n

305

COMPETENCES
■n □ Competencia Etica Ciudadana.
cz
D D Competencia Resolution de Problemas.
> D Competencia Ambiental y de Salud.
m □ Competencia Comunicativa.
Z □ Competencia Cientifica y Tecnologica.
H> □ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.
m □ Competencia Pensamiento Logico, Creativo y Critico.
Comprension oral
Comprende resenas que escucha sobre obras de genero audiovisual
(pelicula, documental,
reportaje, teatro), dirigida a un publico en general.

Production oral
Produce oralmente ideas que serviran de apoyo para estructurar la
resena sobre obras de generos audiovisuales.

rti Comprension escrita

■o
m Comprende resenas que lee sobre obras de genero audiovisual
o (pelicula, documental, reportaje, teatro).
o
>
Production escrita
Produce por escrito, en soporte fisico y/o digital, una resena con
estructura canonica de cinco o mas parrafos sobre una obra de genero
audiovisual, dirigida a un publico en general.
 306

ESTRATEG1AS V TECNICAS DE ENSEN ANZA V APRENDIZAJE

De recuperacion de experiencias previas.
Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
De insercion de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
De social izacion centradas en actividades grupales.
De indagacion dialogica o cuestionamiento.
Juegos.
Aprendizaje Basado en Proyectos.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Aprendizaje por Descubrimiento.
Sociodrama o dramatization.
Estudio de Casos.
Debates.

ACTIVIDADES SUGERIDAS AL DOCENTE

Recupera los saberes previos sobre la resena.
Introduce el tema de la resena de forma sencilla.
Expone sobre la funcion y estructura de la resena.
Presenta una lamina con las principales partes de la resena: titulo, Introduccion, resumen del argumento;
desarrollo y conclusion.
o \ "KITH A \ T IPFT K
Presenta videos sobre la resena y sus caraerenstrcas. ^*- *-* * ™
Orienta sobre la forma correcta de usar los verbos en presente de indicativo al resenar una obra.
Orienta sobre la ficha bibliografica de una obra literaria. Motiva el uso de diversos conectores
para la resena.
Fomenta el uso adecuado de verbos, adverbios y adjetivos al escribir resenas.
Identifica el proposito de la resena que escucha o lee.
Lee una resena modelo para que luego los estudiantes tambien lean y analicen resenas diversas.
Anticipa el contenido de resenas basandose en marcas textuales. Motiva inferencias sobre resenas
escuchadas o leidas. Orienta sobre la parafrasis del sentido global de una resena escuchada.
Sugiere la utilizacion del diccionario para inferir sobre palabras desconocidas. Explica la manera
de resumir una resena tomando en cuenta el argumento de la obra. Orienta sobre la resena de una
obra audiovisual.
Ayuda a seleccionar citas claves de una pelicula o documental para incluirlas en la resena.
Explica como hacer una valoracion personal de una resena conocida. Instruye la utilizacion
correcta de los conectores al redactar resenas.
Procura que cada estudiante tenga un dominio pleno de las resenas y que elaboren varias resenas que
sirvan de motivacion para ser utilizadas en situaciones pertinentes.
 307

RECURSOS V MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

Libro de texto
IMPRESOS

Resefias diversas.
Periodicos
Revistas
Lapices de colores, Hojas sueltas.
MANIPULATIVOS

Cartulina, Creyones, Papelografo, Carteles.

Tiza blanca y de colores,
Marcadores, Pizarra,
Tijeras, Portafolios,
Lapices,

Maestros(as).
HUMANOS

Estudiantes.
Personas de la comunidad.
Profesores/as de Lengua Espanola que tienen Tutoriales en Internet.
SANTA A UCETA
H Grabadora, TV Plasma, Televisor, Pantalla Plana,
m
O Reproductor de Videos.
z
O CD, DVD, Memory USB u otros dispositivos de almacenamiento.
1- Computadoras, Laptop, Tableta, Celulares.
o>
o Internet, Google y otras Webs Site.
oo Redes Sociales: Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat.
Softwares Educativos.
Aplicaciones Informaticas contentivas de juegos educativos.
Recursos Didacticos Digitales (RDD).
 308

C O N T E N f DOS
- La resefia: funcion y estructura (titulo, Introduction: ficha bibliografica, resumen del argumento;
desarrollo: valoracion personal sobre la obra; conclusion). Uso de verbos en presente de indicativo en la
presentacion de los datos bibliograficos y el argumento de la obra a resenar (el autor comienza, la obra
representa...). Uso de verbos en futuro en la valoracion personal para persuadir al interlocutor (te
cautivara, nos llenara de emotion, despertara en el O espectador...). Uso de conectores de cierre
(en conclusion, en sintesis, fmalmente...) para Z concluir la resefia. Uso de conectores de adicion
(asimismo, del mismo modo, igualmente) para m agregar informacion que refuerce la valoracion
personal acerca de la obra resenada. Uso de H adjetivos calificativos al expresar la valoracion
personal acerca de la obra resenada
O
(encantadora, admirable, genial, brillante). Uso de adverbios de modo al expresar la valoracion
personal acerca de la obra resenada (muy atractiva, poco conocido, bastante reciente,
admirablemente aplaudida, efectos muy bien logrados...).

- Establecimiento de un proposito para la escucha de la resefia.

- Escucha atenta de la resefia leida por el docente, por un companero o companera.
- Anticipation del contenido de la resefia a partir de marcas textuales.
- Realizacion de inferencias basadas en la situation de comunicacion en que se produce la resefia
(intencion, autor, audiencia, tema).
- Realizacion de inferencias basadas en las relaciones logicas entre las ideas de la resefia que
escucha.
- Parafrasis del sentido globaSjdyiIaiE6sefeal4Ge5Fe%cha.
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de palabras desconocidas.
- Resumen del contenido de la resefia que escucha, apoyandose en el argumento de la obra, el
tiempo y el lugar de los personajes y sus interacciones, el tema, los dialogos y el genero al que
■o
pertenece.
73 Establecimiento de la intencion comunicativa de la resefia que posteriormente producira
O
Q por escnto.
g - Establecimiento del destinatario de la resefia que producira por escrito.
- Seleccion del tema de la resefia que producira por escrito.
Z - Seleccion del tipo de texto a producir: resefia de una obra de genero audiovisual. O
- Seleccion de la fuente de informacion para producir la resefia.
- Seleccion de citas claves (del reportaje, pelicula, documental, obra teatral) y testimonios (del
autor, personaje de la pelicula, espectaculo) para incluirlas en la resefia.
- Registro de la informacion (argumento y valoracion personal) necesaria para
estructurar la resefia.
- Organization de las ideas seleccionadas para estructurar la resefia.
- Utilizacion de los conectores adecuados entre las oraciones y los parrafos para mantener la
cohesion en la resefia que producira por escrito.
- Utilizacion del vocabulario adecuado al contexto, a la funcion y/o a la tematica de la resefia que
producira por escrito.
- Establecimiento de las relaciones de coherencia entre las ideas generadas para estructurar
el contenido de la resefia de una obra de genero audiovisual.
- Establecimiento de un proposito para la lectura de la resefia. __________________________
 309

- Lectura en silencio y/o en voz alta de resefias sobre generos audiovisuales.

- Anticipation del contenido de la resena a partir de marcas textuales y
paratextuales.
- Realizacion de inferencias basadas en la situation de comunicacion en que se produce la
resena (intencion, autor, audiencia, tema).
- Realizacion de inferencias basadas en las relaciones logicas entre las ideas de la resena
que lee.
- Utilizacion de la estructura de la resena para comprender su contenido.
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de palabras desconocidas.
- Utilizacion del diccionario en version fisica y/o digital para encontrar el significado de
las palabras cuyo sentido no ha podido inferir.
- Parafrasis del sentido global de la resena que lee.
- Resumen del contenido de la resena que lee, apoyandose en el argumento de la obra, el
tiempo y el lugar de los personajes y sus interacciones, el tema, los dialogos y el genero al
que pertenece.
- Seleccion de la obra de genero audiovisual sobre la cual redactara su resena.
- Seleccion de citas claves (del reportaje, pelicula, documental, obra teatral) y testimonios
(del autor, personaje de la pelicula, espectaculo) para incluirlas en la resena.
- Investigation de la tematica (genero audiovisual) sobre la que va a desarrollar la
resena.
- Establecimiento de la intencion comunicativa de la resena sobre obras de genero
audiovisual: presentar el contenido del genero, criticar, valorar.
- Planificacion del conteni dogleg "fe^ppf1 ^uggcfa^redactar, tomando en cuenta su
estructura (titulo, ficha bibliografica, resumen del argumento y valoracion personal) y
contenido (codigos, actores, director, tecnicos, publico, elementos verbales, para verbales y
no verbales).
- Seleccion del vocabulario apropiado a la intencion comunicativa, a la audiencia y al tema
seleccionado.
- Estructuracion del contenido de la resena, utilizando conectores de adicion y cierre para
expresar sus ideas de modo coherente.
- Utilizacion de elementos paratextuales en la resena que escribe.
- Asignacion de un titulo coherente con el contenido a desarrollar en la resena.
- Redaction de un primer borrador de la resena, manuscrito o digital, tomando en cuenta el
tema, la estructura textual, la intencion y la audiencia a la que va dirigida.
- Revision y correction de la resena de manera individual y con la colaboracion del/de la
docente y de sus companeros o companeras.
- Edition y publication, en soporte fisico o digital, de resefias sobre obras de genero
audiovisual.
 310

Valoracion de la importancia de la resefia de obras pertenecientes al genero audiovisual

para conocer el contenido de una determinada obra y la opinion del autor sobre los
mismos.
Criticidad ante la valoracion del autor de la resefia que escucha con respecto a la obra.
Respeto y tolerancia frente al autor de la resefia y sus ideas.
- Interes por comprender el punto de vista del autor de la resefia que escucha.
- Autonomia y autenticidad al expresar su valoracion personal acerca de la obra a
resenar.
- Capacidad para tomar en cuenta la reaccion de los companeros y el contexto donde tiene
lugar la obra, para expresar su opinion.
- Claridad en los aspectos con los que no esta de acuerdo y por los que recomienda o no la
obra a resenar (reportaje, pelicula, documental, obra teatral).
- Desarrollo de la capacidad de organizacion y sintesis al estructurarlas ideas referentes al
argumento de la obra a resenar.
> - Criticidad para evaluar la obra resenada. Valoracion de la importancia de la
resefia de obras pertenecientes a generos
c audiovisuales para conocer el contenido de una determinada obra y la opinion del autor
m sobre los mismos.
- Criticidad ante la valoracion del autor de la resefia con respecto a la obra resenada.
< <:
^ - Respeto y tolerancia frente qL^to/de4anT3S3W"S sus ideas.
o - Interes por comprender el punto de vista del autor de la resefia que lee.
73
m
- Creatividad en las obras que elige para resenar.
- Criticidad para valorar las obras que elige para resenar.
- Valoracion de la funcion de la resefia de obras pertenecientes a generos audiovisuales
como un medio para persuadir a la audiencia de que asuma una determinada actitud
respecto del objeto resenado.
- Autonomia y autenticidad al expresar su valoracion personal acerca de la obra a
resenar.
- Capacidad para tomar en cuenta la reaccion de los companeros y el contexto donde se da
el evento, para expresar su opinion.
- Claridad en los aspectos con los que no esta de acuerdo y por los que recomienda o no la
obra a resenar (reportaje, pelicula, documental, obra teatral).
- Desarrollo de la capacidad de organizacion y sintesis al estructurarlas ideas referentes al
argumento de la obra a resenar.
 311

5.1 LENGUA ESPANOLA

ACTMDADES DE ENSENANZA V APRENDIZAJE
Socializan los saberes previos sobre la resena.
DE INICIO

Escuchan las exposiciones del docente. Observan

videos sobre la estructura de la resena. Comentan
sobre algunas resenas que observan.

Investigan y luego exponen sobre la funcion y estructura de la resena.

DE DESARROLLO

Observan videos y laminas sobre las principales partes de la resena: titulo, Introduction,
resumen del argumento; desarrollo y conclusion.
Utilizan de forma adecuada los verbos al resenar una obra.
Construyen fichas bibliograficas de obras literarias y otros libros.
Utilizan de forma correcta los conectores. verbos, adverbios y adjetivos al escribir resenas.
Identifican los propositos de resenas escuchadas o leidas.
Leen y comentan resenas diversas.
Anticipan el contenido de resenas tomando como referencias las marcas textuales.
Infieren sobre resenas escuchadas o leidas.
Redactan parafrasis sobre el sentido global de una resena asignada por el docente.
Buscan en el diccionario significados de palabras desconocidas que aparecen en la resena
analizada. Hacen un resumen de una .resena. T T/-tT-irr,.
n . , , bASTA A UCETA
Preparan una resena de una obra audiovisual que observan.
Copian citas claves de una pelicula o video y lo incluyen en la resena sobre el mismo.
Hacen valoraciones personales de una resena asignada por el docente.
Usan de forma adecuada los conectores al redactar resenas diversas.
Establecen diferencia entre la resena y otros tipos de textos.
Responden preguntas literales e inferenciales sobre resenas que leen y/o escuchan.
Reconstruyen el sentido global de la resena leidas.
Escriben uno o varios borradores, manuscritos y a computadora, de la resena de obras
pertenecientes a generos audiovisuales.
Publican resena escritas y digitadas a computadora en murales del aula y de la escuela, revista o
periodico escolar y otros medios digitales.
DE CIERRE

Cada estudiante elabora una resena y la presenta ante los demas companeros y el docente.

Lluvia de ideas sobre la importancia de la resena. Elaboran mapas conceptuales sobre la

resena
 312

ACTMDADES DE EVALUACION
D Determina los saberes previos sobre la resena.
>O
z
a Por los comentarios que hacen sobre la resena.
H Por el desenvolvimiento mostrado al iniciar el tema sobre la resena.
O Por los comentarios sobre los videos observados en torno a la runcion y estructura de la
> resena.
Mediante preguntas orales sobre la resena.
Observando el desempeno mostrado al exponer sobre la resena.
FORMATIVA

Por el interes mostrado en el tema.

Por los borradores y documentos finales elaborados de forma escrita sobre la resena.
Por el uso adecuado de los conectores al redactar resenas de forma oral y escrita.
Por la intencion comunicativa de resenas que redactan.
Por el uso pertinente de palabras idoneas al escribir una resena.
Por las preguntas literales e inferenciales formuladas y contestadas sobre la resena.
Observacion de la integracion entusiasta a los grupos de trabajo.
Heteroevaluacion, Autoevaluacion, Coevaluacion y Socioevaluacion.

Ponderacion de las Evidencias de Desempeno, de Conocimiento y de Productos que se hayan

SUMATIVA

obtenido durante el desarrollo de la Unidad Didactica.

Resumen de todas las evaluacipneareali^adjas.4prante el mes.
Promedio de las evaluaciones. A U
*
Asignacion de calificaciones promediadas.
Por las pruebas aplicadas.

3=L Anota en el Registro del Plan de Clase Diario diversas observaciones concemientes la forma
m ° de escribir las resenas que tiene cada estudiante.
z > Completacion de la Rubrica sobre las competencias de esta Unidad de Aprendizaje.
o m Registra calificaciones en el Registro de Grado.
Observando el desarrollo de cada estudiante y anotando en su portafolio particular.
Cuestionario. Ejercicios diversos. Observacion de sus cuadernos.

- Reconoce la resena que escucha y la diferencia de otro tipo de texto, partiendo de su

LOGRO
INDICADORES DE

estructura, su intencion y las marcas textuales que le son propias.

- Responde a preguntas literales e inferenciales (orales o escritas) sobre la resena que
escucha.
- Reconstruyc el sentido global de la resena que escucha, apoyandose en la estructura
textual.
- Ofrece su valoracion personal con relacion a la resena escuchada.
- Muestra interes y curiosidad por escuchar resenas de obras de generos audio visuales para
aproximarse a su contenido y ampliar su cultura general.
 313

- Al planificar oralmente la resena de una obra de genero audiovisual que se producira de forma
escrita, considera la intencion, la estructura, la audiencia y el contexto en que tiene lugar la
situation de comunicacion.
- Al expresar ideas que sirven para planificar la escritura de la resena sobre una obra de
genero
audiovisual, mantiene la coherencia con el tema.
- Diferencia la resena de otros tipos de textos, a partir de su estructura, su intencion y las
marcas
textuales que le son propias.
- Responde a preguntas literales e inferenciales, orales y/o escritas, relacionadas con el
contenido, los destinatarios/la audiencia y la intencion de la resena que lee.
- Reconstruye el sentido global de la resena que lee, apoyandose en la estructura textual, en el
vocabulario tematico y en las relaciones logicas que se establecen en el texto.
- Selecciona resenas de obras de genero audiovisual para leerlas a los companeros y dar a
conocer eventos artisticos y culturales de su comunidad local o nacional.
- Muestra interes y curiosidad por leer resenas de obras pertenecientes al genero audiovisual como
un medio para aproximarse a su contenido y aumentar su cultura general.
- Al escribir resenas de obras de generos audiovisuales en soporte fisico y/o digital, toma en cuenta
su estructura, la intencion comunicativa, el tema, los destinatarios, el uso de conectores, del
vocabulario tematico, de los tiempos y modos verbales que les son propios y las convenciones de
la escritu^ANTA A UCETA
- Mantiene la coherencia entre el contexto comunicativo en el que se produce la resena, el
argumento de la obra resefiada y su opinion sobre el mismo.
- Elabora por escrito uno o varios borradores, manuscritos y/o en digital, de la resena de obras
pertenecientes a generos audiovisuales, en los que se perciben cambios tanto de forma como de
fondo.
- Publica la resena que produce por escrito en medios fisicos (murales del aula y de la
escuela, revista o periodico escolar...) y/o digitales (pagina web de la escuela, blogs...).

^Que es una resena?

Zm
j> ^Cuales son las principales partes de una resena?
o
o
§ <i,Que importancia tiene la resena?
n
2* <i,Has hecho alguna resena sobre alguna obra?