Club V.I.T.

Very Important Teachers Enero

Club V.I.T. Very Important Teachers Enero
 ¡Gracias por adquirir nuestro
material!

Recuerda que este material es de pago y su

costo es muy accesible por todos los
contenidos del mes. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. Su uso es personal y los
derechos de la misma se reservan a la marca
“Proyectos y recursos educativos”, por lo que
su utilización y distribución sin consentimiento
del autor conlleva consecuencias legales.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya
que la retribución económica motiva al autor a
generar más material de calidad. Invito a los que
lo adquirieron legalmente a que denuncien
cualquier abuso que detecten y ayudemos así
a seguir teniendo
materiales a buen precio
y excelente calidad.
 Español
Lecturas

Pregón
Los duendes de la tienda
Como fué que Margarito se desenduendó
La sopa de piedra
 Instrucciones: investiga y concluyan en grupo ¿Qué es un pregón?
(anótalo debajo de la canasta) y algunos ejemplos de pregones
(anótenlos en las manzanas). Ensayen algunos y preséntenlos en
grupo.

Canasta de pregones
Instrucciones: anota en las manzanas los pregones que investigaste. Si el texto es largo
puede ocupar el reverso y pegar solo de la parte superior.
Instrucciones: después de leer “Los duendes de la tienda”,
contesta lo que se te pide.

¿Cómo se percató don

Manuel que algo sucedía
con su tienda?

¿Quiénes causaban los

desperfectos y porqué?

¿Por qué Don Manuel

decidió mudarse?

¿Logró deshacerse de
los duendes? ¿Por qué?
 Instrucciones: colorea el duende, pega las partes dónde se te
indica.

Pegar

Pegar
Instrucciones: escribe en el reverso del interactivo qué harías con
tu con un duende, pega con la parte que corresponde y dobla para
formar un acordeón.

Pegar en la parte superior

Travesura
divertida

Deseo que le
pediría

Aventura
inolvidable

Pegar en la parte inferior

Instrucciones: después de leer “La sopa de piedra”, anota en las
piedras los ingredientes que se le colocaron a la sopa y dentro del
plato como es que se fue preparando. Pega las piedras dentro del
plato.
Instrucciones: después de leer “La sopa de piedra”, anota en las
piedras los ingredientes que se le colocaron a la sopa y dentro del
plato como es que se fue preparando. Pega las piedras dentro del
plato.
 Español
Practica social del lenguaje 8:
Escribir un relato autobiográfico para
compartir.

Aprendizajes esperados:
✓ Identifica las características generales de las autobiografías.
✓ Emplea el orden cronológico al narrar.
✓ Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y
efecto.
✓ Corrige sus textos para hacer claro su contenido.
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Identifica las características generales de las autobiografías.

Instrucciones: armemos una mini lapbook. Selecciona un personaje histórico importante.

Investiga los datos que se te piden en los interactivos. Dobla una hoja de color y pega los
apartados. Comenten en grupo los datos de los personajes que investigaron.

Nombre del personaje:

Fecha de lugar de
nacimiento: nacimiento:

AOA
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Identifica las características generales de las autobiografías.

Instrucciones: armemos una mini lapbook. Selecciona un personaje histórico importante.

Investiga los datos que se te piden en los interactivos. Dobla una hoja de color y pega los
apartados. Comenten en grupo los datos de los personajes que investigaron.

La vida de:
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Identifica las características generales de las autobiografías.

¿Cómo queda la mini lapbook?

 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Identifica las características generales de las autobiografías.

Instrucciones: coloca la información que se te solicita acerca de ti. Una vez terminando
comparte la información con tu compañeros. Arma ahora una mini lapbook con los datos de tu
vida.

Aquí
va tu
foto

nombre
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Identifica las características generales de las autobiografías.

Instrucciones: coloca la información que se te solicita acerca de ti. Una vez terminando
comparte la información con tu compañeros. Arma ahora una mini lapbook con los datos de tu
vida.

Color
favorito

Mis amigos
Mi familia
Mis gustos

Comida
favorita

pasatiempos

Juego
favorito

Nací:

Cuando era
En:
bebé

Soy:
En el
preescolar

Mis primeros
años en la Lo que no me gusta:
primaria
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de las
autobiografías.

Instrucciones: con tus compañeros y maestro discutan cuáles son las diferencias entre la
biografía y la autobiografía. Anoten sus conclusiones en el interactivo.
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Identifica las características generales de las
autobiografías.

Instrucciones: después de comparar las características de la biografía y la autobiografía,

contesta las siguientes preguntas.

¿Qué sucesos se
incluyen en
ellas?

¿Cómo se hace
mención del
lugar de los
hechos?
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Usa palabras y frases que indican sucesión,
y palabras que indican causa y efecto.

Instrucciones: discutan y escriban sus conclusiones acerca de ¿Qué es un verbo?, ¿Qué y

cuáles son los tiempos verbiales? Corta por las líneas punteadas y dobla las líneas sólidas.

pega
pega

pega

pega
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Usa palabras y frases que indican sucesión,
y palabras que indican causa y efecto.

Instrucciones: recorta las etiquetas, pégalas en tu cuaderno y escribe una oración debajo
de cada una de ellas.

antes mientras

primero ahora luego

enseguida cuando pronto

*Notita: a éstas palabras que indican orden les llamamos
ADVERBIOS DE TIEMPO*
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Usa palabras y frases que indican sucesión,
y palabras que indican causa y efecto.
Corrige sus textos para hacer claro su contenido.

Escribe aquí tu autobiografía, compartan en grupo.

*parte de afuera
 Proyecto 8: Escribir un relato autobiográfico para compartir.
Aprendizaje esperado: Emplea el orden cronológico al narrar.
Usa palabras y frases que indican sucesión,
y palabras que indican causa y efecto.
Corrige sus textos para hacer claro su contenido.

Escribe aquí tu autobiografía, compartan en grupo.

*parte interna
 Matemáticas
Desafío 30 Medios, cuartos y octavos
Desafío 31 Con el metro
Desafío 32 ¿Qué parte es?
Desafío 33 En partes iguales
Desafío 34 ¿A quién le tocó más?
Desafío 35 Flores y colores
Desafío 36 El laberinto
Desafío 37 Los juegos

Aprendizajes esperados:
✓ Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma
m/2n.
✓ Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números
naturales.
 Desafío 30: Medios, cuarto y octavos.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Instrucciones: relaciona los dibujos con las fracciones que están representando, une para
formar las piezas de los rompecabezas.

Un medio

Un cuarto

Un octavo
 Desafío 30: Medios, cuarto y octavos.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.
 Desafío 30: Medios, cuarto y octavos.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.
 Desafío 31: Con el metro.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Instrucciones: señala en el metro y representa en la figura, la fracción que se te pide.

1
2

1
4

1
8
 Desafío 32: ¿Qué parte es?
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Instrucciones: arma los bolsillos en tu cuaderno, escribe la fracción que está representando la
figura y clasifica de acuerdo a cómo se te pide.

1
2
1
2

1
8
 Desafío 33: En partes iguales
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

“Mi cuadernillo de Fracciones”

“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
“Mi cuadernillo de Fracciones”
 Desafío 34: ¿A quién le tocó más?
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Instrucciones: observa el número de personas y reparte las pizzas de tal modo que a todos
les toque lo mismo, en el tercer apartado escribe la fracción que le toca a cada una de ellas.

Pega aquí Personas

en tu
cuaderno

Fracción que le
toca a cada
quien

Fracción que le
toca a cada
quien

Pega aquí
en tu
cuaderno
 Desafío 34: ¿A quién le tocó más?
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Instrucciones: observa el número de personas y reparte las pizzas de tal modo que a todos
les toque lo mismo, en el tercer apartado escribe la fracción que le toca a cada una de ellas.

Fracción que le
toca a cada
quien

Pega aquí
en tu
cuaderno

Personas

Fracción que le
toca a cada
quien

Pega aquí
en tu
cuaderno Personas
 Desafío 35: Flores y colores
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de reparto
cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n.

Instrucciones: colorea el siguiente rompecabezas como se te indica.

1.- Colorea 2 piezas de color azul.
2.- Del total de piezas colorea 2/8 de rosa.
3.- ¼ del las piezas deben ser amarillas
4.- Otro ¼ de verde.
5.- El resto que son _____ coloréalas como más te guste.
 Desafío 36: El laberinto
Aprendizaje esperado: Utiliza el algoritmo convencional
para resolver sumas o restas con números naturales.

Instrucciones: observa la siguiente secuencia numérica y completa las casillas faltantes.

5891

9091
 Desafío 37: Los juegos
Aprendizaje esperado: Utiliza el algoritmo convencional
para resolver sumas o restas con números naturales.

Instrucciones: continúa las secuencias siguiendo la regla que se te indica. Colorea cada
secuencia de un color diferente. Pega y dobla como acordeón.

+ el doble
cv

Le quito la mitad

+ 35

+100
Ciencias Naturales
Tema 3: La importancia del cuidado del medio
ambiente.

Proyecto: La nutrición de las plantas y los

animales.

Aprendizajes esperados:
✓ Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la
generación y manejo inadecuado de residuos.
✓ Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de
la vida.
✓ Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable:
revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del
reverdecimiento de la casa y espacios públicos.
 Tema 3: La importancia del cuidado del medio ambiente .
Aprendizaje esperado: Explica la relación entre la
contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos.

Instrucciones: comenten en parejas las siguientes preguntas y contesten pegando el

interactivo en su cuaderno. Comenten en un grupo sus respuestas.

¿Cómo se clasifican
los desechos
sólidos ?
 Tema 3: La importancia del cuidado del medio ambiente .
Aprendizaje esperado: Explica la relación entre la
contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos.

Instrucciones: explica en qué consisten los dos tipos de residuos sólidos. En la parte de
adentro del interactivo pega los ejemplos que correspondan a cada tipo.
 Tema 3: La importancia del cuidado del medio ambiente .
Aprendizaje esperado: Explica la relación entre la
contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación y
manejo inadecuado de residuos.

Instrucciones: pega debajo del interactivo, en el lado que corresponda. Colorea antes de
recortar.
 Tema 3: La importancia del cuidado del medio ambiente .
Aprendizaje esperado: Identifica ventajas y desventajas de estrategias de
consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de
materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.

Instrucciones: explica en que consisten los conceptos de la regla de las 3R.

educir:

eusar:

eciclar:
 Tema 3: La importancia del cuidado del medio ambiente .
Aprendizaje esperado: Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base
en el mantenimiento de la vida.

Instrucciones: responde las siguientes preguntas.

 Tema 3: La importancia del cuidado del medio ambiente .
Aprendizaje esperado: Identifica ventajas y desventajas de estrategias de
consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de
materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.

Instrucciones: sigue las indicaciones de tu maestr@, y usa estas plantillas para organizar
los pasos que seguirás al llevar a cabo el proyecto “La nutrición de las plantas y los animales”

Plantas y animales del lugar

donde viven

¿Qué interacción tienen con

el ambiente?

¿Cuáles de ellos representan

un peligro para los seres
humanos?

Nombre del proyecto

¿Cómo interactúan las

plantas y los animales con
otros elementos del
ambiente en tu localidad?

¿Cuáles son la diferencias

entre la nutrición de las
plantas y la de los animales?
 Tema 3: La importancia del cuidado del medio ambiente .
Aprendizaje esperado: Identifica ventajas y desventajas de estrategias de
consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de
materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.

Instrucciones: sigue las indicaciones de tu maestr@, y usa estas plantillas para organizar
los pasos que seguirás al llevar a cabo el proyecto “La nutrición de las plantas y los animales”

- Para compañeros

- Padres de familia

- Comunidad

¿Trabajé en equipo para

atender una situación
problemática?

¿Participé responsablemente
en actividades para buscar y
compartir información con mi
equipo de trabajo?

¿Manifesté mi opinión y
escuché la opinión de los
miembros de mi equipo?
La Entidad donde
vivo
La visión del mundo natural y social de los
pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas

Aprendizajes esperados:
✓ Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos
de la entidad.
 Tema: La visión del mundo natural y social de
los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas .
Aprendizaje esperado: Reconoce la visión de la naturaleza y la
sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

Instrucciones: después de leer la leyenda de Nanahuatzin y Tecuciztécatl, escribe en cada

lado correspondiente de éste lo que te pide. Une colocando un broche latonado.

Se convirtió en:

Ofrendó:
Se convirtió en:
Ofrendó:
 Tema: La visión del mundo natural y social de
los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas .
Aprendizaje esperado: Reconoce la visión de la naturaleza y la
sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

Instrucciones: contesta las preguntas que se te presentan en el interactivo.

¿Para qué sería sacrificado?

¿En dónde se escondió?

¿En qué se transformó

para no ser encontrado?
 Tema: La visión del mundo natural y social de
los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas .
Aprendizaje esperado: Reconoce la visión de la naturaleza y la
sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

Instrucciones: contesta las preguntas que se te presentan en el interactivo.

¿Qué es? ¿Cuál es su función?

Instrucciones: lee la leyenda del conejo en la luna y contesta lo que se te pide..

¿Crees que un conejo viva ¿Qué trata de explicar?

en la luna? ¿Por qué?
 Tema: La visión del mundo natural y social de
los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas .
Aprendizaje esperado: Reconoce la visión de la naturaleza y la
sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad.

Instrucciones: lean las páginas 74 y 75 de su libro de Entidad y coloquen en cada segmento del interactivo
¿Qué es lo que conservamos de nuestros antepasados? (en cuanto a ese aspecto). Para armar peguen del más
grande al más pequeño.

Plantas medicinales
Tradiciones en la entidad
Costumbres alimenticias
Costumbres en la entidad
 Formación
Cívica y Ética
Nuestra aportación a la diversidad
Las diferencias nos enriquecen

Aprendizajes esperados:
✓ Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del
país.
✓ Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa
en su entorno.
 Aprendizaje esperado: Valora sus costumbres y tradiciones que
enriquecen la diversidad cultural del país.

Instrucciones: después de leer las páginas 52 a la 55 de tu libro de Formación Cívica y Ética,

explica los siguientes términos.

Costumbre
 Aprendizaje esperado: Valora sus costumbres y tradiciones que
enriquecen la diversidad cultural del país.

Instrucciones: observa y clasifica pegando las tradiciones y costumbres en el lugar que le

corresponden. Explica brevemente debajo en que consisten.
 Aprendizaje esperado: Valora sus costumbres y tradiciones que
enriquecen la diversidad cultural del país.

Instrucciones: observa y clasifica pegando las tradiciones y costumbres en el lugar que le

corresponden. Explica brevemente debajo en que consisten.
 Dar un apretón de
día de su cumpleaños manos al saludar
Felicitar a alguien el

Celebración del día de

muertos

Los juegos de la infancia

Celebración
dominicales

Celebración de año
nuevo
 Ferias patronales en los
pueblos
Celebrar el día del inicio
de la Independencia

Poner pan de muerto en

un altar

Presentarte ante la gente

cuando se daña a otro

que no conoces
Pedir disculpas

Día de reyes
 Aprendizaje esperado: Argumenta contra situaciones de falta de
equidad y discriminación que observa en su entorno.

Hablemos de equidad…
Hay personas que erróneamente piensan que hay actividades exclusivas de hombres o de
mujeres. Utiliza los interactivos para escribir ejemplos de esas actividades.
“sólo hacen” los
Actividades que

“sólo hacen” las

Actividades que
hombres

mujeres

¿Qué es equidad?
Discutan en grupo y escriban una conclusión en su cuaderno.
 Próximamente…
Interactivos Club VIT Febrero

- ESPAÑOL LECTURAS - CIENCIAS NATURALES

EL ARMADILLO Y EL LEÓN TEMA 1: PROPIEDADES DE LOS
EL COYOTE Y EL CONEJO MATERIALES: MASA Y VOLUMEN
IT’S / LA LUNA TEMA 2 TEMPERATURA
JULITO
- LA ENTIDAD DONDE VIVO
- ESPAÑOL LA CONQUISTA, LA COLONIZACIÓN
PRÁCTICA SOCIAL DEL Y EL VIRREINATO EN MI ENTIDAD
LENGUAJE 9: DIFUNDIR Principales acontecimientos
NOTICIAS SOBRE SUCESOS EN
LA COMUNIDAD - FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
QUE NUESTRO CONSUMO NO DAÑE
- MATEMÁTICAS EL AMBIENTE
DESAFÍO 38 AHORRO DERECHOS BÁSICOS PARA TODOS
CONSTANTE
DESAFÍO 39 PRECISIÓN
DESAFÍO 40 ¡A ESTIMAR!
DESAFÍO 41 SERPIENTES
DESAFÍO 42 ¿CÓMO LO HIZO?
DESAFÍO 43 SUMAS Y RESTAS
DESAFÍO 44 REPARTOS
EQUITATIVOS

Inscríbete directo en:

www.proyectosyrecursoseducativos.com
 Créditos:

Visita:
http://proyectosyrecursoseducativos.blogspot.mx

ó
www.facebook.com/proyectosyrecursoseducativosmaestrayessi

Para más material

Únete al grupo:
https://www.facebook.com/groups/proyectosyrecursoseducativos

¡Mil gracias por tu preferencia!