ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

MAESTRÍA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

CURSO: PROCESO DE LA OBSERVACION DE LA INTERVENCION
Mtro. Sergio González Isidro
Maestrante: Daniel Navarrete Ventura

Wittrock, M. (1989). La investigación de la enseñanza, II Métodos cualitativos

y de observación. Barcelona. Paidós. P: 307-320.

La observación como construcción de realidad.

La observación como un proceso cotidiano, forma parte de toda actividad social,
desde la persona que observa a ambos lados de la calle para cruzar, el jugador de
ajedrez o el docente que observa a su grupo, podría decirse que todos
observamos sin embargo, esta aseveración no se del todo correcta quizás
miramos y no observamos, entonces ¿Cuándo se observa? ¿con que propósito se
realiza una observación? o aventurándonos más ¿Qué es observar?
Se observa al responder a una pregunta previamente formulada, es en este
momento que la observación pasa de un simple mirar a convertirse en “deliberada
y sistemática, en un proceso consiente que pueda explicarse de modo que otras
personas puedan evaluar su adecuación y comprender el proceso” es decir se
realiza con un propósito un objetivo el cual puede ser variable y depende desde la
perspectiva que se realice.
La investigación siempre es selectiva , requiere de un objeto elegido, de una tarea
definida , de un interés, de un punto de vista, de un problema, uno observa desde
una necesidad de descubrir una verdad, la cual se encuentra inmersa dentro de la
construcción social que denominamos realidad, en este caso realidad escolar o
educativa y es en esta donde el docente investigador hace uso de ella a fin de
obtener una descripción o representación de los procesos, fenómenos y factores
que influyen en ella.
Es su carácter de perfeccionamiento de nuestro conocimiento de una realidad, la
observación hace uso de instrumentos, el primer instrumento a de ser el
observador, sin embargo no es posible registrar todas las facetas de la realidad
con el uso de un solo instrumento ni en un único proyecto de investigación, de
esta manera el investigador ha de hacer frente a diversas decisiones que van
desde la cuestión a estudiar , el lugar el cual realizar la observación, y el
fragmento de la realidad a observar.
El investigador al momento de realizar una observación debe de hacer conciente
elementos que implican una reinterpretación de lo observado y este es el contexto,
el contexto juega un papel preponderate en la investigación, la consideración de
estos aspectos pueden ayudar a comprender como es que el sujeto adquiere
conocimiento, de ahí que su principal tarea sea en ajustar la pregunta al contexto,
y el instrumento al fenómeno, al contexto, y la pregunta, de ahí la vital importancia
de comprender los diferentes niveles en como el contexto y sus perspectivas
cambian el sentido de una realidad, desde la perspectiva histórica del lugar, del
acontecimiento, etc.
El objetivo del investigador es congelar las actividades cotidianas, así como las
actividades experimentadas, para poder analizarlas sistemáticamente, para tal
efecto el investigador selecciona un instrumento para obtener una representación
de la realidad, del fenómeno y del contexto.