UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INFANTIL

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA V

COMPONENTE DE PRÁCTICA INSTITUCIONAL

FORMATO DE PLANEACIÓN POR UNIDAD DIDÁCTICA

INSTITUCIÓN. Fundación Mónica Uribe por amor

GRUPO. Apoyo a los procesos lecto-escriturales.

PROFESOR. Vanessa Gallo Zapata

FECHAS. 26 abril 2010

TEMA. Lecto escritural

DURACIÓN. 2 sesiones correspondientes a:

18 de mayo de 2010
01 de junio de 2010
 SESIÓN NÚMERO TRES

FECHA: Mayo 18 de 2010

 Proyectar las imágenes y escribir la palabra correspondiente en una hoja

 Ver el video del cuento “Hansel y Gretel”
 Conversatorio en torno al cuento
 Escrito de palabras significativas del cuento
 Realización de una ficha.

METODOLOGÍA:

En primer lugar se ubicara a los niños en el salón en frente de la pantalla donde se

proyectara las imágenes y el video y una vez allí se procederá a dar inicio a la
actividad de este día.

ANTES

En este momento se proyectara unas imágenes que serán referentes al cuento

que en ese día vamos a ver y los niños tendrán que decir que es lo que esta en la
imagen y después lo escribirán:
 Casa

Palet
a
 Dulce
s

Chocolates

Estas imágenes serán proyectadas en una presentación de powerpoint.

DURANTE

En este momento se proyectará el cuento HANSEL Y GRETEL:

http://www.youtube.com/watch?v=k-nfJq3a-bQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=fIyGLJ0rfIQ&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=YWC8UUAtQiM&feature=related

Posteriormente y para ver la comprensión del mismo se entablará un

conversatorio para ver las impresiones de cada niño durante el cuento y también
para hacer un recuento por palabras del mismo, por ejemplo preguntando ¿Qué
había en el cuento? A esto los niños pueden responder:

 Niño

 Niña

 Comida

 Casa

 Dulces

 Bruja

 Bosque

Entre otras palabras que los niños pueden decir y que también nosotros
podemos decir y estas serán escritas por nosotros en una hoja y paso seguido las
escribirán los niños en su hoja. En cada palabra se hará una pregunta que permita
reconstruir el cuento, por ejemplo ¿Y cómo era la bruja? ¿Y qué quería hacer la
bruja?

DESPUÉS

Se les dará una hoja la cual tiene un dibujo referente al cuento y los niños habrán
de pintarlo y por ultimo harán un recuento escrito del texto.

EVALUACION:

- Diferencio de una imagen su figura y su fondo y lo generalizo en una palabra.

- Escribo sin temor a equivocarme una palabra sabiendo que lo puedo hacer.

- Recuerdo la idea general del cuento y algunos detalles.

- Puedo recordar detalles del cuento y expresarlo en palabras.

- Expreso mis opiniones con seguridad.

- Coloreo una imagen teniendo como modelo una ya vista.

- Escribo lo que recuerdo del cuento.

RECURSOS:

HUMANOS: Asistencia de las maestros en formación.

TECNICOS: video beam, computador, mesas.
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 SESIÓN NÚMERO CUATRO

FECHA: 01 junio de 2010

FUNDACION: Mónica Uribe por amor

GRUPO: apoyo a la lectura y escritura

Metodología:

 Contextualización de la película “Peter pan”

 Película “Peter pan”

 Recuento de la película por personajes

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

En un primer momento se hablará “Peter pan” el fin de indagar por los saberes
previos que los niños tienen sobre esta, sus impresiones y sensaciones; asimismo,
en el tablero se colocaran unas imágenes correspondientes a los personajes
principales para que los niños intenten describirlas en términos de las
características y acciones de los mismo.

En un segundo momento se hará la lectura del cuento que tendrá interrupciones

parciales con el fin de hacer recuentos, inferencias, predicciones, entre otras
preguntas que les permitan una mejor compresión lectora.

 ¿Quienes eran Wendy, Michael y John?

  ¿Qué les leía todas las noches la hermana mayor?

 ¿Qué vieron?

 ¿Qué seria esa lucecita?

 ¿A dónde les propuso Peter que fueran?

 ¿Cómo creen ustedes que es el país de Nunca jamás?

 ¿Peter rescataría a Wendy?

 ¿Cómo era el Capitán Garfio?

 ¿Crees que los hermanos se quedaran en el país de Nunca jamás?

Por ultimo, cada niño recibirá una hoja en la cual habrán de escribir una carta al
personaje que más les gustó de la película especificando por qué su elección.

EVALUACIÓN

 Puedo comprender mejor lo que leo por medio de las preguntas que me
hacen.

 Hago una lectura de las imágenes y le encuentro sentido en el cuento.

 Intento escribir una carta experimentado con otros formatos de escritura.

 W endy, Michael y John eran tres hermanos que
vivían en las afueras de Londres. Wendy, la mayor, había
contagiado a sus hermanitos su admiración por Peter Pan.
Todas las noches les contaba a sus hermanos las aventuras
de Peter.

 U na noche, cuando ya casi dormían, vieron una

lucecita moverse por la habitación.

 E ra Campanilla, el hada que acompaña siempre a Peter

Pan, y el mismísimo Peter. Éste les propuso viajar con él y
con Campanilla al País de Nunca Jamás, donde vivían los
Niños Perdidos...

 - Campanilla os ayudará. Basta con que os eche un poco de

polvo mágico para que podáis volar.


 C uando ya se encontraban cerca del País de Nunca

Jamás, Peter les señaló:

 - Es el barco del Capitán Garfio. Tened mucho cuidado con

él. Hace tiempo un cocodrilo le devoró la mano y se tragó
hasta el reloj. ¡Qué nervioso se pone ahora Garfio cuando
oye un tic-tac!

 C ampanilla se sintió celosa de las atenciones que su

amigo tenía para con Wendy, así que, adelantándose, les
dijo a los Niños Perdidos que debían disparar una flecha a
un gran pájaro que se acercaba con Peter Pan. La pobre
Wendy cayó al suelo, pero, por fortuna, la flecha no había
penetrado en su cuerpo y enseguida se recuperó del golpe.

 W endy cuidaba de todos aquellos niños sin madre y,

también, claro está de sus hermanitos y del propio Peter
Pan. Procuraban no tropezarse con los terribles piratas,
pero éstos, que ya habían tenido noticias de su llegada al
País de Nunca Jamás, organizaron una emboscada y se
llevaron prisioneros a Wendy, a Michael y a John.
 P ara que Peter no pudiera rescatarles, el Capitán Garfio
decidió envenenarle, contando para ello con la ayuda de

Campanilla, quien deseaba vengarse del cariño que

Peter sentía hacia Wendy. Garfio aprovechó el momento en
que Peter se había dormido para verter en su vaso unas
gotas de un poderosísimo veneno.

 C uando Peter Pan se despertó y se disponía a beber el

agua, Campanilla, arrepentida de lo que había hecho, se
lanzó contra el vaso, aunque no pudo evitar que la
salpicaran unas cuantas gotas del veneno, una cantidad
suficiente para matar a un ser tan diminuto como ella. Una
sola cosa podía salvarla: que todos los niños creyeran en
las hadas y en el poder de la fantasía. Y así es como,
gracias a los niños, Campanilla se salvó.

 M ientras tanto, nuestros amiguitos seguían en poder

de los piratas. Ya estaban a punto de ser lanzados por la
borda con los brazos atados a la espalda. Parecía que nada
podía salvarles, cuando de repente, oyeron una voz:

 - ¡Eh, Capitán Garfio, eres un cobarde! ¡A ver si te atreves

conmigo!

 E ra Peter Pan que, alertado por Campanilla, había

llegado justo a tiempo de evitarles a sus amigos una
muerte cierta. Comenzaron a luchar. De pronto, un tic-tac
muy conocido por Garfio hizo que éste se estremeciera de
horror. El cocodrilo estaba allí y, del susto, el Capitán Garfio
dio un traspié y cayó al mar. Es muy posible que todavía
hoy, si viajáis por el mar, podáis ver al Capitán Garfio
nadando desesperadamente, perseguido por el infatigable
cocodrilo.
 

 E l resto de los piratas no tardó en seguir el camino de

su capitán y todos acabaron dándose un saludable baño de
agua salada entre las risas de Peter Pan y de los demás
niños.

 Y a era hora de volver al hogar. Peter intentó convencer

a sus amigos para que se quedaran con él en el País de
Nunca Jamás, pero los tres niños echaban de menos a sus
padres y deseaban volver, así que Peter les llevó de nuevo
a su casa.

 - ¡Quédate con nosotros! -pidieron los niños.

 - ¡Volved conmigo a mi país! -les rogó Peter Pan-. No os

hagáis mayores nunca. Aunque crezcáis, no perdáis nunca
vuestra fantasía ni vuestra imaginación. De ese modo
seguiremos siempre juntos.

 - ¡Prometido! -gritaron los tres niños mientras agitaban sus

manos diciendo adiós.

 FIN