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1.EM.74.75.1.

A - 2918

ÁLGEBRA E FUNÇÕES - PRÉ-ÁLGEBRA


SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 – SEQUÊNCIAS: GENERALIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO ALGÉBRICA

ATIVIDADE 1 - O QUE VEM DEPOIS? E DEPOIS?


Observe a sequência infinita de figuras.

a) Desenhe o próximo elemento dessa sequência e explique no que você pensou para fazer o desenho.

b) Escreva a regra dessa sequência.

Para responder às próximas perguntas, considere cada careta como um elemento da sequência.
c) Desenhe o 10º elemento dessa sequência.

d) Descreva, sem desenhar, o 100º elemento dessa sequência.

e) Complete a tabela seguinte desenhando cada elemento pedido.

Posição do
elemento na 1ª 2ª 3ª 4ª 24ª 25ª 99ª 100ª
sequência

Elemento

f) Observe a tabela e explique como é um elemento qualquer dessa sequência.

Sequência Didática 1 – Matemática 1


ATIVIDADE 2
Uma nova sequência para você!
...

a) Desenhe o próximo elemento dessa sequência.


b) Escreva a regra dessa sequência.

c) Descreva o 9º e o 16º elementos dessa sequência, sem desenhá-los.

d) Descreva um elemento qualquer dessa sequência.

ATIVIDADE 3
Observe a próxima sequência de figuras.

a) Considerando cada figura como um elemento dessa sequência, descreva como ela é formada.

b) Desenhe o próximo elemento dessa sequência.

c) Qual é o 15º elemento dessa sequência?

Explique como você pensou para responder.

d) Qual é o 20º elemento dessa sequência? E o 24º? E o 28º?

2
e) Que figura ocupa o 85º lugar dessa sequência?

ATIVIDADE 4
As três primeiras figuras de uma sequência estão representadas a seguir. Elas são formadas por quadradinhos pintados de preto.

1ª 2ª 3ª

a) Complete a tabela com a quantidade de quadradinhos pretos que compõem cada figura.

Posição da figura Quantidade de quadradinhos Número de quadradinhos pretos da figura


na sequência pretos da figura por adição por multiplicação

3+3+3+3+3+3+3

33

b) Qual é a regra de formação dessa sequência?

c) Que lugar dessa sequência ocupa uma figura que é formada por 87 quadradinhos pretos? Explique
como você pensou para dar essa resposta.

d) Quantos quadradinhos tem uma figura numa posição p qualquer dessa sequência?

e) Descubra quantos quadradinhos tem a figura dessa sequência que ocupa a 25ª posição, sem desenhá-la.

Sequência Didática 1 – Matemática 3


ATIVIDADE 5 - OS DOIS PROBLEMAS
1º PROBLEMA
Veja o esquema do painel de azulejos coloridos que Mário começou a planejar para decorar o muro da escola.

Antes de tudo, Mário quer saber quantos azulejos coloridos vai precisar. Partindo da primeira camada, com 2 azulejos,
ele vai sempre dobrar a quantidade de azulejos até completar 10 camadas.
a) Para isso começou a montar uma tabela. Complete a tabela até A 10ª camada. (use a calculadora)

Camada Número de azulejos (use potência para simplificar o registro)

1ª 2 = 21

2ª 2 x 2 = .......... = 4

3ª 2 x 2 x 2 = .......... = 8

4ª .......................................... = ......... = .........

5ª 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = .......... = ..........

6ª ...............................................= .......... = ..........

7ª ...............................................................................................

8ª .........................................................................................................

9ª ...................................................................................................................

10ª .............................................................................................................................

b) Explique como você fez para calcular a quantidade de azulejos de cada camada?

c) E para calcular o total de azulejos do painel, o que você pode fazer? Explique e calcule.

4
d) E se o painel tivesse 15 camadas, como você poderia calcular a quantidade de azulejos da 15ª camada? Não há necessi-
dade de fazer o cálculo, deixe apenas indicado.

e) Como você poderia indicar a quantidade de azulejos de uma camada de uma forma geral, que valesse para qualquer camada?

2º PROBLEMA
No restante do muro, Mário vai pintar quadrados coloridos. Veja como planejou: ele vai aumentando a medida do lado do qua-
drado até que o lado do quadrado chegue a 1 m.

1 cm

2 cm

3 cm

4 cm

a) Para ter uma ideia da quantidade de tinta que vai usar, Mario também construiu uma tabela. Complete a tabela para ele.

Medida do
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ...... 100
lado (cm)
Área (cm2) 12 = 1 22 = 4 32 = 9

b) Nesse caso, qual é a operação que se usa para achar a área dos quadrados e completar a tabela?

c) Podemos encontrar uma expressão, usando potência, que nos dê a área de qualquer outro quadrado, independente da
medida de seu lado?

d) Se acrescentarmos uma outra linha, na tabela, para registramos o perímetro de cada quadrado, como fica a tabela? Faça isso.
e) Qual a operação que usamos para encontrar o perímetro de cada quadrado?

Sequência Didática 1 – Matemática 5


f) A expressão mais simples que pode representar o perímetro de qualquer quadrado pode ser:

ATIVIDADE 6 – UM DESAFIO FINAL...


a) Observe a sequência de figuras formadas por pontos e os números correspondentes à quantidade de pontos de cada uma.

2 5 10 17 26
1ª figura 2ª figura 3ª figura 4ª figura 5ª figura

b) Tente representar a próxima figura e escrever a quantidade de pontos corresponde:

c) Observando as figuras e os números correspondentes, complete as sentenças:


1ª figura 2 = 1 + 1 = 12 + 1
2ª figura 5 = 4 + 1 = 22 + 1
3ª figura 10 = 9 + 1 = 32 + 1
4ª figura 17 = +1= +1
5ª figura 26 = + = +
6ª figura = + = +

d) Qual é o número de pontos da 7ª figura? E da 8ª?


e) Como podemos escrever uma expressão que nos dê o número de pontos de uma figura em qualquer posição?