DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

CENTRO EDUCATIVO colegio monseñor enrique Alvear CICLO II

EDUCADORA RESPONSABLE: carolina higuera Velarde NIVEL pre – kínder
AMBITO DE APRENDIZAJE: comunicación NUCLEO DE APRENDIZAJE: lenguaje verbal
APRENDISAJE ESPERADO: 3 NT1 RANGO DE EDAD 4 a 5 años
ESTRATEGIA: interrogación de texto eje de aprendizaje: comunicación oral
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS: significado – potenciación - actividad N° NIÑOS/AS: 27

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PREGUNTAS QUE PROCEDIMIENTO E INDICADORES DE

ESPESIFICO
Reconocer las posibilidades
expresivas de textos orales,
mediante la creación de textos
ORIENTAN EL LOGRO DEL EVALUACIÓN.
APRENDIZAJE
Inicio/ Estrategias de apertura: Inicio: Instrumento de evaluación
La educadora en
La educadora en formación invita a los niños y niñas formación invita a los Lista de cotejo
del nivel a que se sienten en semicírculo con sus sillas niños y niñas a que se
mirando el mural de la sala y les pregunta ¿cómo sienten en sus sillas
están? formando un semicírculo Regla de medición
= Logrado
= No logrado

Desarrollo: Desarrollo:
La educadora en formación a sacar una bolsa muy
colorida y les comenta a los niños y niñas y les Indicadores
pregunta ¿Qué creen que hay acá dentro?, quieren
ver lo que hay dentro?, luego saca de su interior un Finalización: - Mantiene una escucha atenta
cuento y les muestra que en la portada hay un dibujo durante el cuento
y les pregunta de qué se puede tratar el cuento?, - Responde con coherencia lo
luego les dice que el título del cuento es “ El rey que se le pregunta
Mocho?, les pregunta a los niños y niñas del nivel que
si lo han escuchado alguna vez y luego saca de la
bolsa una corona se la pone en su cabeza y comienza
a relatar el cuento
 Finalización/Estrategias de cierre:
La educadora en formación al finalizar el relato del
cuento, la educadora les muestra que adelante hay
dos papelógrafo con preguntas sobre el cuento pero
que ellos tienen que participar para responderlas,
luego saca de la bolsa unos dibujos y los deja encima
de una mesa, a continuación les dice que al momento
de preguntar ellos tienen que poner el dibujo de la
respuesta pegado en la pregunta que está escrita en el
papelógrafo, así continúan con cada una de las
preguntas donde los niños participan al finalizar hacen
un resumen con todo las preguntas del cuento y
recalcando el final del cuento y su importancia luego
los invita a darle un aplauso a la actividad y a ordenar
las sillas en su correspondiente lugar y hacer una fila
para salir al patio.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Humanos: voz - movimientos corporales PROYECCION DEL
Tangibles: cuento – bolsa de papel – papelógrafo – APRENDIZAJE
dibujos – cinta adhesiva – corona – mesa – silla – Se pretende que los niños
plumón y niñas logren desarrollar
las competencias
lingüísticas
progresivamente a través
de esta estrategia