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Asignatura
Práctica docente iv
Sustentante
Facilitador
Matricula
15-2328
Posteriormente, se produjo una disputa entre los partidarios de los métodos del
ábaco y los que preferían el método árabe para la escritura de los números.
Todo el mundo estaba convencido de que su método era mejor. La iglesia, que
en ese momento tenía una enorme influencia en la filosofía y la ciencia vio la
toma de posesión de los números árabes como una amenaza a su propia
autoridad, declarando el método árabe como de la mano del diablo.
El uso del ábaco se mantuvo hasta el siglo 18. Los funcionarios británicas
utilizaban el ábaco para sus cálculos fiscales. La Revolución Francesa (desde
1789) prohibió el uso del ábaco en las escuelas y las administraciones, para
basarse en el sistema árabe, independientemente del ábaco.
En China, antes de la introducción de ábaco (suan pan) se realizaban cálculos
utilizando un método más complicado de líneas verticales y horizontales. El
sistema fue escrito en la época de la dinastía Ming (1368-1646), siendo
reemplazado por otros más eficaces suan pan (ábaco chino). El ábaco chino se
propagó hacia Corea en el 1400 y en el Japón (soroban nombre del ábaco
japonés) en el 1600, así como al sureste de Asia.
La inferior tiene cinco cuentas y cada vez que cada una es desplazada hacia la
división central representa una unidad.
La superior sólo tiene dos cuentas y cada vez que una de ellas es desplazada
hacia la división central viene a representar cinco unidades.
La pizarra.
“La pizarra sirve de apoyo al docente para reforzar las explicaciones verbales
del mismo y aumentar la participación activa de los alumnos, favoreciendo una
mayor comprensión y memorización de los contenidos del aprendizaje.
Ventajas y desventajas.