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UN LABERINTO.
Angel Martinez, Daniel Pérez, Lizeth Cobaxin y Tania Ruiz
UIN Tlalnepantla, Estado de México, México.
Introducción.
Las respuestas presentes ante las modificaciones de una conducta son variables de acuerdo
al contexto donde se encuentre para obtener una respuesta repetitiva o constante, por tal
motivo se debe guiar al sujeto de estudio y de esta forma obtener la conducta esperada lo
más continuamente posible. Sin embargo, otra de las técnicas que se utilizará como apoyo
será el “moldeamiento” que se define como: “es una técnica basada en el
condicionamiento instrumental que se emplea para introducir una conducta nueva en el
repertorio de un organismo. Combina el reforzamiento positivo (la presentación de un
estímulo agradable tras una determinada respuesta del sujeto) y el no reforzamiento (la no
presentación de ese estímulo) con la finalidad de cambiar una determinada respuesta en
otra diferente, más compleja” (Artigas, 2002, pág. 3). Este tipo de reforzamiento también
se produce por aproximaciones sucesivas, que se refiere a las respuestas que poco a poco se
van asimilando o acercando a la conducta esperada, si esta es muy compleja se usa un
método creando metas parciales con el fin de lograr acercarse a lo esperado mediante los
refuerzos positivos. (Wolf, Risley y Mees en Artigas, 2002).
El moldeamiento se entiende mejor en que cada paso sucesivo que exista para llevar al
sujeto de estudio (rata) a un acercamiento de la conducta que se planteó de tal forma que
haya un reforzador al instante para aumentar esa respuesta y sea más consistente como una
retroalimentación, y continúe con esa misma conducta sin interrupción para saciar la
necesidad de alimento como reforzador positivo (Morse y Kelleher en Schunk, 2012).
Con la rata experimentalmente ingenua con la que se trabajará se busca condicionarla para
que logre la asociación del aprendizaje para recorrer un laberinto encontrando la salida, en
el cual se aplicará la técnica del moldeamiento con pasos sucesivos para que vaya por el
camino correcto reforzando su conducta de manera contingente con un reforzador positivo
como lo es el alimento ya que otorgar el suministro del reforzador por cada realización de
la conducta se logrará que la rata se mantenga emitiendo la misma respuesta de la conducta
que se estableció. El dar un reforzador al instante es incrementar aún más el
comportamiento presentado buscando la asociación del mismo, la contingencia es
representada porque existen dos sucesos que se presentan en un mismo tiempo y espacio
para hacer alusión a la respuesta concreta que se desea aumentar (Bardo y Bevins en Roger,
2016).
La problemática se centra en cómo una rata experimentalmente ingenua podrá adquirir una
nueva conducta la cual consiste en recorrer un laberinto dentro de un espacio limitado para
realizar un recorrido exacto a través del suministro de un reforzador positivo como el
alimento, de tal forma que genere un aprendizaje por medio de un proceso de
moldeamiento.
REFERENCIAS
Artigas, A.A., Chamizo, V.D., Pons, F., Rodrigo, T., Prados, J., Sansa J. y Trobalon
J.B. (2002). Moldeamiento. 20 años de vigencia de tres demostraciones de
aprendizaje, s/vol (s/n), 3.
Miranda, D. A., Conde, C. A., Celis, C. C., Corzo, S. P. (2009). Modelado del
Comportamiento de Ratas en Laberinto en Cruz Elevado Basado en Redes
Neuronales Artificiales. Revista Colombiana de Física, 41(2), 406.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3175928
Roger, S. C., García. P. M. P., Aguilar. C. M. A. (2016). Condicionamiento de
preferencia de lugar: un modelo animal para evaluar las propiedades motivacionales
de las drogas. Escritos de Psicología, 9(2), 54. doi: 10.5231/psy.writ.2016.0906