de goivas
Nanquin
Bico de pena
Jogo de boleadores
Tinta de impressão (tipográfica)
Rolo de borracha
Tinta acrílica
Tinta látex branca
Pigmentos (primárias e preto)

84
CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Professores Participantes

Ana Cláudia Pinhoti

André Luis R. Barroso

Auro Costa Rocha

Eunice Hiromi Shintani

Francisco Magno Miranda

José Cláudio dos Santos

Lilian M. Sakanoue

Regina Aparecida R. Fonseca

Rosana Dias B. Cunha

Silvana Ap. Ferrari Silva

Simone Dechichi Guariglia

85
 OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Proporcionar a vivência dos alunos na esfera da cultura corporal de movimento, tendo

aprendizagem significativa, para que possam usufruir, reproduzir, reconstruir e transformar
a práxis da área no âmbito escolar e no cotidiano.

86
 CONHECIMENTO CORPORAL
6º ANO/ 7º ANO 8º ANO/ 9º ANO
CONHECIMENTOS HABILIDADES CONHECIMENTOS HABILIDADES
Exame biométrico (peso Desenvolver Exame biométrico Consolidar
x altura, freqüência Entender a (evolução peso x altura, Entender a
cardíaca). importância de freqüência cardíaca). importância de
acompanhar as acompanhar as
alterações de peso, alterações de peso,
altura e freqüência altura e freqüência
cardíaca. cardíaca.

Índice de Massa Introduzir e

Corpórea - IMC. Desenvolver
Calcular o IMC.

Exercício Físico Introduzir e Exercício Físico Consolidar

Desenvolver Perceber os
Perceber os benefícios e malefícios
benefícios e do exercício físico.
malefícios do
exercício físico.
Sistemas: respiratório e Desenvolver Sistemas: respiratório e Desenvolver
circulatório. Perceber e circulatório. Perceber e
compreender as compreender as
alterações nos alterações nos
sistemas durante a sistemas durante a
prática de exercícios prática de exercícios
físicos. físicos.

Sistema Desenvolver Sistema Desenvolver

Musculoesquelético. Compreender as musculoesquelético. Compreender as
mudanças mudanças fisiológicas
fisiológicas no no sistema
sistema musculoesquelético
musculoesquelético que a prática de
que a prática de exercícios físicos
exercícios físicos provoca.
provoca.

Influência da sociedade Introduzir e Influência da sociedade Desenvolver

sobre as atividades Desenvolver sobre as atividades Perceber as
físicas nos diversos Perceber as físicas nos diversos conseqüências para a
momentos históricos e conseqüências para momentos históricos e saúde dos padrões
sociedades. a saúde dos padrões sociedades. corporais impostos
corporais impostos pelos meios de
pelos meios de comunicação.
comunicação.

87
Capacidades Físicas. Introduzir Capacidades Físicas. Desenvolver
Conhecer e Conhecer e identificar
identificar as as capacidades físicas
capacidades físicas que determinam os
que determinam os movimentos.
movimentos.

Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

Balança digital com trena.
Atlas corporal.
Esqueleto.

ESPORTES/JOGOS
6º ANO/ 7º ANO 8º ANO/ 9º ANO
CONHECIMENTOS HABILIDADES CONHECIMENTOS HABILIDADES
Lógica interna, Introduzir e Lógica interna, Introduzir e
fundamentos básicos e Desenvolver fundamentos básicos e Desenvolver
principais regras das Realizar movimentos principais regras das Realizar movimentos
diferentes categorias de específicos de cada diferentes categorias de específicos de cada
esporte: esporte. esporte: esporte.
 de invasão: Desenvolver  de invasão: Desenvolver
basquete, futsal e Aprimorar equilíbrio, basquete, futsal e Aprimorar equilíbrio,
handebol; coordenação motora, handebol; coordenação motora,
noção tempo-corpo- noção tempo-corpo-
 de rede: voleibol, espaço, ritmo, força,  de rede: voleibol, espaço, ritmo, força,
tênis de mesa, resistência, tênis de mesa, resistência,
badmington e tênis velocidade, badmington e tênis velocidade, agilidade.
de campo; agilidade. de campo;
 de marca: atletismo;  de marca: atletismo;
 de campo e taco:  de campo e taco:
beisebol e golfe; beisebol e golfe;
 de precisão: boliche,  de precisão: boliche,
bocha, tiro ao alvo; bocha, tiro ao alvo;
 de tabuleiro: dama,  de tabuleiro: dama,
xadrez. xadrez.

Sistemas táticos e Desenvolver Sistemas táticos e Desenvolver

estratégicos. Aprimorar estratégicos. Aprimorar
concentração, concentração, tomada
tomada de decisão, de decisão, solução
solução de de problemas,
problemas, elaboração de
elaboração de estratégias.
estratégias.
Influência da sociedade Introduzir Influência da sociedade Introduzir e
sobre as modalidades Perceber as sobre as modalidades Desenvolver
esportivas na atualidade. influências que a esportivas na atualidade. Perceber as

88
 sociedade exerce influências que a
nos esportes e vice- sociedade exerce nos
versa. esportes e vice-versa.
Características e regras Introduzir e Características e regras Introduzir e
dos diferentes tipos de Desenvolver dos diferentes tipos de Desenvolver
jogos: Vivenciar diferentes
jogos: Vivenciar diferentes
 de mesa: ludo, trilha, tipos de jogos.  de mesa: ludo, trilha, tipos de jogos.
dominó; dominó;
 populares: queimada,  populares: queimada,
rouba bandeira, rouba bandeira,
variações de pega- variações de pega-
pega; pega;
 cooperativos.  cooperativos.
Observação: Dentro de cada categoria de esporte o professor escolherá as modalidades a serem
trabalhadas.

Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

Bolas de borracha (nº 10, 12 e 14);
Bolas de medicinebol (1 quilo);
Jogo de coletes com 12 peças (verde, azul, amarelo e vermelho);
Basquete (tabela com aro e rede, bola pró 7.4, bola pró 5.6),
Voleibol (rede/poste, bola pró 6.0, kit portátil);
Handebol (bolas H1L, H2L, com costura);
Futsal ( rede, bolasMax 100, 200 e 500);
Tênis de mesa (mesa oficial, rede/suporte, raquete emborrachada para caneta e clássico, bola
profissional);
Badminton (raquete, peteca, rede/suporte);
Tênis de campo (raquete de frescobol, jogo de raquete oficial, bola de tênis);
Atletismo: dardo, sarrafo/suporte, peso masculino, peso feminino, colchão para salto de altura, bastão
para revezamento;
Tiro ao alvo: arco e flecha;
Beisebol: taco de Bets;
Jogos de tabuleiro e mesa: dama, xadrez, ludo, kalah, dominó,gamão, vareta,
Bocha: 1 kit;
Cones de borracha;
Cones de plástico 23 cm;
Bomba (encher bola) com bicos reserva;
Cronômetro;
Apito grande;
Sacola para transporte de bolas;
Par de mini gol.

89
 ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS
6º ANO/ 7º ANO 8º ANO/ 9º ANO
CONHECIMENTOS HABILIDADES CONHECIMENTOS HABILIDADES
História e características Desenvolver História e características Desenvolver
de diferentes danças Aprimorar equilíbrio, de diferentes danças. Aprimorar equilíbrio,
populares. destreza, destreza,
coordenação motora coordenação motora
grossa e fina, ritmo, grossa e fina, ritmo,
concentração. concentração.
Introduzir e Introduzir e
Desenvolver Desenvolver
Vivenciar diferentes Vivenciar diferentes
formas de expressão formas de expressão
corporal e atividades corporal e atividades
rítmicas. rítmicas.
Realizar os Realizar os
movimentos básicos movimentos básicos
de diferentes estilos de diferentes estilos
de dança. de dança.

GINÁSTICA/ LUTAS / ESPORTES DE AVENTURA

6º ANO/ 7º ANO 8º ANO/ 9º ANO
CONHECIMENTOS HABILIDADES CONHECIMENTOS HABILIDADES
História e características Desenvolver História e características Desenvolver
das diferentes Aprimorar força, das diferentes Aprimorar força,
modalidades de equilíbrio, modalidades de equilíbrio,
ginástica: resistência, ginástica: resistência,
 esportiva: artística, agilidade,  de academia: agilidade,
rítmica; concentração, aeróbica, localizada; concentração,
 demonstrativa: geral. solução de  preventiva: laboral. solução de
problemas, problemas,
História e características estratégias. História e características estratégias.
das diferentes Introduzir e das diferentes Introduzir e
modalidades de luta: Desenvolver modalidades de luta: Desenvolver
 curta distância: judô, Vivenciar os  média distância: Vivenciar os
greco-romana, jiu- movimentos básicos caratê, muai tay, movimentos básicos
jitsu. de cada modalidade taekwondo, de cada modalidade
de ginástica e luta.  longa distância: de ginástica e luta.
esgrima, capoeira.
Características das Introduzir e Características das Introduzir e
atividades de aventuras: Desenvolver atividades de aventuras: Desenvolver
 skate, escalada, Vivenciar atividades  skate, escalada, Vivenciar atividades
arvorismo. de aventura. arvorismo. de aventura.

Observação: Dentro de cada categoria de ginástica, luta e atividade de aventura, o professor escolherá as
modalidades a serem trabalhadas.

Observação: MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

Cordas de polietileno (individuais e de 6 metros);
Bastão para ginástica;
Cordas de elástico (6 metros);
Colchonetes (60cm x 1m de largura e 3 cm de altura);
Colchões grandes para ginástica artística com velcro;
Banco sueco;

90
Arcos de GRD (60 cm);
Bambolês;
Conjunto completo de fitas de GRD de 4 metros;
Corda estática para montanhismo (10 a 20 metros);
Tornozeleira (1 quilo);
Bola Fit.

91